中考語(yǔ)文修辭專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題及詳細(xì)解析在中考語(yǔ)文的考查體系中，修辭知識(shí)貫穿于閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作等多個(gè)板塊。精準(zhǔn)辨析修辭類(lèi)型、靈活賞析修辭效果、熟練運(yùn)用修辭技巧，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)與應(yīng)試能力的關(guān)鍵。以下結(jié)合中考命題規(guī)律，精選典型習(xí)題并附詳細(xì)解析，助力同學(xué)們突破修辭專(zhuān)項(xiàng)難關(guān)。一、比喻修辭：辨“形似”與“神似”核心要點(diǎn)：比喻需滿(mǎn)足“本體+喻體+相似點(diǎn)”，且本體與喻體為不同類(lèi)事物（如“他像父親”因同類(lèi)，非比喻）。練習(xí)題1（判斷類(lèi)）：下列句子中，屬于比喻句的是（）A.他的眼神像鷹一樣銳利。B.小張長(zhǎng)得像他哥哥。C.這朵花好像在對(duì)我笑。解析：A項(xiàng)：本體“眼神”，喻體“鷹（的眼神）”，不同類(lèi)且“銳利”為相似點(diǎn)，是比喻（明喻，比喻詞“像”）。B項(xiàng)：“小張”與“哥哥”同類(lèi)，無(wú)喻體，非比喻。C項(xiàng)：“花笑”是擬人（賦予花人的動(dòng)作），非比喻。練習(xí)題2（賞析類(lèi)）：賞析句子“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”（朱自清《荷塘月色》）的修辭效果。解析：本句運(yùn)用比喻（明喻），將“月光”比作“流水”，生動(dòng)描摹出月光“柔和、流動(dòng)、靜謐”的特點(diǎn)；“瀉”字呼應(yīng)“流水”的動(dòng)態(tài)感，既展現(xiàn)月光的皎潔明亮，又營(yíng)造出荷塘月色的朦朧詩(shī)意，暗含作者對(duì)月夜美景的沉醉。二、擬人修辭：賦“物”以“情”核心要點(diǎn)：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予其人類(lèi)的動(dòng)作、情感或語(yǔ)言，使描寫(xiě)更鮮活。練習(xí)題（賞析類(lèi)）：分析“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”（魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）的表達(dá)效果。解析：句子運(yùn)用擬人，將“油蛉”“蟋蟀”擬人化，賦予它們“低唱”“彈琴”的人類(lèi)行為。生動(dòng)展現(xiàn)了百草園中昆蟲(chóng)的靈動(dòng)活潑，傳遞出童年魯迅對(duì)自然的熱愛(ài)與對(duì)百草園的懷念，使文字充滿(mǎn)童趣。三、排比修辭：聚“力”成“勢(shì)”核心要點(diǎn)：三個(gè)及以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)/句子，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)與感染力。練習(xí)題（運(yùn)用類(lèi)）：用排比修辭改寫(xiě)句子，突出“春天的美好”：原句：“春天很美，有花，有草，有鳥(niǎo)。”示例與解析：改寫(xiě)：“春天是一幅繽紛的畫(huà)，有灼灼其華的花；春天是一首靈動(dòng)的詩(shī)，有萋萋滿(mǎn)徑的草；春天是一曲悅耳的歌，有啾啾和鳴的鳥(niǎo)?！苯馕觯阂浴爱?huà)、詩(shī)、歌”為喻體，用三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的分句構(gòu)成排比，從視覺(jué)、文學(xué)、聽(tīng)覺(jué)角度立體呈現(xiàn)春天的美好，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，情感飽滿(mǎn)。四、夸張修辭：破“常”立“奇”核心要點(diǎn)：對(duì)事物特征（數(shù)量、程度、速度等）進(jìn)行夸大/縮小，突出本質(zhì)，引發(fā)聯(lián)想。練習(xí)題（判斷類(lèi)）：下列夸張屬于縮小夸張的是（）A.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（李白）B.芝麻粒兒大的官，也敢擺架子？C.他跑得比風(fēng)還快。解析：A項(xiàng)：“三千丈”夸大白發(fā)長(zhǎng)度，屬擴(kuò)大夸張。B項(xiàng)：將“官”的地位縮小為“芝麻粒兒大”，屬縮小夸張，諷刺官僚作風(fēng)。C項(xiàng)：“比風(fēng)還快”夸大速度，屬擴(kuò)大夸張。五、反問(wèn)與設(shè)問(wèn)：“問(wèn)”中藏“意”（一）反問(wèn)：答在問(wèn)中，語(yǔ)氣強(qiáng)烈核心要點(diǎn)：用疑問(wèn)形式表達(dá)肯定/否定，答案隱含在問(wèn)句中（如“難道我會(huì)說(shuō)謊？”=“我不會(huì)說(shuō)謊”）。練習(xí)題（改寫(xiě)類(lèi)）：將陳述句改為反問(wèn)句，保持原意：“我們應(yīng)該尊重每一位勞動(dòng)者?！笔纠c解析：改寫(xiě)：“我們難道不應(yīng)該尊重每一位勞動(dòng)者嗎？”解析：反問(wèn)句通過(guò)“難道不……嗎”的句式，強(qiáng)化了“應(yīng)該尊重”的態(tài)度，語(yǔ)氣比陳述句更強(qiáng)烈，引發(fā)讀者共鳴。（二）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人思考核心要點(diǎn)：先提出問(wèn)題，再自己回答，作用是“引起注意+啟發(fā)思考+強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)”。練習(xí)題（賞析類(lèi)）：賞析句子“誰(shuí)是最可愛(ài)的人？我們的戰(zhàn)士，我覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人?！保ㄎ何　墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》）的修辭作用。解析：運(yùn)用設(shè)問(wèn)，先以問(wèn)句引發(fā)讀者對(duì)“誰(shuí)最可愛(ài)”的思考，再回答“戰(zhàn)士最可愛(ài)”，既突出文章主旨（贊美志愿軍戰(zhàn)士），又使行文有波瀾，增強(qiáng)可讀性。六、對(duì)偶修辭：求“工”追“雅”核心要點(diǎn)：上下句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平仄協(xié)調(diào)（中考側(cè)重“字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)”）。練習(xí)題（補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)）：補(bǔ)全對(duì)偶句，要求對(duì)仗工整：上聯(lián)：青山不語(yǔ)含遠(yuǎn)意下聯(lián)：________________示例與解析：下聯(lián)：綠水無(wú)聲蘊(yùn)深情解析：“青山”對(duì)“綠水”（名詞+顏色），“不語(yǔ)”對(duì)“無(wú)聲”（偏正結(jié)構(gòu)，含否定），“含遠(yuǎn)意”對(duì)“蘊(yùn)深情”（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，情感類(lèi)），平仄相對(duì)（“青山”仄平，“綠水”仄仄；“不語(yǔ)”仄仄，“無(wú)聲”平平……符合對(duì)偶韻律）。三、修辭專(zhuān)項(xiàng)突破方法指導(dǎo)1.判斷修辭：抓“特征”牢記每種修辭的核心特征（如比喻的“不同類(lèi)+相似點(diǎn)”、擬人“物擬人化”、排比“三+相似結(jié)構(gòu)”等），對(duì)比句子內(nèi)容逐一分析。2.賞析修辭：循“邏輯”公式：修辭類(lèi)型+如何運(yùn)用（本體/動(dòng)作等）+效果（生動(dòng)/強(qiáng)烈/深刻）+情感/主旨。例：“比喻”賞析需點(diǎn)明“本體、喻體、相似點(diǎn)”，再分析“生動(dòng)形象地寫(xiě)出……，表達(dá)……”。3.運(yùn)用修辭：重“語(yǔ)境”結(jié)合寫(xiě)作主題與情感，自然融入修辭（如寫(xiě)“母愛(ài)”，可用比喻“母愛(ài)如燈，照亮我前行”；擬人“母愛(ài)悄悄爬上我的發(fā)梢，染白了歲