第13課《合作的秘訣》教學(xué)設(shè)計

課題合作的秘訣單元第五單元學(xué)科心理健康年級七年級

1.理解合作的內(nèi)涵與重要性，明確阻礙合作的常見原因，掌握明確目標(biāo)、分工協(xié)作、坦

誠溝通等合作方法。

學(xué)習(xí)2.通過課堂活動提升團隊協(xié)作、溝通表達和問題解決能力，學(xué)會在實際場景中運用合作

目標(biāo)技巧處理人際關(guān)系。

3.樹立集體榮譽感，克服以自我為中心等不良心理，培養(yǎng)尊重他人、包容差異、互助共

進的合作品質(zhì)，增強融入集體的意識。

重點1.認(rèn)識合作對個人成長和集體發(fā)展的核心價值，理解“個人與集體共生共榮”的關(guān)系。

2.掌握“明確目標(biāo)、發(fā)揮所長、坦誠溝通、齊心協(xié)力”的合作關(guān)鍵方法，并能結(jié)合實

例說明其應(yīng)用。

3.通過“創(chuàng)意搭橋”“心理實驗”等實踐活動，親身體驗合作過程，感受有效合作的

力量。

難點1.突破對合作的認(rèn)知誤區(qū)，區(qū)分“講哥們兒義氣”“盲目從眾”與真正的合作，樹立

正確的合作觀念。

2.克服嫉妒、自負(fù)、自卑等阻礙合作的心理品質(zhì)，學(xué)會在利益沖突或意見分歧時，以集

體利益為先進行協(xié)作。

3.將課堂上學(xué)到的合作方法轉(zhuǎn)化為實際行動，能在班級活動、學(xué)習(xí)小組等場景中主動運

用，解決真實的合作難題

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課播放歌曲：《三個和尚》欣賞歌通過欣賞

欣賞完視頻，同學(xué)們想一想，這個故事給我們曲，思考課件歌曲活動，激發(fā)

怎樣的啟示？展示的幾個問學(xué)生的興趣，引

唯有團結(jié)協(xié)作、各司其職、主動擔(dān)當(dāng)，才能高題，小組之間出本課教學(xué)主

效達成目標(biāo)。討論分享自己題。

今天，我們一起學(xué)習(xí)《合作的秘訣》從中體會的感受。

合作的重要性！

出示課題。

講授新課一、我述我心閱讀小利借班級元旦晚會

1.閱讀小利的故事。的故事，思考籌備中團隊合作

2.心靈悄悄話：課本上的問的困境及班長轉(zhuǎn)

（1）小利在籌備班級元旦晚會時遇到了哪些具題，通過回答變案例，引導(dǎo)學(xué)

體問題？問題理解團隊生反思自身學(xué)習(xí)

（2）小利意:只到籌備工作成功的關(guān)鍵是什么？合作，更加深生活中類似合作

（3）為了打破籌備僵局，小利決心采取什么調(diào)入理解本節(jié)課困擾，笈使其思

整策略？課題一合作考并掌握改善團

（4）小利本身具備哪些特點，又存在哪些不利的秘訣。隊合作、解決溝

于合作的表現(xiàn)？通協(xié)作問題的方

（5）你在學(xué)習(xí)和生活中遇到過類似的困擾法。

嗎？你又是如何解決的呢？

小結(jié)：

（1）①溝通方式不當(dāng)，常用命令式口吻與同學(xué)

交流，引發(fā)同學(xué)不滿甚至直接對抗，導(dǎo)致班級氛圍

緊張。②籌備小組助手狀態(tài)不佳，存在缺席會議、

執(zhí)行任務(wù)心不在焉、拖泥帶水的情況。③整個元旦

晚會籌備工作陷入僵局，難以推進。

（2）小利意識到，單憑一己之力無法完成晚會

籌備，真正的成功需要團隊成員之間的相互理解、

支持與協(xié)作。

（3）小利決心從改善溝通方式入手，用更加平

和、鼓勵的態(tài)度與同學(xué)溝通，凝聚每一份力量推進

晚會籌備。

（4）小利的優(yōu)點是責(zé)任心強、做事認(rèn)真、一絲

不茍。不利于合作的表現(xiàn)是溝通方式強硬，習(xí)慣用

命令式口吻與他人交流，容易引發(fā)他人不滿。

（5）作為組長，我因溝通強硬、直接分配任務(wù)

引發(fā)組員抵觸，導(dǎo)致小組歷史課題報告進度滯后。

后續(xù)通過道歉、傾聽組員擅長與時間安排、合理分

工、互助支持及及時肯定，凝聚團隊力量，最終順

利完成報告并獲班級最高分，也領(lǐng)悟到合作的核心

是平和溝通與尊重他人。

二、心海導(dǎo)航小組討論問揭示學(xué)生在集體

1.小利在籌備元旦活動時與同學(xué)發(fā)生矛盾的核題、然后根據(jù)合作中執(zhí)行力欠

心原因是什么？提示回答問缺的常見原因，

小利有費任心，但缺乏合作意識，這是她與同題，認(rèn)識和理包括集體榮譽感

學(xué)產(chǎn)生矛盾的核心原因。解合作中執(zhí)行弱、以自我為中

2.現(xiàn)實中部分同學(xué)雖意識到合作重要性，但執(zhí)力欠缺的常見心、存在阻礙合

行時仍有欠缺，主要集中在哪些原因？原因。作的心理品質(zhì)及

主要有四大原因，分別是集體榮譽感不強、以對合作理解有

自我為中心、存在阻礙合作的心理品質(zhì)、對合作的誤，引導(dǎo)學(xué)生正

理解存在誤區(qū)。視并改進自身合

3.集體榮譽感不強的同學(xué)會有哪些具體表現(xiàn)？作問題。

①對集體漠不關(guān)心，獨來獨往；②忙于個人事

務(wù)，不積極參加集體活動；③打掃集體衛(wèi)生時找借

口偷懶，拈輕怕重，不盡全力；④在集體學(xué)習(xí)或活

動中公然違反紀(jì)律，視集體若無物。

4.阻礙合作的心理品質(zhì)具體包括哪幾種？每種

心理品質(zhì)的表現(xiàn)是什么？

①嫉妒：對超越自身的同學(xué)不服氣、不友好甚

至敵對，不愿合作；②自負(fù)：自命不凡、好高鴦遠(yuǎn)，

不屑于與他人合作；③自卑.：自信心差，不敢與他

人合作；④任性：我行我素、行為偏激、固執(zhí)己見，

根本不與他人合作。

5.部分同學(xué)對合作的理解存在哪些誤區(qū)？

①將合作單純定義為“講哥們兒義氣”，維護

同學(xué)情誼而不分原則、不論是非；②認(rèn)為合作就是

“隨大流”“人云亦云”，陷入盲目從眾的片面認(rèn)

知。

三、活動在線實踐活動，并通過多樣活動引

活動一合作知多少討論、思考，導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識合作

有人說，一朵鮮花即使再嬌艷，也只有和百花寫出合作知多重要性，了解需

一起才能裝扮出春天的嫵媚；一顆星星即使再耀眼少，感受有趣合作的活動，反

奪目，也只有和群星一起才能閃爍出夜空的璀璨。心理實驗合作思自身合作能力

同樣，一個人的力量再強大，所能創(chuàng)造的價值也終的三個要素。與角色，剖析合

究有限。只有把個人放在集體中，大家一起使勁兒，作困難原因；借

才能發(fā)揮出巨大的光和熱。實驗與活動讓學(xué)

1.關(guān)于合作，你了解多少？在小組內(nèi)用“開小生體會合作關(guān)鍵

火車”的方式，進行頭腦風(fēng)暴和接龍發(fā)言，各自說要素，掌握合作

一說，你覺得需要合作的活動有哪些？方法；鼓勵學(xué)生

學(xué)生1:我覺得體育比賽里的籃球比賽需要合在學(xué)習(xí)、班級活

作，每個隊員都有不同位置和職責(zé)，要相互配合才動及日常相處中

能贏球。踐行合作，提升

學(xué)生2：接力賽跑也需要合作，每個選手要順合作能力與團隊

利交接棒，還要保持速度，才能取得好成績。協(xié)作效率，共解

學(xué)生3：大掃除需要合作，有的同學(xué)掃地，有班級難題。

的同學(xué)擦窗戶，有的同學(xué)倒垃圾，大家分工合作才

能把教室打掃干凈。

學(xué)生4：科學(xué)實驗課上的很多實驗需要合作，

比如一起操作儀器、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

學(xué)生5：排練文藝節(jié)目需要合作，唱歌的要配

合舞蹈的節(jié)奏，演員之間也要有默契地表演。

學(xué)生6：搭建積木模型比賽需要合作，大家可

以一起商量設(shè)計方案，然后分工搭建不同部分。

2.給你一滴水，你怎樣才能不讓它蒸發(fā)掉呢？

在你的成長過程中，你是否曾有過與人合作的經(jīng)歷

呢？請將你與他人合作的經(jīng)歷和大家一起分享。讓

我們對自己的合作能力進行一次自我觀照吧。

把水滴匯入江河、湖泊或大海，依靠集體的力

量留住它。

(1)在日常生活中，你覺得自己與人合作的能

力怎么樣？

學(xué)生1:較好：我能主動傾聽同學(xué)的想法，愿

意配合分工，遇到問題會和大家一起商量解決，合

作后也會肯定伙伴的付出；

學(xué)生2：一段：我能參與合作，但有時會不好

意思表達自己的觀點，遇到分歧時不知道怎么協(xié)調(diào)：

學(xué)生3：有待提升：我有時會堅持自己的想法，

不太愿意妥協(xié)，或者在合作中容易偷懶，沒有主動

承擔(dān)責(zé)任。

（2）你覺得自己在人際合作中通常充當(dāng)什么角

色？

組織者：主動牽頭分工、提醒大家進度，協(xié)調(diào)

伙伴間的意見；

（3）你認(rèn)為造成人與人合作困難的原因有哪

些？

①有人集體榮譽感不強，不愿為集體付出，合

作時偷懶、拈輕的重；

②以自我為中心，只考慮自己的利益，不尊重

他人的想法；

③存在嫉妒、自負(fù)、自卑等心理，比如嫉妒別

人做得好，或者覺得自己比別人強，不屑合作；

④對合作理解有誤區(qū)，比如把合作當(dāng)成“隨大

流”，或者講“哥們兒義氣”而不分原則；

⑤溝通不暢，遇到問題不主動說，或者說話語

氣太強硬，引發(fā)矛盾；

⑥分工不明確，不知道自己該做什么，導(dǎo)致互

相推諉。

活動二創(chuàng)意搭橋

1.任務(wù)材料：一疊報紙、兩個紙杯、兩根吸管、

一卷膠帶。

2.操作時間：10分鐘。

3.任務(wù)要求：

（1）在規(guī)定時間內(nèi)用以上材料建一座橋梁模

型，并取好名稱。

（2）作品要考慮橋的實用性、創(chuàng)新性、堅固性、

美觀性等。

（3）小組需在組長的帶領(lǐng)下通力合作，全員參

與，充分感受合作的過程。

（4）時間到后，必須立即停止制作，將作品上

交至展示臺。

（5）小組作品的介紹要求如下：

A.作品名稱：彩虹協(xié)作橋

B.用一句話介紹作品最大的特點：采用折疊報

紙搭建拱形橋身，紙杯加固橋墩，吸管橫向牽引，

兼顧承重與顏值，是團隊分工的結(jié)晶。

活動三有趣的心理實驗

心理學(xué)家曾設(shè)計了一個有趣的實驗：準(zhǔn)備一個

裝有若干個用紙做成的圓錐體的大玻璃瓶，參加實

驗的每個人都拉著一根系著紙錐頂端連到瓶外的

線；他們要把紙鏈從這個玻璃瓶中拉出來，可瓶口

的寬度恰好只允許一次拉出一個紙錐：在瓶子的底

部接著一根水管，水通過這根管子止從瓶底緩慢進

入瓶中。實驗過程中，要求大家在最短的時間內(nèi)將

紙錐拉出來，如果時間過長，水從瓶底逐漸上升，

會把紙錐浸沒，大家就會“同歸于盡”，實驗即宣

告失敗。

1有.什么方法能保證大家不會“同歸于盡”？

核心是有序?qū)O作、互不干擾，具體方法：大家

提前溝通好規(guī)則，不盲目拉扯自己的線。按照約定

的先后順序，依次、緩慢地將紙錐拉出瓶口，避免

多根線纏繞或紙錐卡在瓶口，確保在水淹沒紙錐前，

所有紙錐都能順利取出。

2.如何決定先后順序？

①自愿優(yōu)先：讓愿意先拉、有把握快速完成的

人先出場，減少猶豫時間。

②抽簽決定：用猜拳、抽數(shù)字等公平方式分配

順序，避免爭執(zhí)。

③分工適配：如果有人反應(yīng)快、動作輕，可安

排在前面；動作稍慢的人殿后，確保整體節(jié)奏平穩(wěn)。

④照顧他人：讓力氣小、膽子小的同學(xué)先拉，

大家在旁鼓勵，避免因緊張出錯?<>

3.回想一下剛才的小組合作過程和心理學(xué)家做

的實驗，你有什么樣的感受與啟發(fā)呢？

感受：實驗和小組合作都離不開“配合”，沒

人能單獨成功。如果大家各顧各的，只會互相阻礙，

最后一起失?。恢挥行耐惶幭?、勁往一處使，才

能高效完成任務(wù)。

啟發(fā)：1.合作不是“搶著表現(xiàn)”，而是“有

序出力”，學(xué)會等待和讓步很重要；2.遇到共同的

困難，溝通和規(guī)則比獨自努力更關(guān)鍵；3.個人的順

利離不開團隊的配合，團隊的成功也需要每個人的

認(rèn)真參與。

4.小組內(nèi)討論合作的要素，提煉出三個最重要

的關(guān)鍵詞，并說明理由。

有序：像實驗中“一次只拉一個紙錐”一樣，

合作需要明確的規(guī)則和順序，避免混亂和內(nèi)耗，這

是高效完成任務(wù)的基礎(chǔ)。

溝通：提前商量順序、及時反饋問題，才能消

除分歧、達成共識，就像小組合作中需要隨時交流

想法，避免各自為政。

包容：每個人的節(jié)奏、能力不同，合作中要包

容他人的不足，互相配合（比如讓動作慢的同學(xué)后

拉），才能凝聚起團隊的全部力量，避免“一人出

錯，全員受影響”。

活動四心動不如行動

合作是一門藝術(shù)，也是一種可貴的品質(zhì)，它能

讓我們的心胸更加開闊，使我們的人際關(guān)系更加和

諧。在生活中，我們?nèi)绻c他人攜手并進，就能更

快地取得進步。

想一想，在接下來的學(xué)習(xí)和班級活動中，我們

可以采取哪些行為，以便與他人更好地合作呢？

（1）學(xué)習(xí)場景：互助協(xié)作，共同進步

①組討論時，主動傾聽同學(xué)的思路，不隨意打

斷，哪怕不認(rèn)同也先聽完再補充。

②遇到難題時，主動分享自己的解題方法，也

大膽請教他人，不因為怕出錯而沉默。

③分工完成作業(yè)或課題時，明確自己的任務(wù)節(jié)

點，不拖延、不敷衍，不讓隊友兜底。

④看到同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動搭把手（比如講

解錯題、分享筆記），不袖手旁觀。

（2）班級活動：分工配合，凝聚力量

①參與晚會、運動會等活動時，根據(jù)自己的特

長主動認(rèn)領(lǐng)任務(wù)（比如擅長策劃就提創(chuàng)意，動手能

力強就做準(zhǔn)備）。

②活動中遇到分歧時，不說“聽我的”“你不

對”，而是說“我們試試這個思路怎么樣”，一起

商量最優(yōu)方案。

③別人負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)出問題時，主動幫忙補救，

不指責(zé)、不抱怨，一起解決問題。

④活動結(jié)束后，真誠贊美隊友的付出（比如“你

做的道具太好看了”“多虧你提醒時間”），不獨

占功勞。

（3）日常相處：尊重包容，拉近距離

①打掃教室、宿舍值日時，不拈輕怕重，主動

承擔(dān)力所能及的部分，不偷懶耍滑。

②發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點或進步時，大方說出來，不

因為嫉妒而忽視或貶低他人。

③自己有做得不好的地方（比如溝通太生硬、

分工不合理），主動道歉并調(diào)整，不固執(zhí)己見。

④接納同學(xué)的差異（比如有人節(jié)奏慢、有人想

法特別），不強迫別人跟自己保持一致，學(xué)會靈活

配合。

活動五合作拼圖大挑戰(zhàn)

任務(wù)材料

每組1幅100片的趣味主題拼圖（如動漫、

校園場景）、1張拼圖參考圖、1個計時器。

操作時間：15分鐘

任務(wù)要求：

小組全員參與，在規(guī)定時間內(nèi)完成拼圖，優(yōu)先

完成且無錯拼的小組獲勝。

需明確分工：如分類邊緣片、尋找圖案對應(yīng)片、

拼接核心區(qū)域），不得單獨行動。

過程中允許互相提醒、幫忙，禁止指責(zé)或爭搶

拼圖。

通過集體拼圖，感受“分工配合、互相支持”

的合作核心，提升團隊協(xié)作效率。

活動六班級難題共解決

任務(wù)材料：每組1張“班級難題卡片”（如“課

間操隊伍不整齊”“小組作業(yè)有人拖延”“教室衛(wèi)

生保持難”）、彩筆、大白紙。

操作時間：12分鐘

任務(wù)要求

小組共同討論卡片中的難題，分析問題原因，

brainstorm至少3個解決辦法。

明確每個解決辦法的分工（如“誰牽頭"''誰

執(zhí)行”“誰監(jiān)督”），用圖文結(jié)合的方式記錄在大

白紙上。

每組派代表上臺展示方案，其他小組可補充建

議。

范例展示

班級難題：小組作業(yè)有人拖延

解決辦法：L提前分工，根據(jù)每人特長和時間

分配任務(wù)，明確微止時間；2.設(shè)立“小組監(jiān)督員”，

每天提醒進度，遇到困難及時幫忙；3.作業(yè)完成后，

小組內(nèi)互相檢查，共同修改完善；4.分工：組長統(tǒng)

籌，擅長規(guī)劃的同學(xué)定時間，細(xì)心的同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，

表達能力強的同學(xué)做展示。

四、方法指南閱讀教材內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會團

我們在班級和學(xué)校中學(xué)習(xí)和成長，每個人的進容，學(xué)習(xí)方法結(jié)合作，互相幫

步都離不開集體的滋養(yǎng)。因此，我們要學(xué)會團結(jié)合指南，掌握其助，共同進步的

作，互相幫助，共同進步。中的方法，知方法。

1.明確目標(biāo)，融入團隊道團結(jié)合作的

團隊是有共同目標(biāo)的，就像南飛的大雁，遷徙重要性。

是它們的共同目標(biāo)。在我們的校園生活中，無論是

為了班級榮譽而努力的課間操評比，還是課堂上為

解決問題而開展的小組活動，抑或為了營造良好生

活環(huán)境而參與的宿舍衛(wèi)生比賽，每一個場景都要求

我們明確團隊目標(biāo)，將自己視為團隊不可或缺的一

部分，積極融入團隊，共同為團隊的成功貢獻力量。

2.發(fā)揮所長，分工合作

團隊之美，在于其多樣性。每個成員都如同拼

圖中的一塊，雖各有不同，但缺一不可。在團隊中，

我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識并發(fā)揮自己的長處，勇于承擔(dān)適合

自己的任務(wù)。無論是擅長創(chuàng)意策劃，還是精于細(xì)節(jié)

執(zhí)行，抑或擁有出色的溝通協(xié)調(diào)能力，每個人都有

自身獨特的價值，都能在團隊中找到發(fā)光發(fā)熱的舞

臺。通過合理分工，我們不僅能提升工作效率，還

能在相互學(xué)習(xí)中促進個人能力的全面發(fā)展。

3.齊心協(xié)力，共同進步

“人心齊，泰山移”，這句話深刻揭示了團隊

合作的力量。個人的力量雖有限，但當(dāng)這股力量匯

聚成海，便能創(chuàng)造出驚人的成就。在團隊中，我們

不僅要追求個人目標(biāo)的實現(xiàn)，更

要認(rèn)識到團隊目標(biāo)的達成是個人成功的前提。

通過共同努力，我們不僅能克服學(xué)習(xí)生活中的種種

困難，還能在相互激勵中不斷進步，實現(xiàn)個人與團

隊的共同成長。在這個過程中，我們學(xué)會了傾聽、

尊重、包容，這些寶貴的品質(zhì)將成為我們?nèi)松猛?/p>

中寶貴的財富。

4.坦誠溝通，真誠待人

開誠布公的溝通是化解分歧的良方。在合作中

難免會有矛盾和誤會，這時要勇于當(dāng)面溝通，消除

隔閡。同時，要懂得贊美和感恩是人際交往的潤滑

齊IJ。我們對他人的幫助要常懷感激之心，對他人的

成績要亳不吝嗇地贊美，這樣才能建立長久的合作

關(guān)系。

五、心田感悟

通過本節(jié)課內(nèi)學(xué)習(xí)，我的感悟與收獲是：原來討論、思考，促使學(xué)生反思并

合作不是簡單地“一起做事”，而是需要明確目標(biāo)、寫出對本課的總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)

合理分工，還要用平和的語氣溝通。以前我總想著感悟與收獲。內(nèi)容，梳理個人

按自己的方式來，忽略了別人的想法，現(xiàn)在才知道，在團隊合作認(rèn)

尊重他人、傾聽意見，才能讓團隊更有力量，就像知、技能或態(tài)度

小利那樣調(diào)整溝通方式后，才能凝聚大家的力量。等方面的感悟與

今后在小組學(xué)習(xí)和班級活動中，我會主動發(fā)揮自己收獲，強化對團

的長處，也愿意配合他人，用真誠的態(tài)度和同學(xué)協(xié)結(jié)合作相關(guān)知識

作，一起進步。的理解和內(nèi)化。

六、拓展延伸

1.欣賞視頻：《天鵝、大蝦和梭魚》的故事。思考、討論，通過播放《天鵝、

談?wù)劊o你的啟示是什么？學(xué)習(xí)拓展延伸大蝦和梭魚》視

目標(biāo)一致是合作的前提，方向分歧必致低效甚知識，寫出寓頻感知合作中目

至失??；集體行動需統(tǒng)一核心目標(biāo)、協(xié)調(diào)行動路徑，言故事的啟示標(biāo)一致的重要

避免個體盲目用力而抵消整體效能。和合作的名言性，提哄小組合

2.如果小組合作中有人以自我為中心、不愿配警句。作問題的具體處

合，你會怎么處理？理方法，糾正錯

①主動溝通，溫和地提醒他“集體目標(biāo)需要大誤合作觀念、樹

家一起努力”，讓他明白個人行為會影響團隊;②結(jié)立正確認(rèn)知，同

合他的特長分配任務(wù)，讓他感受到自己在團隊中的時積累合作名言

價值；③若仍不配合，可請組長或老師協(xié)助調(diào)解，警句，深化對合

強調(diào)合作的重要性；④不因此產(chǎn)生抵觸心理，繼續(xù)作的理解與重

做好自己的部分，并用實際行動帶動他參與。視。

3.有些同學(xué)認(rèn)為“合作就是跟著大家一起做，

不用有自己的想法”，這種觀點對嗎？請結(jié)合課文

中“對合作的理解存在誤區(qū)”的內(nèi)容，說明理由。

這種觀點不對。課文中提到，合作的誤區(qū)之一

是“認(rèn)為合作就是‘隨大流''人云亦云'"°真

正的合作是在明確共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，每個人發(fā)揮

自己的長處，枳極貢獻自己的想法，既聽從他人建

議，也不放棄自己的正確立場，這樣的合作才能讓

團隊更有力量。

4.說一說，你知道的有關(guān)合作的名言警句？

孤雁難飛，孤掌難鳴。一一中國諺語

一滴水只有放進大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個

人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才

能最有力量。一一雷鋒

單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一

樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。一

-德國哲學(xué)家叔本華

偉大的成就往往源于團隊的協(xié)作，而非孤軍奮

戰(zhàn)。一一美國作家海倫?凱勒

課堂練習(xí)一、選擇題想一想，幫助學(xué)生及

1.下列哪項不是阻礙合作的心理品質(zhì)？（）做一做，完成時鞏固如識與技

A.嫉妒B.自卑C.包容D.自負(fù)課堂練習(xí)。能。

2.小利在籌備元旦晚會時遇到矛盾的核心原因

是（）

A.缺乏責(zé)任心B.缺乏合作意識C.同學(xué)故

意刁難D.任務(wù)難度太大

3.下列對合作的理解，正確的是（）

A.合作就是“隨大流”，別人怎么做自己就

怎么做

B.合作要堅持原則，不能只講“哥們兒義氣”

C.合作時只需考慮集體利益，不用在意個人感

受

D.能力強的人不需要和他人合作

答案：1.C2.B3.B

二、填空題

1.團隊合作的四個重要方