幼兒教師泥工培訓(xùn)演講人：日期:目錄CATALOGUE02.泥工材料與工具準(zhǔn)備04.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施05.安全規(guī)范與衛(wèi)生管理01.03.核心技法系統(tǒng)教學(xué)06.能力評(píng)估與持續(xù)發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)與教育價(jià)值01PART培訓(xùn)目標(biāo)與教育價(jià)值提升教師泥工基礎(chǔ)技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)陶土、軟陶、紙黏土等不同材料的可塑性、干燥時(shí)間及色彩調(diào)配技巧，確保教師能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇合適材料。材料特性掌握掌握泥工刀、搟面杖、模具等工具的安全操作流程，避免幼兒在使用過(guò)程中因操作不當(dāng)造成劃傷或材料浪費(fèi)。學(xué)習(xí)泥工作品自然風(fēng)干、烤箱固化的注意事項(xiàng)，以及開(kāi)裂或破損后的修補(bǔ)方法，延長(zhǎng)幼兒作品的展示周期。工具使用規(guī)范通過(guò)揉、捏、搓、壓、刻等基礎(chǔ)手法訓(xùn)練，使教師能夠示范動(dòng)物、植物、生活用品等簡(jiǎn)單造型的制作步驟。基礎(chǔ)造型技法01020403作品保存與修復(fù)挖掘泥工活動(dòng)的教育價(jià)值感官統(tǒng)合發(fā)展通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)等多感官刺激，促進(jìn)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作與大腦協(xié)調(diào)能力的同步發(fā)展，增強(qiáng)空間感知力。創(chuàng)造力與想象力激發(fā)引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)開(kāi)放式主題（如“奇幻森林”“未來(lái)城市”），鼓勵(lì)幼兒打破模板化思維，自由組合色彩與形狀。跨學(xué)科融合結(jié)合數(shù)學(xué)（對(duì)稱、比例）、科學(xué)（材料狀態(tài)變化）、語(yǔ)言（作品故事講述）等學(xué)科內(nèi)容，深化泥工活動(dòng)的綜合教育意義。情緒表達(dá)與社會(huì)性培養(yǎng)利用泥工作為非語(yǔ)言表達(dá)媒介，幫助內(nèi)向幼兒釋放情緒，并通過(guò)小組合作活動(dòng)培養(yǎng)分享與溝通能力。促進(jìn)園所特色課程建設(shè)主題課程開(kāi)發(fā)圍繞季節(jié)、節(jié)日或園本文化設(shè)計(jì)系列泥工課程（如“中秋陶藝”“鄉(xiāng)土泥塑”），形成差異化教學(xué)亮點(diǎn)。01環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用將幼兒泥工作品轉(zhuǎn)化為墻面裝飾、立體展陳或互動(dòng)教具，提升園所環(huán)境的教育性與藝術(shù)性。家園共育延伸策劃親子泥工工作坊或家庭泥工任務(wù)卡，推動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒藝術(shù)教育，強(qiáng)化家園教育一致性。成果展示與評(píng)價(jià)建立泥工作品檔案袋，記錄幼兒階段性進(jìn)步，并通過(guò)展覽、義賣等活動(dòng)提升幼兒成就感與園所社會(huì)影響力。02030402PART泥工材料與工具準(zhǔn)備材料特性與安全選擇所有材料需通過(guò)兒童玩具安全認(rèn)證（如EN71-3），標(biāo)注無(wú)毒、可水洗、無(wú)刺激性氣味等特性。安全標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)由再生紙漿制成，干燥后質(zhì)地輕盈，適合拼貼創(chuàng)作，需確保材料經(jīng)過(guò)滅菌處理且無(wú)尖銳纖維。紙漿泥環(huán)保優(yōu)勢(shì)色彩豐富、重量輕便，干燥后不易開(kāi)裂，適合制作立體造型，優(yōu)先選擇水溶性易清理的品牌。輕質(zhì)黏土應(yīng)用質(zhì)地細(xì)膩、可塑性強(qiáng)，適合幼兒揉捏塑形，需選擇無(wú)化學(xué)添加的環(huán)保陶土，避免含重金屬或有害物質(zhì)。天然陶土特性專為兒童設(shè)計(jì)的鈍頭剪刀，用于裁剪泥片或裝飾線條，使用時(shí)需監(jiān)督幼兒保持剪刀閉合狀態(tài)傳遞。安全剪刀操作硅膠模具需先涂少量水防止粘連，按壓后輕敲脫模，避免暴力拉扯導(dǎo)致變形。模具按壓技巧01020304教導(dǎo)幼兒均勻施力搟平泥塊，避免敲打或高空墜落，選擇邊緣圓滑的防摔材質(zhì)。塑料搟面杖使用活動(dòng)結(jié)束后立即用溫水清洗工具，黏土殘留需用軟毛刷清理，晾干后分類存放于防潮盒中。工具清潔流程基礎(chǔ)工具使用規(guī)范操作環(huán)境安全管理地面防滑處理活動(dòng)前檢查地面水漬或泥渣，鋪設(shè)吸水地墊，工具掉落時(shí)需暫?；顒?dòng)優(yōu)先撿拾。應(yīng)急物資準(zhǔn)備就近放置濕毛巾（清潔手部）、生理鹽水（誤入眼睛沖洗）、醫(yī)療箱（處理輕微劃傷）。防污工作臺(tái)布置鋪設(shè)一次性PVC桌布或硅膠墊，邊緣固定防止滑動(dòng)，配備圍兜和袖套保護(hù)幼兒衣物。通風(fēng)與光照要求確保工作區(qū)域空氣流通，避免粉塵積聚，自然光或暖光燈照明需覆蓋整個(gè)操作面。03PART核心技法系統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)塑形技法訓(xùn)練1234揉捏技法通過(guò)手掌均勻施力將泥料揉至柔軟無(wú)顆粒狀態(tài)，確保塑形時(shí)材料延展性一致，避免作品開(kāi)裂或變形。將泥料搓成粗細(xì)均勻的長(zhǎng)條，用于制作枝干、邊框等線性結(jié)構(gòu)，需控制手指力度保持截面圓潤(rùn)。搓條技法壓片技法使用搟泥杖將泥料壓制成厚度一致的片狀，適用于花瓣、葉片等平面構(gòu)件的制作，邊緣需用工具修整光滑。挖空技法借助環(huán)形刀或掏棒對(duì)實(shí)心泥坯進(jìn)行鏤空處理，減輕重量并增加層次感，需注意保留足夠支撐厚度。使用泥漿或牙簽連接不同部件，接口處需刮毛增加接觸面，并用工具按壓消除接縫痕跡確保牢固性。通過(guò)目測(cè)與測(cè)量結(jié)合調(diào)整各部件尺寸關(guān)系，如人物造型中頭部與身體保持1:3黃金比例。運(yùn)用S形曲線或不對(duì)稱構(gòu)圖塑造運(yùn)動(dòng)感，如動(dòng)物造型通過(guò)四肢角度變化呈現(xiàn)奔跑姿態(tài)。分析重心分布位置，對(duì)底部加厚或增加配重塊防止作品傾倒，尤其注意懸挑部件的承重設(shè)計(jì)。組合造型技能提升粘接加固比例協(xié)調(diào)動(dòng)態(tài)表現(xiàn)結(jié)構(gòu)平衡創(chuàng)意裝飾技法實(shí)踐肌理拓印利用紗布、樹(shù)葉等實(shí)物在泥坯表面壓印紋理，需控制濕度防止粘連，完成后用毛刷清理殘?jiān)?2040301鑲嵌工藝將玻璃珠、貝殼等嵌入半干泥坯，鑲嵌物四周需做凹槽固定，表面抹平后二次陰干。釉彩搭配根據(jù)燒制溫度選擇相容釉料，采用疊涂或分區(qū)上色法，高溫釉需預(yù)留5%收縮間隙。鏤空雕刻使用雙刃刻刀進(jìn)行穿透雕刻，復(fù)雜圖案需先繪制定位線，保持刀體與工作面呈30度角切入。04PART教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施小班幼兒（3-4歲）以簡(jiǎn)單捏塑為主，提供大塊軟陶或橡皮泥，引導(dǎo)幼兒通過(guò)揉、搓、壓等基礎(chǔ)動(dòng)作感知材料特性，設(shè)計(jì)動(dòng)物、水果等具象主題，避免復(fù)雜細(xì)節(jié)要求。中班幼兒（4-5歲）大班幼兒（5-6歲）幼兒年齡分層指導(dǎo)策略引入組合造型技巧，如拼接、刻痕等，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作“我的家”“小花園”等場(chǎng)景類作品，逐步培養(yǎng)空間感和觀察力，教師需示范分步制作流程。側(cè)重創(chuàng)意表達(dá)與精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，提供工具（如塑料刀、模具）輔助完成復(fù)雜作品，設(shè)計(jì)“未來(lái)城市”“神話角色”等開(kāi)放性主題，引導(dǎo)幼兒講述作品故事?？鐚W(xué)科主題融合方法科學(xué)與泥工結(jié)合通過(guò)捏制恐龍、行星等模型，講解生物形態(tài)或天體特征，讓幼兒在塑形中理解“重量”“紋理”等科學(xué)概念，輔以簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)（如黏土沉浮測(cè)試）。幼兒完成作品后，組織“泥工故事會(huì)”，引導(dǎo)用完整句子描述創(chuàng)作內(nèi)容，教師記錄并拓展詞匯（如“凹凸不平”“光滑圓潤(rùn)”），提升語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)“泥餅計(jì)數(shù)”“形狀分類”活動(dòng)，要求幼兒按指令捏制特定數(shù)量或幾何形狀的泥塊，將數(shù)數(shù)、比較大小等數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)踐操作。語(yǔ)言與泥工聯(lián)動(dòng)數(shù)學(xué)與泥工整合課堂組織與互動(dòng)技巧分組協(xié)作策略按能力混合分組，分配角色（如“材料管理員”“造型師”），通過(guò)合作完成大型泥塑項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師需巡回指導(dǎo)并調(diào)解矛盾。采用“15分鐘分段法”，每段穿插不同任務(wù)（自由探索→主題創(chuàng)作→展示分享），搭配輕音樂(lè)或倒計(jì)時(shí)器幫助幼兒過(guò)渡，維持專注度。針對(duì)不同性格幼兒差異化回應(yīng)，如對(duì)內(nèi)向者具體表?yè)P(yáng)細(xì)節(jié)（“你捏的小熊耳朵很立體”），對(duì)活躍者引導(dǎo)細(xì)化作品（“試試給城堡加扇門(mén)”）。動(dòng)態(tài)時(shí)間管理個(gè)性化反饋技巧05PART安全規(guī)范與衛(wèi)生管理無(wú)毒環(huán)保材料選擇優(yōu)先選用通過(guò)國(guó)家安全認(rèn)證的無(wú)毒、無(wú)味、可降解的泥工材料，避免含甲醛、重金屬等有害成分的產(chǎn)品，確保幼兒接觸安全。材料儲(chǔ)存條件保持泥工材料干燥通風(fēng)，避免陽(yáng)光直射或潮濕環(huán)境導(dǎo)致變質(zhì)，密封保存防止灰塵污染，定期檢查材料有效期。用量控制與配比嚴(yán)格按照說(shuō)明書(shū)比例調(diào)配泥料，避免過(guò)量使用固化劑或添加劑，防止幼兒誤食或皮膚過(guò)敏。廢棄材料處理分類回收可再利用的泥料殘?jiān)?，化學(xué)性材料需按環(huán)保要求專業(yè)處理，禁止隨意丟棄污染環(huán)境。材料安全使用規(guī)范工具消毒操作流程耐高溫工具（如不銹鋼刮刀）煮沸消毒15分鐘以上，或使用蒸汽消毒柜處理，確保殺滅常見(jiàn)病原體。使用后立即用清水沖洗殘留泥漬，軟毛刷清潔縫隙，頑固污漬需用中性清潔劑浸泡后擦拭。對(duì)塑料工具采用75%醫(yī)用酒精噴灑，或含氯消毒液浸泡10分鐘后晾干，避免消毒劑殘留。消毒后工具置于紫外線消毒柜烘干，或自然晾干后存入防塵密封盒，每周至少全面消毒兩次。工具預(yù)處理高溫消毒法化學(xué)消毒劑使用干燥與存放立即清除口腔殘留物，飲用大量牛奶或清水稀釋，攜帶材料包裝送醫(yī)并告知成分，禁止催吐避免二次傷害。材料誤食處置流動(dòng)清水沖洗眼球至少15分鐘，翻轉(zhuǎn)上眼瞼徹底清潔，使用人工淚液緩解刺激后就醫(yī)檢查。眼部污染急救用生理鹽水沖洗傷口，壓迫止血后涂抹抗生素軟膏，深傷口需包扎并接種破傷風(fēng)疫苗。工具劃傷處理出現(xiàn)皮膚紅腫時(shí)停止接觸材料，冷敷患處并涂抹抗過(guò)敏藥膏，呼吸困難等嚴(yán)重癥狀需立即送醫(yī)。過(guò)敏反應(yīng)應(yīng)對(duì)意外情況應(yīng)急處理06PART能力評(píng)估與持續(xù)發(fā)展教師作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)意性與原創(chuàng)性作品需體現(xiàn)獨(dú)特的構(gòu)思和藝術(shù)表達(dá)，避免簡(jiǎn)單模仿，能結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)富有童趣的造型。技法熟練度評(píng)估教師對(duì)泥工基礎(chǔ)技法（如揉捏、塑形、拼接）的掌握程度，以及工具使用的規(guī)范性和安全性。教育適配性作品需符合幼兒年齡發(fā)展階段，具備可操作性，能激發(fā)幼兒參與興趣并融入課程教學(xué)目標(biāo)。材料運(yùn)用合理性合理選擇環(huán)保、安全的泥工材料（如超輕黏土、陶泥），注重色彩搭配與質(zhì)感表現(xiàn)。教學(xué)效果評(píng)估方法幼兒參與度觀察通過(guò)課堂記錄分析幼兒在泥工活動(dòng)中的專注時(shí)長(zhǎng)、互動(dòng)頻率及自主創(chuàng)作意愿。收集幼兒泥工作品樣本，評(píng)估其造型復(fù)雜度、細(xì)節(jié)處理及與教師示范的關(guān)聯(lián)性。設(shè)計(jì)問(wèn)卷或訪談，了解幼兒在家中對(duì)泥工技能的遷移應(yīng)用及興趣變化。要求教師記錄每節(jié)課的改進(jìn)點(diǎn)，如活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、難點(diǎn)突破策略等，形成持續(xù)性優(yōu)化依據(jù)。作品成果分析家長(zhǎng)反饋調(diào)研教師反思