少兒編程師資培訓師崗位招聘考試試卷及答案一、填空題（共10題，每題1分）1.Scratch中實現角色重復執(zhí)行代碼的積木塊是______2.Python中注釋單行代碼的符號是______3.少兒編程教育核心培養(yǎng)的思維是______4.Scratch中切換背景的積木塊屬于______類別5.Python列表的索引從______開始6.6-8歲兒童常用的編程工具是______編程工具7.少兒編程中“循環(huán)結構”的典型應用如______8.Python中print()函數的作用是______9.Scratch中創(chuàng)建變量通過______標簽頁10.少兒編程教學需遵循的原則之一是______二、單項選擇題（共10題，每題2分）1.適合7歲兒童的編程工具是？A.PythonB.Scratch3.0C.JavaD.C++2.少兒編程課堂教師優(yōu)先關注的是？A.代碼正確B.興趣激發(fā)C.作業(yè)數量D.語法記憶3.Scratch中角色碰到邊緣反彈的積木塊是？A.移動10步B.碰到邊緣就反彈C.旋轉15度D.等待1秒4.Python定義空列表的寫法是？A.[]B.()C.{}D.None5.6-8歲少兒編程屬于哪個階段？A.啟蒙B.進階C.專業(yè)D.競賽6.適合少兒編程的教學方法是？A.講授為主B.項目式學習C.題海戰(zhàn)術D.死記硬背7.Scratch中變量“分數”每次加10的積木塊是？A.分數=分數+10B.分數+10C.分數=10D.分數→108.Python判斷變量相等的運算符是？A.=B.==C.!=D.>9.學生課堂注意力不集中，教師應？A.批評B.調整任務難度C.站著聽課D.忽略10.少兒編程核心素養(yǎng)是？A.邏輯思維B.計算思維C.空間想象D.記憶能力三、多項選擇題（共10題，每題2分）1.少兒編程教師需具備的能力包括？A.編程基礎B.兒童心理學C.課堂管理D.競賽輔導2.可視化編程工具包括？A.ScratchB.BlocklyC.PythonD.米思齊3.激發(fā)學生興趣的方法有？A.故事化任務B.小組合作C.即時反饋D.競賽活動4.Python少兒基礎知識點包括？A.變量定義B.循環(huán)結構C.函數調用D.面向對象5.Scratch角色屬性包括？A.大小B.位置C.方向D.背景6.少兒編程需避免的誤區(qū)是？A.唯競賽論B.忽視興趣C.過度語法D.注重思維7.應對學生差異的方法有？A.分層任務B.個性化輔導C.統(tǒng)一進度D.小組互助8.項目式學習特點是？A.真實問題驅動B.學生主導C.成果展示D.講授為主9.Scratch實現動畫的方法有？A.切換造型B.移動+等待C.旋轉D.隱藏/顯示10.兒童發(fā)展特點包括？A.注意力短B.具象思維C.喜歡動手D.抽象思維成熟四、判斷題（共10題，每題2分）1.Scratch“廣播消息”僅用于角色通信（√）2.Python列表可存儲不同類型數據（√）3.少兒編程只需教代碼不用講思維（×）4.Scratch3.0支持中文界面（√）5.Pythonif語句無需縮進（×）6.6歲兒童適合學C++（×）7.編程課堂應鼓勵學生試錯（√）8.Scratch變量無需創(chuàng)建可直接用（×）9.print("Hello")輸出Hello到控制臺（√）10.少兒編程目標是培養(yǎng)程序員（×）五、簡答題（共4題，每題5分）1.簡述少兒編程項目式學習（PBL）的實施步驟答案：分四步：①主題設計：結合兒童興趣（如“動物樂園小游戲”）；②任務拆解：拆為小任務（角色設計、移動控制）；③引導探究：教師提供腳手架（示例代碼），學生小組合作；④成果展示：學生分享作品思路，教師點評。核心是用真實問題承載編程思維，避免被動學習。2.如何設計6-8歲兒童的編程活動？答案：遵循具象化、游戲化原則：①用可視化工具（Scratch）；②故事化任務（如“小貓找回家”）；③多感官教學（拼積木、角色扮演）；④即時反饋（角色完成任務的動畫）；⑤聚焦1-2個知識點（移動、造型切換），避免過載。3.Scratch循環(huán)結構的教學要點答案：①情境引入：用“小貓跑圈”理解“重復做某事”；②直觀演示：對比無循環(huán)與有循環(huán)的差異；③實踐練習：完成“角色重復移動”“小球反彈”任務；④區(qū)分“固定次數”與“條件循環(huán)”；⑤糾正錯誤：拆解循環(huán)嵌套、條件不明確的問題。4.如何應對課堂學生進度差異？答案：①課前評估分層（基礎/進階組）；②分層任務（基礎組完成核心，進階組加拓展）；③個性化輔導（重點幫基礎組）；④小組互助（進階生當“小老師”）；⑤彈性時間（基礎組延長，進階組自主探索）。六、討論題（共2題，每題5分）1.興趣優(yōu)先與技能掌握如何平衡？答案：避免極端：①不唯興趣：無技能沉淀易忘；②不唯技能：過度語法打擊興趣。平衡方法：①興趣導向：用故事任務承載技能（如“打地鼠”學循環(huán)）；②技能目標：每個任務明確1-2個核心點；③反饋強化：作品成就感連接技能；④彈性調整：換場景滲透不感興趣的技能。2.如何評價少兒編程課堂效果？答案：多元化評價：①過程性：觀察參與度、思維表達；②成果性：作品完成度、創(chuàng)新性；③能力遷移：能否用編程思維解決其他問題（如整理物品）；④反饋收集：課后問卷了解興趣變化。避免僅看代碼正確，重點關注思維與興趣。參考答案一、填空題1.重復執(zhí)行（N次）2.3.計算4.外觀5.06.可視化（積木式）7.角色重復移動8.輸出內容到控制臺9.數據10.興趣優(yōu)先二、單項選擇題1-5:BBBAA6-10