高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫熱考專題：《問(wèn)題解決型》寫作教學(xué)設(shè)計(jì)核心特點(diǎn)此類題型為高考讀后續(xù)寫高頻考點(diǎn)，常以個(gè)人困境、危機(jī)情境等為切入點(diǎn)，先通過(guò)場(chǎng)景描寫營(yíng)造緊張氛圍，再展開(kāi)應(yīng)對(duì)方法敘述，核心邏輯脈絡(luò)為“問(wèn)題→解決辦法→解決／升華”。題目不僅考查情節(jié)延續(xù)的合理性，更注重通過(guò)細(xì)致描寫呈現(xiàn)“問(wèn)題解決過(guò)程”，凸顯核心價(jià)值。備考不足學(xué)生備考時(shí)易忽視過(guò)程描寫，僅簡(jiǎn)單交代問(wèn)題與結(jié)果，導(dǎo)致故事單薄缺乏層次感；同時(shí)可能遺漏前文伏筆的呼應(yīng)，使續(xù)寫內(nèi)容與原文銜接不暢，影響文本完整性。寫作需聚焦三方面核心：①細(xì)化“問(wèn)題”呈現(xiàn)，明晰場(chǎng)景細(xì)節(jié)與人物情緒；②“解決過(guò)程”具象化，融入行動(dòng)、心理、環(huán)境等多維描寫；③結(jié)尾主題升華，凸顯人性美、親情、友情或守護(hù)力量等核心價(jià)值。趨勢(shì)預(yù)測(cè)此類題型仍將是高考熱考方向，常結(jié)合家庭、友情、人與動(dòng)物、人與自然等核心話題，通過(guò)危機(jī)化解的情節(jié)展開(kāi)，核心凸顯“守護(hù)與勇氣”的深層價(jià)值，考查學(xué)生的情節(jié)構(gòu)思能力與情感表達(dá)能力。原文材料Bear并非熊類，而是農(nóng)場(chǎng)主家的一只大狗。它渾身毛茸茸的，長(zhǎng)著耷拉的耳朵，爪子大得像臥室拖鞋。它負(fù)責(zé)守護(hù)農(nóng)場(chǎng)里的雞鴨，防止它們被狐貍和浣熊捕食。它也守護(hù)著家里的孩子們，照看他們的樣子，就像守護(hù)那些雞鴨一樣細(xì)心。冬天，孩子們滑雪橇沖下雪山時(shí)，它會(huì)在旁邊一路奔跑跟隨；夏天，它會(huì)和孩子們一起在附近的河里游泳。Bear屬于一個(gè)長(zhǎng)期被大西洋漁民用于協(xié)助工作的犬種，天生具備敏銳的水上救援本能。當(dāng)孩子們?cè)诤永镉斡緯r(shí)，它會(huì)在他們周圍轉(zhuǎn)圈游弋，一旦覺(jué)得孩子們游得太遠(yuǎn)，就會(huì)大聲吠叫提醒。它是農(nóng)場(chǎng)里最完美的伙伴——既是守護(hù)者，也是保護(hù)者。在三個(gè)孩子中，它最親近三歲的小弟弟。他們常常依偎在一起，有時(shí)Bear打盹時(shí)，小弟弟會(huì)假裝給它讀書(shū)，最后往往兩人都酣然入睡，黑色的皮毛、金色的頭發(fā)、小小的手掌和巨大的爪子纏繞在一起。每晚睡覺(jué)前，小弟弟都會(huì)把最后一個(gè)擁抱留給Bear，稱它為自己的“最好朋友”。一個(gè)寒冷的冬日，父母出門郵寄包裹，八歲的姐姐、七歲的二姐和小弟弟來(lái)到農(nóng)場(chǎng)結(jié)冰的池塘上滑冰。他們開(kāi)心地大喊著，在冰面上來(lái)回滑行，靴子在冰面上輕松滑動(dòng)。看到Bear試圖突然停下卻總是滑到他們前面時(shí)，孩子們都哈哈大笑。玩累了，三個(gè)孩子和Bear一起坐在冰面上休息，突然，冰面在他們的共同重量下裂開(kāi)了。Bear一躍跳向岸邊，三個(gè)孩子卻掉進(jìn)了冰冷刺骨的水里。姐姐們尖叫著，在水下的巖石上掙扎著尋找落腳點(diǎn)。附近一棵樹(shù)上的樹(shù)枝成了救命的抓手，兩個(gè)女孩用盡全身力氣，終于爬到了岸邊。注意：(1）續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；（2）請(qǐng)按如下格式作答。Para.1:Lookingback,theysawlittleMikeholdingontoabrokenchunk（大塊）ofice，unabletocrawlontoit.Para.2:Seeingthat,Bearletoutaseriesofwoofsandjumpedintothewater,headingstraightforMike.文思梳理Step1串要點(diǎn)，理脈絡(luò)起：交代大狗Bear的身份與職責(zé)，既守護(hù)農(nóng)場(chǎng)家禽，也守護(hù)家中孩子；承：描寫B(tài)ear與孩子們的日?；?dòng)，突出其與孩子的深厚情感及出色的水性與救援本能；轉(zhuǎn)：冬日里，孩子們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)結(jié)冰的池塘滑冰時(shí)，冰面突然破裂，兩位姐姐成功上岸，續(xù)寫核心：小弟弟被困險(xiǎn)境；合：續(xù)寫核心：Bear跳入冰水展開(kāi)營(yíng)救。Step2抓關(guān)鍵，定基調(diào)主題：通過(guò)危機(jī)突發(fā)與動(dòng)物營(yíng)救的情節(jié)，展現(xiàn)“守護(hù)不僅源于人類，亦來(lái)自忠誠(chéng)的動(dòng)物伙伴”，凸顯勇氣與愛(ài)的深層力量；情感基調(diào)：遵循“驚慌→恐懼→無(wú)助→轉(zhuǎn)機(jī)→問(wèn)題解決→釋然與感激”的遞進(jìn)邏輯。Step3挖伏筆，明走向原文伏筆續(xù)寫回扣伏筆1［邏輯型］：點(diǎn)明Bear的核心身份——不僅是寵物，更是堅(jiān)定的守護(hù)者續(xù)寫中需通過(guò)“危急時(shí)刻主動(dòng)出手相救”的關(guān)鍵情節(jié)回扣伏筆，強(qiáng)化其“守護(hù)者”屬性伏筆2［邏輯型］：明確Bear具備天生的水上救援本能續(xù)寫中需通過(guò)具體動(dòng)作描寫，展現(xiàn)Bear在救援過(guò)程中對(duì)本能的運(yùn)用，凸顯其救援能力伏筆3［情感型］：凸顯Bear與小弟弟之間深厚的伙伴情誼續(xù)寫中需呈現(xiàn)“小弟弟最終被Bear成功營(yíng)救”的核心情節(jié)，并通過(guò)結(jié)尾升華“人與動(dòng)物和諧共生”的主題，回扣情感伏筆Step4連環(huán)問(wèn)，建框架提示句1［發(fā)現(xiàn)小弟弟受困］→問(wèn)①兩位姐姐當(dāng)時(shí)有何反應(yīng)？［順承提示語(yǔ)，渲染緊張氛圍］→問(wèn)②小弟弟的處境有多危急？［豐富細(xì)節(jié)，強(qiáng)化危機(jī)感］→問(wèn)③姐姐們?yōu)楹螣o(wú)法立刻下水施救？［銜接第二段，為Bear救援鋪墊］提示句2[Bear展開(kāi)救援］→問(wèn)④Bear如何實(shí)施具體營(yíng)救？［順承提示語(yǔ)，細(xì)化動(dòng)作描寫］→問(wèn)⑤小弟弟最終成功獲救嗎？［豐富細(xì)節(jié)，給出合理結(jié)局］→問(wèn)⑥營(yíng)救結(jié)束后，孩子們有怎樣的情感升華與認(rèn)知提升？［深化主題，完成升華］Step5依框架，速成文提示句1→答①兩位姐姐驚慌失措，恐懼不已→答②小弟弟緊緊抓住碎冰，嘴唇凍得發(fā)紫，身體不斷顫抖，隨時(shí)可能沉入水中→答③姐姐們因極度寒冷與內(nèi)心恐懼，無(wú)力再次下水提示句2→答④Bear憑借天生的救援本能，快速游至小弟弟身邊，用鼻子頂起他的肩膀，讓其手臂搭在自己背上，隨后咬住他的衣服向岸邊拖拽→答⑤姐姐們趴在冰面上，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝，在Bear靠近時(shí)合力將小弟弟與Bear一同拉上岸→答⑥孩子們深刻領(lǐng)悟到Bear如家人般的守護(hù)價(jià)值，人與動(dòng)物之間的羈絆在危難中愈發(fā)牢固。范文賞析Lookingback,theysawthelittlebrotherholdingontoabrokenchunkofice,unabletocrawlontoit.Panicslammedintothetwosisterslikeahammer;theirbreathscameinharshcloudsasthewindhowledacrossthepond."Littlebrother,keepyourarmsup—don'tletgo!"theeldersistershouted,hervoicecrackingwithfear.Theboy'slipswereturningafrighteningshadeofblue,andwaterwashedoverhisbootseachtimetheicetilted.Thesistersheldontoalowbranch,butthethoughtofreenteringthefreezingholewasunbearable.Withnoadultsinsightanddaylightfading,thesilenceofthefarmsuddenlyfeltenormous.Seeingthat,Bearletoutaseriesofwoofsandjumpedintothewater,headingstraightforthelittlebrother.Powerfulstrokescutthroughthesurfaceassplashesflewfromhercoat.Whenshereachedhim,shecircledonce,pushinghisshoulderwithhernoseuntiltheboy'sarmsslidoverherbroadshoulders.Instincttookover.Grippinghisjacketbetweenherteeth,sheturnedtowardshoreandbegandraggingherpassenger.Thetwosisterslayflatontheice,stretchingalongbranch.ThemomentBear'spawstouchedfrozenground,thegirlspulledtheboyandthedogtogether,collapsinginatremblingheapofrelief.Inthattiredhush,thelittlebrotherhuggedBear'sdampfurtight,andashertailwaggedsoftly,theyallknew:Bearwasn'tjustadog—shewasthefriendwho'djumpedfirstwhentheyneededhermost,andthat'swhatmadetheirbondunbreakable.靚詞標(biāo)注(1)恐慌如重錘般擊中(2)聲音因恐懼而顫抖(3)嘴唇凍得發(fā)紫(4)日光漸暗(5)有力的劃水動(dòng)作劃破水面，水花從皮毛上飛濺(6)用鼻子輕頂他的肩膀(7)咬住夾克(8)癱倒在地，顫抖著松了一口氣必背素材情境：危險(xiǎn)與營(yíng)救adesperatefightforsurvival拼命的生存斗爭(zhēng)；icywaterclosedoverhishead冰冷的湖水淹沒(méi)頭頂；lostone'sfootingontheslipperyice在光滑的冰面上失足；struggledinvainagainstthefreezingcurrent在冰冷的水流中徒勞掙扎情緒表達(dá)（恐懼—希望—感激）frozenbyhelplessness因無(wú)助而僵??；terrorgrippedeverynerve恐懼攫住了每一根神經(jīng)；asurgeofhopelittheireyes一股希望點(diǎn)亮了他們的雙眼；gratitudewelledupintheirhearts感激之情在他們的心中涌動(dòng)；aglimmerofpossibilitywarmedthem一線可能的曙光溫暖了他們；theyheldeachother,silentwiththanks他們相擁無(wú)言，盡是感激動(dòng)作描寫（緊急場(chǎng)景）gatheredtogetherforwarmth聚在一起取暖；grabbedatanythingwithinreach抓住一切能夠碰到的東西；pulledwithalltheirre