酬和詩

酬和詩是詩人間相互應(yīng)答酬謝所作的詩詞，也稱為唱和詩?！昂汀?/p>

讀h6,是唱和，和答，附和的意思。酬和詩要依據(jù)原作者的詩詞體裁、

題材、原韻，或原作者“唱”的思想內(nèi)容，作詩詞和答。唱和之作，內(nèi)

容上要有銜接、呼應(yīng)，一般都有一個共同的主題。

【常見意象】：

和詩內(nèi)容不同，詩人品行各異，所用意象也不相同。

【內(nèi)容情感】：

①對朋友（親人）的思念、安慰、贊美和答謝

②借詩詞表達(dá)自己對自由的向往及對官場的厭倦

③表達(dá)對現(xiàn)實的不滿和懷才不遇的苦悶

【對接教材】：

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫〔唐代〕

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

本首詩顯示了詩人對世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)襟懷，表現(xiàn)了詩人

的堅定信念和樂觀精神，同時又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。

詩的頷聯(lián)，劉禹錫運用了兩個典故。一是“聞笛賦”，另一是“爛

柯人”

“懷舊”句表達(dá)了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句

抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。用典貼切，感情深沉。

頸聯(lián)以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟

側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春，對世事的變遷和仕宦的升

沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，

并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。

【高考鏈接】：

一、（2024?全國?高考真題）閱讀下面詩歌，回答后面問題。

次的錢遜叔泛舟虹橋①

宋-呂本中

半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。

舟比蜉蟒千頃外，0同斥貓一枝棲②。

野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。

卻訝探驪人不至③，清樽畫航倩分題④。

［注］①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：

這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感

氛圍。

B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蟒一樣

細(xì)小。

C.斥翳見于《莊子?逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應(yīng)

是“鵬”。

D.詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形

成照應(yīng)。

2.請賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”

二字的藝術(shù)效果。

二、（2023年新課標(biāo)I卷）閱讀下面詩歌，回答后面問題。

答友人論學(xué)

林■希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和

顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)

氣。

B.詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相

傳。

C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自

鉆研。

I）.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易

懂。

4.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭

枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。

三、（2021年全國甲卷）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

和南豐先生出山之作①

陳師道

側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。

白云笑我還多事，流水隨人合有情。

不及鳥飛渾自在，美他僧住便平生。

未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。

【注釋】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側(cè)徑：狹

窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。

5,下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高土形

象。

B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)

度。

C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨

慕。

D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之

情。

6.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請簡要

分析。

四、（2021年新高考I卷）閱讀下面這首唐詩，完成下列各小題。

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②？

渝浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

［注］①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。

③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較

接近。

B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”

之意。

C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的

宮闕。

D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很

遠(yuǎn)大。

8.前人論此詩，認(rèn)為第二句己包含委婉勸告的意思，對這一觀點應(yīng)怎

樣理解？請簡要分析。

五、（2020年高考新課標(biāo)I卷）閱讀下面這首唐詩，完成下列各小題。

奉和襲美抱疾杜門見寄次韻

陸龜蒙

雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。

因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。

棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。

（注）①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷

幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭?離騷》：“余既滋蘭之九嘛兮，又

樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩

人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通

音訊。

B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能

寫出。

C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好

春光。

D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是

目疾。

10.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。

六、（2019年高考新課標(biāo)III）閱讀下面這首唐詩，完成下列各小題。

編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十

白居易

一篇長恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。

世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。

莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李糾I,即詩中的“老元”

“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。長恨：指作者的長詩《長恨歌》。

秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。伏：服氣。

11.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（）

A.《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌

創(chuàng)作的代表。

B.元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高

的創(chuàng)作水準(zhǔn)。

C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)

作的意思。

D.作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚后世，因此并不介意在當(dāng)時是

否得到認(rèn)可。

E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫

耀的資本。

12.請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。

【高考鏈接答案與解析】：

1.C

【解析】本題考查學(xué)生對詩歌解讀中存在問題進(jìn)行邏輯判斷及對課

文內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“……對比，因此詩中缺字應(yīng)是‘鵬'”錯誤，前后不構(gòu)成因果

關(guān)系。缺字一句可以有兩種解釋：一是缺字表示的事物與斥騙一起棲息

在樹枝上；二是該事物像斥癌一樣棲息在樹枝上。參照上句中的“比”

字，后一種理解符合原意的可能性較大。但無論是哪一種理解，缺字都

不可能是“鵬”字。鵬與斥騙是《逍遙游》用來論述“小大之辨”的兩

個例證，斥貓是一種小鳥，是可以棲息在樹枝之上的；而鵬則龐大得不

可思議，它“背若泰山，翼若垂天之云”，無法想象它可以在樹枝上棲

息。當(dāng)然，“一枝”也可能是一個比喻，用來表示狹窄的空間，那也同

樣不是鵬所能棲息的。

故選Co

2.“軟”字形容斜風(fēng)的溫柔輕柔，營造出寧靜和諧的氛圍；“低”

字描繪夕照的柔和低垂，增強(qiáng)了畫面的層次感和詩意，使景象更生動。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞煉字藝術(shù)效果的能力。

用字精當(dāng)以追求表現(xiàn)力的最大化，是歷代文人在文學(xué)創(chuàng)作中極為重

視的問題，詩歌中尤其如此。本題要求賞析“軟”“低”二字的藝術(shù)效

果，需要學(xué)生借助聯(lián)想和想象品味語言，并把自己的體驗和感受用文字

表達(dá)出來。

“軟”字用來形容斜風(fēng)，傳達(dá)出春風(fēng)的溫柔和輕柔。斜風(fēng)拂過野橋

上的柳條，柳條隨風(fēng)輕輕搖曳，給人一種柔和、舒適的感覺。這個字不

僅描繪了春風(fēng)的特質(zhì)，還營造出一種寧靜、和諧的氛圍，使讀者仿佛置

身于春日的美景中，感受到春風(fēng)的溫暖和柔情。

“低”字用來形容夕照，描繪了夕陽西下時光線逐漸變低的景象。

夕陽的余暉灑在曲折的欄桿和花朵上，光線柔和而低垂，給人一種溫馨、

寧靜的感覺。這個字不僅描繪了夕陽的特質(zhì)，還增強(qiáng)了畫面的層次感和

立體感，使整個景象顯得更加生動和富有詩意。

通過“軟”和“低”兩個字，詩人成功地描繪了春日黃昏時分的美

麗景象，傳達(dá)出一種寧靜、溫柔的氛圍。這兩個字不僅準(zhǔn)確地刻畫了自

然景物的特征，還增強(qiáng)了詩歌的畫面感和感染力，使讀者能夠身臨其境

地感受到春日的美好與寧靜。

3.A

【解析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、手法的能力。

A.“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯誤，“學(xué)轉(zhuǎn)難”

表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，且“逢人個個說曾顏”

也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對圣人之道的學(xué)習(xí)流于

表面。

故選Ao

4.①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有

回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會

到其活潑的精神。

【解析】本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)涵，把握詩歌主題的能力。

由題下可知，首先要把握魏了翁名言的意思?！安挥谫u花擔(dān)上看

桃李，須樹頭枝底方見活精神也”是說在樹頭枝底觀賞桃李才能體會到

其活潑潑的精神狀態(tài)。

接著把握本詩尾聯(lián)的內(nèi)容并結(jié)合詩歌的主題來談自己的理解?！百u

花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山”是說大家在肩挑的擔(dān)子上觀看鮮花，

在喧鬧的酒樓上欣賞音樂，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體

會到絲竹管弦的精妙。結(jié)合詩歌的標(biāo)題“答友人論學(xué)”可知，此處用“看

桃李”來喻指做學(xué)問，以“樹頭枝底”來喻指學(xué)問的本源，詩人以此說

明要想獲得學(xué)問的真諦需要回歸本源，這就如同觀賞桃李，賣花擔(dān)上的

桃李雖美，但離開“樹頭枝底”，沒有了活力，唯有到樹頭枝底才能體

會到其活潑的精神狀態(tài)。

5.C

6.①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②

曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，原意承擔(dān)社

會責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。

7.B

【解析】本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力，

同時考查了考生對教材內(nèi)容的延伸拓展的能力。B項，第三句是說詩人曾

經(jīng)聽說流水縈繞像衣帶，是對此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天涯

若比鄰”之意，此項對用典解釋有誤。

8.①“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點明該主旨，勸說白居易

不耍沉迷于宗教，消磨了志氣，耍對人生充滿信心；②詩歌的第二句在問

候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。

【解析】本題考查賞析詩句的能力，題干中的“含委婉勸告之意”，

己提示考生解答此題的關(guān)鍵，詩人采用哪些手法勸告了什么，既要對詩句

的表現(xiàn)手法作出判斷，又要體會出詩句中隱含的意思。詩中體現(xiàn)勸告之意

的是“惠遠(yuǎn)東林住得無？”和“莫漫拘牽雨花社，青云依舊是前途”兩句。

前者借典故用問句，后者直接表達(dá)勸慰之意。只耍結(jié)合這兩句詩，把詩人

蘊(yùn)含其中的意思和情感答出即可。

9.A

【解析】本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)

容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

A項，詩歌的題目是《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，考生要理解好

其中的“奉和”與