中小學(xué)校安全管理工作指南校園安全是教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的底線要求，關(guān)乎師生生命健康、家庭幸福安寧與社會(huì)和諧穩(wěn)定。落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》等政策要求，需從組織架構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)治理、重點(diǎn)領(lǐng)域管控、應(yīng)急處置、教育協(xié)同等維度系統(tǒng)構(gòu)建安全管理體系，為校園安全筑牢“防護(hù)網(wǎng)”。本指南結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理可操作、可落地的管理要點(diǎn)，助力學(xué)校提升安全治理能力。一、織密責(zé)任網(wǎng)絡(luò)：構(gòu)建層級(jí)分明的組織與責(zé)任體系校園安全管理需以“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”為核心，形成“全員參與、一崗雙責(zé)”的責(zé)任閉環(huán)。組織架構(gòu)：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌總務(wù)處（后勤保障）、德育處（學(xué)生管理）、教務(wù)處（教學(xué)安全）、安保處（治安防控）等部門力量，明確“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的分工邏輯。例如，總務(wù)處牽頭校舍與設(shè)施安全，德育處主導(dǎo)學(xué)生行為與心理安全，安保處統(tǒng)籌治安與應(yīng)急處置。崗位責(zé)任：制定《崗位安全責(zé)任書》，覆蓋班主任、任課教師、后勤人員、保安等崗位。班主任需每日晨檢、午檢，關(guān)注學(xué)生身心狀態(tài)；任課教師需落實(shí)課堂安全管理，及時(shí)處置教學(xué)中的突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)；后勤人員需定期排查水電、消防等設(shè)施隱患。通過(guò)“責(zé)任清單+考核機(jī)制”，將安全責(zé)任細(xì)化到崗、量化到人。督查機(jī)制：建立“日巡查、周小結(jié)、月通報(bào)”制度，校長(zhǎng)每月帶隊(duì)開(kāi)展安全督查，重點(diǎn)檢查責(zé)任落實(shí)、隱患整改情況，對(duì)履職不力的崗位責(zé)任人約談提醒，形成“壓力傳導(dǎo)—整改反饋—效果評(píng)估”的閉環(huán)管理。二、前置風(fēng)險(xiǎn)治理：建立隱患排查與整改的長(zhǎng)效機(jī)制安全管理的核心是“防患于未然”，需通過(guò)常態(tài)化排查將風(fēng)險(xiǎn)消滅在萌芽狀態(tài)。排查維度與頻率：聚焦“校舍建筑、設(shè)施設(shè)備、周邊環(huán)境、食品衛(wèi)生、消防安全”五大領(lǐng)域，實(shí)行“月度自查+季度專項(xiàng)督查+學(xué)期綜合評(píng)估”。例如，雨季前排查校舍滲漏、排水系統(tǒng)，開(kāi)學(xué)前檢查教學(xué)設(shè)備、消防設(shè)施，節(jié)假日后核查實(shí)驗(yàn)室?；饭芾?。隱患臺(tái)賬管理：對(duì)排查出的隱患，按“一般、較大、重大”分級(jí)登記，明確整改責(zé)任人、時(shí)限、措施。例如，教室插座老化（一般隱患）需3日內(nèi)更換；消防通道堆放雜物（較大隱患）需立即清理；校舍墻體裂縫（重大隱患）需暫停使用并上報(bào)主管部門。整改完成后，由安全領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)查銷號(hào)，確保“整改—驗(yàn)收—?dú)w檔”全流程可追溯。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制：結(jié)合氣象、公安等部門預(yù)警信息，提前部署極端天氣、傳染病、治安事件等防范措施。例如，臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前加固門窗、轉(zhuǎn)移高空物品；流感季前儲(chǔ)備防疫物資、開(kāi)展教室消殺，通過(guò)“人防+技防+制度防”提升風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力。三、聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域：細(xì)化場(chǎng)景化安全管理措施校園安全風(fēng)險(xiǎn)分布于教學(xué)、生活、活動(dòng)等場(chǎng)景，需針對(duì)不同領(lǐng)域制定精準(zhǔn)管控策略。（一）校舍與設(shè)施安全：筑牢物理防護(hù)底線定期委托專業(yè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)校舍建筑結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)關(guān)注老舊校舍、在建工程的安全隱患，設(shè)置警示標(biāo)識(shí)并落實(shí)專人盯防。每學(xué)期檢查電氣線路、特種設(shè)備（如電梯、鍋爐），禁止超負(fù)荷用電，特種設(shè)備需持證運(yùn)行、定期維保。體育設(shè)施（如籃球架、跑道）、實(shí)驗(yàn)室儀器需標(biāo)注安全操作說(shuō)明，破損設(shè)施立即停用并維修，避免因設(shè)備故障引發(fā)傷害。（二）消防安全：構(gòu)建“預(yù)防—撲救—逃生”鏈條按標(biāo)準(zhǔn)配備滅火器、應(yīng)急燈、疏散指示牌，每月檢查消防設(shè)施有效性，每學(xué)期組織師生熟悉滅火器使用方法。確保教學(xué)樓、宿舍、食堂的疏散通道暢通，嚴(yán)禁占用、封堵，定期開(kāi)展“無(wú)腳本”消防演練（如夜間逃生、煙霧模擬），提升師生應(yīng)急反應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)室、圖書館等重點(diǎn)區(qū)域?qū)嵭小坝没鹩秒妼徟啤?，易燃物品單?dú)存放并配備防火設(shè)備，值班人員需每日巡查。（三）食品安全：守好“從農(nóng)田到餐桌”的防線食堂需取得《食品經(jīng)營(yíng)許可證》，從業(yè)人員持健康證上崗，每日晨檢并記錄。食材采購(gòu)優(yōu)先選擇定點(diǎn)供應(yīng)商，索證索票并留存臺(tái)賬，禁止采購(gòu)“三無(wú)”食品、過(guò)期食材。嚴(yán)格執(zhí)行食品加工“生熟分開(kāi)、燒熟煮透”要求，餐具高溫消毒，留樣食品需冷藏48小時(shí)以上并記錄。建立“校長(zhǎng)陪餐制”，每日抽查食堂衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、“明廚亮灶”直播等方式接受監(jiān)督。（四）學(xué)生安全行為：防治欺凌與心理危機(jī)建立“欺凌行為零容忍”機(jī)制，通過(guò)班會(huì)、心理課普及反欺凌知識(shí)，設(shè)置匿名舉報(bào)渠道（如信箱、線上平臺(tái)），對(duì)欺凌事件“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”。每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生心理篩查，建立重點(diǎn)學(xué)生（如家庭變故、學(xué)業(yè)壓力大）臺(tái)賬，由心理教師、班主任聯(lián)合開(kāi)展疏導(dǎo)。心理咨詢室需配備專業(yè)設(shè)備與資料，定期組織教師參加心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)。課間、課外活動(dòng)實(shí)行“教師值班制”，在樓梯間、操場(chǎng)等易發(fā)生沖突的區(qū)域安排專人巡查，及時(shí)制止推搡、追逐等危險(xiǎn)行為。四、強(qiáng)化應(yīng)急能力：完善預(yù)案與處置流程高效的應(yīng)急處置是降低安全事故損失的關(guān)鍵，需從預(yù)案、演練、物資三方面夯實(shí)基礎(chǔ)。應(yīng)急預(yù)案體系：針對(duì)火災(zāi)、地震、踩踏、傳染病、防暴恐等場(chǎng)景，制定“一校一案”“一類一案”。預(yù)案需明確“報(bào)告流程、應(yīng)急分工、救援措施、善后處理”，例如火災(zāi)預(yù)案中，安保處負(fù)責(zé)報(bào)警、疏散，德育處負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)，總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障。實(shí)戰(zhàn)化演練：每學(xué)期至少開(kāi)展2次應(yīng)急演練（如地震逃生、防暴演練），演練后召開(kāi)復(fù)盤會(huì)，優(yōu)化流程、彌補(bǔ)漏洞。例如，通過(guò)演練發(fā)現(xiàn)“疏散時(shí)班級(jí)間距過(guò)小”，則調(diào)整集結(jié)點(diǎn)位置、明確班級(jí)疏散順序。應(yīng)急物資儲(chǔ)備：在教學(xué)樓、宿舍、門衛(wèi)室等區(qū)域配備急救箱、消防器材、防疫物資，定期檢查保質(zhì)期與完好度。與周邊醫(yī)院、派出所簽訂應(yīng)急聯(lián)動(dòng)協(xié)議，確保突發(fā)事故時(shí)“醫(yī)療救援、警力支援”快速響應(yīng)。五、浸潤(rùn)安全意識(shí)：構(gòu)建常態(tài)化教育與培訓(xùn)體系安全素養(yǎng)是師生的“必修課”，需通過(guò)課程、活動(dòng)、培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)“知、信、行”統(tǒng)一。安全教育課程化：將安全教育納入課程計(jì)劃，小學(xué)每學(xué)期不少于4課時(shí)，中學(xué)不少于6課時(shí)。內(nèi)容涵蓋交通、消防、防溺水、網(wǎng)絡(luò)安全等，采用“案例教學(xué)+情景模擬”形式，例如通過(guò)“防拐騙情景劇”讓學(xué)生掌握自我保護(hù)技巧。教師安全能力培訓(xùn)：每學(xué)年組織教師參加安全專題培訓(xùn)，內(nèi)容包括應(yīng)急處置、心理輔導(dǎo)、法律法規(guī)（如《未成年人保護(hù)法》）。鼓勵(lì)教師考取急救證書，提升現(xiàn)場(chǎng)救援能力。家校社協(xié)同教育：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書、短視頻等形式，向家長(zhǎng)普及安全知識(shí)（如暑期防溺水、交通安全），形成“家校同頻”的教育合力。聯(lián)合社區(qū)、公安開(kāi)展“安全體驗(yàn)日”，組織學(xué)生參觀消防支隊(duì)、禁毒基地，增強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)知。六、凝聚協(xié)同合力：構(gòu)建多元參與的安全生態(tài)校園安全需打破“學(xué)校單打獨(dú)斗”的困局，建立“家校社政”協(xié)同機(jī)制。家校協(xié)同：成立家長(zhǎng)安全志愿者隊(duì)伍，參與上下學(xué)交通疏導(dǎo)、食堂監(jiān)督；通過(guò)班級(jí)群推送安全提醒（如極端天氣預(yù)警、防詐騙知識(shí)），定期開(kāi)展“家長(zhǎng)安全課堂”。校社聯(lián)動(dòng)：聯(lián)合社區(qū)治理校園周邊環(huán)境，清理流動(dòng)攤販、整治交通亂象；與派出所共建“護(hù)學(xué)崗”，在上下學(xué)時(shí)段加強(qiáng)巡邏，防范校外人員滋擾。部門協(xié)作：主動(dòng)對(duì)接教育、公安、衛(wèi)健、市場(chǎng)監(jiān)管等部門，邀請(qǐng)專業(yè)人員指導(dǎo)安全工作（如消防部門培訓(xùn)滅火技能、衛(wèi)健部門指導(dǎo)防疫消殺）。每學(xué)期至少開(kāi)展1次多部門聯(lián)合檢查，形成“問(wèn)題共商、隱患共治”的格局。結(jié)語(yǔ)：以動(dòng)態(tài)治理守護(hù)校園安全底線校園安全管理是一項(xiàng)“永