2024年教育學考試模擬題（含參考答案解析）一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.探索學習、實地考察，社會實踐、戶外教育、健康教育等，從課程的表現(xiàn)形式上屬于（）A、學科課程B、隱性課程C、活動課程D、顯性課程正確答案：C答案解析：活動課程是從學生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。探索學習、實地考察、社會實踐、戶外教育、健康教育等都強調(diào)學生的親身參與和實踐活動，符合活動課程的特點。顯性課程是指學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程；隱性課程是指學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程；學科課程是以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價值標準，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。所以從課程的表現(xiàn)形式上屬于活動課程。2.保加利亞醫(yī)學博士格?洛扎夫在20世紀六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強化教學效果的方法，稱之為()A、暗示教學法B、信號圖式法C、探究—發(fā)現(xiàn)法D、五段教學法正確答案：A答案解析：暗示教學法是保加利亞醫(yī)學博士格·洛扎夫在20世紀六七十年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強化教學效果的方法。信號圖式法、探究—發(fā)現(xiàn)法、五段教學法均不符合題意。3.中等專業(yè)學校和專業(yè)技術(shù)學院屬于（）學制系統(tǒng)。A、職業(yè)技術(shù)教育體系B、高等教育體系C、成人教育體系D、基礎(chǔ)教育體系正確答案：A答案解析：中等專業(yè)學校和專業(yè)技術(shù)學院主要培養(yǎng)各類專業(yè)技術(shù)人才，其教育側(cè)重于職業(yè)技能的培養(yǎng)，屬于職業(yè)技術(shù)教育體系。基礎(chǔ)教育體系主要包括小學、初中等；高等教育體系通常指大學本科及以上教育；成人教育體系是面向成人開展的繼續(xù)教育等，均不符合中等專業(yè)學校和專業(yè)技術(shù)學院的性質(zhì)。4.人類最早的學校出現(xiàn)在()A、公元前2000年左右B、公元前1500年左右C、公元前2500年左右D、公元前1000年左右正確答案：C答案解析：人類最早的學校出現(xiàn)在公元前2500年左右的蘇美爾，當時的學校被稱為泥板書舍，主要教授學生讀寫、計算、法律、醫(yī)學等知識。5.“教育無目的論”的代表人是（）A、裴斯泰洛奇B、盧梭C、歐文D、杜威正確答案：D答案解析：“教育無目的論”是由杜威提出的。杜威認為教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的。而盧梭強調(diào)自然主義教育，裴斯泰洛奇主張教育心理學化等，歐文是空想社會主義者，在教育上也有其獨特貢獻，但均不是“教育無目的論”的代表人物。6.小學生的道德意志主要表現(xiàn)在堅持性和（）。A、意志力B、自制力C、自控力D、自覺性正確答案：B答案解析：小學生的道德意志主要表現(xiàn)在堅持性和自制力。堅持性是指在執(zhí)行決定時能堅持到底，遇到困難和挫折時不輕易放棄。自制力是指能夠自覺地控制自己的情緒和行為，約束自己的言行。小學生在道德行為中，需要憑借堅持性和自制力來克服各種干擾和困難，按照道德規(guī)范去行動。自控力更側(cè)重于自我控制的能力，但表述不如自制力準確；自覺性主要強調(diào)個體對道德行為的認識和主動程度；意志力范圍更廣，道德意志是意志力在道德方面的體現(xiàn)，相比之下，自制力更能準確體現(xiàn)小學生道德意志的表現(xiàn)方面。7.一節(jié)好課的最根本的標準是（）A、教學方法靈活B、教學內(nèi)容正確C、學生主體性充分發(fā)揮D、教學目的明確正確答案：C答案解析：學生是學習的主體，學生主體性充分發(fā)揮是一節(jié)好課最根本的標準。教學目的明確、教學內(nèi)容正確、教學方法靈活等固然重要，但如果學生的主體性沒有得到充分體現(xiàn)，不能積極主動地參與學習，那么這堂課很難說是真正的好課。8.注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng)，屬于德育內(nèi)容中的（）A、道德教育B、政治教育C、思想教育D、心理健康教育正確答案：A答案解析：道德教育注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng)，通過道德規(guī)范的引導和教育，使個體形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，包括尊重他人、誠實守信、關(guān)愛他人、責任感等方面，這些都是良好個性塑造的重要內(nèi)容。政治教育主要側(cè)重于培養(yǎng)政治意識和政治素養(yǎng)；思想教育側(cè)重于培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀；心理健康教育側(cè)重于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和心理調(diào)適能力。9.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有()A、永恒性B、依附性C、時代性D、獨立性正確答案：A答案解析：教育是人類社會特有的現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的職能決定的，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育，體現(xiàn)了教育的永恒性。教育的依附性是指教育在一定程度上依附于政治、經(jīng)濟等社會因素；時代性強調(diào)教育隨著時代的發(fā)展而變化；獨立性是指教育具有相對獨立于政治、經(jīng)濟等社會因素的自身發(fā)展規(guī)律等。本題題干強調(diào)的是教育與人類社會共始終，體現(xiàn)的是永恒性，故答案選A。10.我國中小學普遍實行的學科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)A、課程是經(jīng)驗B、課程是項目C、課程是活動D、課程是知識正確答案：D答案解析：學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。它強調(diào)知識的系統(tǒng)性和邏輯性，認為課程就是知識的呈現(xiàn)，我國中小學普遍實行的學科課程及相應(yīng)的理論是“課程是知識”的表現(xiàn)。學科課程按照學科知識的邏輯結(jié)構(gòu)來安排課程內(nèi)容，注重知識的傳授，符合“課程是知識”這一觀點。11.中學生品德教育應(yīng)通過移情訓練，激發(fā)（）。A、道德情感B、道德意志C、道德行為D、道德認知正確答案：A答案解析：移情訓練主要是通過引導個體站在他人角度去感受和理解，從而激發(fā)個體的道德情感。道德認知側(cè)重于對道德知識的了解，道德意志強調(diào)克服困難去踐行道德，道德行為是道德情感等綜合作用下的外在表現(xiàn)。而移情訓練直接觸動的是個體內(nèi)心的情感體驗，使個體更能感同身受，進而激發(fā)道德情感。12.美育最高層次的任務(wù),在能力方面表現(xiàn)為[]A、欣賞美B、創(chuàng)造美C、感受美D、鑒賞美正確答案：B答案解析：美育最高層次的任務(wù)是培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。感受美、鑒賞美是基礎(chǔ)，創(chuàng)造美是在感受美和鑒賞美的基礎(chǔ)上的升華，是美育的最高表現(xiàn)。13.根據(jù)各級各類學校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做[]A、教育目的B、教學目標C、培養(yǎng)目標D、教育要求正確答案：C答案解析：培養(yǎng)目標是根據(jù)各級各類學校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求；教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預期變化；教育要求是一個較為寬泛的概念，不如培養(yǎng)目標針對性強。14.（）是指在教學過程中，教師通過各種方式調(diào)動學生學習的主觀能動性，學生能夠積極學習、自主建構(gòu)，具有自主學習能力的教學方法。A、主體參與型教學的方法B、欣賞法C、練習法D、研究型學習方法正確答案：A答案解析：主體參與型教學的方法強調(diào)教師調(diào)動學生主觀能動性，讓學生積極主動參與學習，自主建構(gòu)知識，具有自主學習能力，符合題目描述。欣賞法側(cè)重于培養(yǎng)學生的審美能力；練習法主要是通過練習鞏固知識技能；研究型學習方法更強調(diào)學生自主探究問題等，但都不如主體參與型教學方法全面準確地體現(xiàn)題干要求。15.（）是在初等教育基礎(chǔ)上實施的中等普通教育和各類中等職業(yè)教育，實施機構(gòu)主要為普通初等中學、普通高級中學和初等、中等職業(yè)學校。A、初等教育B、高等教育C、中等教育D、學前教育正確答案：C答案解析：中等教育是在初等教育基礎(chǔ)上實施的中等普通教育和各類中等職業(yè)教育，實施機構(gòu)主要為普通初等中學、普通高級中學和初等、中等職業(yè)學校。16.一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括（）A、示范者角色B、朋友角色C、服務(wù)者角色D、研究者角色正確答案：C答案解析：教師所扮演的職業(yè)角色包括朋友角色、示范者角色、研究者角色等。服務(wù)者角色通常不是教師典型的職業(yè)角色定位。17.不是儒家“五經(jīng)”的是（）A、尚書B、詩經(jīng)C、周易D、中庸正確答案：D答案解析：儒家“五經(jīng)”指的是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，《中庸》是《禮記》中的一篇，不屬于“五經(jīng)”本身。18.（）是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方式。A、民主管理B、平行管理C、常規(guī)管理D、目標管理正確答案：D答案解析：目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方式。常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。19.班集體形成的主要標志是()A、確定了班級工作計劃B、成立了班委會C、開展了班級工作D、形成了正確地集體輿論正確答案：D答案解析：集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映，正確的集體輿論是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段，也是班集體形成的主要標志。班委會的成立、班級工作的開展以及班級工作計劃的確定都是班集體建設(shè)過程中的重要環(huán)節(jié)，但不是主要標志。20.19世紀對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用的“導生制”出現(xiàn)在（）A、英國B、美國C、德國D、法國正確答案：A答案解析：導生制是19世紀初在英國出現(xiàn)的一種教學制度。它的具體做法是：教師先把教學內(nèi)容教給年齡較大的學生，而后由他們中的佼佼者——“導生”去教年幼的或?qū)W習差的學生。這種制度對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用，使得教育能夠在一定程度上擴大規(guī)模和提高效率。21.按照馬克思主義觀點，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是A、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結(jié)合B、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結(jié)合C、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動的結(jié)合D、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學技術(shù)的結(jié)合正確答案：C答案解析：馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑?，F(xiàn)代大生產(chǎn)勞動體現(xiàn)了教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的要求，通過將現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動相結(jié)合，能夠促進人的全面發(fā)展，使個體在體力和智力等方面都得到充分的發(fā)展，掌握多種技能和知識，適應(yīng)社會的多種需求，形成良好的綜合素質(zhì)，符合培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標。22.（）擔負著培養(yǎng)專門人才，開展科學研究，從事社會服務(wù)的多重任務(wù)。A、中等教育B、初等教育C、學前教育D、高等教育正確答案：D答案解析：高等教育是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才的社會活動，擔負著培養(yǎng)專門人才，開展科學研究，從事社會服務(wù)的多重任務(wù)。23.在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是()A、政治制度B、生產(chǎn)力水平C、人口分布D、生產(chǎn)關(guān)系正確答案：B答案解析：生產(chǎn)力水平是制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素。生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定了一個社會所能提供的剩余勞動的數(shù)量，進而決定著可用于教育的經(jīng)費和物質(zhì)條件，以及能夠吸引的勞動力數(shù)量和質(zhì)量，所以對教育發(fā)展規(guī)模和速度有根本性的制約作用。24.（）認為兒童心理發(fā)展過程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的有節(jié)奏的運動過程，外界環(huán)境在這里只是起著促進或延緩這個過程的作用，而不能改變這個過程A、華生B、斯坦萊·霍爾C、彪勒D、馬克思正確答案：C答案解析：彪勒認為兒童心理發(fā)展過程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的有節(jié)奏的運動過程，外界環(huán)境在這里只是起著促進或延緩這個過程的作用，而不能改變這個過程。彪勒強調(diào)兒童心理發(fā)展的內(nèi)部因素的重要性，認為發(fā)展是兒童自身素質(zhì)按其自身節(jié)奏展開的過程，外界環(huán)境起一定輔助作用。斯坦萊·霍爾強調(diào)復演說；華生強調(diào)環(huán)境決定論；馬克思主要在社會發(fā)展等領(lǐng)域有諸多理論貢獻，與該兒童心理發(fā)展觀點無關(guān)。25.特朗普制的主要形式是大班上課、小班討論、（）結(jié)合在一起。A、教師講授B、個人自學C、教師引導D、教師演示正確答案：B答案解析：特朗普制把大班上課、小班討論和個人自學結(jié)合在一起，以靈活的時間單位代替固定統(tǒng)一的上課時間。大班上課是所有學生一起上課；小班討論是把大班的學生分為20人左右的小組，由教師或優(yōu)秀學生領(lǐng)導，研究和討論大班授課材料；個人自學是學生獨立完成作業(yè)。所以答案選B。26.柯爾柏格的道德教育方法具體表現(xiàn)為“道德討論法”和（）。A、公正團體法B、道德實踐法C、道德引導法D、道德自律正確答案：A答案解析：柯爾伯格的道德教育方法具體表現(xiàn)為“道德討論法”和“公正團體法”。道德討論法是通過引導學生討論道德兩難問題，促進其道德認知發(fā)展；公正團體法則是通過創(chuàng)建一個民主、公正的團體環(huán)境，讓學生在實踐中體驗和學習道德規(guī)范，培養(yǎng)道德行為和責任感。27.發(fā)現(xiàn)法的倡導者是美國心理學家（）。A、華虛朋B、赫斯特C、布魯納D、杜威正確答案：C答案解析：發(fā)現(xiàn)法的倡導者是美國心理學家布魯納。布魯納強調(diào)學生在學習過程中主動探索知識，通過自己的思考和發(fā)現(xiàn)來構(gòu)建知識體系，這種教學方法對培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力具有重要意義。28.影響課堂氣氛起首要決定作用的因素是（）。A、校風B、學習興趣C、學生基礎(chǔ)D、教師自身正確答案：D答案解析：教師在課堂中起著主導作用，教師的言行舉止、教學方法、態(tài)度等對課堂氣氛的營造起著首要決定作用。教師積極的態(tài)度、生動有趣的教學方式等能帶動學生的情緒，營造良好的課堂氣氛；相反，教師消極的態(tài)度等會使課堂氣氛沉悶壓抑。學生基礎(chǔ)、學習興趣會影響課堂氣氛，但不是起首要決定作用的因素；校風對課堂氣氛有一定影響，但也不是首要決定因素。29.文化本位論的最終目的在于喚醒人們的意識，使其能夠自動自覺地追求（）。A、精英教育B、理想價值C、多元知識D、生產(chǎn)力發(fā)展正確答案：B答案解析：文化本位論強調(diào)以文化為中心，關(guān)注文化的傳承、發(fā)展和價值實現(xiàn)，其最終目的是喚醒人們的意識，讓人們自動自覺地追求理想價值，通過對文化的重視和追求來塑造個體和社會。生產(chǎn)力發(fā)展并非文化本位論的直接目的；多元知識是追求理想價值過程中可能涉及的內(nèi)容而非最終目的本身；精英教育也不符合文化本位論的核心追求。30.我