(2025)幼兒園保教融合與幼兒習(xí)慣養(yǎng)成工作心得體會(huì)(3篇)第一篇在幼兒園工作多年，我深刻體會(huì)到保教融合對(duì)于幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。保教融合并非簡(jiǎn)單的保育與教育相加，而是兩者相互滲透、相互促進(jìn)，共同為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在日常的保育工作中，我發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著教育的契機(jī)。比如在幼兒洗手環(huán)節(jié)，這看似簡(jiǎn)單的日常活動(dòng)，卻能培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和自我管理能力。一開始，有些幼兒洗手時(shí)敷衍了事，只是隨便沖一下水。我并沒有直接批評(píng)他們，而是通過(guò)生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)他們。我給孩子們講了“細(xì)菌大作戰(zhàn)”的故事，告訴他們手上的細(xì)菌就像小怪獸，如果不把它們洗干凈，就會(huì)鉆進(jìn)我們的身體里讓我們生病。然后我和孩子們一起學(xué)習(xí)了正確的洗手方法，還編了一首洗手兒歌，讓他們?cè)跉g快的節(jié)奏中記住洗手的步驟。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子們不僅養(yǎng)成了正確洗手的習(xí)慣，還會(huì)互相監(jiān)督提醒，洗手變得更加積極主動(dòng)。進(jìn)餐也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在很多孩子在家中都是被家長(zhǎng)追著喂飯，存在挑食、偏食的問題。在幼兒園，我們注重培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。首先，我們營(yíng)造了溫馨舒適的進(jìn)餐環(huán)境，播放輕柔的音樂，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中用餐。在進(jìn)餐過(guò)程中，我會(huì)向孩子們介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，告訴他們吃不同的食物才能長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯。對(duì)于挑食的孩子，我不會(huì)強(qiáng)迫他們吃，而是采用鼓勵(lì)的方式，比如“嘗嘗這個(gè)蔬菜，它的味道可好了，吃了會(huì)變得像超級(jí)飛俠一樣厲害”。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)餐情況，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。通過(guò)這些方法，孩子們逐漸改掉了挑食的毛病，學(xué)會(huì)了自己安靜地吃飯，而且懂得了珍惜糧食。睡眠同樣是保育工作的重要組成部分，良好的睡眠習(xí)慣有助于幼兒的身體發(fā)育和大腦休息。在午睡時(shí)間，我們會(huì)幫助孩子們創(chuàng)造安靜、舒適的睡眠環(huán)境，拉上窗簾，調(diào)暗燈光。一開始，有些孩子很難入睡，在床上翻來(lái)覆去。我會(huì)輕輕地走到他們身邊，給他們講故事、唱搖籃曲，讓他們放松心情。對(duì)于一些有入睡困難的孩子，我會(huì)和家長(zhǎng)溝通，了解他們?cè)诩抑械乃吡?xí)慣，共同尋找解決辦法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子們逐漸養(yǎng)成了按時(shí)午睡的習(xí)慣，午睡質(zhì)量也明顯提高。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們也注重將保育知識(shí)融入其中。比如在科學(xué)課上，我們會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓孩子們了解水的重要性，從而引導(dǎo)他們養(yǎng)成多喝水的習(xí)慣。我們準(zhǔn)備了兩盆相同的植物，一盆定期澆水，另一盆不澆水，讓孩子們觀察它們的生長(zhǎng)變化。孩子們親眼看到?jīng)]有澆水的植物逐漸枯萎，而澆水的植物茁壯成長(zhǎng)，深刻地認(rèn)識(shí)到水對(duì)于生命的重要性。從那以后，孩子們?cè)诤人畷r(shí)間都會(huì)主動(dòng)去接水喝，而且還會(huì)提醒老師和小伙伴多喝水。在藝術(shù)活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)孩子們用繪畫、手工等方式表現(xiàn)自己對(duì)健康生活的理解。有的孩子畫了一幅自己在操場(chǎng)上快樂運(yùn)動(dòng)的畫，有的孩子用彩紙制作了一個(gè)漂亮的水果拼盤。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅提高了藝術(shù)素養(yǎng)，還進(jìn)一步加深了對(duì)健康生活習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們還注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往習(xí)慣。在集體活動(dòng)中，孩子們難免會(huì)發(fā)生一些小摩擦。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)換位思考，讓他們站在對(duì)方的角度去感受。比如有一次，兩個(gè)小朋友因?yàn)闋?zhēng)搶玩具而發(fā)生了爭(zhēng)吵，我把他們叫到身邊，問他們?nèi)绻约旱耐婢弑粍e人搶走了會(huì)有什么感受。兩個(gè)小朋友都低下了頭，意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。然后我引導(dǎo)他們一起商量如何解決問題，最后他們決定輪流玩玩具，還互相道了歉。通過(guò)這樣的方式，孩子們學(xué)會(huì)了如何與同伴友好相處，提高了自己的人際交往能力。此外，我們還通過(guò)家園合作來(lái)共同促進(jìn)幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。我們定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的保教工作內(nèi)容和幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)。同時(shí)，我們還會(huì)為家長(zhǎng)提供一些家庭教育的建議和方法，讓家長(zhǎng)在家庭中也能配合幼兒園的工作。比如，我們建議家長(zhǎng)在家中為孩子制定合理的作息時(shí)間表，讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣；鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自理能力。通過(guò)家園合作，形成了教育合力，為幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成提供了有力的保障。在幼兒園實(shí)施保教融合、培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和習(xí)慣，要滿足每個(gè)孩子的需求并不容易。有些孩子比較內(nèi)向，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)；有些孩子則比較調(diào)皮，需要更有耐心的教育方法。此外，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方式也存在差異，有些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛孩子，對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成不夠重視。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我不斷學(xué)習(xí)和探索，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。我參加了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同事們交流經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。同時(shí)，我也加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通和交流，通過(guò)多種方式向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育理念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到保教融合是幼兒園教育的核心，對(duì)于幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索保教融合的新方法、新途徑，為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們持之以恒地做好保教融合工作，孩子們一定能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)交往習(xí)慣，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二篇幼兒園階段是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而保教融合則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。在日常工作中，我深切體會(huì)到保育與教育相互結(jié)合、相互滲透，能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)創(chuàng)造更加有利的條件。從生活保育方面來(lái)看，幼兒的生活起居是習(xí)慣養(yǎng)成的重要切入點(diǎn)。在入園環(huán)節(jié)，我會(huì)熱情地迎接每一位孩子，和他們親切地打招呼，關(guān)注他們的情緒狀態(tài)。對(duì)于一些情緒不太好的孩子，我會(huì)用溫暖的擁抱和溫柔的話語(yǔ)安慰他們，讓他們感受到幼兒園的關(guān)愛。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)孩子們自己整理衣物、擺放書包，培養(yǎng)他們的自理能力。一開始，有些孩子不太會(huì)整理，我就耐心地教他們?nèi)绾握郫B衣服、如何將物品分類擺放。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們逐漸掌握了這些技能，能夠獨(dú)立完成入園后的準(zhǔn)備工作。在戶外活動(dòng)時(shí)，保育工作同樣不容忽視。我們會(huì)根據(jù)天氣情況為孩子們?cè)鰷p衣物，確保他們不會(huì)著涼或過(guò)熱。在活動(dòng)前，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們做好熱身運(yùn)動(dòng)，講解活動(dòng)中的安全注意事項(xiàng)，讓他們?cè)诎踩那疤嵯卤M情玩耍。在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。比如，當(dāng)看到有孩子在攀爬時(shí)姿勢(shì)不正確，我會(huì)及時(shí)糾正他們，告訴他們正確的方法，避免發(fā)生意外。戶外活動(dòng)不僅能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的勇敢、自信等品質(zhì)。在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)孩子們一起收拾整理活動(dòng)器材，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們將保育知識(shí)巧妙地融入其中。在語(yǔ)言課上，我會(huì)給孩子們講一些關(guān)于健康生活的故事，如《小熊不刷牙》，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事讓孩子們了解刷牙的重要性。然后，我們一起討論如何正確刷牙，孩子們積極發(fā)言，分享自己的刷牙經(jīng)驗(yàn)。接著，我會(huì)和孩子們一起學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，還讓他們互相監(jiān)督，看看誰(shuí)刷得最干凈。通過(guò)這樣的方式，孩子們對(duì)刷牙產(chǎn)生了濃厚的興趣，刷牙變得更加主動(dòng)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們也可以結(jié)合保育內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)分類時(shí)，我會(huì)讓孩子們將不同種類的水果進(jìn)行分類，然后告訴他們每種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。孩子們?cè)诜诸惖倪^(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還了解了健康飲食的常識(shí)。同時(shí)，我們還會(huì)開展一些與健康相關(guān)的主題活動(dòng)，如“健康小衛(wèi)士”活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)繪畫、手工等方式制作健康宣傳海報(bào)，向其他小朋友宣傳健康生活的重要性。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們的健康意識(shí)得到了進(jìn)一步提高，也更加積極地參與到健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成中來(lái)。在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往習(xí)慣方面，保教融合也發(fā)揮著重要作用。在集體活動(dòng)中，我會(huì)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)合作與分享。比如在玩游戲時(shí)，我會(huì)將孩子們分成小組，讓他們共同完成一個(gè)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們會(huì)遇到各種問題，如意見不一致、分工不明確等。我會(huì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的想法，共同商量解決問題的方法。通過(guò)不斷的實(shí)踐，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，能夠友好地相處。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。在教室的各個(gè)區(qū)域，我們都制定了明確的規(guī)則，如圖書區(qū)要保持安靜，玩具區(qū)要將玩具擺放整齊等。在活動(dòng)前，我會(huì)向孩子們講解這些規(guī)則，讓他們明白為什么要遵守規(guī)則。在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)提醒孩子們遵守規(guī)則，對(duì)于遵守規(guī)則的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于違反規(guī)則的孩子則進(jìn)行耐心的教育和引導(dǎo)。通過(guò)這樣的方式，孩子們逐漸養(yǎng)成了自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。家園合作是保教融合和幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要保障。我們通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信溝通等方式，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的保教工作內(nèi)容和幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況。同時(shí)，我也會(huì)傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，共同探討如何更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。在家訪過(guò)程中，我會(huì)深入了解孩子的家庭環(huán)境和生活習(xí)慣，為每個(gè)孩子制定個(gè)性化的教育方案。通過(guò)微信溝通，我會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的表現(xiàn)，分享一些育兒經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。家長(zhǎng)們也非常積極地配合我們的工作，在家中為孩子創(chuàng)造了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，與幼兒園形成了教育合力。然而，在保教融合和幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的工作中，也存在一些困難和挑戰(zhàn)。比如，由于班級(jí)幼兒數(shù)量較多，很難做到對(duì)每個(gè)孩子都進(jìn)行細(xì)致入微的關(guān)注。有些孩子的習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)度較慢，需要更多的時(shí)間和耐心去引導(dǎo)。此外，隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的期望越來(lái)越高，對(duì)幼兒園的工作也提出了更高的要求。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我不斷反思自己的工作，努力尋找解決問題的方法。我會(huì)更加合理地安排工作時(shí)間，提高工作效率，確保能夠關(guān)注到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)度較慢的孩子，我會(huì)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，給予他們更多的關(guān)愛和支持。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地滿足家長(zhǎng)和孩子的需求。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我深刻體會(huì)到保教融合對(duì)于幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義。它不僅能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)健康、安全、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，還能培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)交往習(xí)慣。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持保教融合的理念，不斷探索和創(chuàng)新工作方法，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，他們一定能夠在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭中健康快樂地成長(zhǎng)，養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣。第三篇在幼兒園的工作實(shí)踐中，我深切地感受到保教融合對(duì)于幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的深遠(yuǎn)影響。保教融合就像是一雙溫暖的手，輕輕地引領(lǐng)著幼兒在成長(zhǎng)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在日常生活的保育工作里，處處都蘊(yùn)藏著培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的契機(jī)。以穿衣、脫衣為例，這看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。一開始，很多孩子需要老師的幫助才能完成。為了培養(yǎng)他們的自理能力，我采用了游戲化的教學(xué)方法。我把穿衣、脫衣的過(guò)程編成了一首有趣的兒歌，“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱，上房子”。孩子們?cè)跉g快的兒歌中，饒有興趣地學(xué)習(xí)穿衣的方法。我還組織了穿衣比賽，激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們逐漸掌握了穿衣、脫衣的技巧，能夠獨(dú)立完成這些事情。而且，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中還學(xué)會(huì)了自己整理衣物，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。在飲食方面，我們注重培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的習(xí)慣。在幼兒園的食譜中，我們會(huì)提供各種豐富多樣的食物，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。在進(jìn)餐前，我會(huì)向孩子們介紹當(dāng)天的食物，告訴他們這些食物的名稱、顏色、味道和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。我還會(huì)通過(guò)一些有趣的故事和兒歌，讓孩子們對(duì)食物產(chǎn)生興趣。比如，我給孩子們講了“蔬菜精靈的故事”，告訴他們蔬菜精靈有著神奇的力量，吃了它們就能變得聰明、健康。在進(jìn)餐過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的食物，對(duì)于愿意嘗試新食物的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注孩子們的進(jìn)餐速度和食量，提醒他們不要吃得太快或太慢，要適量進(jìn)食。通過(guò)這些方法，孩子們逐漸改掉了挑食、偏食的毛病，養(yǎng)成了健康的飲食習(xí)慣。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們也將保育知識(shí)貫穿其中。在美術(shù)課上，我們開展了“我愛洗手”的主題繪畫活動(dòng)。我先給孩子們講解了洗手的重要性和正確方法，然后讓他們用畫筆描繪出自己洗手的情景。孩子們發(fā)揮自己的想象力，畫出了一幅幅生動(dòng)有趣的作品。在展示作品的環(huán)節(jié)，我讓孩子們互相介紹自己的畫，分享自己洗手的感受。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅提高了繪畫技能，還進(jìn)一步加深了對(duì)洗手的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了勤洗手的好習(xí)慣。在音樂活動(dòng)中，我們也可以融入保育元素。比如，我們教孩子們唱《健康歌》，通過(guò)歡快的旋律和活潑的歌詞，讓孩子們了解運(yùn)動(dòng)的好處。然后，我們和孩子們一起跟著歌曲做運(yùn)動(dòng)，如伸展手臂、踢踢腿、彎彎腰等。孩子們?cè)跉g快的音樂中，盡情地運(yùn)動(dòng)，感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂。通過(guò)這樣的方式，孩子們不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還增強(qiáng)了體質(zhì)，養(yǎng)成了熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)方面，保教融合同樣發(fā)揮著重要作用。在教室的各個(gè)區(qū)域，我們都設(shè)置了明確的規(guī)則標(biāo)識(shí)。在圖書區(qū)，我們貼上了“安靜閱讀”的標(biāo)志，提醒孩子們?cè)陂喿x時(shí)要保持安靜，不要大聲喧嘩。在玩具區(qū)，我們規(guī)定了玩具的擺放位置和使用規(guī)則，讓孩子們學(xué)會(huì)整理和愛護(hù)玩具。在活動(dòng)前，我會(huì)向孩子們講解這些規(guī)則，讓他們明白為什么要遵守規(guī)則。在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)提醒孩子們遵守規(guī)則，對(duì)于遵守規(guī)則的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于違反規(guī)則的孩子則進(jìn)行耐心的教育和引導(dǎo)。通過(guò)不斷的強(qiáng)化和引導(dǎo)，孩子們逐漸養(yǎng)成了自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。家園合作是實(shí)現(xiàn)保教融合、促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。我們通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)保持密切的溝通和聯(lián)系。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的保教工作內(nèi)容和幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況。我們還建立了家長(zhǎng)微信群，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的表現(xiàn)，分享一些育兒經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒園的活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)能夠更加直觀地了解孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，與老師共同探討教育方法，形成教育合力。在與家長(zhǎng)的溝通中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些家長(zhǎng)過(guò)于注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的生活習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛，事事包辦代替，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立生活的能力