第1頁(yè)（共1頁(yè)）2026中考?xì)v史模擬試卷重點(diǎn)知識(shí)題型匯編——明清時(shí)期一．選擇題（共21小題）1．（2025?欽州二模）“倭寇騷擾東南沿?！薄捌咸蜒谰鹑≡诎拈T的居住權(quán)”“沙俄入侵黑龍江流域”，這些事件表明明清時(shí)期（）A．中國(guó)已經(jīng)落伍于世界發(fā)展潮流 B．中國(guó)面臨嚴(yán)重社會(huì)危機(jī) C．西方國(guó)家開(kāi)始主導(dǎo)世界 D．全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)2．（2025?新鄉(xiāng)一模）清朝統(tǒng)治者以立法形式確立的《理藩院則例》《蒙古律例》《西寧青海番夷成例》《回疆則例》《西藏通制》等民族邊疆政策，共同體現(xiàn)了（）A．邊疆少數(shù)民族的漢化 B．統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖的奠定 C．清朝君主專制的加強(qiáng) D．中央政府對(duì)西南地區(qū)的管轄3．（2025?石城縣模擬）某同學(xué)在網(wǎng)上搜集了《文學(xué)史視野下的八股文研究》《從胡中藻詩(shī)案析文字獄對(duì)乾隆時(shí)期思想文化的影響》和《淺析海禁與閉關(guān)鎖國(guó)政策的差異性》等文章，他研究的主題可能是（）A．秦漢時(shí)期的政治思想 B．隋唐時(shí)期的選官制度 C．宋元時(shí)期的科技發(fā)展 D．明清時(shí)期的文化困局4．（2025?陽(yáng)春市模擬）從傳說(shuō)時(shí)代到西漢中期，中國(guó)境內(nèi)各民族交往情況如圖，反映出（）A．交往的主要方式是戰(zhàn)爭(zhēng) B．以和為主促進(jìn)民族交融 C．有戰(zhàn)有和加劇民族分裂 D．民族交融只出現(xiàn)在北方5．（2025?嶗山區(qū)一模）2025年春晚中國(guó)傳統(tǒng)建筑創(chuàng)演秀《棟梁》，將榫卯結(jié)構(gòu)、祈年殿和北京中軸線等傳統(tǒng)建筑元素通過(guò)舞臺(tái)藝術(shù)精彩呈現(xiàn)。北京中軸線是中國(guó)古代都城規(guī)劃的經(jīng)典之作，它始建于元代，歷經(jīng)明清不斷完善。北京中軸線的規(guī)劃建設(shè)體現(xiàn)了中國(guó)古代都城規(guī)劃的（）A．民主平等思想 B．皇權(quán)至上觀念 C．開(kāi)放包容理念 D．自由平等意識(shí)6．（2025?隴南一模）同學(xué)在閱讀教材時(shí)摘錄了以下兩段材料。兩段材料共同體現(xiàn)了統(tǒng)治者（）明朝（以后子孫做皇帝時(shí)）并不許立丞相?！睹魈鎸?shí)錄》清朝（軍機(jī)大臣）只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫(huà)于其間也。——趙翼《檐曝雜記》A．整頓地方吏治 B．強(qiáng)化君主專制 C．組織軍民抗倭 D．實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)7．（2025?永修縣校級(jí)二模）某位同學(xué)在學(xué)習(xí)“文明起源”這一知識(shí)時(shí)，畫(huà)出了以下結(jié)構(gòu)示意圖，下列選項(xiàng)可以填入①處的是（）A．共同勞動(dòng)，成果共享 B．貧富分化，階級(jí)出現(xiàn) C．磨制石器，農(nóng)耕興起 D．生產(chǎn)發(fā)展，人類起源8．（2025?太倉(cāng)市模擬）某班在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)時(shí)，使用了以下知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，你認(rèn)為本次研習(xí)的主題是（）A．發(fā)達(dá)的青銅文明 B．精準(zhǔn)的天文歷法 C．燦爛的科技文化 D．優(yōu)美的詩(shī)歌文學(xué)9．（2025?寧夏）下面這組圖片是某同學(xué)假期完成跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)時(shí)搜集的素材，其探究的課題應(yīng)該是（）遠(yuǎn)古人裝飾品鑲松石金耳環(huán)塑料發(fā)夾合成鉆手鐲A．從飾品材質(zhì)看生產(chǎn)力不斷發(fā)展 B．從考古發(fā)現(xiàn)看審美觀念的產(chǎn)生 C．從物種交流看世界經(jīng)濟(jì)全球化 D．從技術(shù)發(fā)展看傳統(tǒng)手藝的革新10．（2025?漳州二模）下表列舉了白蛇故事中主人公身份的變化，該變化折射出我國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展的特點(diǎn)是（）時(shí)期小說(shuō)/話本許仙身份唐代《白蛇記》鹽鐵使之子南宋《西湖三塔記》奚統(tǒng)制（軍官）之子明代《白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔》生藥鋪主管A．世俗化 B．多樣化 C．自由化 D．科學(xué)化11．（2025?東莞市二模）明初戶部侍郎郭桓勾結(jié)地方盜竊庫(kù)糧，朱元璋下令審理案情，清查罪犯，“自部左右侍郎以下……死者數(shù)萬(wàn)人”。但因株連太多，為平息民怨，朱元璋將案主審處以極刑。這反映（）A．廢除宰相削弱了政府的效率 B．明代的科道監(jiān)察官員位高權(quán)重 C．明初君主治國(guó)手段非常嚴(yán)酷 D．地方官員的查處權(quán)歸行御史臺(tái)12．（2025?榕城區(qū)二模）“明清時(shí)期因?yàn)橹袊?guó)商人缺乏西方商人所擁有的政治權(quán)力和社會(huì)地位，正是制度結(jié)構(gòu)上和向外推動(dòng)力方面的根本差別，在世界歷史的這一重要轉(zhuǎn)折關(guān)頭，使中國(guó)的力量轉(zhuǎn)向內(nèi)部，將全世界海洋留給了西方的冒險(xiǎn)事業(yè)?！睋?jù)此可知，造成明清海權(quán)弱化的深層次原因是（）A．重農(nóng)抑商政策 B．閉關(guān)鎖國(guó)政策 C．邊疆危機(jī)的出現(xiàn) D．君主專制的強(qiáng)化13．（2025?十堰校級(jí)模擬）中華文化具有極強(qiáng)的包容性，即求同存異，兼收并蓄。如圖所示京劇的形成過(guò)程表明（）A．北京的戲劇創(chuàng)作水平全國(guó)領(lǐng)先 B．專制統(tǒng)治抑制了文化的多元性 C．京劇吸收了多種地方戲的精華 D．地域特色文化不適應(yīng)時(shí)代需求14．（2025?梅州二模）中國(guó)古代各領(lǐng)域的科技著作以其獨(dú)特的記載方式傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。下列科技著作的共同特點(diǎn)是（）A．傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展 B．手工技藝推陳出新 C．農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣普及 D．古代科技經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15．（2025?榕城區(qū)校級(jí)三模）這部著作刊于崇禎十年（1637年），共有18篇，從農(nóng)作物的種植、收割、加工，到制鹽、糖、油、酒；從磚瓦、瓷器、紙張的生產(chǎn)，到五金的采冶皆有記載。這部著作是（）A．《齊民要術(shù)》 B．《夢(mèng)溪筆談》 C．《農(nóng)政全書(shū)》 D．《天工開(kāi)物》16．（2025?永和縣三模）閱讀下列史料，通過(guò)三位歷史人物的語(yǔ)言，我們可以概括出他們的共同特征是（）“封侯非我意，但愿海波平?！薄堇^光《韜鈴深處》“臺(tái)灣者，中國(guó)之土地也，久為貴國(guó)所踞，今余既來(lái)索，則地當(dāng)歸我……”——鄭成功“羅剎擾我黑龍江、松花江一帶三十余年，其所竊據(jù)，距我朝發(fā)祥之地甚近，不速加剪除，恐邊微之民不獲寧息。”——康熙帝A．劫富濟(jì)貧伸張正義 B．潔身自好淡泊名利 C．坦蕩無(wú)私清正廉潔 D．反抗侵略維護(hù)主權(quán)17．（2025?新疆校級(jí)二模）明成祖朱棣命鄭和下西洋時(shí)，曾敕諭告海外諸王，“不可欺寡，不可凌弱，庶幾共享太平之?！?。這說(shuō)明鄭和下西洋秉持的理念是（）A．宣揚(yáng)國(guó)威 B．開(kāi)疆拓土 C．和平交往 D．互通有無(wú)18．（2025?鄂爾多斯校級(jí)模擬）《明史》記載：“（北京城）宮城居中央，外環(huán)皇城、內(nèi)城，三重相套，中軸縱貫?zāi)媳薄！边@一布局設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)的明朝政治理念是（）A．發(fā)展商業(yè)繁榮經(jīng)濟(jì) B．遵循傳統(tǒng)禮制文化 C．加強(qiáng)軍事防御能力 D．突出皇權(quán)至高無(wú)上19．（2025?昆都侖區(qū)校級(jí)模擬）李祖陶《邁堂文集》記：“今之文人，一涉筆惟恐觸礙于天下國(guó)家。……人情望風(fēng)看景……消剛正之氣，長(zhǎng)柔媚之風(fēng)。”清朝初期，產(chǎn)生這種社會(huì)風(fēng)氣的原因是（）A．設(shè)立軍機(jī)處 B．大興文字獄 C．實(shí)行閉關(guān)政策 D．推行“魚(yú)鱗圖冊(cè)”20．（2025?望江縣三模）中國(guó)古代行政改革通過(guò)內(nèi)部體制的調(diào)整進(jìn)行權(quán)力的重新配置。如圖內(nèi)容反映出的主要趨勢(shì)是（）A．君主專制強(qiáng)化 B．監(jiān)察制度完善 C．實(shí)行分權(quán)制衡 D．中央集權(quán)加強(qiáng)21．（2025秋?范縣期中）對(duì)如下史料觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)正確的是（）“以保守的對(duì)策來(lái)對(duì)付進(jìn)取的政策，這種中西之間的態(tài)勢(shì)就是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后一系列變化的基礎(chǔ)和原因?！袊?guó)在世界民族之林中所處的被動(dòng)局面，不是開(kāi)始于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，而是從鄭和航海（1405﹣1433年）以來(lái)已見(jiàn)端倪了?！薄愋衤础督袊?guó)社會(huì)的新陳代謝》A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前的中國(guó)對(duì)外交流完全停滯 B．鄭和航海時(shí)期的中國(guó)已經(jīng)落后于西方 C．西方進(jìn)取從根本上加速了明清社會(huì)的轉(zhuǎn)型 D．政策差異導(dǎo)致了中西歷史發(fā)展方向的迥異2026中考?xì)v史模擬試卷重點(diǎn)知識(shí)題型匯編——答案一．選擇題（共21小題）題號(hào)1234567891011答案BBDBBBBCAAC題號(hào)12131415161718192021答案DCDDDCDBAD一．選擇題（共21小題）1．（2025?欽州二模）“倭寇騷擾東南沿?！薄捌咸蜒谰鹑≡诎拈T的居住權(quán)”“沙俄入侵黑龍江流域”，這些事件表明明清時(shí)期（）A．中國(guó)已經(jīng)落伍于世界發(fā)展潮流 B．中國(guó)面臨嚴(yán)重社會(huì)危機(jī) C．西方國(guó)家開(kāi)始主導(dǎo)世界 D．全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)【分析】本題考查了戚繼光抗倭，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“倭寇騷擾東南沿海”“葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)”“沙俄入侵黑龍江流域”和所學(xué)知識(shí)可知，明朝倭患嚴(yán)重，倭寇對(duì)中國(guó)東南沿海武裝槍劫日益猖獗；葡萄牙殖民者攫取澳門居住權(quán)，導(dǎo)致主權(quán)喪失；沙俄入侵黑龍江流域，威脅國(guó)家邊境安全，這些事件表明明清時(shí)期中國(guó)面臨嚴(yán)重社會(huì)危機(jī)，B項(xiàng)正確；材料主旨反映明清時(shí)期中國(guó)面臨嚴(yán)重社會(huì)危機(jī)，并不能表明中國(guó)已經(jīng)落伍于世界發(fā)展潮流，排除A項(xiàng)；材料“倭寇騷擾東南沿海”“葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)”“沙俄入侵黑龍江流域”反映明清時(shí)期中國(guó)面臨嚴(yán)重社會(huì)危機(jī)，“西方國(guó)家開(kāi)始主導(dǎo)世界”在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，排除C項(xiàng)；材料主旨反映明清時(shí)期中國(guó)面臨嚴(yán)重社會(huì)危機(jī)，與全球化趨勢(shì)無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了戚繼光抗倭，主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題的能力。2．（2025?新鄉(xiāng)一模）清朝統(tǒng)治者以立法形式確立的《理藩院則例》《蒙古律例》《西寧青海番夷成例》《回疆則例》《西藏通制》等民族邊疆政策，共同體現(xiàn)了（）A．邊疆少數(shù)民族的漢化 B．統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖的奠定 C．清朝君主專制的加強(qiáng) D．中央政府對(duì)西南地區(qū)的管轄【分析】本題考查清朝鞏固統(tǒng)一的措施，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干“清朝統(tǒng)治者以立法形式……民族邊疆政策”可知，《理藩院則例》《蒙古律例》等文件是清朝針對(duì)邊疆民族地區(qū)制定的專門法規(guī)，體現(xiàn)“因俗而治”的特點(diǎn)，這些政策既尊重當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)，又強(qiáng)化中央權(quán)威，旨在將邊疆納入國(guó)家統(tǒng)一管理體系，清朝通過(guò)系統(tǒng)立法，將蒙古、新疆、西藏、青海等邊疆地區(qū)納入中央直接管轄，結(jié)束了此前歷代王朝對(duì)邊疆“松散羈縻”的狀態(tài)，這種法理與行政結(jié)合的管理方式，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一，奠定了近代中國(guó)疆域的基礎(chǔ)。故B符合題意；題干政策強(qiáng)調(diào)“因俗而治”，非強(qiáng)制漢化，且“漢化”與清朝邊疆治理的多元性不符，排除A；君主專制加強(qiáng)是中央集權(quán)的結(jié)果，但題干政策更直接體現(xiàn)邊疆整合，而非單純權(quán)力集中，排除C；西南地區(qū)僅是邊疆的一部分，題干涵蓋蒙古、新疆等西北和北方地區(qū)，表述片面，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查清朝鞏固統(tǒng)一的措施，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料共同體現(xiàn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖的奠定。3．（2025?石城縣模擬）某同學(xué)在網(wǎng)上搜集了《文學(xué)史視野下的八股文研究》《從胡中藻詩(shī)案析文字獄對(duì)乾隆時(shí)期思想文化的影響》和《淺析海禁與閉關(guān)鎖國(guó)政策的差異性》等文章，他研究的主題可能是（）A．秦漢時(shí)期的政治思想 B．隋唐時(shí)期的選官制度 C．宋元時(shí)期的科技發(fā)展 D．明清時(shí)期的文化困局【分析】本題考查清時(shí)期的文化專制政策。【解答】根據(jù)題干信息結(jié)合所學(xué)可知，八股文是明清時(shí)期科舉考試的主要文體，反映了思想文化的僵化。乾隆時(shí)期的文字獄是清代文化專制的典型表現(xiàn)。海禁與閉關(guān)鎖國(guó)政策在明清時(shí)期尤為突出，因此可得出三篇文章均指向明清時(shí)期的文化專制政策（八股文、文字獄、閉關(guān)鎖國(guó)）及其對(duì)社會(huì)思想的壓制，符合“文化困局”的特征，D項(xiàng)正確；題干描述的均是明清時(shí)期的社會(huì)特征，與秦漢時(shí)期、隋唐時(shí)期、宋元時(shí)期均不符，排除ABC項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解分析能力，熟記清時(shí)期的文化專制政策相關(guān)知識(shí)。4．（2025?陽(yáng)春市模擬）從傳說(shuō)時(shí)代到西漢中期，中國(guó)境內(nèi)各民族交往情況如圖，反映出（）A．交往的主要方式是戰(zhàn)爭(zhēng) B．以和為主促進(jìn)民族交融 C．有戰(zhàn)有和加劇民族分裂 D．民族交融只出現(xiàn)在北方【分析】本題考查中國(guó)古代民族關(guān)系，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識(shí)并準(zhǔn)確解讀材料信息即可得出答案?！窘獯稹緼.根據(jù)材料信息可知，交往的主要方式是和平方式，排除。B.據(jù)題干“從傳說(shuō)時(shí)代到西漢中期，中國(guó)境內(nèi)各民族交往情況如下”和所學(xué)知識(shí)可知，從圖中可以看出，雖然有戰(zhàn)爭(zhēng)的存在，但更多的是通過(guò)和親、通邊境貿(mào)易等方式來(lái)促進(jìn)民族交融，尤其是在東周和漢初時(shí)期，反映出以和為主促進(jìn)民族交融，符合題意。C.民族交融是主流，并不是民族分裂，排除。D.民族交融全國(guó)各地都有，不僅僅是在北方，排除。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】記憶中國(guó)古代民族關(guān)系相關(guān)知識(shí)，做到融會(huì)貫通、靈活應(yīng)答。5．（2025?嶗山區(qū)一模）2025年春晚中國(guó)傳統(tǒng)建筑創(chuàng)演秀《棟梁》，將榫卯結(jié)構(gòu)、祈年殿和北京中軸線等傳統(tǒng)建筑元素通過(guò)舞臺(tái)藝術(shù)精彩呈現(xiàn)。北京中軸線是中國(guó)古代都城規(guī)劃的經(jīng)典之作，它始建于元代，歷經(jīng)明清不斷完善。北京中軸線的規(guī)劃建設(shè)體現(xiàn)了中國(guó)古代都城規(guī)劃的（）A．民主平等思想 B．皇權(quán)至上觀念 C．開(kāi)放包容理念 D．自由平等意識(shí)【分析】本題主要考查了北京城的修建，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹棵裰髌降人枷肱c古代封建專制社會(huì)不符，排除A項(xiàng)；根據(jù)材料“北京中軸線是中國(guó)古代都城規(guī)劃的經(jīng)典之作，它始建于元代，歷經(jīng)明清不斷完善”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，北京城的中軸線縱貫?zāi)媳保饕慕ㄖ锇才旁谥休S線上，左右對(duì)稱，構(gòu)建出一個(gè)“普天之下，皇權(quán)獨(dú)尊”的空間布局。北京城的設(shè)計(jì)規(guī)劃體現(xiàn)了中國(guó)古代城市規(guī)劃的最高成就，由一條中軸線縱貫?zāi)媳保纬闪送暾椭C的巨大建筑群，B項(xiàng)正確；開(kāi)放包容是指在對(duì)外開(kāi)放和相互交流中，尊重不同文化、制度和發(fā)展道路，開(kāi)放包容的理念在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，排除C項(xiàng)；自由平等意識(shí)也不符合封建時(shí)代背景，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記北京城的修建。6．（2025?隴南一模）同學(xué)在閱讀教材時(shí)摘錄了以下兩段材料。兩段材料共同體現(xiàn)了統(tǒng)治者（）明朝（以后子孫做皇帝時(shí)）并不許立丞相。——《明太祖實(shí)錄》清朝（軍機(jī)大臣）只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫(huà)于其間也?！w翼《檐曝雜記》A．整頓地方吏治 B．強(qiáng)化君主專制 C．組織軍民抗倭 D．實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)【分析】本題考查明清時(shí)期強(qiáng)化皇權(quán)的措施，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)可知，為強(qiáng)化皇權(quán)，明太祖廢除丞相；為加強(qiáng)君主專制，清朝設(shè)立軍機(jī)處。材料共同體現(xiàn)了統(tǒng)治者強(qiáng)化君主專制。故B符合題意；題干材料與整頓地方吏治、組織軍民抗倭、實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)無(wú)關(guān)，排除ACD。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查明清時(shí)期強(qiáng)化皇權(quán)的措施，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道材料共同體現(xiàn)了統(tǒng)治者強(qiáng)化君主專制。7．（2025?永修縣校級(jí)二模）某位同學(xué)在學(xué)習(xí)“文明起源”這一知識(shí)時(shí)，畫(huà)出了以下結(jié)構(gòu)示意圖，下列選項(xiàng)可以填入①處的是（）A．共同勞動(dòng)，成果共享 B．貧富分化，階級(jí)出現(xiàn) C．磨制石器，農(nóng)耕興起 D．生產(chǎn)發(fā)展，人類起源【分析】本題考查中國(guó)古代史綜合題，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干“私有制產(chǎn)生”“上層：掌握公共權(quán)力”和所學(xué)知識(shí)可知，隨著生產(chǎn)力的進(jìn)步，私有制出現(xiàn)，導(dǎo)致社會(huì)財(cái)富分配不均，產(chǎn)生貧富分化并形成階級(jí)，上層階級(jí)掌握公共權(quán)力，下層階級(jí)受其統(tǒng)治，最終出現(xiàn)國(guó)家政權(quán)?！柏毟环只?，階級(jí)出現(xiàn)”最符合圖示邏輯。故B符合題意；共同勞動(dòng)，成果共享不符合題干信息，排除A；磨制石器，農(nóng)耕興起指的是河姆渡、半坡時(shí)期，此時(shí)還沒(méi)有國(guó)家產(chǎn)生，排除C；生產(chǎn)發(fā)展，人類起源指的是元謀人、北京人等遠(yuǎn)古人類出現(xiàn)，與題干信息不符，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查中國(guó)古代史綜合題，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道可以填入①處的是貧富分化，階級(jí)出現(xiàn)。8．（2025?太倉(cāng)市模擬）某班在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)時(shí)，使用了以下知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，你認(rèn)為本次研習(xí)的主題是（）A．發(fā)達(dá)的青銅文明 B．精準(zhǔn)的天文歷法 C．燦爛的科技文化 D．優(yōu)美的詩(shī)歌文學(xué)【分析】本題考查先秦時(shí)期的科技文化成就，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹刻煳?、歷法、醫(yī)學(xué)屬于科技成就；青銅器、甲骨文、詩(shī)歌屬于文化成就。故C符合題意；天文、歷法、醫(yī)學(xué)、甲骨文等與青銅文化沒(méi)有直接關(guān)系，排除A；青銅器、甲骨文、詩(shī)歌與天文歷法沒(méi)有直接關(guān)系，排除B；青銅器、甲骨文等與詩(shī)歌沒(méi)有直接關(guān)系，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查先秦時(shí)期的科技文化成就，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映的是燦爛的科技文化。9．（2025?寧夏）下面這組圖片是某同學(xué)假期完成跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)時(shí)搜集的素材，其探究的課題應(yīng)該是（）遠(yuǎn)古人裝飾品鑲松石金耳環(huán)塑料發(fā)夾合成鉆手鐲A．從飾品材質(zhì)看生產(chǎn)力不斷發(fā)展 B．從考古發(fā)現(xiàn)看審美觀念的產(chǎn)生 C．從物種交流看世界經(jīng)濟(jì)全球化 D．從技術(shù)發(fā)展看傳統(tǒng)手藝的革新【分析】本題考查中國(guó)古代史綜合題，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)圖片看出，人們的裝飾品材質(zhì)由獸牙、海鉗殼、石頭發(fā)展為金子、塑料、合成鉆，體現(xiàn)了生產(chǎn)力不斷發(fā)展。故A符合題意；圖片不能體現(xiàn)審美觀念的產(chǎn)生，排除B；圖片與經(jīng)濟(jì)全球化無(wú)關(guān)，排除C；圖片不能反映傳統(tǒng)手藝的革新，排除D。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查中國(guó)古代史綜合題，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道材料反映的是從飾品材質(zhì)看生產(chǎn)力不斷發(fā)展。10．（2025?漳州二模）下表列舉了白蛇故事中主人公身份的變化，該變化折射出我國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展的特點(diǎn)是（）時(shí)期小說(shuō)/話本許仙身份唐代《白蛇記》鹽鐵使之子南宋《西湖三塔記》奚統(tǒng)制（軍官）之子明代《白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔》生藥鋪主管A．世俗化 B．多樣化 C．自由化 D．科學(xué)化【分析】本題考查明清時(shí)期的文學(xué)成就，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】據(jù)表格信息可知，從唐代許仙是鹽鐵使之子（官員之子），到南宋是奚統(tǒng)制（軍官）之子，再到明代變?yōu)樯庝佒鞴埽ㄆ胀ㄊ忻耠A層），許仙身份逐漸從貴族、官宦子弟向普通市民轉(zhuǎn)變，這體現(xiàn)了古代小說(shuō)創(chuàng)作越來(lái)越貼近普通百姓的生活，反映世俗生活、滿足世俗民眾的文化需求，具有世俗化的特點(diǎn)。故A符合題意；表格反映的僅是許仙身份變化，未體現(xiàn)小說(shuō)在多方面的豐富多樣，排除B；題干中許仙身份變化與創(chuàng)作的自由程度無(wú)關(guān)，排除C；題干中許仙身份變化未涉及科學(xué)相關(guān)內(nèi)容，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查明清時(shí)期的文學(xué)成就，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道表格內(nèi)容折射出我國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展的特點(diǎn)是世俗化。11．（2025?東莞市二模）明初戶部侍郎郭桓勾結(jié)地方盜竊庫(kù)糧，朱元璋下令審理案情，清查罪犯，“自部左右侍郎以下……死者數(shù)萬(wàn)人”。但因株連太多，為平息民怨，朱元璋將案主審處以極刑。這反映（）A．廢除宰相削弱了政府的效率 B．明代的科道監(jiān)察官員位高權(quán)重 C．明初君主治國(guó)手段非常嚴(yán)酷 D．地方官員的查處權(quán)歸行御史臺(tái)【分析】本題考查了明朝皇權(quán)強(qiáng)化與八股取士，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】從“自部左右侍郎以下……死者數(shù)萬(wàn)人”可以看出，因郭桓案牽連眾多人員致死，后來(lái)又將主審官處以極刑，這充分反映出明初君主在治國(guó)過(guò)程中手段非常嚴(yán)酷，C項(xiàng)正確；題干信息中沒(méi)有提及政府行政效率問(wèn)題相關(guān)信息，排除A項(xiàng)；題干反映了明初君主治國(guó)手段非常嚴(yán)酷，科道監(jiān)察官員的權(quán)力問(wèn)題在題干中沒(méi)有涉及，排除B項(xiàng)；?明代沒(méi)有設(shè)立行御史臺(tái)，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了明朝皇權(quán)強(qiáng)化與八股取士，考查學(xué)生閱讀材料、分析材料和調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答。12．（2025?榕城區(qū)二模）“明清時(shí)期因?yàn)橹袊?guó)商人缺乏西方商人所擁有的政治權(quán)力和社會(huì)地位，正是制度結(jié)構(gòu)上和向外推動(dòng)力方面的根本差別，在世界歷史的這一重要轉(zhuǎn)折關(guān)頭，使中國(guó)的力量轉(zhuǎn)向內(nèi)部，將全世界海洋留給了西方的冒險(xiǎn)事業(yè)?！睋?jù)此可知，造成明清海權(quán)弱化的深層次原因是（）A．重農(nóng)抑商政策 B．閉關(guān)鎖國(guó)政策 C．邊疆危機(jī)的出現(xiàn) D．君主專制的強(qiáng)化【分析】本題主要考查了造成明清海權(quán)弱化的深層次原因，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹坎牧鲜菑纳倘说恼螜?quán)力和地位角度分析的，不是從經(jīng)濟(jì)政策角度分析，排除A項(xiàng)；閉關(guān)鎖國(guó)政策是對(duì)外貿(mào)易的政策，也是經(jīng)濟(jì)政策，是君主專制的強(qiáng)化的結(jié)果，排除B項(xiàng)；邊疆危機(jī)的出現(xiàn)不是深層次原因，排除C項(xiàng)；根據(jù)材料“正是制度結(jié)構(gòu)上和向外推動(dòng)力方面的根本差別”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，新航路開(kāi)辟后，西方國(guó)家侵?jǐn)_我國(guó)東南沿海，為維護(hù)封建統(tǒng)治，統(tǒng)治者強(qiáng)化了君主專制，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，造成明清海權(quán)弱化。D項(xiàng)正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記造成明清海權(quán)弱化的深層次原因。13．（2025?十堰校級(jí)模擬）中華文化具有極強(qiáng)的包容性，即求同存異，兼收并蓄。如圖所示京劇的形成過(guò)程表明（）A．北京的戲劇創(chuàng)作水平全國(guó)領(lǐng)先 B．專制統(tǒng)治抑制了文化的多元性 C．京劇吸收了多種地方戲的精華 D．地域特色文化不適應(yīng)時(shí)代需求【分析】本題考查明清的藝術(shù)成就，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】據(jù)圖片并結(jié)合所學(xué)可知，1790年，乾隆皇帝80歲壽辰時(shí)，由徽商出面組織的來(lái)自南方的四大徽班先后到北京獻(xiàn)藝?；瞻嗟某~通俗易懂，唱調(diào)高亢爽朗，贏得觀眾喜愛(ài)，一時(shí)譽(yù)滿京城。后來(lái)，徽調(diào)不斷吸收昆曲、秦腔、京調(diào)、漢調(diào)等地方戲的優(yōu)點(diǎn)，加以創(chuàng)造和改進(jìn)，在道光年間逐漸形成為一個(gè)新的劇種“皮黃戲”。皮黃戲博采其他劇種的優(yōu)點(diǎn)，又帶有北京的地方特色，以后就被稱為“京戲”或“京劇”。京劇深受廣大群眾的喜愛(ài)，又得到皇室的扶持，經(jīng)過(guò)表演藝術(shù)家的不斷創(chuàng)新，日臻完善，成為最主要的劇種，流傳四方。故C符合題意；圖片顯示京劇的形成過(guò)程表明京劇吸收了多種地方戲的精華，不能說(shuō)明北京的戲劇創(chuàng)作水平全國(guó)領(lǐng)先、專制統(tǒng)治抑制了文化的多元性、地域特色文化不適應(yīng)時(shí)代需求，排除ABD。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查明清的藝術(shù)成就，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。14．（2025?梅州二模）中國(guó)古代各領(lǐng)域的科技著作以其獨(dú)特的記載方式傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。下列科技著作的共同特點(diǎn)是（）A．傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展 B．手工技藝推陳出新 C．農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣普及 D．古代科技經(jīng)驗(yàn)總結(jié)【分析】本題主要考查中國(guó)古代科技的特點(diǎn)，重點(diǎn)掌握中國(guó)古代科技具有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料可知，中國(guó)古代科技在醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等領(lǐng)域取得重大成果，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，中國(guó)古代的科學(xué)著作大多是經(jīng)驗(yàn)型的總結(jié)，而不是理論型的探討，所記各項(xiàng)發(fā)明都是為了解決國(guó)家與社會(huì)生活中實(shí)際問(wèn)題，而不是試圖在某一研究領(lǐng)域獲得重大突破。從研究方法上來(lái)說(shuō)，中國(guó)科技重視綜合性的整體研究，重視從總體上把握事物，而不是把研究對(duì)象從錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系中分離出來(lái)，獨(dú)立研究它們的實(shí)體和屬性，細(xì)致探討它們的奧秘，這使得中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)沒(méi)有向更高層次發(fā)展，D項(xiàng)正確，排除B項(xiàng)；材料列舉的中國(guó)古代科技既有傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)也有農(nóng)學(xué)和手工業(yè)技術(shù)，AC項(xiàng)說(shuō)法片面，排除AC項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查中國(guó)古代科技的特點(diǎn)，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。15．（2025?榕城區(qū)校級(jí)三模）這部著作刊于崇禎十年（1637年），共有18篇，從農(nóng)作物的種植、收割、加工，到制鹽、糖、油、酒；從磚瓦、瓷器、紙張的生產(chǎn)，到五金的采冶皆有記載。這部著作是（）A．《齊民要術(shù)》 B．《夢(mèng)溪筆談》 C．《農(nóng)政全書(shū)》 D．《天工開(kāi)物》【分析】考查《天工開(kāi)物》的相關(guān)知識(shí)?！窘獯稹緼.北魏賈思勰所著的《齊民要術(shù)》、是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書(shū)，排除A項(xiàng)。B.《夢(mèng)溪筆談》由北宋科學(xué)家、政治家沈括撰寫(xiě)，是一部涉及古代中國(guó)自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會(huì)歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作，排除B項(xiàng)。C.明朝徐光啟所著的《農(nóng)政全書(shū)》全面總結(jié)了我國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)革新和作者關(guān)于農(nóng)學(xué)的創(chuàng)新研究成果，是一部重要的農(nóng)業(yè)科學(xué)巨著，排除C項(xiàng)。D.根據(jù)題干“這部著作刊于崇禎十年（1637年），共有18篇，從農(nóng)作物的種植、收割、加工，到制鹽、糖、油、酒；從磚瓦、瓷器、紙張的生產(chǎn)，到五金的采冶皆有記載?！笨芍@部著作是一部明朝時(shí)期編著的關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的綜合性科技著作。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，明朝宋應(yīng)星所著的《天工開(kāi)物》一書(shū)，對(duì)我國(guó)古代的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行了全面總結(jié)，記述了中國(guó)在當(dāng)時(shí)世界上具有先進(jìn)水平的科學(xué)技術(shù)，被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”，D項(xiàng)正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生的分析能力和是能力，掌握《天工開(kāi)物》的相關(guān)知識(shí)。16．（2025?永和縣三模）閱讀下列史料，通過(guò)三位歷史人物的語(yǔ)言，我們可以概括出他們的共同特征是（）“封侯非我意，但愿海波平?！薄堇^光《韜鈴深處》“臺(tái)灣者，中國(guó)之土地也，久為貴國(guó)所踞，今余既來(lái)索，則地當(dāng)歸我……”——鄭成功“羅剎擾我黑龍江、松花江一帶三十余年，其所竊據(jù)，距我朝發(fā)祥之地甚近，不速加剪除，恐邊微之民不獲寧息?！薄滴醯跘．劫富濟(jì)貧伸張正義 B．潔身自好淡泊名利 C．坦蕩無(wú)私清正廉潔 D．反抗侵略維護(hù)主權(quán)【分析】本題給出了戚繼光、鄭成功、康熙帝的三則言論，需要分析他們的共同特征?！窘獯稹科堇^光的“封侯非我意，但愿海波平”表明他致力于消除沿海的倭患，保衛(wèi)海疆安寧。倭寇是當(dāng)時(shí)侵?jǐn)_中國(guó)沿海地區(qū)的日本海盜，戚繼光抗擊倭寇是反抗外來(lái)侵略的行為。鄭成功的“臺(tái)灣者，中國(guó)之土地也，久為貴國(guó)所踞，今余既來(lái)索，則地當(dāng)歸我”，這里的“貴國(guó)”指荷蘭，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣，是維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的壯舉?？滴醯鄣摹傲_剎擾我黑龍江、松花江一帶三十余年，其所竊據(jù)，距我朝發(fā)祥之地甚近，不速加剪除，恐邊微之民不獲寧息”，“羅剎”指沙俄，康熙帝抗擊沙俄對(duì)東北邊疆的侵?jǐn)_，同樣是為了維護(hù)國(guó)家主權(quán)。所以三者都反映了他們反抗侵略、維護(hù)國(guó)家主權(quán)的共同特征，D正確。劫富濟(jì)貧、伸張正義主要體現(xiàn)的是針對(duì)國(guó)內(nèi)貧富不均等社會(huì)現(xiàn)象采取的行為，與材料中三位人物反抗外來(lái)侵略的事跡不符，A錯(cuò)誤。潔身自好、淡泊名利強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人品德修養(yǎng)方面，與他們反抗外來(lái)侵略、維護(hù)主權(quán)的主要事跡沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，B錯(cuò)誤。坦蕩無(wú)私、清正廉潔側(cè)重于個(gè)人的道德品質(zhì)和為官作風(fēng)，并非材料所體現(xiàn)的核心內(nèi)容，C錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的分析能力和歸納總結(jié)能力，掌握戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)。17．（2025?新疆校級(jí)二模）明成祖朱棣命鄭和下西洋時(shí)，曾敕諭告海外諸王，“不可欺寡，不可凌弱，庶幾共享太平之?！?。這說(shuō)明鄭和下西洋秉持的理念是（）A．宣揚(yáng)國(guó)威 B．開(kāi)疆拓土 C．和平交往 D．互通有無(wú)【分析】本題主要考查鄭和下西洋秉持的理念，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“諭告海外諸王”“不可欺寡，不可凌弱，庶幾共享太平之?！笨芍?，鄭和船隊(duì)遠(yuǎn)航的使命是和平的傳播，因此理念是和平交往，C項(xiàng)正確：國(guó)力的宣揚(yáng)是鄭和下西洋的使命之一，但材料未涉及，排除A項(xiàng)；開(kāi)疆拓土不是鄭和下西洋的使命，排除B項(xiàng)；材料“不可欺寡，不可凌弱，庶幾共享太平之福”沒(méi)有體現(xiàn)互通有無(wú)，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查鄭和下西洋秉持的理念，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。18．（2025?鄂爾多斯校級(jí)模擬）《明史》記載：“（北京城）宮城居中央，外環(huán)皇城、內(nèi)城，三重相套，中軸縱貫?zāi)媳薄！边@一布局設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)的明朝政治理念是（）A．發(fā)展商業(yè)繁榮經(jīng)濟(jì) B．遵循傳統(tǒng)禮制文化 C．加強(qiáng)軍事防御能力 D．突出皇權(quán)至高無(wú)上【分析】本題考查北京城?！窘獯稹緼.材料沒(méi)有涉及發(fā)展商業(yè)繁榮經(jīng)濟(jì)，排除A。B.遵循傳統(tǒng)禮制文化可能在建筑的一些細(xì)節(jié)、等級(jí)規(guī)定上有所體現(xiàn)，但題干強(qiáng)調(diào)的是宮城居中央這種布局所體現(xiàn)的核心政治理念，禮制文化不是最主要的體現(xiàn)，排除B。C.加強(qiáng)軍事防御能力可能在城墻的高度、厚度、城門的設(shè)置等方面有體現(xiàn)，然而宮城居中央的布局重點(diǎn)并非軍事防御，排除C。D.本題考查的是明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施。明朝北京城有宮城、皇城、內(nèi)城和外城。宮城即紫禁城，今稱故宮，它是由木匠出身的蒯祥等人設(shè)計(jì)的，占地面積72萬(wàn)平方米，是北京城的核心?；收麄€(gè)北京城平面呈“凸”字形，由一條中軸線縱貫?zāi)媳?，從宮城到外城都以這條中軸線對(duì)稱展開(kāi)，均衡布局，形成了完整而和諧的巨大建筑群。北京城的建筑排列在中軸線上，這體現(xiàn)了明朝政治理念是突出皇權(quán)至高無(wú)上。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解分析能力，熟記北京城相關(guān)知識(shí)。19．（2025?昆都侖區(qū)校級(jí)模擬）李祖陶《邁堂文集》記：“今之文人，一涉筆惟恐觸礙于天下國(guó)家?！饲橥L(fēng)看景……消剛正之氣，長(zhǎng)柔媚之風(fēng)?！鼻宄跗?，產(chǎn)生這種社會(huì)風(fēng)氣的原因是（）A．設(shè)立軍機(jī)處 B．大興文字獄 C．實(shí)行閉關(guān)政策 D．推行“魚(yú)鱗圖冊(cè)”【分析】主要考查了文字獄的相關(guān)知識(shí)?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)可知，清