部編版高中語文期末考試真題及詳解引言本套真題依據(jù)部編版高中語文教材編寫，緊扣“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”核心素養(yǎng)，覆蓋必修與選擇性必修內(nèi)容，適用于高一、高二期末檢測。通過真題演練與詳解，幫助學(xué)生鞏固知識、掌握答題邏輯，提升語文綜合能力。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分）文本：中國傳統(tǒng)文化中的“和”思想，既包含人與自然的和諧共生，也涵蓋人與人的和睦相處。從《周易》的“保合太和”到孔子的“和而不同”，從道家的“道法自然”到儒家的“中庸之道”，“和”的理念貫穿于中華文化的發(fā)展脈絡(luò)。在當(dāng)代，“和”思想被賦予新的內(nèi)涵，成為構(gòu)建人類命運共同體的重要文化支撐。……題目1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.中國傳統(tǒng)文化的“和”思想僅指人與自然的和諧。B.孔子的“和而不同”與道家“道法自然”的核心內(nèi)涵完全一致。C.“和”思想在當(dāng)代的新內(nèi)涵使其成為人類命運共同體的文化支撐。D.中華文化發(fā)展中始終貫穿著“和”的理念。解析：考點：篩選整合信息，理解概念與句子。思路：逐一比對選項與原文邏輯關(guān)系。答案：D（A項“僅指”以偏概全；B項“完全一致”混淆內(nèi)涵；C項因果關(guān)系錯誤；D項對應(yīng)原文“‘和’的理念貫穿于中華文化的發(fā)展脈絡(luò)”）。（二）實用類文本閱讀（12分）材料一：某省非遺項目統(tǒng)計顯示，傳統(tǒng)舞蹈類傳承人僅52人，傳統(tǒng)技藝類年收益超千萬元；“非遺進校園”覆蓋全省80%中小學(xué)，數(shù)字化保護讓剪紙、皮影等項目觸達千萬網(wǎng)友。材料二：剪紙傳承人李娟將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代插畫結(jié)合，開發(fā)“節(jié)氣剪紙”文創(chuàng)，年銷售額破百萬，其作品在巴黎、東京展出，讓中國剪紙走向世界。題目6結(jié)合兩則材料，概括非遺傳承與發(fā)展的有效途徑。（6分）解析：考點：整合信息，歸納要點。思路：從“進校園”“數(shù)字化”“創(chuàng)新開發(fā)”“國際交流”等角度提取。答案：①開展非遺進校園，培育青少年受眾；②運用數(shù)字化技術(shù)拓寬傳播渠道；③傳承人創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝，開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品；④參與國際展覽，提升文化影響力；⑤政策扶持與資金投入保障發(fā)展；⑥發(fā)展非遺產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)文化經(jīng)濟雙贏。（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）文本：《老巷深處的年味》通過“母親做年糕”“鄰里送年禮”“老槐樹落葉”等細節(jié)，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的眷戀與對鄉(xiāng)土文化變遷的思考。題目9文章結(jié)尾“老巷的年味，是心底的暖，也是時代的痕”如何理解？（6分）解析：考點：發(fā)掘作品意蘊，探討創(chuàng)作意圖。思路：分析“暖”（人情美、風(fēng)俗美）與“痕”（時代變遷對鄉(xiāng)土文化的沖擊）的內(nèi)涵。答案：①“心底的暖”指年味承載的母愛、鄰里情與傳統(tǒng)年俗的溫馨，是鄉(xiāng)土文化的精神慰藉；②“時代的痕”指老巷變遷、年俗淡化，反映城市化對鄉(xiāng)土文化的重塑；③這句話蘊含對傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的思考，溫暖回憶與時代滄桑交織，表達對鄉(xiāng)土文化傳承的期許。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）文本：《宋史·范仲淹傳》節(jié)選，講述范仲淹“苦學(xué)成才”“直言進諫”“戍邊御敵”等事跡。題目13翻譯句子：“仲淹以天下為己任，裁削幸濫，考核官吏，日夜謀慮興致太平?！保?分）解析：考點：翻譯文言句子，落實實詞、虛詞。思路：字字直譯，注意“以……為”“裁削”“興致”等詞。答案：范仲淹把天下當(dāng)作自己的責(zé)任，削減僥幸得官、濫竽充數(shù)的人，考核官吏，日夜謀劃思慮謀求使天下太平。（二）古代詩歌閱讀（9分）文本：陸游《書憤》，通過“樓船夜雪”“鐵馬秋風(fēng)”等意象，抒發(fā)壯志未酬的悲憤。題目15這首詩如何抒發(fā)“憤”情？（6分）解析：考點：分析抒情手法，鑒賞情感。思路：從“直抒胸臆”“借景抒情”“用典”“對比”角度分析。答案：①直抒胸臆：“氣如山”“空自許”直接傾訴壯志豪情與悲憤；②借景抒情：“樓船夜雪”等意象再現(xiàn)抗金壯烈，反襯現(xiàn)實悲涼；③用典：以諸葛亮自比，抒發(fā)北伐壯志與未酬之憤；④對比：早年壯志與晚年衰鬢對比，突出歲月蹉跎。（三）名篇名句默寫（7分）題目16（1）《論語》中論述學(xué)與思關(guān)系的句子：“____，____?！保?）《勸學(xué)》中強調(diào)君子善假于物的句子：“____，____?！保?）《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜破曹的句子：“____，____，____。”答案：（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；（2）君子生非異也，善假于物也；（3）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（9分）文段：“國潮”之風(fēng)方興未艾，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代潮流碰撞，設(shè)計師別出心裁，讓“老物件”煥發(fā)新生。題目19仿照例句，以“書法”為對象寫句子：“某品牌將京劇臉譜融入運動鞋設(shè)計……”示例：某品牌將書法藝術(shù)融入筆記本設(shè)計，既保留了書法的飄逸神韻，又符合年輕人的文藝需求，一經(jīng)推出便備受青睞。（二）語言文字運用Ⅱ（11分）文段：2024年“二十四節(jié)氣”地鐵專列上線，節(jié)氣文化融入生活方方面面。題目21概括主要內(nèi)容：“二十四節(jié)氣……”（60字內(nèi)）答案：2024年“二十四節(jié)氣”主題地鐵專列多地上線，作為農(nóng)耕文明結(jié)晶，它已全方位融入中國人生活。四、寫作（60分）題目：以“微光成炬”為主題，結(jié)合“深夜臺燈”“困境微笑”“民族星火”等材料寫作。寫作解析立意：個人奮斗、他人善意、民族精神的微光，匯聚成時代火炬。結(jié)構(gòu)：①引言：排比引出“微光成炬”；②分論點1：個人微光（如張桂梅、袁隆平）匯聚時代光芒；③分論點2：他人微光（如疫情逆行者）凝聚溫暖海洋；④分論點3：民族微光（如敦煌守護者）照亮復(fù)興之