課程基本信息音樂年級二年級學(xué)期小小演奏家彩云追月教科書出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月1.運(yùn)用穩(wěn)定的速度和連貫的氣息、與老師合作演奏樂曲3.在移調(diào)的彈奏練習(xí)中感受調(diào)性的變化和教學(xué)內(nèi)容1.掌握《彩云追月》的演奏技法，尤其是擴(kuò)指演奏法的運(yùn)用，能與老師合作穩(wěn)定、連貫地演2.識讀樂譜，理解樂曲的節(jié)奏、旋律特點，為樂曲劃分樂2.把握樂曲的意境，通過力度變化(如旋律上行漸強(qiáng)、下行漸弱課堂伊始，AI助理與玉兔對話。以“玉兔視頻邀約”口吻請求幫助：“老師、同學(xué)們，你們幫幫我好不好?呼……我追月亮姐姐追累，它昨天說陪我玩，我早上貪玩了會兒，現(xiàn)在它飛得超快，我怎么跑都趕不上!”用與玉兔對話內(nèi)容，順勢引出課題《小小演奏家〈彩云追月>》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興二、新課學(xué)習(xí)：分層突破，逐步進(jìn)階1.樂譜感知與作者初識直接出示《彩云追月》人教版二年級音樂書樂譜，同步簡要介紹：“這首樂曲的作者是任光，樂曲到底有多美，讓我們一起揭開它的神秘面紗?！辈シ艑?yīng)樂譜的音頻片段，讓學(xué)生在聽覺感知中建立樂譜與旋律的聯(lián)結(jié)。2.節(jié)奏難點：切分節(jié)奏專項學(xué)習(xí)音頻播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜：“大家看看樂譜里，我們要學(xué)習(xí)一個新的節(jié)奏型?”順勢聚焦“切分節(jié)奏”,通過視頻詳細(xì)講解切分音、切分節(jié)奏“重音移位”的特點，確保學(xué)生理解節(jié)奏核心。帶領(lǐng)學(xué)生將切分節(jié)奏融入音符，分句跟唱樂譜，通過“模唱”的反復(fù)練強(qiáng)化節(jié)奏與音準(zhǔn)的配合，直至學(xué)生能獨立流暢唱準(zhǔn)片段。3.指法學(xué)習(xí)：從練習(xí)到應(yīng)用“1、2、3、4、5指分別放在對應(yīng)的位置上，2、3、4、5指位置不變的情況下，1指往前挪一個位置，這樣就形成了擴(kuò)指彈奏”),帶領(lǐng)學(xué)生同步實操，活動手指關(guān)節(jié)，掌握擴(kuò)指發(fā)力要點。出示鍵盤圖與標(biāo)注指法的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生對照圖形標(biāo)記指法，通過與學(xué)生互動，讓學(xué)生熟練掌握片段指法。4.彈奏實踐：從模仿到合作播放“手腕方松、手指靈活性預(yù)備練習(xí)”小視頻，讓學(xué)生直觀觀察手部姿勢與手指彈奏的方式，隨后邀請學(xué)生嘗試獨立彈奏，及時糾正錯誤節(jié)奏或指法與姿開展“師生接龍合作”:先由教師彈前半句，學(xué)生接后半句，完成基礎(chǔ)接龍；5.轉(zhuǎn)調(diào)挑戰(zhàn)：拓展與深化利用情景設(shè)計，引出轉(zhuǎn)調(diào)。如：“月亮姐姐說她聽過這首《彩云追月》,但跟我們彈奏的還有些不同?”出示樂譜，邀請一位同學(xué)演奏的《彩云追月》同一片段的轉(zhuǎn)調(diào)樂譜(含黑鍵),簡要說明轉(zhuǎn)調(diào)片《彩云追月》片段，教師全程伴奏并接龍，完成轉(zhuǎn)調(diào)演奏的突破。三、課堂收尾：呼應(yīng)情境，升華主題以“玉兔追上月亮姐姐”為結(jié)局，由AI小助理向?qū)W生宣布：“因為我們的精彩表現(xiàn)和共同努力，玉兔成功追上月亮姐姐啦!它還托老師祝大家中秋節(jié)快樂，幸福團(tuán)圓、平安喜樂呢!”既呼應(yīng)開篇情境，又為課堂畫上溫馨圓滿的句號，強(qiáng)教學(xué)反思本節(jié)課以“玉兔追月”情境貫穿始終，將節(jié)奏學(xué)習(xí)、指法技巧與彈奏實踐融入趣味故事線，有效激發(fā)了二年級學(xué)生的參與熱情。切分節(jié)奏通過“視頻講解+模唱練習(xí)”分層突破，擴(kuò)指技巧結(jié)合鍵盤圖直觀示范，師生接龍、轉(zhuǎn)調(diào)挑戰(zhàn)等互動形式，既落實了音樂技能目標(biāo)，又增強(qiáng)了課堂趣味性，多數(shù)學(xué)生能流暢完成片段反思教學(xué)過程，仍有兩處可優(yōu)化：一是切分節(jié)奏教學(xué)時，可增加“拍手打節(jié)奏+實物節(jié)拍器輔助”,幫助低年級學(xué)生更精準(zhǔn)把握重音可設(shè)計“手指接龍游戲”(如分組接力完成擴(kuò)指音程彈奏),進(jìn)一步提升手指性訓(xùn)練的趣味性。此外，轉(zhuǎn)調(diào)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)可提前發(fā)放簡化版黑鍵指法卡片，降低低年級學(xué)生對黑鍵彈奏的陌生感，讓拓展目標(biāo)更易達(dá)后續(xù)教學(xué)中，將繼續(xù)強(qiáng)化“情境+技能”的融合設(shè)計，針對低年級學(xué)生注意力特點，增加更多短時互動游戲，同時優(yōu)化教具使用(如希沃