秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元散文詩(shī)兩首教案新人教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元散文詩(shī)兩首進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生理解散文詩(shī)的內(nèi)涵，培養(yǎng)其審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元要求學(xué)生掌握散文詩(shī)的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和鑒賞散文詩(shī)，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，有助于學(xué)生形成完整的文學(xué)知識(shí)體系。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)文學(xué)有較高的興趣。然而，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們?cè)诶斫馍⑽脑?shī)內(nèi)涵、把握詩(shī)歌節(jié)奏等方面可能存在困難。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可能對(duì)散文詩(shī)的抒情手法、意象運(yùn)用等方面感到困惑，易混淆詩(shī)歌與散文的區(qū)別。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解散文詩(shī)的基本特點(diǎn)，掌握散文詩(shī)的鑒賞方法；2.感受散文詩(shī)的意境美，提高審美情趣；3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。針對(duì)以上目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、分析、討論等方式深入理解散文詩(shī)；2.結(jié)合多媒體手段，展示散文詩(shī)的意境美；3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作散文詩(shī)，提高其文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出散文詩(shī)的定義和基本特征。列舉散文詩(shī)中的常用修辭手法和表現(xiàn)手法。解釋散文詩(shī)中的意象和象征意義。2.能力的目標(biāo)分析散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。設(shè)計(jì)一篇簡(jiǎn)短的個(gè)人散文詩(shī)創(chuàng)作。評(píng)價(jià)兩首散文詩(shī)的優(yōu)劣，并提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)散文詩(shī)帶來(lái)的審美愉悅和情感共鳴。認(rèn)同散文詩(shī)作為一種文學(xué)形式的價(jià)值。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和創(chuàng)作興趣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)歸納散文詩(shī)的寫(xiě)作規(guī)律。推理散文詩(shī)中意象的深層含義。批判對(duì)散文詩(shī)的不同解讀，發(fā)展批判性思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)運(yùn)用文學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)散文詩(shī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。反思自己的評(píng)價(jià)過(guò)程，提高評(píng)價(jià)的合理性。展示對(duì)散文詩(shī)的理解和評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流與分享。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解散文詩(shī)的意境美和抒情手法，掌握散文詩(shī)的基本特征和鑒賞方法。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生如何把握散文詩(shī)的意象運(yùn)用和節(jié)奏韻律，需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)反復(fù)朗讀和分析，逐步提升審美感知和文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、散文詩(shī)文本、詩(shī)歌背景資料、學(xué)生作品評(píng)價(jià)表等，同時(shí)設(shè)計(jì)小組討論問(wèn)題和板書(shū)框架。學(xué)生需預(yù)習(xí)散文詩(shī)兩首，準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)筆記和問(wèn)題。確保教學(xué)環(huán)境適宜，如布置安靜的閱讀空間，準(zhǔn)備好小組合作所需的材料。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，秋天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，今天我們一起來(lái)欣賞兩首描寫(xiě)秋天的散文詩(shī)，感受詩(shī)人的情感和筆下的美景?！?.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于秋天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生初步感受秋天的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、新授（35分鐘）1.散文詩(shī)《秋天的懷念》（10分鐘）教學(xué)任務(wù)一：朗讀并理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容?；顒?dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀散文詩(shī)，注意朗讀的節(jié)奏和情感表達(dá)，讓學(xué)生初步感受散文詩(shī)的韻律美。預(yù)期行為：學(xué)生能夠流利地朗讀散文詩(shī)，并能簡(jiǎn)單描述詩(shī)中的意象和情感。教學(xué)任務(wù)二：分析散文詩(shī)的寫(xiě)作手法?；顒?dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，以及詩(shī)中的意象和象征意義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別散文詩(shī)中的修辭手法，并理解其表達(dá)效果。教學(xué)任務(wù)三：討論散文詩(shī)的主題思想?；顒?dòng)方案：教師組織學(xué)生討論散文詩(shī)的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)人的視角看待生活中的美好與悲傷。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解散文詩(shī)的主題思想，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)任務(wù)四：欣賞散文詩(shī)的藝術(shù)特色?；顒?dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文詩(shī)的藝術(shù)特色，如語(yǔ)言風(fēng)格、意象運(yùn)用等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠欣賞散文詩(shī)的藝術(shù)特色，并能夠分析其表達(dá)效果。教學(xué)任務(wù)五：創(chuàng)作自己的散文詩(shī)?；顒?dòng)方案：教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的散文詩(shī)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的散文詩(shī)。2.散文詩(shī)《秋天的童話》（15分鐘）教學(xué)任務(wù)一：朗讀并理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容?；顒?dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀散文詩(shī)，注意朗讀的節(jié)奏和情感表達(dá)，讓學(xué)生初步感受散文詩(shī)的韻律美。預(yù)期行為：學(xué)生能夠流利地朗讀散文詩(shī)，并能簡(jiǎn)單描述詩(shī)中的意象和情感。教學(xué)任務(wù)二：分析散文詩(shī)的寫(xiě)作手法?；顒?dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文詩(shī)中的想象、夸張等修辭手法，以及詩(shī)中的意象和象征意義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別散文詩(shī)中的修辭手法，并理解其表達(dá)效果。教學(xué)任務(wù)三：討論散文詩(shī)的主題思想?；顒?dòng)方案：教師組織學(xué)生討論散文詩(shī)的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生從童話的角度看待生活中的美好與希望。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解散文詩(shī)的主題思想，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)任務(wù)四：欣賞散文詩(shī)的藝術(shù)特色?；顒?dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文詩(shī)的藝術(shù)特色，如語(yǔ)言風(fēng)格、意象運(yùn)用等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠欣賞散文詩(shī)的藝術(shù)特色，并能夠分析其表達(dá)效果。教學(xué)任務(wù)五：創(chuàng)作自己的散文詩(shī)?；顒?dòng)方案：教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的散文詩(shī)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的散文詩(shī)。三、鞏固（5分鐘）1.引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)的朗讀、分析、討論和創(chuàng)作，現(xiàn)在我們來(lái)鞏固一下所學(xué)知識(shí)?！?.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己創(chuàng)作的散文詩(shī)，并互相評(píng)價(jià)。四、小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)性語(yǔ)言：“今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)的朗讀、分析、討論和創(chuàng)作，希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！?.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩(shī)的鑒賞方法和創(chuàng)作技巧。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，下面我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的檢測(cè)，看看大家對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得如何?！?.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于散文詩(shī)的選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答。六、課后作業(yè)1.任務(wù)：閱讀教材中其他散文詩(shī)，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。2.要求：讀書(shū)筆記要求有標(biāo)題、正文和結(jié)尾，正文部分要結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，對(duì)散文詩(shī)進(jìn)行評(píng)價(jià)和賞析。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜愛(ài)的散文詩(shī)，進(jìn)行朗讀并嘗試分析詩(shī)中的意象和情感。完成形式：以書(shū)面形式提交，包括朗讀錄音和文字分析。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的理解和鑒賞能力，提高朗讀技巧。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集兩首不同作者、不同風(fēng)格的散文詩(shī)，進(jìn)行比較閱讀，分析其異同點(diǎn)。完成形式：撰寫(xiě)一篇比較閱讀報(bào)告，包括詩(shī)歌背景、作者風(fēng)格、意象運(yùn)用、情感表達(dá)等方面的對(duì)比。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)閱讀能力和分析比較能力，提高文學(xué)鑒賞水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“秋天的故事”為主題，創(chuàng)作一篇散文詩(shī)，要求富有想象力和創(chuàng)意。完成形式：以書(shū)面形式提交散文詩(shī)，并附上創(chuàng)作靈感來(lái)源和創(chuàng)作心得。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)，學(xué)生在散文詩(shī)的朗讀、分析和創(chuàng)作方面取得了較好的成效，基本達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在朗讀時(shí)能夠較好地把握節(jié)奏和情感，在分析時(shí)能夠識(shí)別修辭手法和意象，在創(chuàng)作時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析教學(xué)過(guò)程中，小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。然而，個(gè)別學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。此外，多媒體課件的運(yùn)用提高了課堂的趣味性和直觀性，但部分學(xué)生反映文字過(guò)多，影響閱讀體驗(yàn)。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)本次教學(xué)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：首先，針對(duì)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多樣化的創(chuàng)作活動(dòng)，如角色扮演、繪畫(huà)輔助等，以提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣和積極性。其次，優(yōu)化多媒體課件，減少文字量，增加圖片、音頻等元素，提升課堂的吸引力和互動(dòng)性。最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供差異化的教學(xué)支持。通過(guò)這些改進(jìn)，旨在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.散文詩(shī)的定義與特點(diǎn)：散文詩(shī)是一種介于散文和詩(shī)歌之間的文學(xué)體裁，它既有散文的自由靈活，又有詩(shī)歌的韻律美和意象性。理解散文詩(shī)的定義和特點(diǎn)有助于學(xué)生更好地把握其藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)方式。2.散文詩(shī)的意象與象征：散文詩(shī)中常常運(yùn)用意象和象征手法來(lái)表達(dá)作者的情感和思想。學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別和分析散文詩(shī)中的意象，理解其象征意義。3.散文詩(shī)的抒情手法：散文詩(shī)的抒情手法多樣，包括直接抒情、間接抒情、情景交融等。學(xué)生應(yīng)掌握這些抒情手法，并學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)其表達(dá)效果。4.散文詩(shī)的節(jié)奏與韻律：散文詩(shī)的節(jié)奏和韻律是其藝術(shù)特色之一。學(xué)生需要通過(guò)朗讀來(lái)感受散文詩(shī)的節(jié)奏和韻律，體會(huì)其音樂(lè)美。5.散文詩(shī)的閱讀方法：散文詩(shī)的閱讀方法與普通詩(shī)歌有所不同，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何閱讀散文詩(shī)，包括關(guān)注詩(shī)中的意象、情感和結(jié)構(gòu)。6.散文詩(shī)的創(chuàng)作技巧：散文詩(shī)的創(chuàng)作需要一定的技巧，如如何運(yùn)用意象、如何組織語(yǔ)言、如何表達(dá)情感等。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀散文詩(shī)作品來(lái)提高自己的創(chuàng)作能力。7.散文詩(shī)的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)：散文詩(shī)的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容、形式、情感、思想等方面。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)散文詩(shī)。8.散文詩(shī)與散文的區(qū)別：散文詩(shī)與散文在形式和內(nèi)容上有所區(qū)別。學(xué)生需要明確兩者的界限，以便更好地理解和欣賞散文詩(shī)。9.散文詩(shī)的歷史與發(fā)展：了解散文詩(shī)的歷史和發(fā)展，有助于學(xué)生更好地理解散文詩(shī)的背景和意義。10.散文詩(shī)與社會(huì)文化的關(guān)系：散文詩(shī)與社會(huì)文化緊密相關(guān)，學(xué)生需要探討散文詩(shī)如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代精神。11.散文詩(shī)的跨文化比較：通過(guò)比較不同文化背景下的散文詩(shī)，學(xué)生可以拓寬視野，提高跨文化理解能力。12.散文詩(shī)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：散文詩(shī)具有獨(dú)特的教育意義，它能夠幫助學(xué)生提升審美情趣、情感表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。13.散文詩(shī)與日常生活的關(guān)系：散文詩(shī)與日常生活息息相關(guān)，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)來(lái)豐富自己的精神世界。14.散文詩(shī)在考試中的應(yīng)用：了解散文詩(shī)在考試中的常見(jiàn)題型和答題技巧，有助于學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)考試。15.散文詩(shī)的傳承與創(chuàng)新：探討散文詩(shī)的傳承與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情。16.散文詩(shī)與其他