2026屆新高考語(yǔ)文精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞之人物形象年份卷別具體選項(xiàng)考點(diǎn)題型詩(shī)題

2025

1卷（選擇題）D．石硯出自瘴霧之地，看起來(lái)水漬斑斑，但洗后就變得鮮亮了。意象物象

客觀題《元珍以詩(shī)送綠石硯所謂玉堂新樣者》

2024

11卷（選擇題）D.頸聯(lián)通過(guò)江水、星空等物象營(yíng)造出了高地迥、蒼茫寂寥的境界。意境特點(diǎn)客觀題《雨后為山亭獨(dú)臥》

甲卷（選擇題）A.詩(shī)歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，查造出一種愉悅的情感氛圍。意境特點(diǎn)客觀題《次韻錢遜叔泛舟虹橋》202311卷（選擇題）C詩(shī)人如處仙境的感覺(jué)被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。人物形象客觀題《湖上晚歸》考情微觀考情微觀年份卷別題干表述考查角度命題特點(diǎn)2022全國(guó)甲卷這兩首詩(shī)中,畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析物象的作用①?gòu)慕鼛啄甑目记閬?lái)看,本考點(diǎn)偏重于對(duì)事物形象的考查,其次是景物形象,人物形象考查較少。②對(duì)形象,特別是物象和意象的作用與意蘊(yùn)的考查深受命題者青睞。③主觀題與客觀題都有考查北京卷詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題,這首詩(shī)中的主要意象有哪些?分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)物象的意蘊(yùn)2021天津卷“黃昏閑弄影,清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面?意境的概括請(qǐng)指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格物象寄寓的情志2020新高考全國(guó)Ⅰ卷詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山,對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析物象的作用全國(guó)卷Ⅲ詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征,這二者有何相似之處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析物象的特點(diǎn)及作用北京卷這首詩(shī)多處寫到桃樹,請(qǐng)分析桃樹在詩(shī)中的意義與作用物象的意義與作用2019北京卷現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有黑色梅花,而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩(shī),概括陳與義對(duì)墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并比較兩首詩(shī)題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同物象的特點(diǎn)2018江蘇卷根據(jù)前兩聯(lián),概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn),并分析他如此表現(xiàn)的原因人物形象特點(diǎn)表現(xiàn)和其原因2017全國(guó)卷Ⅱ本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析人物形象的性格一、形象的含義二、形象的特點(diǎn)三、形象分類四、如何鑒賞詩(shī)歌中的形象五、形象題型答題步驟鑒賞形象基本點(diǎn)——一、什么是形象

形象是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所創(chuàng)造出來(lái)的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的生活圖景。它寄寓了作者的生活理想和思想情感。二、詩(shī)歌形象的分類詩(shī)歌形象人物形象1、抒情主人公（抒情詩(shī)）2、作品塑造的人物（敘事詩(shī)）意象、意境景物形象物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景（寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）托物言志借景抒情事物形象三、如何鑒賞詩(shī)歌中的形象？１、解讀描寫手段

２、借助詩(shī)中意象３、分析關(guān)鍵詞句４、學(xué)會(huì)知人論世（共同點(diǎn)）（議論抒情處）（作者、注解）人物形象鑒賞哥望的不是江水，是寂寞……設(shè)問(wèn)方式：1、試簡(jiǎn)要概括詩(shī)中的人物形象；2、全詩(shī)刻畫了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象?試簡(jiǎn)析之。3、全詩(shī)是怎樣刻畫某某人物形象的?4、請(qǐng)賞析詩(shī)中的某某人物形象。5、詩(shī)人塑造某某人物形象有什么作用?6、閱讀下列一首詩(shī)和一首詞，試比較詩(shī)詞中抒情主人公形象有何不同？

7、有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了某人物的某品格。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。人物形象題分幾類：①概括人物形象特點(diǎn)；②簡(jiǎn)析/賞析人物形象；③簡(jiǎn)析刻畫人物的技巧；④人物形象作用。鑒賞人物形象的方法：1、知人論世，結(jié)合背景，展開聯(lián)想與想象，把握形象；2、從人物的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)、處境等描寫角度分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)（情語(yǔ)）；3、抓住詩(shī)歌的意象，注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物等）對(duì)刻畫人物所起的側(cè)面烘托作用。4、多個(gè)人物出現(xiàn)時(shí)，要注意主要人物與次要人物間的關(guān)系，分析次要人物對(duì)主要人物的襯托作用。課堂達(dá)成目標(biāo)1、熟悉詩(shī)歌中塑造人物形象的角度；2、重點(diǎn)掌握人物形象鑒賞題答題技巧。例1閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)陸游腐儒碌碌嘆無(wú)奇，獨(dú)喜遺編不我欺。白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味似兒時(shí)。高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜?jié)u長(zhǎng)饑作祟，一杯山藥進(jìn)瓊糜。全詩(shī)刻畫了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要概括?！臼纠咳?shī)刻畫了一個(gè)安貧樂(lè)道、孜孜以學(xué)(勤奮讀書)的清苦詩(shī)人形象。譯：我這個(gè)迂腐的儒生，可嘆一生碌碌無(wú)奇，卻只愛(ài)前人留下來(lái)的著作，從不將我欺騙。白發(fā)無(wú)情地爬上頭頂，漸漸地進(jìn)入老年，讀書的青燈卻依舊像兒時(shí)那樣親切有味。高大的梧桐策策作響，傳來(lái)一陣陣寒意，讀書興致正濃，忽聽(tīng)更鼓冬冬催人入睡。秋夜漫漫，饑腸轆轆，再也難以讀下去，喝杯山藥煮成的薯粥，勝過(guò)那佳肴美味。人物形象題分幾類：①概括人物形象特點(diǎn)；②簡(jiǎn)析/賞析人物形象；③簡(jiǎn)析表現(xiàn)人物的技巧；④人物形象作用。概括人物形象題

臨江仙（宋）侯蒙

未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中?！緦懽鞅尘啊繐?jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。這首詞刻畫了侯蒙怎樣的形象？①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。②侯蒙樂(lè)觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！譯：一直沒(méi)有遇上圣明的君主，沒(méi)作上官，過(guò)著隱居的生活，誰(shuí)肯信服呢？而今才顯現(xiàn)了名聲和蹤跡：畫工將我畫在風(fēng)箏上，那么我正好借著風(fēng)力，乘風(fēng)直上。在半空中，風(fēng)慢慢吹來(lái)，我覺(jué)得身體漸漸平穩(wěn)了，只覺(jué)得要飄到月宮去了。此時(shí)正是雨后，夕陽(yáng)西下之時(shí)，又有多少人身在平地，羨慕我登上了碧霄之中?。「爬ㄈ宋镄蜗箢}（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成19-20題。（8分）[2019·浙江卷]

早秋過(guò)龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香薰一架書。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。19.詩(shī)題中“過(guò)”字的意思是

。首聯(lián)中“

”一詞點(diǎn)出了李將軍的地位。（2分）20.全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）造訪朱門譯文：早秋的巷子里，蟬蟲在高大的樹木上鳴叫，氣派富貴的將軍府清幽安靜的好似避世而居的大隱悠閑的住所。書齋之中，數(shù)莖墨竹掛于壁，可見(jiàn)重新裱過(guò)的痕跡；一架書卷立于地，上面安放香薰，篆煙裊裊。侍兒笑語(yǔ)盈盈，一看便知知書達(dá)禮；門客來(lái)自鄉(xiāng)野民間，吟詩(shī)作賦，恣意任性，不受拘束。李將軍在書房中最愛(ài)讀英雄人物的故事，他想要建立如書中英雄那般的功勛，但他卻說(shuō)不如那些英雄。參考答案：①通過(guò)環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過(guò)“吟哦”“任狂疏”“愛(ài)讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣?？坍嬋宋锏募记深}——正面（動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)、細(xì)節(jié)）與側(cè)面（人物與環(huán)境）、修辭等念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。文中提到“小喬”，有什么作用?參考：①借美人襯托周瑜（正襯），顯得英雄格外出色，少年英俊，奮發(fā)有為；②周瑜的事業(yè)家庭的完滿輝煌與蘇軾的仕途坎坷孤立無(wú)援對(duì)比，揭示當(dāng)時(shí)政治背景，抒發(fā)抑郁不得志的自嘲悲涼；（反襯）③整首詞整體風(fēng)格豪邁雄壯，這句話則略帶悲涼柔婉，與之剛?cè)嵯酀?jì)，豐富詞作審美意境；④可窺見(jiàn)“小喬初嫁”句中,詞人對(duì)周郎帶有幾分景仰,又帶有幾分酸澀妒意的矛盾心理，但恰是一個(gè)心態(tài)健康,又頗具進(jìn)取心的人之常情。人物形象作用題——對(duì)比、襯托、比喻（2013年遼寧卷）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面題目。竹軒詩(shī)興

張

镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

【注】篆煙：盤香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）例題引路：思維指向：⒈人物身份是什么？⒉人物所處的環(huán)境是什么？表現(xiàn)出人物哪些特點(diǎn)？⒊寫了人物哪些行為、神態(tài)、心理等內(nèi)容？表現(xiàn)出人物哪些特點(diǎn)？⒋哪些意象與人物密切相關(guān)？表現(xiàn)出什么？⒌怎樣用一句話概括人物形象？怎樣簡(jiǎn)析形象？賞析人物形象題（2013年遼寧卷）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面題目。竹軒詩(shī)興

張

镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

【注】篆煙：盤香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）例題引路：譯：竹軒面對(duì)柴門，清風(fēng)卷來(lái)，柴門被自然地吹開了。軒的前面，是剛剛開辟不久的小徑，徑邊栽上了許多篁竹。當(dāng)軒?kù)o坐，竹梢的影子，都好像通過(guò)茗碗細(xì)細(xì)地落在軒中似的。篆煙飛起了，竹葉的音響，宛如隨著篆煙輕輕地飄來(lái)。暑天，這里宜于乘涼倦臥，可以看到星從修竹的上面穿過(guò)；冬天，坐在這吟詩(shī)，可以看到素雪壓在竹枝的清景。設(shè)想到了冬季，這兒的清景，一定格外宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉，使竹軒更有幽致，為此切不可移走墻角的梅花樹。從“竹軒”“柴門”“狹徑”的環(huán)境可見(jiàn)詩(shī)人生活簡(jiǎn)樸；從“茶碗”“篆煙”的生活用具可以看出詩(shī)人生活閑適；從“倦臥”和“閑吟”的行為及“預(yù)想”冬天景象“更好”和“莫移”“梅”的心理，可以看出詩(shī)人的生活閑適和灑脫；從竹雪梅等意象，可以看出詩(shī)人的高雅。（2013年遼寧卷）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面題目。竹軒詩(shī)興

張

镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

【注】篆煙：盤香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）例題引路：

塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)高雅人生志趣的追求。概括形象特點(diǎn)分析形象的基本特征（依據(jù)）指出形象的意義人物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)和答案組織落腳點(diǎn)：1、明確詩(shī)中的形象是什么；2、形象的基本特征有哪些；3、從哪些角度、運(yùn)用什么手法；4、形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）。簡(jiǎn)析/賞析人物形象題答題三部曲；1、用兩三個(gè)詞概括形象特點(diǎn)（性格+身份）；2、分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)；（文本+手法）3、總結(jié)指出形象的意義（或詩(shī)人的情感）。

鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。闕題道由白云盡，春與青溪長(zhǎng)。時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。詩(shī)中“讀書堂”的主人是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要描述。(6分)答案示例：①一個(gè)淡泊名利、安于隱居的人。他幽居深山，不與世人交往，“門閑”也是“心閑”。②一個(gè)閑適脫俗、志趣高雅的人。他隱居深山仍潛心讀書，他的讀書堂柳蔭深深，環(huán)境幽雅。③一個(gè)熱愛(ài)山水、崇尚自然的人。他的住處花圍水繞，門向山路而設(shè)，隨時(shí)可以走進(jìn)自然的懷抱。譯：山路被白云隔斷在塵境之外，春光宛若清清溪流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。不時(shí)有落花隨溪水飄流而至，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可聞到水中的芳香。閑靜的荊門面對(duì)蜿蜒的山路，柳蔭深處蘊(yùn)藏著讀書的齋堂。每當(dāng)太陽(yáng)光穿過(guò)柳蔭的幽境，清幽的光輝便灑滿我的衣裳。分析：此詩(shī)描繪的是通向一座深山別墅沿途的幽美環(huán)境，它不是寫詩(shī)人自己山居的閑適，而是寫友人山中隱居的幽趣。詩(shī)人一路行走，一路觀賞，別墅終于出現(xiàn)在眼前。抬頭一看，“閑門向山路”。這里是沒(méi)有多少人來(lái)打擾的，所以門也成了“閑門”。主人分明愛(ài)好觀山，所以門又向山路而設(shè)。進(jìn)門一看，院子里種了許多柳樹，長(zhǎng)條飄拂，主人的讀書堂就深藏在柳影之中。原來(lái)這位主人是在山中專心致志研究學(xué)問(wèn)的。全詩(shī)清新自然，婉轉(zhuǎn)流暢，按空間順序?qū)憗?lái)，由遠(yuǎn)及近，從外向里而行，余韻縈繞，有一種異乎尋常的藝術(shù)魅力。試題演練題點(diǎn)一1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（?）A.“道由白云盡”之“盡”，并不是說(shuō)路斷，而是表現(xiàn)山路不斷伸展到白云深處，覺(jué)所往之地很高，有仙境之感。B.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的溪水行走，感覺(jué)那春意也像溪水一樣綿長(zhǎng)，第二句詩(shī)將自然景物與主觀情感融為一體，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境。C.安靜的柴門正對(duì)著山間小路，柳蔭掩映著讀書的齋堂，頸聯(lián)將視角由外轉(zhuǎn)向內(nèi)，由描寫自然景物過(guò)渡到描寫詩(shī)人的居住環(huán)境。D.這首詩(shī)采用了虛實(shí)相生的手法，句句寫景，卻又處處“有人”，雖無(wú)一句直接抒情，卻又情韻盎然，給人帶來(lái)了形象之外的趣味。1.D.“虛實(shí)相生”錯(cuò)，這首詩(shī)沒(méi)有虛景。寄東魯二稚子吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰(shuí)種龜陰田？春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來(lái)向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽(yáng)，折花倚桃邊。折花不見(jiàn)我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰(shuí)憐？念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠(yuǎn)意，因之汶陽(yáng)川。這首詩(shī)多處寫到桃樹。請(qǐng)分析桃樹在詩(shī)中的意義與作用。(6分)譯：吳地的桑葉已經(jīng)碧綠，吳地的蠶兒已經(jīng)三眠。我的家室遠(yuǎn)寄東魯，我家的田地誰(shuí)人勞作？我欲春日耕種已趕不上了，能否乘船江行而返也心感茫然。南方來(lái)風(fēng)吹著我的思鄉(xiāng)之心，飛墮在家鄉(xiāng)的酒樓門前。樓的東邊有一株桃樹，枝條高聳被青煙籠罩。這株桃樹是我臨行時(shí)所栽，一別至今已是三年。桃樹如今與酒樓一樣高了，我出行在外仍未回返。我的嬌女名叫平陽(yáng)，手折花朵倚在桃樹邊盼我回家。折下桃花不見(jiàn)父親的面，眼淚嘩嘩如同泉水流淌。我的小兒名叫伯禽，已經(jīng)與姐姐一樣高了。他倆并肩雙行在桃樹之下，誰(shuí)能撫背憐愛(ài)他倆？想到這里心中不定七上八下，肝腸憂煎日甚一日。撕片素帛寫下遠(yuǎn)別的心懷，借此我仿佛也回到了漢陽(yáng)之川。題點(diǎn)二答案寄東魯二稚子吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰(shuí)種龜陰田？春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來(lái)向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽(yáng)，折花倚桃邊。折花不見(jiàn)我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰(shuí)憐？念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠(yuǎn)意，因之汶陽(yáng)川。這首詩(shī)多處寫到桃樹。請(qǐng)分析桃樹在詩(shī)中的意義與作用。(6分)題點(diǎn)二答案分析：此詩(shī)是李白在游覽金陵（今江蘇南京）時(shí)因思念東魯兗州（今山東濟(jì)寧）家中的女兒平陽(yáng)和兒子伯禽而創(chuàng)作的詩(shī)篇。此詩(shī)形同一封家書，語(yǔ)言樸素，筆觸細(xì)膩，由眼前景，遙及寄居?xùn)|魯?shù)膬号星檎鎿?，充滿關(guān)愛(ài)，抒發(fā)了濃烈而真切的兒女親情。答案：（1）意義：①

桃樹為詩(shī)人親手所種，是家的象征，是詩(shī)人思鄉(xiāng)的憑借點(diǎn)。②桃樹不斷長(zhǎng)高，是時(shí)光流逝的象征。（2分）（2）作用：③桃樹是抒情的線索，詩(shī)人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。④桃樹是構(gòu)造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫面都包含桃樹，形成優(yōu)美的意境。⑤借桃樹寄托思?xì)w思親之情（托物寄情）。桃樹已與樓齊高，而作者仍在外未回家，深沉的思鄉(xiāng)情由此產(chǎn)生。關(guān)山月明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。戍客望邊邑，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。本詩(shī)由三幅圖畫組成，分別是哪三幅圖畫？有何作用？。(6分)譯：一輪明月從祁連山升起，穿行在蒼茫的云海之間。浩蕩的長(zhǎng)風(fēng)吹越幾萬(wàn)里，吹過(guò)將士駐守的玉門關(guān)。當(dāng)年漢兵直指白登山道，吐蕃覬覦青海大片河山。這里就是歷代征戰(zhàn)之地，出征將士很少能夠生還，戍守兵士遠(yuǎn)望邊城景象，思?xì)w家鄉(xiāng)不禁滿面愁容。此時(shí)將士的妻子在高樓，哀嘆何時(shí)能見(jiàn)遠(yuǎn)方親人。題點(diǎn)三答案創(chuàng)作背景：李白看見(jiàn)征戰(zhàn)的場(chǎng)景，因此他感嘆唐朝國(guó)力強(qiáng)盛，但邊塵未曾肅清過(guò)。此詩(shī)就是在嘆息征戰(zhàn)之士的苦辛和后方思婦的愁苦時(shí)所作。分析：此詩(shī)寫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的戍邊將士與家中妻室的相互思念之情，深刻地反映了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給廣大民眾的痛苦。全詩(shī)分為三層，開頭四句，主要寫關(guān)、山、月三種因素在內(nèi)的遼闊的邊塞圖景，從而表現(xiàn)出征人懷鄉(xiāng)的情緒；中間四句，具體寫到戰(zhàn)爭(zhēng)的景象，戰(zhàn)場(chǎng)悲慘殘酷；后四句寫征人望邊地而思念家鄉(xiāng)，進(jìn)而推想妻子月夜高樓嘆息不止。此詩(shī)如同一幅由關(guān)山明月、沙場(chǎng)哀怨、戍客思?xì)w三部分組成的邊塞圖長(zhǎng)卷，以怨情貫穿全詩(shī)，色調(diào)統(tǒng)一，渾然一體，氣象雄渾，風(fēng)格自然。關(guān)山月明月出天山，蒼茫云海