版小學(xué)月教師節(jié)朗誦主題班會宣講教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案以版小學(xué)月教師節(jié)朗誦主題班會宣講為背景，緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括朗誦技巧、主題班會組織與宣講等，關(guān)鍵技能則涵蓋對主題的理解、情感表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”朗誦技巧，到“理解”主題班會的組織流程，再到“應(yīng)用”所學(xué)知識進(jìn)行宣講，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用各項(xiàng)技能進(jìn)行主題班會宣講的層次。過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、角色扮演、實(shí)踐演練等方式，深入理解主題，提升朗誦技巧，并學(xué)會組織與宣講。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、團(tuán)隊(duì)合作意識、創(chuàng)新思維等，通過朗誦主題班會，讓學(xué)生在表達(dá)情感、分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，提升自身的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求方面，本課要求學(xué)生能夠熟練掌握朗誦技巧，理解并表達(dá)主題，具備一定的組織與宣講能力，并在主題班會中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解主題，提升朗誦技巧，以及如何組織與宣講主題班會。二、學(xué)情分析針對版小學(xué)月教師節(jié)朗誦主題班會宣講，我們對學(xué)情進(jìn)行了全面分析。首先，學(xué)生具備一定的語文基礎(chǔ)，對朗誦有一定的了解，但朗誦技巧和主題班會組織與宣講能力有待提高。其次，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等方面有一定潛力，但需在實(shí)踐過程中不斷鍛煉。具體來說，學(xué)生在朗誦技巧方面，對基本的發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等有所了解，但缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)；在主題班會組織與宣講方面，對流程有一定認(rèn)識，但實(shí)際操作能力不足。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等方面存在一定差異，部分學(xué)生可能存在溝通障礙、自信心不足等問題。針對以上學(xué)情，本教案將采取以下教學(xué)對策：一是針對朗誦技巧，通過示范、實(shí)踐、反饋等方式，幫助學(xué)生掌握基本技巧；二是針對主題班會組織與宣講，通過小組合作、角色扮演、實(shí)踐演練等方式，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；三是關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同層次的學(xué)生，提供個性化輔導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能在主題班會中有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)在本課中，學(xué)生將深入理解朗誦的基本技巧，包括語音、語調(diào)和節(jié)奏的控制，以及如何通過朗誦表達(dá)情感和主題。他們將能夠識記并描述不同類型的朗誦風(fēng)格，理解朗誦在班級活動中的作用和意義。通過實(shí)踐活動，學(xué)生將能夠應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的朗誦表演，并分析不同朗誦方式的特點(diǎn)。知識目標(biāo)將涵蓋從“識記”朗誦的基本術(shù)語到“應(yīng)用”這些知識進(jìn)行實(shí)際朗誦表演的層次。能力的目標(biāo)學(xué)生將通過參與主題班會宣講活動，提升自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們將學(xué)習(xí)如何組織班會、設(shè)計(jì)宣講內(nèi)容和進(jìn)行有效的表達(dá)。能力目標(biāo)將包括能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成主題班會策劃和宣講，以及能夠從多個角度評估并運(yùn)用信息來支持自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生將通過小組合作，完成一份關(guān)于教師節(jié)的調(diào)查研究報告，從而培養(yǎng)綜合運(yùn)用多種能力解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過朗誦和班會活動，表達(dá)對教師的敬意和感激之情，并理解教師節(jié)的意義。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)將包括能夠通過朗誦傳達(dá)對教師的尊重和感激，以及在日常生活中展現(xiàn)出對教師的關(guān)心和幫助。學(xué)生還將學(xué)會在團(tuán)隊(duì)合作中尊重他人，培養(yǎng)合作精神和集體榮譽(yù)感?？茖W(xué)思維的目標(biāo)在朗誦和班會活動中，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們將學(xué)習(xí)如何分析朗誦的技巧，評估不同表達(dá)方式的效果，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議。科學(xué)思維目標(biāo)將包括能夠識別朗誦中的問題，構(gòu)建模型來解釋和預(yù)測朗誦效果，以及能夠提出創(chuàng)新性的朗誦方案。科學(xué)評價的目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會如何評價朗誦和班會活動中的表現(xiàn)。他們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)來評估自己和同伴的表現(xiàn)，并能夠給出具體、有依據(jù)的反饋?？茖W(xué)評價目標(biāo)將包括能夠運(yùn)用評價量規(guī)對朗誦表演和班會活動給出評價，以及能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)策略。通過這些活動，學(xué)生將發(fā)展元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解朗誦技巧的核心要素，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到實(shí)際的主題班會宣講中。具體而言，重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握朗誦的基本要素，如語音的抑揚(yáng)頓挫、情感的真摯傳達(dá)和節(jié)奏的合理控制。此外，學(xué)生需要學(xué)會如何組織班會，包括選題、策劃、演講稿的準(zhǔn)備和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。這些技能對于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中表達(dá)自我、交流思想至關(guān)重要。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的朗誦技巧與具體的班會內(nèi)容相結(jié)合，形成富有感染力的宣講。難點(diǎn)成因可能包括學(xué)生對朗誦技巧的理解不足，以及對班會內(nèi)容和演講稿的把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中如何有效地溝通和協(xié)作也是一大挑戰(zhàn)。為了突破這些難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)將包括示范朗誦、角色扮演、小組討論和反饋機(jī)制，以幫助學(xué)生逐步掌握這些技能。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含朗誦技巧講解、主題班會組織流程演示。教具：圖表展示朗誦要素，模型演示情感表達(dá)。實(shí)驗(yàn)器材：無特定實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備錄音設(shè)備。音頻視頻資料：精選朗誦示范視頻，教師節(jié)相關(guān)紀(jì)錄片。任務(wù)單：主題班會策劃表、演講稿撰寫指南。評價表：學(xué)生朗誦表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)，班會活動效果評估表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)朗誦技巧，收集教師節(jié)相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆用于繪制思維導(dǎo)圖，計(jì)算器輔助數(shù)據(jù)分析。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個特別的日子——教師節(jié)。在這個特殊的日子里，我們將以朗誦的方式，向我們的老師們表達(dá)我們的敬意和感激。但是，在開始之前，我想先請大家思考一個問題：什么是朗誦？為什么朗誦對于我們來說這么重要呢？”創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突情境：“讓我們來看一段視頻，這是一位著名詩人的朗誦。請大家注意他的表情、語調(diào)和動作，然后告訴我，你們感受到了什么？”（播放朗誦視頻）“很好，大家都能感受到詩人的情感。但是，你們有沒有注意到，他的朗誦方式和我們在課堂上學(xué)習(xí)的朗讀有很大的不同？這是因?yàn)槔收b不僅僅是一種簡單的閱讀，它是一種藝術(shù)，一種表達(dá)情感和思想的方式。”挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)置：“現(xiàn)在，我給大家一個任務(wù)：每個人準(zhǔn)備一段自己喜歡的小詩或短文，并嘗試用朗誦的方式表達(dá)出來。但是，我要告訴大家，這并不容易，因?yàn)槔收b需要我們掌握一定的技巧。”引發(fā)價值爭議：“那么，朗誦的技巧是什么呢？它有什么價值呢？有些人可能會認(rèn)為，朗誦只是浪費(fèi)時間，但實(shí)際上，朗誦可以幫助我們更好地理解文學(xué)作品，提升我們的語言表達(dá)能力，甚至對我們的心理健康都有積極的影響?！泵鞔_學(xué)習(xí)路線圖：“接下來，我們將一起探索朗誦的奧秘。首先，我們會學(xué)習(xí)朗誦的基本技巧，然后通過實(shí)際演練來提升我們的朗誦能力。最后，我們將用這些技巧來朗誦一首詩或一篇短文，向我們的老師們表達(dá)我們的敬意。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始這段精彩的旅程吧！”舊知與新知的鏈接：“在開始之前，我想提醒大家，朗誦的技巧并不是憑空出現(xiàn)的，它建立在我們已經(jīng)掌握的閱讀和語言知識的基礎(chǔ)上。所以，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的閱讀和語言知識，這將幫助我們更好地理解和應(yīng)用朗誦技巧?！笨谡Z化表達(dá)：“朗誦，就像是一把鑰匙，能打開我們內(nèi)心深處的那扇門，讓我們的情感和思想自由地流淌。讓我們一起，用朗誦的方式，向我們的老師們致敬，向生活致敬。”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：朗誦技巧的初步探索教師活動：1.以一段經(jīng)典的朗誦視頻開場，引導(dǎo)學(xué)生觀察朗誦者的表情、語氣和肢體語言。2.提出問題：“什么是朗誦？朗誦有什么特點(diǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對朗誦的理解和感受。4.介紹朗誦的基本要素，如語音、語調(diào)、節(jié)奏等。5.分享一些著名的朗誦技巧，如停頓、重音、語氣等。學(xué)生活動：1.觀看朗誦視頻，注意觀察朗誦者的表現(xiàn)。2.積極參與討論，分享自己對朗誦的理解和感受。3.認(rèn)真聽講，記錄朗誦的基本要素和技巧。4.通過小組討論，探索朗誦的技巧和應(yīng)用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述朗誦的基本要素。2.學(xué)生能夠理解并嘗試運(yùn)用朗誦的技巧。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：朗誦技巧的實(shí)踐應(yīng)用教師活動：1.分發(fā)朗誦練習(xí)材料，包括詩歌、散文等。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦練習(xí)，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的調(diào)整。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組朗誦，觀察并給予反饋。4.鼓勵學(xué)生嘗試不同的朗誦風(fēng)格，如抒情、幽默、嚴(yán)肅等。學(xué)生活動：1.閱讀朗誦練習(xí)材料，準(zhǔn)備朗誦內(nèi)容。2.進(jìn)行朗誦練習(xí)，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的調(diào)整。3.參與小組朗誦，注意傾聽他人的朗誦，給予反饋。4.嘗試不同的朗誦風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用朗誦技巧進(jìn)行朗誦。2.學(xué)生能夠根據(jù)朗誦內(nèi)容調(diào)整語音、語調(diào)、節(jié)奏。3.學(xué)生能夠積極參與小組朗誦，給予他人反饋。任務(wù)三：朗誦技巧的深化理解教師活動：1.介紹朗誦的層次和類型，如抒情朗誦、戲劇朗誦等。2.分析不同類型朗誦的特點(diǎn)和適用場景。3.引導(dǎo)學(xué)生討論朗誦的意義和作用。4.鼓勵學(xué)生嘗試不同類型的朗誦，提升自己的朗誦水平。學(xué)生活動：1.了解朗誦的層次和類型。2.分析不同類型朗誦的特點(diǎn)和適用場景。3.積極參與討論，分享自己對朗誦的理解和感受。4.嘗試不同類型的朗誦，提升自己的朗誦能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的朗誦。2.學(xué)生能夠根據(jù)朗誦內(nèi)容選擇合適的朗誦類型。3.學(xué)生能夠理解朗誦的意義和作用。任務(wù)四：朗誦技巧的創(chuàng)新應(yīng)用教師活動：1.分發(fā)朗誦創(chuàng)新任務(wù)，如自編朗誦劇本、創(chuàng)作朗誦作品等。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。3.組織學(xué)生進(jìn)行朗誦創(chuàng)新成果展示，邀請其他同學(xué)進(jìn)行評價。4.總結(jié)朗誦創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和收獲。學(xué)生活動：1.接受朗誦創(chuàng)新任務(wù)，思考如何發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。2.進(jìn)行朗誦創(chuàng)新，創(chuàng)作朗誦劇本或朗誦作品。3.參與朗誦創(chuàng)新成果展示，接受其他同學(xué)的反饋。4.總結(jié)朗誦創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和收獲。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠進(jìn)行朗誦創(chuàng)新，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的朗誦作品。2.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的朗誦創(chuàng)新作品。3.學(xué)生能夠總結(jié)朗誦創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和收獲。任務(wù)五：朗誦技巧的綜合運(yùn)用教師活動：1.組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的朗誦技巧。2.邀請?jiān)u委對學(xué)生的朗誦進(jìn)行評價，給予學(xué)生反饋。3.總結(jié)朗誦比賽的經(jīng)驗(yàn)和收獲，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。學(xué)生活動：1.準(zhǔn)備參加朗誦比賽，展示自己的朗誦技巧。2.積極參與朗誦比賽，享受朗誦帶來的樂趣。3.認(rèn)真傾聽評委的評價，虛心接受反饋。4.總結(jié)朗誦比賽的經(jīng)驗(yàn)和收獲，不斷提升自己的朗誦水平。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的朗誦技巧進(jìn)行比賽。2.學(xué)生能夠根據(jù)評委的反饋改進(jìn)自己的朗誦。3.學(xué)生能夠享受朗誦帶來的樂趣，并不斷提升自己的朗誦水平。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下詩句，用正確的朗誦技巧進(jìn)行朗誦?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！本毩?xí)2：請模仿以下朗誦視頻，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的調(diào)整。播放一段經(jīng)典朗誦視頻，如《再別康橋》。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：請結(jié)合所學(xué)朗誦技巧，朗誦一首自己創(chuàng)作的詩歌。練習(xí)4：請根據(jù)以下情境，設(shè)計(jì)一個朗誦節(jié)目。情境：學(xué)校舉行教師節(jié)慶?；顒?，需要學(xué)生表演節(jié)目。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：請嘗試將朗誦與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如舞蹈、音樂等。練習(xí)6：請根據(jù)以下材料，進(jìn)行朗誦創(chuàng)作。材料一：一段關(guān)于教師節(jié)的感人故事。材料二：一首關(guān)于教師的歌曲。即時反饋機(jī)制學(xué)生互評：請同學(xué)們互相評價朗誦練習(xí)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的朗誦練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，提供思路和方法上的指導(dǎo)。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀朗誦練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。分析典型錯誤：分析典型錯誤，幫助學(xué)生糾正理解誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理朗誦技巧的知識體系。要求學(xué)生總結(jié)“一句話收獲”，表達(dá)對本節(jié)課核心內(nèi)容的理解。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所學(xué)的朗誦技巧，總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法。通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖，表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。學(xué)生進(jìn)行反思陳述，評估對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)以下詩句，用正確的朗誦技巧進(jìn)行朗誦，并錄制視頻提交。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！闭埬７乱韵吕收b視頻，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的調(diào)整，并寫下你的感受。播放一段經(jīng)典朗誦視頻，如《再別康橋》。請根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一首詩歌或散文，進(jìn)行朗誦練習(xí)，并附上你的朗誦技巧分析。拓展性作業(yè)請結(jié)合所學(xué)朗誦技巧，創(chuàng)作一首關(guān)于教師節(jié)的詩歌，并嘗試用不同的朗誦風(fēng)格進(jìn)行演繹。請?jiān)O(shè)計(jì)一個以“教師節(jié)”為主題的朗誦節(jié)目，包括節(jié)目形式、內(nèi)容安排和人員分工。請分析你最喜歡的教師的某個教學(xué)片段，并說明其朗誦技巧的運(yùn)用和效果。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請以“教師節(jié)”為主題，設(shè)計(jì)一個社區(qū)公益活動，包括活動目的、內(nèi)容和預(yù)期效果。請選擇一位你敬佩的教師，撰寫一篇人物專訪，通過朗誦的方式呈現(xiàn)。請結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個關(guān)于朗誦技巧的科普講座，包括講座內(nèi)容、形式和互動環(huán)節(jié)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.朗誦的定義與特征：朗誦是一種藝術(shù)性的語言表達(dá)方式，它通過聲音的抑揚(yáng)頓挫、情感的真摯傳達(dá)和節(jié)奏的合理控制來傳達(dá)作品的思想和情感。2.朗誦的基本要素：包括語音、語調(diào)、節(jié)奏、停頓、重音等，這些要素共同構(gòu)成了朗誦的基本框架。3.朗誦技巧：如何運(yùn)用停頓、重音、語氣等技巧來增強(qiáng)朗誦的感染力。4.朗誦的風(fēng)格：包括抒情、幽默、嚴(yán)肅等不同風(fēng)格，以及如何根據(jù)內(nèi)容選擇合適的朗誦風(fēng)格。5.朗誦的層次與類型：從抒情朗誦到戲劇朗誦，不同層次和類型的朗誦在表達(dá)方式和適用場景上的區(qū)別。6.朗誦的意義與作用：朗誦不僅是一種藝術(shù)表達(dá)，還能提升語言表達(dá)能力、培養(yǎng)情感和思維能力。7.朗誦與生活的聯(lián)系：如何將朗誦技巧應(yīng)用到日常生活中，如演講、辯論、演講等。8.朗誦與教育的關(guān)系：朗誦在教育中的作用，如提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感理解能力。9.朗誦的技巧訓(xùn)練方法：如何通過模仿、練習(xí)、反饋等方式來提升朗誦技巧。10.朗誦作品的挑選與準(zhǔn)備：如何挑選合適的朗誦作品，以及如何準(zhǔn)備朗誦材料。11.朗誦表演的注意事項(xiàng)：如何在朗誦表演中注意形象、表情、動作等細(xì)節(jié)。12.朗誦的評價標(biāo)準(zhǔn)：如何評價朗誦的質(zhì)量，包括內(nèi)容、技巧、表現(xiàn)等方面。13.朗誦的創(chuàng)新發(fā)展：如何通過創(chuàng)新的方式來進(jìn)行朗誦，如結(jié)合音樂、舞蹈等。14.朗誦與跨文化交際：朗誦在不同文化背景下的表達(dá)方式和意義。15.朗誦與心理健康：朗誦對心理健康的影響，如減輕壓力、提升自信等。16.朗誦與社會責(zé)任：朗誦在社會責(zé)任感和公民意識培養(yǎng)中的作用。17.朗誦與科技融合：如何利用現(xiàn)代科技手段來提升朗誦的效果，如音頻編輯、視頻制作等。18.朗誦的歷史與發(fā)展：朗誦的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，以及不同時期的特點(diǎn)。19.朗誦與社會變遷：朗誦與社會變遷的關(guān)系，如不同歷史時期的朗誦特點(diǎn)。20.朗誦的未來趨勢：朗誦在未來的發(fā)展趨勢，如新媒體時代朗誦的新形式。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞朗誦技巧的