初一()班組號(hào)：姓名：完成情況：

單元名稱Digitallife設(shè)計(jì)者

學(xué)校學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)八上

教材外研社對(duì)應(yīng)章節(jié)Unit4

一、你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

數(shù)字技術(shù)已重塑我們的H常生活，衣食住行，我們都享受著數(shù)字技術(shù)給我們帶來(lái)的便利，

但同時(shí)，在數(shù)字生活的大背景下，隨著我們對(duì)其的依賴口益增強(qiáng)，如何讓數(shù)字設(shè)備為我們所

用，與我們共進(jìn)，也成為了一個(gè)值得探討的話題。在本單元最后，你將圍繞“數(shù)字生活，是

利是弊？”進(jìn)行辯論。你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

二、你需要學(xué)習(xí)什么？

三、期望你學(xué)會(huì)什么？

經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)摂?shù)字技術(shù)帶來(lái)的便利；(Understandingideas)

2.辯證思考數(shù)字技術(shù)的雙刃劍效應(yīng)，探討數(shù)字技術(shù)的正確使用之道，并發(fā)表自己的看

法；(Developingideas)

3.綜合本單元所學(xué)，展開辯論，辯證分析數(shù)字生活的利與弊。(Presentingideas)

四、給你支招

本單元的學(xué)習(xí)將為你圍繞“數(shù)字生活，是利是弊？”進(jìn)行辯論助一臂之力，讓你論據(jù)更

具說(shuō)服力：

共享單車、移動(dòng)支付、購(gòu)物外賣似乎對(duì)我們來(lái)說(shuō)已成“日?！?，可當(dāng)你邁出國(guó)門，一切

也許并非那么回事，在語(yǔ)篇1中，你將與作者走入英國(guó)，感受一番dig汕1shock

數(shù)字便利固然好，萬(wàn)萬(wàn)記得要排“數(shù)字毒”，在語(yǔ)篇2中，你將走進(jìn)手機(jī)忠實(shí)粉Timmy,

看看他中了什么“數(shù)字毒”，又是如何排“毒”的；

數(shù)字賦能，無(wú)限遐想，在語(yǔ)篇3中，你將穿越到2157年，跟隨Tommy和Margie一探

究竟未來(lái)的學(xué)校，暢想未來(lái)數(shù)字生活。

Digitalshock(Period1-2)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你能夠：

1.通過(guò)略讀、掃讀等閱讀技巧，把握文章結(jié)構(gòu)，梳理作者遇到的“數(shù)字化沖擊”；（學(xué)

習(xí)理解）

2.通過(guò)揣摩語(yǔ)篇話語(yǔ)，體會(huì)作者情感，體會(huì)數(shù)字技術(shù)在中國(guó)的廣泛應(yīng)用；（應(yīng)用實(shí)踐）

3.通過(guò)分析語(yǔ)篇語(yǔ)句掌握動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法，并完成相關(guān)練習(xí)；（應(yīng)用實(shí)

踐）

4.聯(lián)系生活實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法談?wù)摂?shù)字生活帶來(lái)的便利。（遷移創(chuàng)新）

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.Task1:Cluesanalysis分析架構(gòu)，梳理信息。（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.Task2:Furtherexploration揣摩話語(yǔ)，把握主旨。（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.Task3:Languagelearning分析語(yǔ)言，夯實(shí)語(yǔ)法。（檢測(cè)目標(biāo)3）

4.Task4:Pairta汰數(shù)字生活，高效便捷。（檢測(cè)目標(biāo)4）

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

Prelearning課前預(yù)習(xí)

1.詞匯預(yù)熱：請(qǐng)將《高分突破》P6869“課前預(yù)習(xí)”模塊的單詞、短語(yǔ)標(biāo)注在課文相應(yīng)的位

置。

VVhilelearning課堂學(xué)習(xí)

Warmingupforthewholeunit

1.Whatdoyouthinkthepictureshows?

Startingoutforthewholeunit:

I.Whatfactsdoyouknowaboutthedigitalworld?

(1)HowbigwasthefirstgeneralpurposeputerENIAC?

A.asbigasatableB.asbigasahouse

(2)Howwasthefirstputermousemadeof?

A.wordB.plastic

(3)Whatisanetizen?

A.auseroftheinternetB.atypeofputer

(4)Whichoneisolder?

A.emailB.WorldWideWeb

(5)Whendidthefirstmobilephoneappear?

A.in1983B.in1973

(6)Whatdoes“app"mean?

A.apieceofputersoftwarethatdoesaparticularjob

B.agroupofwebsites

(7)Whendidthefirstmobilephoneappear?

A.intheearly21stcenturyB.inthemid20thcentury

(8)Whatisadigitallibrary?

A.anonlinelibrarytostorebooksandotherreadingmaterials

B.areallibrarywithmoderntechnology

2.Lookandsay

(1)Whatthingsinthepictureshowpeople'sdigitallife?

(2)Whatdigitaltechnologieshaveyouused?

Task1:

l.Whatarethey?Howoftendoyouusethem?

?Thefirstpictureis.

Iuseit,

?Thesecondpictureis.

Iuseit.

?Thethirdpictureis.

Iuseit.

?Thefourthpictureis.

Iuseit,

2.Lookandpredict:

(1)Whatproblemsdid(hewritercacross?

(2)Whatisdigitalshock?

3.Readforgist

(1)Matchthesubtitleforeachpartofthestory.

Part1(Para.l)a.EagertoreturnforChina,convenienttech

Part2(Para.24)b.Background

Part3(Para.5)c.DigitalshockintheUK

(2)Whatproblemsdid(hewritereacross?

□Ittookalongtimetofindasharedbikeanditwasexpensive.

□TherearenosharedbikesintheUKanditisexpensivetobuyabikeintheshops.

□Shecouldn'tpaywithaQRcodeoradigitalwallet.

□Theonlinefooddeliveryservicewasveryslow.

4.Readfordetails

Readpara24andlearnmorethewritersdigitalproblems.

?Sharedbikes

■Ittofindone.

■The20minureridecostme.

?Digitalpayments

■Therewasn'taQRcodeintheshop.

■Theshop'sdidn'twork.

■Ihadtogohometogetsonic.

?Fooddelivery

■Iorderedfoodthrougha(n).

■Thedeliverywasvery.

■Thefoodwasstonecold.

Task2:

1.Analysisafterreading:

(1)Couldyouretellthewriter'sdayofdigitalproblem?

(2)Chooseanothersuitabletitleforthepassage.

aSharedbikesforyouandme

bShoppingonlineintheUK

cAdayofdigitalproblems

(3)Whydoes(hewritersaythattechnologymakeslifemoreconvenientinChina?

(4)WhydoyouthinkdigitaltechnologyissopopularinChina?

Task3:

1.Readthesentencesfromthereadingpassageandunderlinetheinfinitives.(p55)

(a)1askedtheshopkeepertoshowtheQRcode,butshedidn'tunderstand!

(b)Thetechnologythereletsmeliveamoreconvenientlife!

Canyoufindmore?

句子:動(dòng)詞不定式的成分:

句子:動(dòng)詞不定式的成分:

句子:動(dòng)詞不定式的成分:

句子:動(dòng)詞不定式的成分:

2.Readandcirclethecorrectwords.(P55)

3.pletethepostwiththecorrectformofthewordsinthebox.(P55)

Thinkafterexercise:Doyouusesocialmedia?

Yes,Ido.Itallowsmeto.Also,Ihave

leamtagreatdeallikeviaonlinelearningapps!

Task4:

1.Howhasdigitaltechnologymadelifeeasier?

Step1Brainstormkeywords

SleD2Turnwordsinlosenience.

?Ithasmademelivealife.

?Nowadays,insteadof,youcansimply.

?Oneadvantageofis.

?Technologysavesmetimebecause.

Slep3Talkwithyourpamer.

IHowlusd^italQechndymodelifeeaner7

Inmyopinion,itMvnustimebecame.

IRight.Nowaday*,iMtcadat._______Icansimply

IWhxtelsetechnoloo'doyoulike?

Ilike.hheipsme_

Step4Eva山atepeers'Derformancebasedonthechecklist.

Items評(píng)價(jià)雄/tEvaluationW

Didtheytalkabouthowdigital

technologyhasmacklifeeasier?

Didhe/sheusethewordsand

expressionsinthislesson?

Didhe/sheperformconfidently?

Fxirllrnt：(.nod：NeedtOimpTli'

Summary

Whataspectsofyourlifehavebeeneasierbecauseofdigitaltechnology?

【學(xué)后反思】

本課結(jié)束后，我可以：□□□□□

1.通過(guò)略讀、掃讀等閱讀技巧，把握文章結(jié)構(gòu)，梳理作者遇到的“數(shù)字

化沖擊”；（學(xué)習(xí)理解）

2.通過(guò)揣摩語(yǔ)篇話語(yǔ),體會(huì)作者情感.體會(huì)數(shù)字技術(shù)在中國(guó)的廣泛應(yīng)

用；（應(yīng)用實(shí)踐）

3.通過(guò)分析語(yǔ)篇語(yǔ)句掌握動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的月法，并完成相關(guān)

練習(xí)；（應(yīng)用實(shí)踐）

4.聯(lián)系生活實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法談?wù)摂?shù)字生活帶來(lái)的便利。

（遷移創(chuàng)新）

Afterlearning課后作業(yè)

1.完成《高分突破》配套練習(xí)。

Digitaldetox（Period3）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你能夠：

I.通過(guò)聽力活動(dòng)，了解智能手機(jī)給Timmy帶來(lái)的困擾，感知數(shù)字化設(shè)備的負(fù)面影響；（學(xué)

習(xí)理解）

2.通過(guò)聽取人物對(duì)話，對(duì)比Timmy手機(jī)使用習(xí)慣上的轉(zhuǎn)變，分析數(shù)字化設(shè)備的利與弊;

（應(yīng)用實(shí)踐）

3.聯(lián)系實(shí)際生活，反思自己的數(shù)字化設(shè)備使用習(xí)慣，探討止確使用之道。（遷移創(chuàng)新）

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.Task1:Digitalproblem數(shù)字技術(shù),隱形煩惱。（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.Task2:Digilaldetox有利有弊，辨證看待。（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.Task3:Wiseuse合理使用，陽(yáng)光生活。（檢測(cè)目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

Prelearning課前預(yù)習(xí)

I.詞匯預(yù)熱：請(qǐng)將《高分突破》P78“課前預(yù)習(xí)”模塊的單詞、短語(yǔ)標(biāo)注在課文相應(yīng)的位置。

Whilelearning課堂學(xué)習(xí)

Leadin

1.Whataretheydoing?

2.Areyoupartofthe“digitalnatives“orthe“screengenera(ion^^?

Task1

1.Timmyandhismumarearguing!Let'on...atisgoingon......

(1)HowdoesTimmy'smumfeelaboutTimmyusinghisphone?

(2)HowdocsTimmyfeciabouthismumtryingtotakehisplioncaway?

2.FindoutmoredetailsofTimmy'sproblem.(TextbookP58)

3.RetellTimmy'sproblem

Task2

1.ListenforTimmy'schange

2.WhathaveyoulearntfromTimmy'schange?

Ihavelearntthat_________________________________________________________

Task3

1.Talkabouthowtousedigitaldeviceswisely.

?basicinformation

E.g.:Iusemysmartphoneeverydayatweekends.

?functions&advantages

Usefulexpressions:

?makelifeeasier

I?helpuskeepintouchwithothers

i?learnagreatdeal

E.g.:Yes.Inmyopinion,itmakeslifeeasier./useittokeepintouchwithmyfriends.

?disadvantages&waystousethem

Usefulexpressions:

?missoutamazingthingsintherealworld

?notgettoocaughtupinit

?notletthemtakeupallourtime

?usethemonlywhenyouneed

E.g.:No.Myadviceistouseitonlywhenyouneed.Weshouldn'tletittakeupallourtime.

2.Evaluatepeers'performancebasedonthechecklist.

Suniniary

1.Howtousedigitaldeviceswisely?

【學(xué)后反思】

本課結(jié)束后，我可以：□□□□□

1.通過(guò)聽力活動(dòng)，了解智能手機(jī)給Timmy帶來(lái)的困擾，感知數(shù)字化設(shè)備

的負(fù)面影響；（學(xué)習(xí)理解）

2.通過(guò)聽取人物對(duì)話，對(duì)比Timmy手機(jī)使用習(xí)慣上的轉(zhuǎn)變，分析數(shù)字化

設(shè)備的利與弊；（應(yīng)用實(shí)踐）

3.聯(lián)系實(shí)際生活，反思自己的數(shù)字化設(shè)備使用習(xí)慣，探討正確使用之道。

（遷移創(chuàng)新）

Afterlearning課后作業(yè)

I.完成《高分突破》配套練習(xí)。

Thefuntheyhad(Period45)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你能夠：

1.通過(guò)掃讀、跳讀等閱讀活動(dòng)，梳理文章信息，對(duì)比未來(lái)學(xué)校與傳統(tǒng)學(xué)校的不同；（學(xué)

習(xí)理解）

2.通過(guò)分析語(yǔ)篇語(yǔ)句，揣摩作者情感，分析未來(lái)學(xué)校與傳統(tǒng)學(xué)校的利與弊；（應(yīng)用實(shí)

踐）

3.聯(lián)系生活實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述50年后的數(shù)字化生活，并談?wù)勛约簩?duì)?這

些變化的看法。（遷移創(chuàng)新）

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.Task1:Readingfordifference梳理信息，看今未學(xué)校之不同。（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.Task2:Readingforanalysis揣摩情感，析今未學(xué)校之利弊。（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.Task3:Imaginationafterreading暢想未來(lái)，談未及數(shù)字生活。（檢測(cè)目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

Prelearning課前預(yù)習(xí)

1.詞匯預(yù)熱：請(qǐng)將《高分突破》P8283“課前預(yù)習(xí)”模塊的單詞、短語(yǔ)標(biāo)注在課文相應(yīng)的位

置。

VVhilelearning課堂學(xué)習(xí)

Leadin

1.Whatwillschoolslikeinthefuture?Whatkindsofdigitaltechnologiesmightschoolsuse?

Task1:

1.Lookandpare

(1)Whatarethedifferencesbetweentheclassroomsintheoldschoolsandthefutureschools?

2.Lookandpredict

(1)Whatcanyouseethepicture?

(2)Whoarc“they”inthetitle?Whatfundidtheyhave?

3.Readforgist

I.Match(hesubtitleforeachpariofthestory.

Part1(Para.17)a.Margie'sschool

Part2(Para.89)b.Tommy'sdiscovery

Part3(Para.1012)c.Margie'sthoughts

4.Readfordetails

(1)Readpara17andleanimoreTommy'sdiscovery.

?Tommy'sdiscovery

■Tommyfoundanold.

■Itwasaboutanoldkindof.

(2)Readpara89andlearnmoreMargie'sschool.

?Margie'sschool

■Margie'swasrightnexttoherbedroom.

■Herteacherwasa.

(3)Readpara1012andleammoreMargie'sthoughts.

?Margie'sthoughts

■Thestudentsmusthaveschoolintheolddays.

(4)Learnmoretherealbookandtheschoolittalksabout.

?About(herealbook

■Whatwasthebooklike?

■WhatdidMargieandTommythinkofthebook?

?Abouttheschool

■Whydidthewriterofthebookwriteaboutschool?

■WhatwereMargie'sthoughtsabouttheoldschools?

Task2:

1.DidMargielikeherschool?Howabouttheoldschools?

2.Whichonedoyouprefer?

Task3:Writeashortpassagetodescribedigitallifein50years,time.

\.Workoutthestructure

Opening

Btfdy:Howdigitalwillitbe?

Ending:liillthischangebe

orbadforpeopleinfhefuturt?

2.Drafting

[Opening]

E.g.:Ingeneral,peoplesliveswillhemoredigitalin50yearsrtime.Theywillusemoredigital

devicesintheireverydaylives.

Murversion:

?Ingeneral,people'sliveswillbemorein50years'time.

【Body:Howdigitalwillitbe?]

E.g.:Firstly,peoplewillbeabletoworkandstudyathomewithscreensandmachines.Also,people

willgetinformationfromvideosandVRglasses.What'smore,witharobot,itwillhelptodo

difficultworklikecarryingheavythings.

Murversion:

?Peoplewillbeabletowithscreensandmachines.

?PeoplewillfromvideosandVRglasses.

?Witharobot,itwillhelpto.

(Ending:Willthischangebegoodorbadforpeopleinthefuture?J

E.g.:Thesechangeswillbemostlygoodforpeople.Lifewillbeeasierandmoreconvenient.People

willsavetimeandmoneybyusingtechnology.However,/thinktherewillbelessnuinicationand

peoplewillfeellonelier.Itvullalsobehardforpeopletoexercisetokeepfit.

MH”version:

3.Editingandevaluating

Summary

Whatdoyouthinkofdigitallifeinthefuture?

【學(xué)后反思】

木課結(jié)束后，我可以:□□□□□

1.通過(guò)掃讀、跳讀等閱讀活動(dòng)，梳理文章信息，對(duì)比未來(lái)學(xué)校與傳統(tǒng)學(xué)

校的不同；（學(xué)習(xí)理解）

2.通過(guò)分析語(yǔ)篇語(yǔ)句，揣摩作者情感，分析未來(lái)學(xué)校與傳統(tǒng)學(xué)校的利與

弊；（應(yīng)用實(shí)踐）

3.聯(lián)系生活實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述50年后的數(shù)字化生活，并

談?wù)勛约簩?duì)這些變化的看法。（遷移創(chuàng)新）

/kfterlearning課后作業(yè)

1.完成《高分突破》配套練習(xí)。

Holdingadebate:Isdigitallifegoodorbadforus?（period6）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你能夠：

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，辯證思考數(shù)字生活的雙刃劍效應(yīng)；（應(yīng)用實(shí)踐）

2.運(yùn)用前六個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言知識(shí)，圍