《測(cè)量學(xué)》精品課程申報(bào)書(shū)一、課程基本信息課程名稱(chēng)測(cè)量學(xué)課程代碼CLX2024適用專(zhuān)業(yè)土木工程、測(cè)繪工程、水利水電工程、道路橋梁與渡河工程等土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、必修課授課對(duì)象本科二年級(jí)學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分總學(xué)時(shí)64，其中理論學(xué)時(shí)36，實(shí)踐學(xué)時(shí)28；學(xué)分4課程負(fù)責(zé)人XXX職稱(chēng)/職務(wù)教授/測(cè)繪工程系主任申報(bào)單位XXX大學(xué)土木工程學(xué)院申報(bào)日期XXXX年XX月XX日二、課程建設(shè)背景與意義（一）行業(yè)發(fā)展需求。測(cè)量學(xué)是土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，是連接理論知識(shí)與工程實(shí)踐的關(guān)鍵紐帶。隨著我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，城市軌道交通、高速公路、水利樞紐等重大工程對(duì)精密測(cè)量技術(shù)的需求日益迫切，對(duì)具備扎實(shí)測(cè)量理論基礎(chǔ)和熟練實(shí)操能力的技術(shù)人才需求持續(xù)增長(zhǎng)。本課程緊密對(duì)接行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，聚焦工程測(cè)量前沿技術(shù)，為培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的高素質(zhì)工程技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。（二）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位?！稖y(cè)量學(xué)》作為土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的先修課程，為后續(xù)《土木工程施工》《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》《水利工程測(cè)量》等課程提供必備的測(cè)量技術(shù)支撐。課程建設(shè)以“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、突出應(yīng)用、對(duì)接前沿”為核心目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握測(cè)量學(xué)基本理論、方法和技能，具備工程測(cè)量方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、儀器操作及成果分析的綜合能力，同時(shí)塑造嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。（三）課程建設(shè)價(jià)值。本課程經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐與改革，形成了“理論教學(xué)-虛擬仿真-實(shí)地實(shí)訓(xùn)-工程應(yīng)用”四位一體的教學(xué)模式，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、考核評(píng)價(jià)等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。申報(bào)精品課程，旨在進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，推廣優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，發(fā)揮課程示范引領(lǐng)作用，助力提升全校乃至區(qū)域內(nèi)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)測(cè)量教學(xué)水平。三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（一）團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由12名教師組成，其中教授3名、副教授5名、講師4名，高級(jí)職稱(chēng)教師占比66.7%；博士學(xué)歷教師8名，占比66.7%；平均年齡38歲，形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱(chēng)層次分明、學(xué)歷水平較高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員中包含全國(guó)測(cè)繪地理信息職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)委員1名、省級(jí)教學(xué)名師1名、校級(jí)青年教學(xué)能手3名，同時(shí)聘請(qǐng)2名行業(yè)資深測(cè)量工程師擔(dān)任校外實(shí)踐指導(dǎo)教師，強(qiáng)化“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。（二）教學(xué)能力。團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)期深耕《測(cè)量學(xué)》及相關(guān)課程教學(xué)一線(xiàn)，累計(jì)承擔(dān)本課程教學(xué)任務(wù)超5000學(xué)時(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。近五年，團(tuán)隊(duì)成員主持省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目3項(xiàng)、校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目5項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)研究論文12篇；編寫(xiě)出版《測(cè)量學(xué)》《工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》等教材4部，其中《測(cè)量學(xué)》（第三版）被列為省級(jí)規(guī)劃教材；獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)；2名教師在省級(jí)高校教師教學(xué)能力競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。（三）科研與行業(yè)服務(wù)能力。團(tuán)隊(duì)成員科研實(shí)力雄厚，近五年主持國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)、省級(jí)科研項(xiàng)目6項(xiàng)，主要研究方向涵蓋精密工程測(cè)量、GNSS定位技術(shù)應(yīng)用、測(cè)繪數(shù)據(jù)處理等，發(fā)表科研論文30余篇，其中SCI/EI收錄15篇，獲得發(fā)明專(zhuān)利4項(xiàng)、實(shí)用新型專(zhuān)利6項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展行業(yè)服務(wù)，為地方交通、水利等重大工程提供測(cè)量技術(shù)咨詢(xún)與服務(wù)10余項(xiàng)，助力解決工程實(shí)際測(cè)量難題，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的有機(jī)融合。四、課程內(nèi)容與教學(xué)方法改革（一）課程內(nèi)容優(yōu)化?；谛袠I(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建“基礎(chǔ)核心+行業(yè)應(yīng)用+前沿拓展”的課程內(nèi)容體系：1.基礎(chǔ)核心模塊：涵蓋測(cè)量學(xué)基本概念、水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量、控制測(cè)量等核心內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)；2.行業(yè)應(yīng)用模塊：結(jié)合土木工程、水利水電工程、道路橋梁工程等不同專(zhuān)業(yè)方向，增設(shè)針對(duì)性的工程測(cè)量案例，如建筑施工測(cè)量、道路勘測(cè)測(cè)量、水利樞紐變形監(jiān)測(cè)等，提升課程針對(duì)性；3.前沿拓展模塊：引入GNSS全球定位系統(tǒng)、無(wú)人機(jī)測(cè)繪、三維激光掃描等現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)，補(bǔ)充相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)操內(nèi)容，拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野。同時(shí)，編寫(xiě)配套實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，設(shè)計(jì)28個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的精準(zhǔn)銜接。（二）教學(xué)方法創(chuàng)新。采用多元化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果：1.理實(shí)一體化教學(xué)：依托測(cè)量實(shí)訓(xùn)中心，將理論講解與儀器操作同步開(kāi)展，如講解水準(zhǔn)測(cè)量原理后，立即組織學(xué)生進(jìn)行水準(zhǔn)儀操作實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”；2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)：以實(shí)際工程測(cè)量項(xiàng)目為載體，如“校園控制網(wǎng)建立”“某區(qū)域地形測(cè)量”等，引導(dǎo)學(xué)生分組完成項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、成果提交等全過(guò)程，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.數(shù)字化教學(xué)：開(kāi)發(fā)《測(cè)量學(xué)》在線(xiàn)開(kāi)放課程，建設(shè)包含微課視頻、教學(xué)課件、習(xí)題題庫(kù)、案例庫(kù)等在內(nèi)的數(shù)字化教學(xué)資源，利用線(xiàn)上平臺(tái)開(kāi)展課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)；4.虛擬仿真教學(xué)：建設(shè)測(cè)量虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，模擬水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等儀器的操作流程和不同工程場(chǎng)景下的測(cè)量過(guò)程，幫助學(xué)生在虛擬環(huán)境中熟悉操作規(guī)范，降低實(shí)訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)，提升實(shí)訓(xùn)效果。（三）實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化。構(gòu)建“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)-綜合實(shí)訓(xùn)-工程實(shí)習(xí)”三級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系：1.基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)：開(kāi)展儀器操作、數(shù)據(jù)采集等基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目18項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)操技能；2.綜合實(shí)訓(xùn)：設(shè)置校園控制網(wǎng)建立、地形測(cè)量等綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目6項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力；3.工程實(shí)習(xí)：與多家測(cè)繪企業(yè)、工程建設(shè)單位共建10個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生參與實(shí)際工程測(cè)量實(shí)習(xí)，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近五年，學(xué)生參與各類(lèi)工程測(cè)量實(shí)踐項(xiàng)目20余項(xiàng)，實(shí)踐能力顯著提升。五、教學(xué)資源建設(shè)（一）教材與講義。形成了“主教材+實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)+案例集+習(xí)題集”的完整教材體系。主教材《測(cè)量學(xué)》（第三版）為省級(jí)規(guī)劃教材，融入現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)和工程案例；實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)針對(duì)性強(qiáng)，明確各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目的、要求、步驟和考核標(biāo)準(zhǔn)；編寫(xiě)《測(cè)量學(xué)典型工程案例集》，收錄20個(gè)真實(shí)工程測(cè)量案例；建設(shè)包含1000余道題目的習(xí)題題庫(kù)，涵蓋選擇、判斷、簡(jiǎn)答、計(jì)算等多種題型。（二）數(shù)字化教學(xué)資源。建設(shè)《測(cè)量學(xué)》在線(xiàn)開(kāi)放課程，上線(xiàn)至國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)，包含微課視頻45個(gè)（總時(shí)長(zhǎng)超600分鐘）、教學(xué)課件36個(gè)、知識(shí)點(diǎn)講解文檔50份、案例分析視頻15個(gè)、在線(xiàn)測(cè)試題800余道。開(kāi)發(fā)測(cè)量虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，包含6個(gè)虛擬實(shí)訓(xùn)模塊，實(shí)現(xiàn)儀器操作模擬、數(shù)據(jù)處理模擬、工程場(chǎng)景模擬等功能，年訪(fǎng)問(wèn)量超10000人次。（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)建有標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量實(shí)訓(xùn)中心，面積達(dá)800㎡，配備水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GNSS接收機(jī)等各類(lèi)測(cè)量?jī)x器200余臺(tái)（套），總價(jià)值超800萬(wàn)元，能同時(shí)滿(mǎn)足200名學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。校外與XX測(cè)繪工程有限公司、XX交通建設(shè)集團(tuán)等10家單位共建實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供真實(shí)工程測(cè)量實(shí)踐環(huán)境，每年接收實(shí)習(xí)學(xué)生300余人次。（四）其他資源。訂閱《測(cè)繪學(xué)報(bào)》《工程勘察》等專(zhuān)業(yè)期刊20余種，購(gòu)買(mǎi)測(cè)繪行業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、測(cè)量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等電子資源，為教學(xué)和科研提供支撐。建設(shè)課程教學(xué)網(wǎng)站，及時(shí)更新教學(xué)資源、發(fā)布教學(xué)通知、開(kāi)展在線(xiàn)答疑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。六、考核評(píng)價(jià)體系改革構(gòu)建“過(guò)程性考核+終結(jié)性考核”相結(jié)合的多元化考核評(píng)價(jià)體系，總評(píng)成績(jī)=過(guò)程性考核（60%）+終結(jié)性考核（40%），全面評(píng)價(jià)學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度、實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力。（一）過(guò)程性考核（60%）：1.課堂表現(xiàn)（10%）：評(píng)價(jià)學(xué)生課堂出勤、參與互動(dòng)、小組討論等情況；2.線(xiàn)上學(xué)習(xí)（10%）：基于在線(xiàn)開(kāi)放課程平臺(tái)，評(píng)價(jià)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、在線(xiàn)測(cè)試等完成情況；3.實(shí)踐操作（30%）：分項(xiàng)目對(duì)學(xué)生儀器操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)采集準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)處理正確性進(jìn)行考核，重點(diǎn)評(píng)價(jià)實(shí)踐技能；4.項(xiàng)目報(bào)告（10%）：評(píng)價(jià)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、報(bào)告撰寫(xiě)質(zhì)量等情況。（二）終結(jié)性考核（40%）：采用閉卷考試形式，題型包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題、案例分析題，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)核心理論知識(shí)的綜合掌握和應(yīng)用能力，同時(shí)融入工程實(shí)際案例，提升考核的針對(duì)性和實(shí)用性。（三）評(píng)價(jià)主體多元化：引入行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核評(píng)價(jià)，從行業(yè)視角評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)；結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，全面客觀(guān)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。七、課程建設(shè)成效（一）教學(xué)質(zhì)量顯著提升。通過(guò)課程改革與建設(shè)，學(xué)生對(duì)《測(cè)量學(xué)》課程的滿(mǎn)意度達(dá)98%以上，較改革前提升15個(gè)百分點(diǎn)；學(xué)生測(cè)量理論知識(shí)掌握扎實(shí)，實(shí)踐操作能力突出，近五年，學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生測(cè)繪學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智能大賽中獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)；畢業(yè)生在測(cè)繪、土建等行業(yè)企業(yè)的就業(yè)率達(dá)95%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生測(cè)量技能的滿(mǎn)意度達(dá)96%。（二）資源共享與示范輻射?！稖y(cè)量學(xué)》在線(xiàn)開(kāi)放課程被多所兄弟院校選用，年共享學(xué)習(xí)人數(shù)超5000人；團(tuán)隊(duì)成員多次受邀到兄弟院校開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、示范課展示等活動(dòng)15場(chǎng)次；編寫(xiě)的教材被10余所高校采用，累計(jì)發(fā)行量超2萬(wàn)冊(cè)，發(fā)揮了良好的示范輻射作用。（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著。通過(guò)課程建設(shè)，團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)能力和科研水平同步提升，培養(yǎng)校級(jí)以上教學(xué)骨干5名；團(tuán)隊(duì)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了一支“教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平高、行業(yè)服務(wù)優(yōu)”的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（四）社會(huì)認(rèn)可度高。課程建設(shè)成果得到行業(yè)企業(yè)和教育界的廣泛認(rèn)可，先后接待多所高校和行業(yè)企業(yè)的考察交流20余次；團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的測(cè)量技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目，累計(jì)培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)人員800余人次，為地方測(cè)繪行業(yè)發(fā)展提供了人才支撐。八、課程建設(shè)規(guī)劃（一）短期規(guī)劃（1-2年）：進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容體系，增設(shè)無(wú)人機(jī)測(cè)繪、三維激光掃描等前沿技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容；升級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，新增3個(gè)工程測(cè)量虛擬實(shí)訓(xùn)模塊；擴(kuò)大在線(xiàn)開(kāi)放課程的覆蓋面，提升資源共享水平；加強(qiáng)與行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，共建2個(gè)高水平校外實(shí)踐教學(xué)基地。（二）中期規(guī)劃（3-5年）：申報(bào)國(guó)家級(jí)在線(xiàn)開(kāi)放課程；編寫(xiě)出版國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材；主持1項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目；培養(yǎng)1-2名省級(jí)教學(xué)名師；將課程建設(shè)成果推廣至20所以上兄弟院校，形成更大范圍的示范輻射效應(yīng)。（三）長(zhǎng)期規(guī)劃：建成“全國(guó)領(lǐng)先、特色鮮明”的《測(cè)量學(xué)》精品課程，打造國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；構(gòu)建“理論-虛擬-實(shí)踐-創(chuàng)新”四位一體的教學(xué)體系，培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)測(cè)量技術(shù)人才；深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)教學(xué)成果與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用深度融合，為測(cè)繪地理信息行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。九、申報(bào)意見(jiàn)（一）院（系）推薦意見(jiàn)：《測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)