【新教材】二年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第11課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題生活在身邊的人單元第三單元

《可親可敬的家鄉(xiāng)人》是新教材部編版二年級(jí)上冊(cè)道德與法治第卜一課，緊扣2022版課程標(biāo)準(zhǔn)

“我們的社區(qū)生活”主題要求，聚焦“家鄉(xiāng)人”這一核心載體。教材通過(guò)生活場(chǎng)景再現(xiàn)、人物故

事分享、實(shí)踐探究活動(dòng)等形式，呈現(xiàn)了“身邊熟悉的家鄉(xiāng)人”“未曾謀面的家鄉(xiāng)人"''可敬的家

教學(xué)

鄉(xiāng)人”二個(gè)層次內(nèi)容，既貼近二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又引導(dǎo)學(xué)生從感知身邊溫暖到理解奉獻(xiàn)價(jià)

分析值，逐步培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)人的情感認(rèn)同和責(zé)任意識(shí)。

第一課時(shí)第一板塊“生活在身邊的人"，從身邊熟悉的家鄉(xiāng)人延伸到陌生的家鄉(xiāng)人，引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識(shí)自己與家鄉(xiāng)人的密切關(guān)系，感受家鄉(xiāng)人的友善與溫暖并學(xué)會(huì)向他們表達(dá)感謝與敬意。側(cè)重

于對(duì)“‘我'與家鄉(xiāng)人關(guān)系”的感知，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步建立對(duì)家鄉(xiāng)人的情感認(rèn)同和感恩意識(shí)。

低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和情感發(fā)展尚處于感知和體察階段，他們對(duì)“家鄉(xiāng)人”群體的認(rèn)同更多

學(xué)情依賴具體生活體驗(yàn)和直觀情境感知。二年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的人有生活感知，但對(duì)家鄉(xiāng)人付出的價(jià)

值、意義理解較淺。通過(guò)故事分享、互動(dòng)交流，可深化其對(duì)家鄉(xiāng)人貢獻(xiàn)的認(rèn)知，提升共情力與

分析

感恩意識(shí)。本課以“身邊熟悉的人”為切人點(diǎn)，逐步擴(kuò)展視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些雖未見(jiàn)過(guò)面

但為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展作出貢獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人。

核心素養(yǎng):健全人格

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)回憶、分享，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，了解不同行業(yè)的家鄉(xiāng)人，感受他們帶給我們的溫暖，

教學(xué)

養(yǎng)成感恩他人的品質(zhì)。

目標(biāo)2.通過(guò)觀看視頻，了解各行各業(yè)的家鄉(xiāng)人為建設(shè)家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)的故事，懂得家鄉(xiāng)人的勞動(dòng)與自己

的生活密切相關(guān)。

3.主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊人的付出，懂得尊重他們，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人

的感謝和尊敬。

教學(xué)

了解各行各業(yè)的家鄉(xiāng)人默默奉獻(xiàn)的故事，懂得家鄉(xiāng)人的勞動(dòng)與自己的生活密切相關(guān)。

重點(diǎn)

教學(xué)

感受家鄉(xiāng)人帶給我們的溫暖，學(xué)會(huì)與家鄉(xiāng)人友好交往，懂得用熨際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人的感謝和尊

難點(diǎn)敬。

教學(xué)

教學(xué)課件課前資料收集與整理

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

、激趣導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課1.素材：如此好鄰居用視頻《如此好鄰居》導(dǎo)入

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

2.想一想，說(shuō)一說(shuō)新課引出課題，能夠激發(fā)小

（1）在視頻中你們看到了什么事情？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂

（2）視頻中的劉寶珍奶奶照顧老爺爺多少年？的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)讓學(xué)生能

（3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你家的鄰居都有誰(shuí)？夠聯(lián)想到自己和鄰居的關(guān)系

（4）你和鄰居之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢？是否融洽相處。

3.小結(jié)并板書(shū)課題：可親可敬的家鄉(xiāng)人

—、教學(xué)環(huán)節(jié)一：生活在身邊的人

講授新課1.文本學(xué)習(xí)：你注意到了嗎?生活中，身邊的人常常帶文本點(diǎn)明學(xué)生從身邊熟悉的

給我們微笑和溫暖。分享一下你們之間的故事吧！人開(kāi)始，認(rèn)識(shí)自己與家鄉(xiāng)人

2.圖片+文本學(xué)習(xí)：身邊的家鄉(xiāng)人的密切關(guān)系，感受家鄉(xiāng)人的

（1）王阿姨的理發(fā)技術(shù)很棒，我喜歡讓王阿姨給我理友善與溫暖。

發(fā)，她的手藝讓我們變得整潔又精神。

（2）我盼望見(jiàn)到快遞員張叔叔，他定期給我們送來(lái)雜教學(xué)從“身邊熟悉的人”這

志，他的奔波讓我們讀到喜歡的故事。一具體且貼近生活的切入點(diǎn)

（3）農(nóng)忙的時(shí)候，多虧鄉(xiāng)親們來(lái)幫忙，大家互相搭把出發(fā)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生

手，農(nóng)活再累也不怕。擴(kuò)展視野，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)人，感受

（4）學(xué)校食堂的叔叔阿姨們每天都給我們做健康、美家鄉(xiāng)人之間守望相助、和諧

味的飯菜，餐后他們還要把食堂打掃干凈。相處的人際關(guān)系。

（5）小區(qū)里守護(hù)安全的保安叔叔，他們每天巡邏、開(kāi)

門(mén)，讓我們住得安心。教學(xué)呈現(xiàn)了理發(fā)、定期送雜

（6）學(xué)校門(mén)口早餐店的阿姨，每天早早準(zhǔn)備熱乎的早志、農(nóng)忙時(shí)家鄉(xiāng)人互助的事

餐，讓我們上學(xué)前能吃飽。例，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)人之

（7）她是環(huán)衛(wèi)工人，她的工作：清掃街道，清運(yùn)垃圾。間互幫互助的溫暖，體會(huì)和

環(huán)衛(wèi)工人帶給我們的美好：讓我們的城市始終保持整諧相處、守望相助的密切關(guān)

潔。系。

（8）無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，交警叔叔總能在我們上學(xué)

的路上帶給我們微笑與溫暖，他們的指揮陪伴著我們每知識(shí)拓展

一天。引導(dǎo)學(xué)生留意生活中與自己

3.圖片+文本學(xué)習(xí)：侍?hào)|亮，蘇省連云港市灌云縣公安關(guān)系密切的家鄉(xiāng)人，如理發(fā)

局交警大隊(duì)輔警。幾年如一日，奔跑護(hù)學(xué)路為孩子們撐師、快遞員、農(nóng)民、醫(yī)生等，

起平安一片天。他每天盡心盡力守護(hù)孩子們上學(xué)放學(xué)，了解并記錄他們的職業(yè)、行

用他標(biāo)志性的小跑護(hù)送孩子們安全通過(guò)馬路，直到最后為以及對(duì)我們生活的貢獻(xiàn)。

一位學(xué)生被家長(zhǎng)接走，他才放心離開(kāi)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

4.素材：身邊的環(huán)衛(wèi)工人

5.圖片+文本學(xué)習(xí)：想一想：知識(shí)拓展

如果沒(méi)有家鄉(xiāng)人的工作和服務(wù)，我們的生活會(huì)變成什么

樣呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶與家鄉(xiāng)人互動(dòng)

生1：我會(huì)感覺(jué)非常不適應(yīng)，沒(méi)有安全感。的經(jīng)歷，充分體臉家鄉(xiāng)人帶

生2：我會(huì)覺(jué)得做什么事都不方便，也沒(méi)有秩序。來(lái)的溫暖，感受家鄉(xiāng)人與自

6.圖片+文本學(xué)習(xí)：在平時(shí)的生活中，大家肯定也得到己生活的密切關(guān)系。

過(guò)家鄉(xiāng)人的幫助或關(guān)心。這些熟悉的人就生活在我們身

邊，他們都在用不同的方式關(guān)心著我們，像家人一樣愛(ài)

護(hù)著我們，和他們生活在一起，讓我們感到很溫暖，他

們的付出讓我們的生活更美好。

7.圖片+文本學(xué)習(xí)：我熟悉的家鄉(xiāng)人

我熟悉的家鄉(xiāng)人有------------主持人的話通過(guò)提問(wèn)和情感

生活在他們身邊，我覺(jué)得……引導(dǎo)，指引學(xué)生回顧生活經(jīng)

（1）學(xué)校門(mén)口的保安劉叔叔歷，分享與家鄉(xiāng)人一起生活

我熟悉的家鄉(xiāng)人有學(xué)校門(mén)口的保安叔叔，無(wú)論刮風(fēng)下雨的溫暖故事，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)人

都站在路中間護(hù)著我們過(guò)馬路，冬天手套上總沾著融雪的感恩意識(shí)，同時(shí)為接下來(lái)

的水珠。的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

生活在他身為，我覺(jué)得連腳步都輕快了，知道有他的這一開(kāi)放式填空，旨在引導(dǎo)

保護(hù)，我們很安全。學(xué)生.主動(dòng)回憶和觀察自己的

（2）街角修鞋的李爺爺家鄉(xiāng)人，關(guān)注他們的職業(yè)、

我熟悉的家鄉(xiāng)人有街角修鞋的李爺爺，他的工具箱總擺行為和對(duì)家鄉(xiāng)美好生活的貢

得整整齊齊，補(bǔ)過(guò)的鞋子比新買(mǎi)的還耐穿。獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活

生活在他身邊，我覺(jué)得特別踏實(shí)，就像他釘在鞋底的環(huán)境出發(fā)，發(fā)現(xiàn)身邊可親可

釘子，穩(wěn)穩(wěn)托著日子。敬的家鄉(xiāng)人?！鄙钤谒麄?/p>

（3）開(kāi)雜貨店的陳爺爺身動(dòng)，我覺(jué)得……”旨在引

我熟悉的家鄉(xiāng)人有開(kāi)雜貨鋪的陳爺爺，他總記得誰(shuí)愛(ài)吃導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人的感受

硬糖誰(shuí)愛(ài)啃話梅，找零時(shí)分角都算得清清楚楚。和情感，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的認(rèn)

生活在他身邊，我覺(jué)得像被裹在暖烘烘的棉絮里,同感和感恩意識(shí)。

每個(gè)角落都藏著被惦記的微笑和溫暖。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的身邊人

1.文本學(xué)習(xí)：除了熟悉的人，生活中還有一些我們沒(méi)見(jiàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)人不僅

過(guò)面的人，他們也在悄悄守護(hù)著我們的生活.包括身邊熟悉的人，還包括

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

生活中還有些我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的人，他們是……許多默默付出卻未曾謀面的

2.圖片+文本學(xué)習(xí)：沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的身邊人人，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與

（1）停電了，好黑啊，該找誰(shuí)來(lái)修呢？家鄉(xiāng)人的情感連接，培養(yǎng)感

維修電路的工人叔叔恩意識(shí)。

在停電時(shí)，電工們及時(shí)搶修送來(lái)了光明！

（2）一大早就可以喝到新鮮的牛奶，送牛奶的人該起主持人的話提供了另一種了

多早啊！解家鄉(xiāng)人的視角，旨在引導(dǎo)

送奶工人他們天沒(méi)亮就出發(fā)，讓我們喝到熱乎的牛奶。學(xué)生問(wèn)憶自己的生活經(jīng)歷，

3.圖片+文本學(xué)習(xí)：辛苦的送奶工人觀察生活中為自己提供過(guò)幫

送奶工每天不懼風(fēng)雨都準(zhǔn)時(shí)將鮮奶送顧客手中。助但尚不熟悉的家鄉(xiāng)人。

4.圖片+文本學(xué)習(xí)：沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的身邊人②兩幅圖以及人物的話以學(xué)

（1）地鐵播音員生熟悉的生活場(chǎng)景為切入

地鐵里，我們每站都會(huì)聽(tīng)到親切溫柔的報(bào)站，提示乘客點(diǎn)，如電工維修電路、送奶

準(zhǔn)備下車。工送牛奶等，幫助學(xué)生直觀

（2）消防員感受家鄉(xiāng)人對(duì)自己生活的付

他們身材魁梧，頭戴防火罩，身穿隔熱服，背著滅火器，出和影響，深化對(duì)家鄉(xiāng)人的

穿梭在火場(chǎng)里，救助傷員，撲滅大火。認(rèn)識(shí)。

5.素材：尋找可愛(ài)的家鄉(xiāng)人

6.圖片+文本學(xué)習(xí)：這些沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的人，用狄默的付出

保障著我們的生活，也是我們身邊重要的人。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：表達(dá)我們的感謝

1.圖片+文本學(xué)習(xí)：表達(dá)我們的感謝提示學(xué)生可以通過(guò)觀察、采

（1）我寫(xiě)張紙條放在奶箱里，問(wèn)候送奶的叔叔阿訪等方式了解不夠熟悉的家

姨...鄉(xiāng)人?！ㄎ覍?xiě)張紙條放在奶箱

（2）有一次，我看見(jiàn)……里，問(wèn)候送奶的叔叔阿

（3）爸爸告訴我……姨……〃通過(guò)具體范例，幫助

2.圖片+文本學(xué)習(xí)：案例故事分享一一溫暖的故事學(xué)生認(rèn)識(shí)到感恩可以從小事

有一段時(shí)間，我的腳受傷了。早上打出租車去上班的做起，鼓勵(lì)他們，書(shū)真誠(chéng)的態(tài)

時(shí)候，因?yàn)槟_疼不方便，每次司機(jī)看見(jiàn)我都會(huì)立即下車，度表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人的感謝，同

幫我開(kāi)門(mén)、拿拐杖、扶我下車，讓我感動(dòng)極了。有些司時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與家鄉(xiāng)人建立積

機(jī)叔叔還會(huì)說(shuō)：“同在一座城市生活，能幫就幫，就算極的情感聯(lián)系。

是家鄉(xiāng)人了”。

只要我們多多用心，相信小朋友們也會(huì)發(fā)現(xiàn)像老師

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

講述的這些發(fā)生在我們身邊的相互溫暖的故事

3.文本學(xué)習(xí)：我怎樣向他們表達(dá)感謝呢？

4.素材：學(xué)生表達(dá)對(duì)消防員感謝

5.圖片+文本學(xué)習(xí)：表達(dá)我們的感謝

（1）寫(xiě)一張小紙條：“我寫(xiě)張紙條放在奶箱里，問(wèn)候主持人的話以開(kāi)放式的提問(wèn)

送奶的叔叔阿姨...........”簡(jiǎn)單的文字能傳遞大大引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們用

的心意。實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人的感

（2）說(shuō)一句感謝的話：理發(fā)后對(duì)王阿姨說(shuō)“謝謝您，激之情。

我很喜歡新發(fā)型！”收到快遞時(shí)對(duì)張叔叔說(shuō)“辛苦

啦！”對(duì)家鄉(xiāng)人感恩之情的引導(dǎo)要

（3）給在炎熱夏天工作的清潔工送上一杯涼茶，是感避免停留在字面感謝或表面

謝：把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，也是感謝！形式上，應(yīng)抓住典型事例，

（4）給交警叔叔寫(xiě)一封信、畫(huà)一幅畫(huà)是感謝；遵守交創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情境，

通規(guī)則，安全出行，也是感謝！幫助學(xué)生深入體會(huì)家鄉(xiāng)人的

（5）禮貌地跟他們打招呼，問(wèn)聲好。辛勞和付出，激發(fā)情感共鳴。

（6）珍惜他們的勞動(dòng)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)表

（7）自覺(jué)保十環(huán)境達(dá)感謝的方式，并充分尊重

（8）“光盤(pán)”行動(dòng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，只

6.圖片+文本學(xué)習(xí)：感謝不用轟轟烈烈，一句問(wèn)候、一要是學(xué)生真誠(chéng)的表達(dá)，都應(yīng)

個(gè)微笑，都能讓身邊的人感受到我們的心意。給予肯定和鼓勵(lì)。

7.圖片+文本學(xué)習(xí)：身邊的人就像陽(yáng)光，默默守護(hù)著我

們的成長(zhǎng)，讓家鄉(xiāng)這個(gè)大家庭充滿溫暖！

8.素材：小姑娘演唱《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》

三、這些身邊的家鄉(xiāng)人一直默默地為我們的生活服務(wù)總結(jié)升華