10.《爬山虎的腳》知識點

一、生字組詞

虎：hu（老虎、虎口、壁虎）

操：cao（操心、操辦、操勞）

占：zhan（占領(lǐng)、占有、攻占）

嫩：nen（嫩綠、嫩草、嬌嫩）

順：shun（順風、順水、通順）

均：jun（均勻、均衡、平均）

疊：die（重疊、疊加、疊?。?/p>

隙：xi（縫隙、空隙、乘隙）

莖：jing（莖葉、細莖、花莖）

柄：bing（葉柄、話柄、刀柄）

萎：w4i（萎謝、萎靡、枯萎）

瞧：qiao（細瞧、小瞧、瞧不起）

固：gu（固定、固然、固執(zhí)）

二、我會認

蝸：wo（蝸牛、蝸居、蝸角之爭）

三、多音字

（III：qu（彎曲）qu（歌曲）

重：ch6ng（重疊）zhong（重要）

四、近義詞

房頂——屋頂舒服——舒適均勻——勻稱拂過——擦過

漾起——蕩起觸角——觸須痕跡——印痕牢固——結(jié)實

休想——別想新鮮——鮮嫩粘——貼萎——枯

引人注意——引人注目

五、反義詞

新鮮——陳舊舒服——難受彎曲——筆直牢固——松散

細小——粗壯牢固——薄弱

六、理解詞語

均勻：分布在各部分的數(shù)量相同。如：雨量均勻。

空隙：中間空著的地方。

嫩莖：初生而柔弱的莖。

拂過：本課指風輕輕吹過爬山虎的葉子。

痕跡：事物留下的印痕。本課指沒有觸著墻的爬山虎的腳，不幾天連一點印

痕都沒有了。

休想：別想；不要妄想。

漾起波紋：原指水面微微動蕩，本文指爬山虎的葉子被風一吹，象波浪一樣

上下起伏。

蛟龍：古代傳說中指興風作浪、能發(fā)洪水的龍。

牢固：結(jié)實；堅固。

七、句子解析

1.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么

均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

“一順兒”是指同一個方向或順序；“鋪”在這里讀PUo

這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點。先概括地寫出葉子綠得新鮮，看

著舒服。令人驚嘆的卻是葉子長得如此整齊，鋪排得那么均勻——“葉尖一順兒

朝下”，沒有一片葉子是朝另一個方向的；“沒有重疊起來的，也不留一點兒空

隙”，就好像是哪位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。

2.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每

根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

“葉柄”是連接葉片和莖的部分。

作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的

長句子是對第一句的補充，更具體地說明腳是長在莖與葉柄相連之處，而且是從

葉柄的反面伸出來的，它由六七根枝狀細絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根

細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察卜分仔細、認真。

如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

這句話采用了比喻的修辭方法，將爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，形象地寫出

了爬山虎腳的外形特點。

八、問題歸納

1.作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的？

葉子、腳的形狀和特點以及爬墻。

2.本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為

什么又寫了爬山虎的葉子？

因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。

3.題目是《爬山虎的腳》，為什么不只寫腳，而要先寫葉子呢？

原因有兩個：

一是爬山虎的葉子靠腳才能夠爬滿墻，這滿墻的葉子，正是腳的功勞，進一

步突出了腳的作用之大；

二是我們通常先看到的是爬山虎的葉子，仔細觀察才能看清爬山虎的腳，所

以先寫了葉子C

4.爬山虎的腳觸著墻時是怎樣變化的？

“六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻”；細絲原先是直的，巴住墻就

彎曲了，“把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上二細絲由“直”到“彎”,

縮短了距離，所以產(chǎn)生了拉力；由于產(chǎn)生了拉力，它在墻上才貼得徨緊。

九、課文分段

第一段(1):家里和學校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文。

第二段(2)：主要寫爬山虎葉子的特點。

第三段(3-5)寫了爬山虎腳的樣子以及時怎樣一步步向上爬的。

十、課文主題

本文通過介紹爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點以及它是

如何一腳一腳往上爬的。表達了作者對爬山虎的喜愛之情，同時也讓我們產(chǎn)生了

探究的愿望，激起了我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。

十一、教材課后習題

1.朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。

(1)觀察爬山虎葉子：

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎

的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，

看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不

留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

(2)觀察爬山虎的腳：

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每

根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲

原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,

細絲和小圓片逐漸變成灰色。

2.根據(jù)課文填一填，說說爬山虎是怎樣往上爬的。

莖上伸出六七根細絲一（巴住墻）一（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在

墻上）

3.找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。

如：

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的C

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么

均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波

紋，好看得很。

爬山虎的腳長在莖上.莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每

根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

小練筆

選一種植物，觀察一段時間，試著用“資料袋”中提供的方法，記錄它的變

化。

示例：觀察豆子

我一直想看看豆子是怎么發(fā)芽的。星期一，我就開始泡豆子了。找了一個杯

子，加上水，我拿起一顆黑豆，小心翼翼地放進杯子「撲通！”拿起一?；ㄉ?/p>

“撲通！”又是一顆黑豆和一?；ㄉ?，都接二連三地被我放進杯子。雖然這四個

生命還沒蘇醒，但已經(jīng)在我心中萌芽了。

星期二，我一起床就跑到杯子前，迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些

豆子沒有發(fā)芽，我真恨不得大聲對那些豆子喊：“喂！你快醒醒！”但忍住了。

我不能這么心急，或許過兒天就好了，我安慰自己。過了一會兒，我就把這件事

忘了。

星期三，我懷著怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理準備。唉！

還是不發(fā)芽，倒是膨脹了許多，胖乎乎的，真惹人喜愛。雖然沒有看到它們發(fā)芽，

能有個“小胖豆”也不錯?。?/p>

星期四，望著那四顆日漸膨脹的豆子，我覺得信心倍增，也許快發(fā)芽了。

在學校，老師讓我們交流了觀察情況，我這才知道，豆子是不能完全浸泡在

水里的。真是又好氣又好笑。

一個星期過去了，豆子還沒有發(fā)芽。雖然我把水位掌握到和豆子一樣高。我

豁出去了，準備用“十一”的時間繼續(xù)觀察。

又是一個星期二，我的第一個花生發(fā)芽了，從花生的上面裂開一點兒縫隙，

露出一點點小白芽，非?？蓯?。我覺得很有成就感，也非常高興。第一個生命就

這樣誕生了。

星期五，第二個花生也冒出了小白芽，使我對它們的生長充滿了信心。再看

看第一個花生，他的芽已經(jīng)非常大了。我觀察了十二天一一一個星期零五天，工

夫沒有白費，正像爸爸媽媽常常教育我的：“有付出就有回報!

10.《爬山虎的腳》練習題

一、看拼音，寫詞語。

caochangkuwOi型bingqiaojian

()()()(

二、比一比，組詞語。

站（）嫩（）吃睢、、、()

貼（）漱（）焦()

三、根據(jù)意思寫詞語。

1.堅固，結(jié)合緊密，不容易破壞。（)

2.舒適。（)

3.極其認真、仔細地看。（)

四、基礎(chǔ)積累大鞏固。

1.從文中抄寫描寫顏色的詞語。

2.描寫一句含有顏色的句子。

五、課文整體梳理。

學校有，“我"家也有O作者介紹爬山虎的葉子

是抓住葉子變化的特點來講的。從形狀看，葉子由到;從顏

色看，是由到C

六、重點段落品析。

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，

原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的

六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就

是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴

住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫

上蛟龍的爪子。

1.從語段中給下面的詞語找出反義詞。

爬山虎的腳像，又像。

2.爬山虎的腳長在哪？

3.讀短文，說說爬山虎是如何爬的?

七、請你觀察身邊的植物，說說它們的腳是什么樣子的!

參考答案：

一、操場枯萎葉柄瞧見

二、站著粘貼嫩綠洗漱瞧見焦急

三、牢固舒服觀察