濟(jì)南的冬天人教部編版七年級(jí)語文上冊新課導(dǎo)入上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南。走近作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。老舍是他最常用的筆名。著名作家，是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”（1899年2月3日—1966年8月24日）背景介紹《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會(huì)和沒有家一樣的感到寂苦?！?《想北平》)背景介紹

為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動(dòng)身回國，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情，寫下了《濟(jì)南的冬天》。⑴響亮：指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。⑵溫晴：天氣溫暖、晴朗。⑶出奇：特別、不尋常。⑷安適：安靜而舒適。⑸慈善：原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。⑹貯蓄：儲(chǔ)存積蓄。⑺空靈：本課指清亮，透明。美妙無窮而不可捉摸。初讀感知朗讀課文，思考:1.用一個(gè)詞概括濟(jì)南的冬天天氣的總的特征。?2.課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?合作探究文章是如何具體描繪“溫晴”的？請選擇一幅你最喜歡的畫面進(jìn)行品析，圈點(diǎn)批注，感受“溫”和“晴”體現(xiàn)在何處。合作流程：1.角色就位(1分鐘)：小組長綜合組員意見，確定分享

的自然段（畫面）；

2.獨(dú)立思考(3分鐘)：請大家根據(jù)組內(nèi)確定的自然段，

對(duì)畫面進(jìn)行獨(dú)立的圈點(diǎn)批注，仔

細(xì)品析；3.討論標(biāo)注(5分鐘)：組長指定分享順序，其他人認(rèn)真聆聽并做好筆記，同時(shí)幫助糾錯(cuò)，最后組長確定展示順序。第一自然段作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？異地之冬：

（多風(fēng)）（多霧）（日光毒，響亮）濟(jì)南冬天：

↓↓↓↓對(duì)

比北平

倫敦

熱帶無風(fēng)聲響晴無毒日寶地溫晴特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比手法寫有什么好處?

通過三組對(duì)比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，由“奇跡”

“怪事”

“害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的景色。

這些對(duì)比來自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來自作者對(duì)濟(jì)南的愛。第二自然段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景？

用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。第三自然段濟(jì)南的山有什么特點(diǎn)？

小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫出濟(jì)南小山“圍城”的地理環(huán)境。第四自然段作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？

按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。

1.妙在雪光、雪色：“最妙是下點(diǎn)小雪呀”

，“妙”在何處？“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”松的翠與雪的白相映生色“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景

2.妙在雪態(tài)：“最妙是下點(diǎn)小雪呀”

，“妙”在何處？“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。薄雪覆蓋下的山山上山尖山坡山腰—頂白花（像看護(hù)婦）—全白（鑲銀）—白雪黃草（穿花衣）—薄雪露粉色（害羞）第五自然段，怎樣寫城外的遠(yuǎn)山？

用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神、形象的照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”。用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。小山：圍

保暖

小搖籃—可愛

、充滿溫情臥著的村莊:

小水墨畫

素淡雅致陽光朗照下的山城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)——城外（臥村莊、雪小水墨畫）狹窄寬敞?下一個(gè)自然段，寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)

？這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？特點(diǎn)：（1）水的綠；（2）水的清、亮。修辭手法：（1）擬人，把水藻、水和垂柳都人格化了，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。（2）比喻，突出水的清亮的特征。綠萍、綠水藻、綠柳

澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清”——冬水清澈透明“綠”——冬水溫暖多情，

富于生機(jī)。（襯托水的綠）冬水濟(jì)南冬天的水1.水的綠：2.水的清、亮：

作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。

作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！?/p>

“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”用擬人突出水的綠的特征?！罢麄€(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”用比喻突出水的清亮的特征。文章以"濟(jì)南的冬天"作標(biāo)題，表明濟(jì)南的冬天不同于其它地方的冬天，最后以"這就是冬天的濟(jì)南"結(jié)束，有什么深刻含義？

文章以“濟(jì)南的冬天”為標(biāo)題，突出的是濟(jì)南這個(gè)特定地域的冬天。而結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”則回歸濟(jì)南，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)節(jié)里的濟(jì)南溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。

標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。

標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?寫景抒情