幼兒教育幼兒小班英語RunningGame教案一、教學內容分析1.課程標準解讀分析在幼兒教育階段，英語教學的目標是培養(yǎng)幼兒對英語學習的興趣，提高幼兒的英語聽說能力。針對小班幼兒的英語教學，課程標準強調通過游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習英語。在本課內容中，RunningGame作為一種互動性強的游戲活動，旨在通過英語指令，培養(yǎng)幼兒的英語聽說能力和反應速度。知識與技能維度：本課的核心概念是“RunningGame”，關鍵技能包括理解英語指令、跟隨指令行動、運用英語進行簡單交流。認知水平要求幼兒能夠了解游戲規(guī)則，理解指令含義，并能在游戲中運用所學英語進行簡單交流。過程與方法維度：本課倡導以游戲為載體，通過互動體驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習英語。具體活動包括：教師示范游戲規(guī)則，幼兒跟隨指令行動，教師用英語提問，幼兒用英語回答。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣，提高幼兒的英語聽說能力，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神和規(guī)則意識。通過游戲，讓幼兒在合作中學會傾聽、表達和溝通。2.學情分析小班幼兒的英語學習處于起步階段，他們好奇心強，喜歡模仿，但注意力易分散，英語基礎薄弱。在學情分析中，我們需要關注以下方面：已有知識儲備：小班幼兒對英語的認知有限，了解的詞匯和句子較少。生活經驗：幼兒的生活經驗有限，對英語的實際應用場景不熟悉。技能水平：幼兒的聽說能力較弱，對英語指令的理解和執(zhí)行能力有限。認知特點：幼兒的注意力易分散，需要教師通過游戲和互動活動吸引他們的注意力。興趣傾向：幼兒對英語學習的興趣較高，喜歡模仿和參與游戲。學習困難：幼兒可能對英語指令不理解，或者在游戲中出現(xiàn)動作不協(xié)調等問題。針對以上學情，教師需要設計生動有趣的教學活動，通過游戲和互動，幫助幼兒理解和掌握英語指令，提高他們的英語聽說能力。二、教學目標1.知識目標幼兒通過本課的學習，將能夠識別和記憶基本的英語指令詞匯，如“run”、“stop”、“go”等，并能夠理解簡單的游戲規(guī)則。他們將能夠通過聽力和口語練習，將英語指令與實際動作相對應，從而在游戲中運用這些詞匯進行交流。知識目標的具體內容包括：識記英語指令詞匯，理解游戲規(guī)則，能夠在游戲中使用英語進行簡單的指令和回應。2.能力目標在本課中，幼兒將通過參與RunningGame，提升他們的聽力和口語表達能力，以及快速反應和團隊協(xié)作能力。能力目標包括：能夠準確聽懂并執(zhí)行英語指令，能夠在游戲中快速做出反應，能夠在小組中有效溝通和合作，以及能夠根據游戲情況調整自己的行為。3.情感態(tài)度與價值觀目標本課旨在培養(yǎng)幼兒對英語學習的積極態(tài)度和興趣，以及尊重規(guī)則、樂于合作的精神。情感態(tài)度與價值觀目標包括：激發(fā)幼兒對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們在英語學習中的自信心，培養(yǎng)遵守游戲規(guī)則的意識，以及培養(yǎng)在團隊中相互尊重和合作的態(tài)度。4.科學思維目標5.科學評價目標本課將通過游戲過程中的觀察和反饋，幫助幼兒了解自己的學習進度，并學會自我評價。科學評價目標包括：能夠根據教師的反饋和同伴的互動，評價自己在游戲中的表現(xiàn)，學會自我調整和改進，以及能夠用簡單的語言描述自己在游戲中的學習體會。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點是幫助幼兒掌握基本的英語指令詞匯和簡單的游戲規(guī)則，并能將這些詞匯應用于實際的游戲活動中。重點在于通過游戲情境，讓幼兒理解并能夠正確使用“run”、“stop”、“go”等指令，從而提高他們的英語聽說能力和反應速度。具體來說，教學重點包括：幼兒能夠識別和正確發(fā)音英語指令詞匯，能夠理解并遵循游戲規(guī)則，以及能夠在游戲中運用英語指令進行互動。2.教學難點教學難點在于幼兒對英語指令的理解和執(zhí)行，尤其是對于非母語學習者來說，理解并迅速反應英語指令可能存在困難。難點成因可能包括語言理解障礙、文化差異以及幼兒的注意力集中度。為了突破這一難點，教學活動應設計為直觀、互動性強，并通過反復練習和游戲化的學習方式，幫助幼兒逐步建立對英語指令的理解和反應能力。具體難點表述為：幼兒對英語指令的理解和快速反應能力，難點成因：語言理解和文化差異導致的指令理解障礙。四、教學準備清單多媒體課件：包含英語指令詞匯和游戲規(guī)則的動畫演示。教具：圖表展示游戲規(guī)則，模型教具輔助理解指令。音頻視頻資料：英語指令音頻，相關視頻片段。任務單：幼兒參與游戲的指導步驟。評價表：觀察幼兒英語運用和游戲參與度的評價工具。預習教材：提供相關英語詞匯和游戲規(guī)則的預習材料。學習用具：畫筆用于標記游戲路徑，計算器備用。教學環(huán)境：設計小組座位，準備黑板板書框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設首先，我會用一首歡快的英文兒歌作為導入，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進入英語學習的狀態(tài)。歌曲結束后，我會提問：“小朋友們，你們剛才聽到了什么？你們知道這首歌是在說什么嗎？”通過這樣的提問，激發(fā)幼兒的好奇心，引導他們思考。（二）認知沖突（三）挑戰(zhàn)性任務我會告訴幼兒，今天我們要學習一個新的游戲——RunningGame，這是一個需要大家用英語指令來指揮的游戲。我會問：“小朋友們，你們想不想嘗試一下這個游戲呢？但是，我們需要先學會一些新的英語指令?！蓖ㄟ^設置這樣的挑戰(zhàn)性任務，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們意識到學習英語的必要性。（四）價值爭議我會播放一段短片，展示不同國家的孩子們在玩同樣的游戲，但是他們的語言不同。我會問：“小朋友們，你們覺得哪個國家的孩子們玩得更好？為什么？”通過這樣的問題，引發(fā)幼兒對文化差異的思考，讓他們認識到學習英語的重要性。（五）學習路線圖最后，我會告訴幼兒：“今天，我們將一起學習RunningGame，通過學習新的英語指令，我們能夠更好地參與這個游戲。首先，我們會學習一些新的英語詞匯，然后，我們會嘗試用這些詞匯來指揮游戲。最后，我們會一起玩游戲，看看誰指揮得最好。”通過這樣的學習路線圖，讓幼兒明確學習目標，并知道如何達到目標。（六）舊知與新知在導入環(huán)節(jié)的最后，我會強調：“小朋友們，今天我們要學習的新知識是建立在你們已經學過的知識之上的。所以，請大家認真回顧一下之前學過的英語知識，這樣我們才能更快地學習新內容?！蓖ㄟ^這樣的方式，讓幼兒認識到新舊知識之間的聯(lián)系，為接下來的學習打下基礎。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：英語指令詞匯學習目標：讓學生掌握基本的英語指令詞匯，如“run”、“stop”、“go”等，并能將這些詞匯應用于實際的游戲活動中。教師活動：1.用多媒體展示RunningGame的動畫，讓學生初步了解游戲規(guī)則。2.通過圖片和動作演示，引入“run”、“stop”、“go”等指令詞匯。3.用英語重復指令，并讓學生跟讀。4.創(chuàng)設簡單的情境，讓學生嘗試使用指令。5.引導學生進行角色扮演，練習指令的使用。學生活動：1.觀看動畫，了解游戲規(guī)則。2.學習并跟讀指令詞匯。3.在情境中嘗試使用指令。4.進行角色扮演，練習指令的使用。5.反饋學習效果，提出問題。即時評價標準：1.學生能夠正確發(fā)音指令詞匯。2.學生能夠理解指令的含義。3.學生能夠在游戲中正確使用指令。任務二：游戲規(guī)則理解目標：讓學生理解RunningGame的游戲規(guī)則，并能夠遵循規(guī)則進行游戲。教師活動：1.用英語詳細解釋游戲規(guī)則。2.通過圖片和動作演示，讓學生理解規(guī)則。3.引導學生討論規(guī)則的重要性。4.組織學生進行規(guī)則測試。學生活動：1.認真聽講，理解游戲規(guī)則。2.通過圖片和動作演示，理解規(guī)則。3.參與討論，表達對規(guī)則的理解。4.進行規(guī)則測試，檢驗理解程度。即時評價標準：1.學生能夠理解游戲規(guī)則。2.學生能夠遵循規(guī)則進行游戲。3.學生能夠解釋規(guī)則的重要性。任務三：游戲實踐目標：讓學生在游戲中運用英語指令，并提高他們的反應速度和團隊協(xié)作能力。教師活動：1.組織學生進行游戲實踐。2.觀察學生的游戲表現(xiàn)，提供反饋。3.引導學生進行反思，總結經驗。學生活動：1.參與游戲，運用英語指令。2.觀察其他學生的游戲表現(xiàn)，學習經驗。3.反思游戲過程，總結經驗。即時評價標準：1.學生能夠正確運用英語指令。2.學生能夠快速反應。3.學生能夠與團隊成員有效協(xié)作。任務四：游戲拓展目標：讓學生在游戲中學習新的英語指令，并嘗試不同的游戲玩法。教師活動：1.引入新的英語指令，如“l(fā)eft”、“right”、“forward”等。2.創(chuàng)設新的游戲情境，讓學生嘗試不同的玩法。3.觀察學生的游戲表現(xiàn)，提供反饋。學生活動：1.學習新的英語指令。2.嘗試不同的游戲玩法。3.反饋學習效果，提出問題。即時評價標準：1.學生能夠掌握新的英語指令。2.學生能夠適應不同的游戲玩法。3.學生能夠提出改進建議。任務五：游戲總結目標：讓學生回顧游戲過程，總結經驗，并表達對英語學習的興趣。教師活動：1.引導學生回顧游戲過程。2.組織學生進行討論，總結經驗。3.鼓勵學生表達對英語學習的興趣。學生活動：1.回顧游戲過程。2.參與討論，總結經驗。3.表達對英語學習的興趣。即時評價標準：1.學生能夠回顧游戲過程。2.學生能夠總結經驗。3.學生能夠表達對英語學習的興趣。第三、鞏固訓練一、基礎鞏固層練習題1：請用英語說出以下指令的正確發(fā)音和含義。runstopgoleftright練習題2：請根據以下圖片，用英語描述圖片中的動作。圖片1：一個人在跑步。圖片2：一個人在停下來。圖片3：一個人在向前走。練習題3：請根據以下指令，用英語做出相應的動作。"Run!""Stop!""Goforward!"二、綜合應用層練習題4：請設計一個簡單的RunningGame，并使用英語描述游戲規(guī)則和玩法。練習題5：請根據以下情境，用英語回答問題。情境1：你和你的朋友在玩RunningGame，你的朋友突然停下來，你應該怎么做？情境2：你在玩游戲時，遇到了一個難題，你應該怎么辦？練習題6：請將RunningGame與其他游戲相結合，設計一個全新的游戲玩法。三、拓展挑戰(zhàn)層練習題7：請用英語編寫一個關于RunningGame的故事，并描述故事中的角色和情節(jié)。練習題8：請設計一個RunningGame的動畫，并使用英語解說。練習題9：請思考RunningGame在現(xiàn)實生活中的應用，并寫一篇短文。第四、課堂小結一、知識體系建構思維導圖：請繪制一張關于RunningGame的英語指令和規(guī)則思維導圖。一句話收獲：請用一句話總結你今天在RunningGame學習中的收獲。二、方法提煉與元認知培養(yǎng)反思問題：這節(jié)課你最欣賞誰的思路？科學思維方法：請回顧一下，我們今天在解決問題過程中使用了哪些科學思維方法？三、懸念設置與作業(yè)布置懸念：下節(jié)課我們將學習什么新內容？作業(yè)：必做：復習今天學習的英語指令和規(guī)則，并嘗試用英語設計一個簡單的RunningGame。選做：收集關于RunningGame的資料，了解它在其他國家的玩法和規(guī)則。六、作業(yè)設計一、基礎性作業(yè)請根據今天學習的RunningGame指令，設計一個簡單的游戲場景，并用英語描述游戲規(guī)則和玩法。請用英語模仿課堂中的例題，完成以下指令的翻譯和動作表演："Runquickly!""Turnleftandstop.""Gostraightuntilyouseetheredflag."請根據以下圖片，用英語描述圖片中的動作：圖片1：一個人在操場上跑步。圖片2：一個人在過馬路時停下來。圖片3：一個人在公園里散步。二、拓展性作業(yè)請思考RunningGame在現(xiàn)實生活中的應用，例如在體育課上、戶外探險活動中等，并寫一篇短文，描述你設計的RunningGame如何應用于這些場景。請收集關于英語指令的資料，學習其他國家的常見指令，并嘗試用英語進行翻譯和對比。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請設計一個基于RunningGame的拓展游戲，這個游戲需要結合其他學科的知識，例如數學、物理或地理等，并解釋你的設計思路和游戲規(guī)則。請以“英語指令在日常生活中的重要性”為主題，制作一個海報或微視頻，展示英語指令在日常生活、旅游、工作等場景中的應用。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英語指令詞匯：學習并掌握基本的英語指令詞匯，如“run”、“stop”、“go”、“l(fā)eft”、“right”等，并理解其含義和用法。2.游戲規(guī)則理解：理解RunningGame的游戲規(guī)則，包括游戲目標、參與方式、游戲流程等，并能遵循規(guī)則進行游戲。3.英語指令的應用：能夠在游戲中正確使用英語指令，并根據指令做出相應的動作。4.團隊協(xié)作：在游戲中學會與團隊成員有效溝通和協(xié)作，共同完成任務。5.反應速度：通過游戲提高對英語指令的反應速度，增強敏捷性。6.英語聽說能力：通過游戲活動，提高幼兒的英語聽說能力。7.文化意識：了解不同國家的游戲文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。8.規(guī)則意識：通過游戲學習遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)規(guī)則意識。9.合作精神：在游戲中體驗團隊合作，培養(yǎng)合作精神。10.問題解決能力：在游戲中遇到問題時，能夠運用所學知識和技能解決問題。11.創(chuàng)新思維：在游戲設計或玩法中，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的游戲規(guī)則或玩法。12.情感態(tài)度價值觀：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和價值觀。拓展內容：1.英語指令的變體：學習不同語境下英語指令的變體，如祈使句、疑問句等。2.游戲設計原則：了解游戲設計的基本原則，如游戲平衡性、趣味性等。3.跨學科融合：探索RunningGame與其他學科的結合，如體育、音樂等。4.游戲教育價值：研究游戲在教育中的價值，如促進學習、培養(yǎng)能力等。5.游戲心理：了解游戲對幼兒心理發(fā)展的影響，如提高自信心、培養(yǎng)社交能力等。八、教學反思一、教學目標