【語(yǔ)文】北京市燈市口小學(xué)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期末試卷（含答案）1．我會(huì)讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。shuǐdào

màoshèng

shānbēngdìliè

guàngài

xiōnghuái

tōngqíngdálǐ

2．讀語(yǔ)段，在多音字正確的讀音上畫(huà)“√”。（1）在元旦文藝演出中，他扮演的角（A．jué

B．jiǎo）色是孫悟空，因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)備好不小心露（A．lù

B．lòu）了馬腳，他趕緊摘下頭套，露（A．lòu

B．lù）出臉來(lái)。（2）他把釘（A．dīng

B．dìng）子用力釘（A．dīng

B．ding）在墻上。3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這個(gè)項(xiàng)目是由有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)挑大梁。B．找了這么多地方，他還是四處碰釘子，一無(wú)所獲。C．放過(guò)一次違章操作，等于為十次事故打頭陣。4．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的成語(yǔ)填空。慈()善()()耳()聾

各()神()()堂大()（1）比賽場(chǎng)上，同學(xué)們的“加油”聲簡(jiǎn)直________________。（2）這位_____________的老紅軍給大家留下了深刻的印象。5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．他和我熱情地握手。B．一股清晰的海風(fēng)沖進(jìn)屋里。C．他畫(huà)了一幅畫(huà)和一道數(shù)學(xué)題。D．我估計(jì)他一定不會(huì)做這道題。6．下列成語(yǔ)故事，不是同一類(lèi)的一項(xiàng)是（

）A．手不釋卷 B．精衛(wèi)填海 C．鑿壁偷光 D．鐵杵成針7．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．填寫(xiě)匯款單上的金額時(shí)，數(shù)字必須大寫(xiě)。B．“鍥而不舍、焦躁不安、心急如焚”都是描寫(xiě)人物心情的成語(yǔ)。C．“他站在窗口遠(yuǎn)眺”和“眼睛是心靈的窗口”句中加點(diǎn)詞的意思不一樣。D．“地球上的第一只恐龍和狗一般大小”這句話運(yùn)用比較突出了事物的特點(diǎn)。8．修改病句。（1）指南針和造紙一樣，都是古代我國(guó)勞動(dòng)人民的四大發(fā)明。________________________________________________________（2）來(lái)到揚(yáng)州，把瘦西湖、個(gè)園、何園這三個(gè)著名景點(diǎn)基本上都游覽了一番。________________________________________________________9．用上括號(hào)里提供的一兩個(gè)詞語(yǔ)（霎時(shí)、頓時(shí)、忽然、一會(huì)兒、過(guò)了一會(huì)兒），選擇一個(gè)你平時(shí)看到過(guò)的景象（天空中變換的云彩、或是夜空中燃放的煙花），把你觀察到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。__________________________________________10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）文字中有“景”：白居易詩(shī)句“____________________，半江瑟瑟半江紅”描寫(xiě)了暮江美景；“浪潮越來(lái)越近，____________________，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”描寫(xiě)了江潮的氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀；“____________________，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”描繪出月下塞外邊關(guān)的雄渾意境與歷史滄桑之感。文字中有情：是離別時(shí)，高適對(duì)好友的勸慰：“____________________，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”是戰(zhàn)場(chǎng)上，將士們的視死如歸：“____________________，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”是月宮里，嫦娥的孤獨(dú)寂寞：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，____________________。”更是李清照深深的愛(ài)國(guó)情懷：“至今思項(xiàng)羽，____________________?！保?）王戎不取道旁李的原因是：____________________，____________________。（用課文原句回答）（3）智能之士，____________________，____________________?！醭溟喿x下面文章，完成問(wèn)題。手上的皮膚①我們每天都在使用雙手，好像對(duì)手很熟悉，其實(shí)你如果仔細(xì)觀察研究一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的地方。②手是干活的“工具”。為了防止皮膚受傷，手掌和手指的皮膚就多生了幾層。身體其他部位的皮膚大約厚0．4毫米，而手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍。手上的皮膚用力和磨擦最多的地方，會(huì)自我保護(hù)——生出又硬又厚的繭子。如果你和一個(gè)陌生人握手，憑感覺(jué)你就能知道對(duì)方是從事體力勞動(dòng)，還是從事腦力勞動(dòng)，因?yàn)榍罢叩氖执植谟辛Γ笳叩氖秩彳浖?xì)膩。③手心有許多紋路，手背關(guān)節(jié)處有褶皺，這樣手就能自如地抓握東西。假如沒(méi)有這些紋路和褶皺，整只手就像一塊僵硬的鋼板，什么動(dòng)作也做不了啦。人手心的紋路有先天的因素，也有后天職業(yè)形成的因素，因此每個(gè)人的手紋各不相同。手紋能反應(yīng)一個(gè)人的經(jīng)歷信息，但認(rèn)為看手紋就能知道一個(gè)人的命運(yùn)，則是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的。④手指肚的地方，有許多整齊有規(guī)律的圖形，就是人們常說(shuō)的“指紋”。指紋有斗形、萁形、弓形等。每個(gè)人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章；公安人員經(jīng)常用在犯罪現(xiàn)場(chǎng)取指紋的辦法抓壞人。指紋能增強(qiáng)手指觸覺(jué)的敏感性，所以盲人能熟練地用手指觸讀。指紋有如自行車(chē)外帶上的花紋，可以加大手指的摩擦力，捏東西的時(shí)候，東西不至于滑動(dòng)。⑤指甲是手指皮膚的孿生兄弟，有保護(hù)手指和幫助手指工作的作用。指甲會(huì)像毛發(fā)一樣不斷生長(zhǎng)，每天都會(huì)長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)。指甲根部半圓形發(fā)白的地方，就是新長(zhǎng)出來(lái)的指甲。如果不慎損傷了指甲，也不必太擔(dān)憂(yōu)，隨著指甲向外生長(zhǎng)，傷痕也會(huì)逐漸上移，最后與長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲一起被剪掉，留不下任何痕跡。⑥手的用途多，手上的皮膚學(xué)問(wèn)也多。11、第⑤自然段中的“孿生兄弟”是指_________和_________，作用是_________和_________。12、本文采用了_________的結(jié)構(gòu)，從手上皮膚的厚薄、紋路和褶皺、_________、_________四方面介紹有關(guān)皮膚的知識(shí)。13、下列說(shuō)法不符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）A．從事體力勞動(dòng)的人，手粗糙有力；從事腦力勞動(dòng)的人，手柔軟細(xì)膩。B．手上的皮膚用力和磨擦最多的地方，通常會(huì)生出又硬又厚的繭子。C．指甲受到損傷不必太擔(dān)憂(yōu)，隨著指甲向外生長(zhǎng)，傷痕也會(huì)逐漸上移。D．手紋能反應(yīng)一個(gè)人的經(jīng)歷信息，所以看手紋就能知道一個(gè)人的命運(yùn)。14、下列句子使用的說(shuō)明方法與“整只手就像一塊僵硬的鋼板，什么動(dòng)作也做不了啦”相同的一項(xiàng)是（

）A．指甲會(huì)像毛發(fā)一樣不斷生長(zhǎng)，每天都會(huì)長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)。B．指甲根部半圓形發(fā)白的地方，就是新長(zhǎng)出來(lái)的指甲。C．手指肚的地方，有許多整齊有規(guī)律的圖形，就是人們常說(shuō)的“指紋”。D．身體皮膚大約厚0．4毫米，而手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍。15、第④自然段關(guān)于指紋的特點(diǎn)和作用，表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．每個(gè)人的指紋終生不變，按手指印可以代替蓋印章。B．指紋有敏感度，所以公安人員用取指紋的辦法抓壞人。C．指紋能增強(qiáng)手指觸覺(jué)的敏感性，盲人能熟練地用手指觸讀。D．指紋上的花紋加大了手指的摩擦力，捏東西的時(shí)候不容易滑動(dòng)。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。學(xué)溜冰①?gòu)那埃幸晃惑w育老師教我們溜冰。②開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。③果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再摔跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來(lái)往自如。④我想，椅子真是好!⑤于是，我一直推著椅子溜。⑥溜了一個(gè)星期之久，有一天，老師來(lái)到溜冰場(chǎng)，一看我還在那兒推著椅子呢!這回他走上冰來(lái)，（

），把椅子從我手中搬走。⑦失去了椅子，我不覺(jué)驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，我嚷著要那椅子。⑧老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，（

）。我只得（

），站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程，要真正學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可——沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，不是嗎？⑨不要以為你離開(kāi)某人就活不下去!⑩更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去!?世上沒(méi)有人可以支持你一生!別人可以在必要時(shí)扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來(lái)永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來(lái)，承認(rèn)“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字吧!16、把下面的詞語(yǔ)填在文中合適位置。無(wú)動(dòng)于衷

一言不發(fā)

自力更生17、“我”初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給“我”一把椅子？____18、當(dāng)“我”能推著椅子自如溜冰時(shí)，老師為什么又把椅子搬走了？____19、你怎樣理解文中“椅子”的含義？（

）A．“椅子”就是“我”溜冰時(shí)可以扶著和坐著休息的用具。B．“椅子”是幫助你、支持你的人，是你依賴(lài)、依靠的人。20、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？____答案：B21、妙筆生花。在我們身邊，每天都在發(fā)生著各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。選一件你印象深的事，按照一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。要求：（1）題目自擬，內(nèi)容符合要求（2）意思表述清楚，語(yǔ)句通順，重點(diǎn)突出，把事情寫(xiě)清楚；（3）字?jǐn)?shù)不少于300字。1．

水稻

茂盛

山崩地裂

灌溉

胸懷

通情達(dá)理【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“稻、茂、裂、灌、溉、胸、”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．（1）jué

lòu

lù（2）dīng

dìng【詳解】本題主要考查對(duì)字音的識(shí)記。（1）角：jiǎo牛、羊、鹿等頭上長(zhǎng)出的堅(jiān)硬的東西：牛角。jué演員，或指演員在戲劇中所扮演的人物：角色。露：lù靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球：露水。露出。lòu露了馬腳。（2）釘：dīng竹木、金屬制成的呈條形的、可以打入他物的東西：釘子。dìng把釘或楔子打入他物，把東西固定或組合起來(lái)：釘馬掌。釘箱子。釘在墻上。3．C【解析】C【詳解】本題考查詞語(yǔ)搭配。A項(xiàng)：挑大梁：意思是指比喻承擔(dān)主要工作或起主要作用。和句子中“這個(gè)項(xiàng)目是由有經(jīng)驗(yàn)的人”搭配。B項(xiàng)：碰釘子：常用以比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。和句子中“一無(wú)所獲”搭配。C項(xiàng)：打頭陣：比喻戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒在前或工作中帶頭干。和句子中“等于為十次事故”不搭配，應(yīng)該用開(kāi)綠燈。4．

眉

目

震

欲

顯

神

哄

大

震耳欲聾

慈眉善目【詳解】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。慈眉善目：形容仁慈善良的樣子。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。各顯神通：比喻在各自工作中顯身手。哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。（1）結(jié)合詞義，比賽場(chǎng)上的加油聲應(yīng)該是很大，應(yīng)選“震耳欲聾”。（2）結(jié)合詞義，形容老紅軍的詞語(yǔ)應(yīng)選“慈眉善目”。5．A【解析】A【詳解】這道題考查學(xué)生修改病句的能力。首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。常見(jiàn)的病句有以下幾種類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。A．正確。B．有誤，搭配不當(dāng)，“海風(fēng)”看不見(jiàn)，應(yīng)把“清晰”改成“清涼”；C．有誤，搭配不當(dāng)，“數(shù)學(xué)題”不能“畫(huà)”，應(yīng)改成：他畫(huà)了一幅畫(huà)和算了一道數(shù)學(xué)題。D．有誤，前后矛盾，刪掉“一定”或者將“估計(jì)”改為“認(rèn)為”。6．B【解析】B本題考查對(duì)成語(yǔ)故事的掌握。選項(xiàng)A“手不釋卷”意思是書(shū)本不離手，形容勤奮好學(xué)。出自《三國(guó)志·吳書(shū)·呂蒙傳》。選項(xiàng)B“精衛(wèi)填?！笔侵袊?guó)上古神話傳說(shuō)之一。相傳精衛(wèi)本是炎帝神農(nóng)氏的小女兒，名喚女娃，一日女娃到東海游玩，溺于水中。死后氣不平的精衛(wèi)化作花腦袋、白嘴殼、紅色爪子的一種神鳥(niǎo)，每天從山上銜來(lái)石頭和草木，投入東海，然后發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴，好像在呼喚著自己。選項(xiàng)C“鑿壁偷光”原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦。選項(xiàng)D“鐵杵成針”意思是比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。出自明·鄭之珍《目連救母·四·劉氏齋尼》。選項(xiàng)A、C、D都是勤奮讀書(shū)有關(guān)，選項(xiàng)B和勤奮讀書(shū)無(wú)關(guān)。故答案為B。7．B【解析】B本題主要考查對(duì)句子、詞語(yǔ)的理解。A．正確。“填寫(xiě)匯款單上的金額時(shí)，數(shù)字必須大寫(xiě)?！闭f(shuō)法正確。B．有誤?！敖乖瓴话病⑿募比绶佟倍际敲鑼?xiě)人物心情的成語(yǔ)。鍥而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。這是描寫(xiě)人物性格的成語(yǔ)。C．正確?！八驹诖翱谶h(yuǎn)眺”句子中的“窗口”意思是窗戶(hù)?！把劬κ切撵`的窗口”句子中的“窗口”意思是指的是展示精神上的。D．正確?！暗厍蛏系牡谝恢豢铸埡凸芬话愦笮　边@句話運(yùn)用作比較突出了事物的特點(diǎn)。8．指南針和造紙一樣，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的四大發(fā)明之一。

來(lái)到揚(yáng)州，我把瘦西湖、個(gè)園、何園這三個(gè)著名景點(diǎn)都游覽了一番。本題考查修改病句。解題方法為：認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思；找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改；修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。常見(jiàn)錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞序混亂、重復(fù)啰唆、前后矛盾、不符事理、歸類(lèi)不當(dāng)、指代不明。（1）“四大發(fā)明”包括造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。這里沒(méi)有列舉完全，應(yīng)改為：指南針和造紙一樣，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的四大發(fā)明之一。（2）例句錯(cuò)誤在于成分殘缺，在“把瘦西湖、個(gè)園、何園這三個(gè)著名景點(diǎn)基本上都游覽了一番”前面加上主語(yǔ)?！盎旧隙肌泵?，去掉一個(gè)。9．你瞧！把小煙花忽然卷起來(lái)，像個(gè)小餅，過(guò)了一會(huì)兒再放到地上，小心翼翼地點(diǎn)燃，只見(jiàn)那小煙花就像火山爆發(fā)似的，霎時(shí)火花下子向四周竄出來(lái)，嚇得我捂住耳朵遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)了?！窘馕觥勘绢}考查情景寫(xiě)話。情境寫(xiě)話，是指根據(jù)題目提供的具體情境，依照相關(guān)要求或提問(wèn)來(lái)完成寫(xiě)話的一種寫(xiě)話練習(xí)方式，學(xué)生發(fā)揮自己想象力，組織好語(yǔ)言，語(yǔ)句通順，沒(méi)有錯(cuò)別字即可。如：孩子們小心翼翼地點(diǎn)燃煙火，忽然砰的一聲，一粒煙花飛上了天，緊接著，啪的一聲，天空中頓時(shí)出現(xiàn)了一朵五顏六色的“鮮花”。10．

一道殘陽(yáng)鋪水中

猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

莫愁前路無(wú)知己

醉臥沙場(chǎng)君莫笑

碧海青天夜夜心

不肯過(guò)江東

樹(shù)在道邊而多子

此必苦李

不學(xué)不成

不問(wèn)不知【解析】（1）本題考查古詩(shī)默寫(xiě)和現(xiàn)代文默寫(xiě)?！耙坏罋堦?yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！背鲎蕴拼?shī)人白居易的《暮江吟》，句意：一道殘陽(yáng)漸沉江中，半江碧綠半江艷紅。原文：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓?！袄顺痹絹?lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”出自課文《觀潮》，原句：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！背鲎蕴拼?shī)人王昌齡的《出塞》（其一），句意：依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)，征人守邊御敵離家萬(wàn)里未回還。原文：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！澳钋奥窡o(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”出自唐代詩(shī)人高適的《別董大》（其一），句意：不要擔(dān)心前路茫茫沒(méi)有知己，普天之下還有誰(shuí)不知道您呢？原文：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?！背鲎蕴拼?shī)人王翰的《涼州詞》（其一），句意：今日一定要一醉方休，即使醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上又何妨？此次出征為國(guó)效力，本來(lái)就打算馬革裹尸，沒(méi)有準(zhǔn)備活著回來(lái)。原文：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?！版隙饝?yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！背鲎蕴拼钌屉[的《嫦娥》，句意：嫦娥也許會(huì)悔恨當(dāng)年偷吃了不死的靈藥，如今空對(duì)著青天碧海，一夜復(fù)一夜煎熬著孤寂的心。原文：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”出自宋代詞人李清照的《夏日絕句》，句意：到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，是因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，渡江回到江東。原文：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。（2）本題考查課文理解與填空。文言文《王戎不取道旁李》講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹(shù)上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)著跑過(guò)去摘李子，王戎卻認(rèn)為這必是苦李，結(jié)果不出王戎所料的故事。王戎不取道旁李的原因是：樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！皹?shù)在道邊而多子，此必苦李?！钡囊馑际牵豪钭訕?shù)在路邊竟然還有那么多的果子，這一定是苦李子。（3）本題考查名人名言識(shí)記。“智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知”出自漢代王充的《論衡·實(shí)知》，句意：有智能的人，不學(xué)就沒(méi)有成就，不請(qǐng)教別人就不會(huì)知道。D【解析】11、

指甲

手指皮膚

保護(hù)手指

幫助手指工作12、

總分總

指紋

指甲13、D14、A15、B【分析】11、本題考查提取關(guān)鍵信息的能力。第⑤段“指甲是手指皮膚的孿生兄弟，有保護(hù)手指和幫助手指工作的作用?！苯榻B了指甲和手指皮膚是孿生兄弟，指甲可以保護(hù)手指和幫助手指工作。如果指甲受到損傷不必太擔(dān)憂(yōu)，隨著指甲向外生長(zhǎng)，傷痕也會(huì)逐漸上移。12、本題考查文章的結(jié)構(gòu)以及文章主要內(nèi)容的概括。文章結(jié)構(gòu)一般有三種：①總分：先有一個(gè)總的概括，然后分寫(xiě)內(nèi)容；②總分總：先有一個(gè)總的概括，然后分寫(xiě)，最后再有一個(gè)總的概括；③分總：先分寫(xiě)內(nèi)容，再有一個(gè)總的概括。本文第①段先總的概括雙手有許多有趣的地方。文章第②段介紹了手上皮膚的厚薄的作用，為了防止皮膚受傷，手掌和手指的皮膚就多生了幾層。手上的皮膚用力和磨擦最多的地方，會(huì)自我保護(hù)——生出又硬又厚的繭子。文章第③段介紹了手上皮膚的紋路和褶皺，手心有許多紋路，手背關(guān)節(jié)處有褶皺，這樣手就能自如地抓握東西。文章第④段介紹了手上的指紋的作用，每個(gè)人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章；公安人員經(jīng)常用在犯罪現(xiàn)場(chǎng)取指紋的辦法抓壞人。指紋能增強(qiáng)手指觸覺(jué)的敏感性，所以盲人能熟練地用手指觸讀。指紋有如自行車(chē)外帶上的花紋，可以加大手指的摩擦力，捏東西的時(shí)候，東西不至于滑動(dòng)。文章第⑤段介紹了手上的指甲的作用，指甲是手指皮膚的孿生兄弟，有保護(hù)手指和幫助手指工作的作用。文章第⑥段再次總結(jié)“手的用途多，手上的皮膚學(xué)問(wèn)也多”。所以文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)，從手上皮膚的厚薄、紋路和褶皺、指紋、指甲四方面介紹有關(guān)皮膚的知識(shí)。13、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。A正確。由第②段“如果你和一個(gè)陌生人握手，憑感覺(jué)你就能知道對(duì)方是從事體力勞動(dòng)，還是從事腦力勞動(dòng)，因?yàn)榍罢叩氖执植谟辛?，后者的手柔軟?xì)膩。”可知。B正確。由第②段“手上的皮膚用力和磨擦最多的地方，會(huì)自我保護(hù)——生出又硬又厚的繭子?！笨芍正確。由第⑤段“如果不慎損傷了指甲，也不必太擔(dān)憂(yōu)，隨著指甲向外生長(zhǎng)，傷痕也會(huì)逐漸上移，最后與長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲一起被剪掉，留不下任何痕跡?！笨芍錯(cuò)誤。由第③段“手紋能反應(yīng)一個(gè)人的經(jīng)歷信息，但認(rèn)為看手紋就能知道一個(gè)人的命運(yùn)，則是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的?！笨芍旨y能反應(yīng)一個(gè)人的經(jīng)歷信息，但看手紋就能知道一個(gè)人的命運(yùn)，是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的。14、本題考查說(shuō)明方法的運(yùn)用?！罢皇志拖褚粔K僵硬的鋼板，什么動(dòng)作也做不了啦”這句話使用的是打比方的說(shuō)明方法，將整只手比作一塊僵硬的鋼板，形象地寫(xiě)出了如果沒(méi)有紋路和褶皺，手掌就會(huì)變得非常的僵硬。A本題運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將指甲比作毛發(fā)，形象地寫(xiě)出了指甲會(huì)不斷生長(zhǎng)的特點(diǎn)。B本題運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法，說(shuō)明“新長(zhǎng)出來(lái)的指甲”就是甲根部半圓形發(fā)白的地方。C本題運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法，說(shuō)明“指紋”就是手指肚上許多整齊有規(guī)律的圖形。D本題運(yùn)用列數(shù)字與作比較的說(shuō)明方法，使用具體的數(shù)字“0.4”說(shuō)明身體皮膚的厚度，將手掌和手指上的皮膚厚度與其他部位的皮膚厚度作比較，更好的說(shuō)明手掌和手指上的皮膚厚度很厚的特點(diǎn)。15、本題考查段落內(nèi)容的理解與分析。A正確。由“每個(gè)人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章”可知。B錯(cuò)誤。由“每個(gè)人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章；公安人員經(jīng)常用在犯罪現(xiàn)場(chǎng)取指紋的辦法抓壞人。”可知，公安人員用取指紋的辦法抓壞人，是因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都與別人的不同，并且終生不變，不是因?yàn)橹讣y有敏感度。C正確。由“指紋能增強(qiáng)手指觸覺(jué)的敏感性，所以盲人能熟練地用手指觸讀。”可知。D正確。由“指紋有如自行車(chē)外帶上的花紋，可以加大手指的摩擦力，捏東西的時(shí)候，東西不至于滑動(dòng)?！笨芍?。B【解析】16、一言不發(fā)無(wú)動(dòng)于衷自力更生17、“我”初學(xué)溜冰時(shí)遇到很多困難，需要幫助的時(shí)候，老師通過(guò)椅子來(lái)幫助“我”掌握溜冰的技巧，盡快學(xué)會(huì)自己溜冰。18、因?yàn)榻柚巫訉W(xué)溜冰只是一個(gè)過(guò)程，要真正地學(xué)會(huì)溜冰，必須離開(kāi)椅子在冰上自由滑行。19、B20、生活中我們不應(yīng)該一味地依賴(lài)別人生活，而應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活?！窘馕觥?6、本題考查選詞填空。選詞填空應(yīng)該在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。一言不發(fā)：一句話都不說(shuō)。自力更生：不依賴(lài)外力，靠自己的力量把事情辦起來(lái)。第⑥段中指老師一句話也不說(shuō)就把“我”手中的椅子搬走，應(yīng)填入“一言不發(fā)”。第⑧段中指老師看見(jiàn)“我”叫嚷，他卻置之不理，應(yīng)填入“無(wú)動(dòng)于衷”；指“我”只能自己靠自己站穩(wěn)腳步，應(yīng)填入“自力更生”。17、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。由第②③段“開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來(lái)往自如?！笨芍?，剛開(kāi)始血溜冰時(shí)，“我”不知道技巧，總是跌倒，所以老師給“我”一把椅子，幫助“我”掌握溜冰的技巧，讓“我”不再摔跤，并且來(lái)往自如。18、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。由第⑧段“我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程，要真正學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可——沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，不是嗎？不要以為你離開(kāi)某人就活不下去！”可知，在初學(xué)溜冰時(shí)，椅子可以幫助“我”很多，但是借助椅子學(xué)溜冰只是一個(gè)過(guò)程，要真正地學(xué)會(huì)溜冰，必須把椅子拿開(kāi)，才能學(xué)會(huì)在冰上自由滑行。19、本題考查詞語(yǔ)的理解與分析。文中的“椅子”表面是指溜冰時(shí)可以扶著的工具。“我”借助椅子學(xué)會(huì)了溜冰，但是要學(xué)會(huì)真正的溜冰，必須要將椅子拿掉。就像生活中遇到某些困難，可能會(huì)有人幫助你，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來(lái)永遠(yuǎn)支持你，只有自己真正獨(dú)立，才能克服苦難。所以“椅子”的真正含義是指幫助你、支持你的