洛陽強基聯(lián)盟高二1月檢測

語文

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。

3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號

涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫

的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4.本卷命題范圍：選擇性必修中冊第一至二單元。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

說到修辭，人們往往會想到比喻、夸張這些被稱作修辭格的現(xiàn)象。其實修辭遠非修辭格所能概括。陳望道認

為，人們說寫的每一句話都是修辭現(xiàn)象，修辭是語言文字的運用。這意味著，任何人，只要你在表達，都關(guān)乎修辭。

文風存于修辭，文風問題，很大程度上是修辭問題。

修辭何以影響文風?好文風的形成，必須符合修辭的基本審美原則。適切的修辭，總能達成好的效果，體現(xiàn)好

的文風。好的文風，從修辭角度講須做到以下幾點：

一是達意。修辭須能適切地表達題旨和意圖，根據(jù)寫說實際，調(diào)動和創(chuàng)造各種表現(xiàn)手法，來生動活潑、切實有

效地將自己的觀點、意志傳達給對方，做到就意修辭、辭到意到?！靶揶o立其誠”,修辭講求的是誠心正意，“立誠”是

修辭的標準?？鬃诱f，“辭達而已矣”,“達”是基本要求，也是至高境界。說“達”,并非意味著無須“巧”,孔子還說

“情欲信，辭欲巧”,關(guān)鍵在于是否適切；“達”也并非一味求簡，“簡而不明”,就與“達”相悖，顧炎武說，“辭主乎達，不

論其繁與簡也”。雅與俗、華與樸等也是同理，當以適切為據(jù)。

二是合角。表達者與接受者契合特定的修辭角色，是成功修辭的基礎(chǔ)?！冻鰩煴怼放c《誠子書》都出自諸葛亮，

但作為修辭角色并不同一，文隨角遣，不可隨意移易。而曹植呈給曹丕的《上責躬應(yīng)詔詩表》中“伏維陛下德象天

地，恩隆父母”之言，被史家譏為“失詞”,原因是曹植在兄弟君臣父子的多重角色關(guān)系中顧此失彼。當今一些面對

大眾的講話與文章，角色定位不當屢有所見，比如官腔十足便是表現(xiàn)之一。

三是切境。說話、作文需要切合語境。語境有小語境、大語境之別。就影響文風而言，社會文化大語境尤為突

出。陳望道批評的“屑屑摹仿病”“美辭堆砌病”等就是未能切合社會文化變革大語境的文風弊象?？鬃拥摹皶r然后

言”,也適用于切合時代語境的旨意。那些人云亦云的陳詞濫調(diào)，總讓人生厭；能直面問題、發(fā)時代先聲的文章，往

往能體現(xiàn)修辭與文風的新氣象。

正文風，須要講修辭。20世紀50年代初，呂叔湘、朱德熙合寫的《語法修辭講話》,為新中國的文風建設(shè)作出

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了巨大貢獻。這方面的成功經(jīng)驗，值得好好總結(jié)和借鑒。

(摘編自傅惠鈞《講修辭正文風》)

材料二：

文風和修辭是緊密相連的兩個概念。樹立科學的修辭觀是端正文風的必要前提，因為撰文著論本質(zhì)上就是一

種修辭活動，而不良文風，正源于對社會語境缺乏洞察、對主題內(nèi)容缺乏敬畏、對聽眾讀者缺乏尊重，這些都是不講

修辭的表現(xiàn)。

布封云“風格即人”,我們也常常說“言為心聲”“文如其人”。文風見人品，一個人、一個部門的“人格形象”通過

其話語文章呈現(xiàn)出來。亞里士多德推崇“訴諸人格”,就是要利用這種建構(gòu)人格增強勸服效果。短、實、新文風折射

的是高效率、快節(jié)奏的工作作風，暢通透明、良性互動的社群關(guān)系，打破條框、厲行改革的開拓進取精神；而長、空、

假文風則折射出拖沓敷衍、文過飾非甚至弄虛作假的工作作風，在其背后作祟的是把自己凌駕于群眾之上的官僚

主義、教條主義、形式主義。

修辭是從無到有的創(chuàng)造，語言活動處處皆修辭。西方古典修辭學的“五藝”,就涵蓋了公眾演講的取材、謀篇、

措辭、記誦和登臺等各階段。我們?nèi)粘?zhí)筆，從提出問題、調(diào)查研究、形諸文字、修改潤色到最終發(fā)表，須臾離不開

修辭判斷，哪個環(huán)節(jié)掉鏈子，都會導致不良文風。健康清新的文風離不開修辭思維的支撐、保障。

作文要講修辭，但也不能過度。修辭常分為積極修辭和消極修辭。消極修辭是基本，以明確、通順、平勻、穩(wěn)密

為標準；積極修辭則借比喻、排比等辭格增強體驗性、生動性。兩種修辭并無優(yōu)劣之分，各有所宜，也很難決然分

開。我們?nèi)粘９ぷ饕话愣家詡鬟f信息為主，對標的當然還是消極修辭，雕詞琢句、舞文弄墨只會適得其反?！缎揶o

學發(fā)凡》說：“修辭不過是調(diào)整語辭使達意傳情能夠適切的一種努力。”修辭貴在“適切”“辭達而已矣”,只要是發(fā)自

內(nèi)心，弘揚真善美，哪怕樸實無華，它同樣會讓人“眼晴一亮”,是能打動人的好文章。

孔子言“修辭立其誠”。有人將“誠”釋為義理之“道”,有人解作性靈之“情”,其實都偏于一端?！罢\”者“不貳”

也，這句話講的還是做人的基本道理，即要表里如一、言行一致，形式和內(nèi)在完美結(jié)合的“文質(zhì)彬彬”。這正是我們

所應(yīng)不懈追求的修辭人格，對于今天改進文風仍有重要現(xiàn)實意義。

(摘編自霍四通《修辭立誠，文質(zhì)彬彬》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()

A.在陳望道看來，修辭就是語言文字的運用，而“屑屑摹仿病”“美辭堆砌病”等文風弊象都不屬于適切的修辭。

B.信奉官僚主義的人將自己凌駕于群眾之上，工作拖沓敷衍、文過飾非，那么其文章就可能呈現(xiàn)出長、空、假

文風。

C.一篇文風端正的文章離不開科學的修辭觀，形諸文字、修改潤色等多個執(zhí)筆環(huán)節(jié)都需要有修辭思維的支撐。

D.兩則材料均圍繞修辭展開，指出修辭與修辭格不同，材料一認為修辭格包含于修辭之中，但材料二持相反

觀點。

2.下列對材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)()

A.材料一提及《語法修辭講話》的巨大貢獻，是為了說明重視修辭對當下文風建設(shè)的重要性。

B.材料一主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)，從三個方面對當下社會所存在的文風問題進行了闡釋。

C.材料二將短、實、新文風與長、空、假文風進行對比，強調(diào)文風是作者人品、人格的外在呈現(xiàn)。

D.材料二使用“因為”“只要”等關(guān)聯(lián)詞和“常常”“一般”等限制語，增強了語言表達的嚴謹性。

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3.根據(jù)材料一內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過6個字。(3分)

《上責躬應(yīng)詔詩表》是曹植為回應(yīng)曹丕的責備而寫的自省文，他在文中稱頌曹丕德行如天地般崇高，對自己

4①_”,意在表達對兄長的敬畏與忠誠，但這一言辭引起不少爭議。嚴元照等學者認為，曹植與曹丕同為曹操

之子，②更符合倫理常規(guī)。錢鍾書在《管錐編》中進一步分析，認為曹植此舉是“敬畏生君過于亡父”,將兄弟

之情轉(zhuǎn)化為③,反映出角色關(guān)系的變化。

答：①

②

③

4.兩則材料都引用了孔子所說的“辭達而已矣”,分別有何作用?請簡要分析。(4分)

答：

5.我們應(yīng)如何通過修辭端正文風?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)

答：

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

烽火曉煙

葛亮

在接近這個村落時，已是傍晚。阿響很疲憊，但仍自強打精神。身上的軍裝是精濕的。南雄大嶺的風雪，化了

水，滲進了衣服。衣服緊緊地貼在身上，冷得徹骨。耳畔炮火的轟鳴，似乎還未冷卻。

錫堃坐在牛車上，裹著件棉袍，一邊咳嗽，一邊奮筆疾書。如今這隨軍的“捷聲粵劇團”,只剩下他一個編劇，演

員也失散了數(shù)個。幾個受重傷兵士躺在禾稈上凍得發(fā)著抖，是斷不可讓他們睡去的。睡過去了，便醒不來。錫堃

便唱《陸文龍歸宋》,“鄉(xiāng)關(guān)遠隔山山嶺嶺，朝朝晚晚人難寧，身居這異國，愁懷無盡罄，每偷偷向風淚盈盈”,年紀輕

些的戰(zhàn)士，聽著聽著，便用袖子擦眼睛。

段老板就打斷他，“七先生，這詞叫不醒人啊。”

錫堃便說：“這后面不就是，‘長練好本領(lǐng)，英雄爭氣盛，文龍初闖陣，一戰(zhàn)已功成’嘛?！?/p>

段老板便說：“罷了?！?/p>

段老板脫了上衣，在平地上連翻了幾個長筋斗。級翻、長翻、鷹翻，看家的本事都使出來……

錫堃唱了半夜，他翻了半夜。直到增援的軍醫(yī)來。到底還是有一個睡過去了，再未醒來。陣地上便沒有人說

話。這時前頭的哨兵回來，說：“村尾有個道觀，看見光，仿佛有人?！?/p>

團長就叫上段老板，抬上幾個傷兵。到村尾，果然是一座道觀。觀內(nèi)可見一座古塔，在這小村，如鶴立其中。

團長便去敲門。敲了許久，出來一個老道士，張了一眼，就要關(guān)上門。

段老板眼疾手快，擋住門說：“這位道長，且聽我一句。”

里頭仍是把著門，嗡聲道：“本觀不涉兵刃。各位請回吧。”

“普天之下，哪里有人天生就是個兵呢?不為國難，誰愿舞刀弄槍?！?/p>

里頭便冷笑，“看你的身架，就是個從小練武的吧?！?/p>

段老板愣一下，說：“我其實是個唱戲的。”

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“唱什么行?”

“自然是武行?！?/p>

那門竟然開了。老道士出來了，“既然是武行，我就試你一試?！?/p>

他便返身回觀里去。未幾，拿出了一張大弓，遞到段老板手中，“少說有六百斤。你要是能拉開，小觀山門可就

敞開了?！?/p>

段老板將弓拿到手里，沉甸甸的。舉手便拉，那弓紋絲不動。道士便要將弓拿回來，“這弓在小觀放了十多年，

就沒人拉開過。請回吧?！?/p>

段老板說：“且慢?！彼惴畔铝斯?，在空地上先打了一套形意拳。慢慢地收勢，氣沉丹田。再接過弓，競慢慢拉

開了。拉了一個滿弓。

旁邊的人屏息看著，這時候紛紛叫好。那道士捋一下胡子，也不多說話，便將道觀的大門打開了，作了個“請”

的姿勢。團長便和段老板招呼人，將傷員先抬進去，安排在觀后的山房。

“捷聲”的班底，便駐扎在玉皇殿后的“老律堂”。待安頓下來，阿響一摸錫堃的額頭，更燙手了，不免有些焦急。

這時，就見那老道士推門進來，手里抱著被臥，還拎著半只臘鵝，“小觀里沒拿得出手的東西，這還是年前的臘貨。

我是老得咬不動，你們拿去煮煮打牙祭吧。”

這時他聽到，錫堃在那燒得已經(jīng)說起胡話來。道士便蹲下身來，看一看錫堃，將手指搭在他脈上，闔目，睜開，

“這是感了風寒，邪氣入里了?！?/p>

他便轉(zhuǎn)身出去了，再回來。手里拿著幾個紙包，“煎半個時辰，先喝三副看看?！彼姲㈨懖唤?，就冷笑一聲，說：

“以為小觀只有訛人的符水嗎?這是正經(jīng)的草藥。”

暮色濃重，這間叫“玉泉宮”的道觀里，此時洋溢著奇特的氣息。那是外面臨時架起的大灶起鍋正在燉著的臘

鵝，和阿響用小爐子煲著草藥，交織在一起的味道。初聞著有些沖鼻，可聞久了，便產(chǎn)生了奇異的和諧。一種濃郁

而清凜的香，在輕寒的空氣中氤氳不去。

半夜，阿響朦朦朧朧地，一個激靈，醒過來。他擦一下嘴角的口水，想明明看著錫堃，怎么就睡著了呢。

他回頭看一眼，身邊的被臥，沒有人。倒看見青白的月光里頭，坐著個人，是錫堃。他忙走過去，將手背在錫堃

額上試一試，燒竟退了。他也就安心下來，“這個老道的草藥，好犀利啊。”

過了一兩日，躲日本人的村民，陸續(xù)回來了。聽說來了自己人的部隊。有些就帶了酒食，到觀里來。送的都是

本地鄉(xiāng)食，一串臘田鼠，幾只用大鹽腌好的禾花雀。難得還有一小埕雙蒸酒。村民細細看段老板，說：“天神!這模

樣，可就是關(guān)老爺再世啊。”

段老板擺擺手說：“我就是個唱戲的。文曲星在這里!”就將錫堃推出來。

錫堃就問村民：“你們平常聽什么戲?”

村民說：“窮鄉(xiāng)僻壤，能聽到什么,過大年能聽幾出串鄉(xiāng)來的白字戲。”

錫堃想想說：“叫上大伙，晚上我們唱戲給你們聽?！?/p>

是晚，就在道觀前面扯了一塊幕布，算搭上了臺。給村民們演《桃花扇底兵》《孔雀東南飛》,還有一出《梳洗望

黃河》,是錫堃新編的戲。說的是一個孀婦，二子從軍，在黃河以北服役，經(jīng)年不歸。婦乃梳洗祭夫，佑子同歸。其

子得勝歸來，終得團聚。村民屏息看著，聽著。一兩個眼淺的少女，終于嚶嚶地哭出來。阿響心里也酸楚，但他定

定站在臺上，動也不敢動。因為演員不夠，他客串了一個騎兵的將官，卻也披盔帶甲，上了整套的頭面。只有一句

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詞，“眾將士!”是迎敵前的將令。他便收拾了中氣，喊得格外豪氣干云。

待到段老板上臺，演一出《單刀會》。舉著一把青龍偃月刀，捋長髯，只一個亮相。此時萬里無云，月光亮白如

洗，關(guān)羽英姿豐神，臺下叫好之聲不絕。

戲散了，村民盡興而歸。錫堃興奮得很，說：“那些不叫我寫新戲、演新戲的，我只恨今晚不能叫他們看看，自打

嘴巴?！?/p>

這時候門開了。老道士走了進來，手中卻舉著那把古弓，對著段老板便是一個揖。段老板忙起身回禮。老道

說：“先前是我怠慢了。段老板這出《單刀會》唱得連我這個垂暮之人都熱血滿腔，何況陣前將士。這把長弓，是我

師父的習武之器。他駕鶴后，就再也沒有人拉得開了。如今見了真英雄、生關(guān)公，是緣分到了，我就將它贈與你，算

是物得其所?！?/p>

(有刪改)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()

A.“耳畔炮火的轟鳴，似乎還未冷卻”,運用通感的手法，說明軍隊剛剛經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗，為后文的情節(jié)作了

鋪墊。

B.文中燉臘鵝和熬草藥的味道交織在一起，營造了祥和溫暖的氛圍，舒緩了行文的節(jié)奏，體現(xiàn)了人與人之間的相

互體恤之情。

C.阿響“眾將士!”一句喊得豪氣干云，這句臺詞是戲中的號召，也是現(xiàn)實中阿響作為軍隊領(lǐng)袖對戰(zhàn)斗士氣的

鼓舞。

D.段老板的一出《單刀會》,既是對關(guān)羽英雄故事的精彩演繹，也暗合他本人以武立身、以義服人的精神特質(zhì)。

7.關(guān)于錫堃這個人物，下列說法不正確的一項是(3分)()

A.錫堃思念家人，所以在編排《梳洗望黃河》時，突出了“家人團圓”的主題，這也引起了觀眾的共鳴。

B.錫堃為了不讓重傷兵睡著，唱起《陸文龍歸宋》來鼓舞士氣，體現(xiàn)出他作為隨軍劇團成員的擔當精神。

C.錫堃是一名戲劇編劇，在行軍途中即使生了病，也仍然“奮筆疾書”地創(chuàng)作，可見他對戲劇的熱愛。

D.文中畫橫線的句子說明錫堃主張戲劇創(chuàng)新，《梳洗望黃河》演出的成功鼓舞了他，使他更加堅信這一主張。

8.段老板拉弓“先敗后成”,這一情節(jié)設(shè)計巧妙，請簡要分析。(4分)

答：

9.本文展現(xiàn)了中國軍人(不含隨軍劇團)怎樣的精神風貌?請結(jié)合文本簡要概括，并談?wù)劚疚倪\用了哪些藝術(shù)技巧

來展現(xiàn)他們的精神風貌。(6分)

答：

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

臣聞世之論者，皆以為漢用袁盎之謀，斬晁錯以謝天下為非是。以臣觀之，漢斬錯，七國之兵所以破也。何則?

勝敗之機，系于理之曲直。昔晉欲報楚之惠，退師三舍，軍吏以為師老，子犯曰：“師直為壯，曲為老，豈在久乎?”蓋

不退師，則背惠食言，而曲在晉；師退而楚不還，則曲在楚。我直彼曲，所以勝也。

【高二1月檢測·語文第5頁(共8頁)】

漢斬晁錯之事，何異于此?夫漢之諸侯，連城數(shù)十，地方千里，雖號強大，然則皆高帝之封也。一旦用錯計摘其

罪過而削奪之則天下忿然皆有不直漢之心。當此之時，諸侯直而漢曲，故吳王得以借口反也。然吳王即山鑄錢，煮

海為鹽，招致天下亡命，欲為反者三十余年。其稱兵也，發(fā)憤削地，以誅錯為名耳。漢斬錯而兵不罷，則逆節(jié)暴露，

天下亦忿然，有不直七國之心。當此之時，諸侯曲而漢直，故太尉得以破其兵也。

雖然，漢之斬錯也，其謀發(fā)于袁盎，盎與錯有隙，故世之論者以錯死為冤。就使盎與錯素無眥睚之嫌，其為漢

計，亦當出此。然則漢不斬錯奈何?即七國之兵未易破也。何以知之?以唐安祿山之事可知也。方明皇之時，奸

臣楊國忠用事，天下皆切齒不平，故祿山以誅國忠為名而反。是時唐若斬國忠以謝天下，則祿山安得而至長安乎?

惜其不知此，至賊入潼關(guān)，人神共怒，然后為陳元禮之所殺也。由是觀之，漢不斬錯，則七國之兵豈易破哉!

(節(jié)選自秦觀《晁錯論》)

材料二：

愚因讀李觀所為文，見其論晁錯盡忠于漢，而袁盎以私讎陷之，景帝過聽，可為王者之羞，誠皆然也。以愚觀

之，則盎、錯之罪一也。夫二子者，才識度量不相上下。遭天下初定，文帝勵精求理，能用善言，故盡忠論事，并獲聽

用。而皆欲功名在我，莫肯急病讓夷①,故相與為敵，非素有父兄之儺也。及七國兵起，而錯遽欲按治袁盎宜知吳之

計謀，其吏不聽而止。盎聞之懼，遂反譖錯焉。然則忘公家而務(wù)私怨，其罪先在錯也。

(節(jié)選自徐鉉《晁錯論》)

【注】①急病讓夷：將困難留給自己，將方便讓給別人。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，

涂黑超過三處不給分。(3分)

一旦用錯[A]計[B]摘其罪過[C]而削[D]奪之[E]則天下忿[F]然[G]皆有不[H]直漢之心。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()

A.非，違背，與《<論語>十二章》“非禮勿視”中的“非”意思相同。

B.異，不同，與《兼愛》“故竊異室以利其室”中的“異”意思不同。

C.材料一“諸侯曲而漢直”與材料二“其吏不聽而止”兩句中的“而”用法不同。

D.素，平素、素來，與成語“素不相識”“素昧平生”中的“素”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()

A.晉國為報答楚國而后撤軍隊九十里，軍官質(zhì)疑這會導致士氣衰弱，子犯卻指出，軍隊作戰(zhàn)理直就會士氣旺

盛，理虧才會士氣衰弱。

B.在秦觀看來，吳王依憑礦山鑄造錢幣，煮海水制鹽，招攬?zhí)煜峦雒剑缇驮跍蕚渲\反了，誅殺晁錯只是他

起兵謀反的借口而已。

C.唐明皇時，楊國忠當權(quán)引發(fā)眾怒，安祿山以誅殺楊國忠的名義起兵謀反，攻人潼關(guān)，秦觀由此得知，漢朝不殺

晁錯就難以打敗七國。

D.李觀認為晁錯盡忠職守，漢景帝偏聽偏信，徐鉉并不認同，他指出七國反叛后晁錯想懲治袁盎卻反被袁盎誣

陷，罪責首先在晁錯。

【高二1月檢測·語文第6頁(共8頁)】

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)是時唐若斬國忠以謝天下，則祿山安得而至長安乎?

譯文：

(2)文帝勵精求理，能用善言，故盡忠論事，并獲聽用。

譯文：

14.兩則材料均提及袁盎主張斬殺晁錯一事，對袁盎的評價卻有所不同。請簡要分析。(5分)

答：

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

學射①道中感事

陸游

學射山前宿雨收，籃輿②咿軋自生愁。

得閑何惜傾家釀，漸老真須乘燭游。

道廢尚書猶乞米，時來校尉亦封侯。

自憐白首能豪在，車轍何因遍九州?

【注】①學射：山名。②籃輿：古代供人乘坐的交通工具，形制不一，一般以人力抬著行走，類似后世的轎子。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()

A.詩歌開頭工筆描繪了學射山雨后初晴的景象，接著點明詩人乘坐在籃輿中暗生愁苦。

B.“得閑何惜傾家釀”一句看似灑脫，實則暗含了詩人對“閑”的無奈，以飲酒來排遣愁緒。

C.“自憐”是對自身處境的清醒認知，“豪在”是對理想的執(zhí)著堅守，二者交織豐富了詩人形象。

D.詩歌將詩人的個人境遇與社會感慨熔于一爐，字里行間飽含著詩人深沉復雜的情感。

16.請結(jié)合詩歌后三聯(lián)，簡要分析詩人“愁”的原因。(6分)

答：

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《將進酒》中“,_”兩句，表現(xiàn)了李白對權(quán)貴的蔑視，但他又無力

改變現(xiàn)實，只能以消極的辦法反抗。

(2)《《論語>十二章》中，孔子說君子不講究飲食和居所，但行事方面應(yīng)當“

2”,這才稱得上“好學”。

(3)與右圖內(nèi)容大致契合的古詩文名句，可以是：“

,

o

二、語言文字運用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

“二七齋”不是專用書房，它既是我日常讀書寫字的地方，也是我一家四口的起居之所，說白了，就是一間教工

【高二1月檢測·語文第7頁(共8頁)】

宿舍，在東湖邊的筒子樓里。()。通俗一點講，就是中間一條走廊，兩邊排列著房間，戶對戶，門對門，使用

公共的廁所、公共的洗漱間。燒火做飯，都在走廊，吃飯睡覺，才在室內(nèi)。當時的情況，有筒子樓住就不錯了，只是

有一件事頗感為難，可謂茲事體大，那就是讀書備課沒有一個安靜的地方。

各種聲浪的沖擊，攪得你整日里心神不寧。踢踏的腳步聲，砰啪的關(guān)門聲，呼兒喚女，夫答妻應(yīng)，這些是日常的

聲響。在這嘈嘈切切的背景音樂中，還有鍋碗瓢盆的碰撞，煎炒烹炸的乍響，那是瞬間的爆發(fā)，就像在急管繁弦的

演奏中，突然鼓鈸齊鳴一樣。最可怕的是頭頂?shù)呐Z，一陣巨響，樓板震動，墻灰撒落，樓上的張師傅又打孩子了。

張師傅脾氣暴，望子成龍心切，偏偏兩個兒子不愛學習，如此，茶余飯后，免不了“地震”頻發(fā)。

我家房間小，只有十三個半平方米。為了充分利用生活空間，只能在這個螺螄殼里騰挪變化：在柜子的上面再

疊加柜子，狀如累卵；床下安床，看起來就像抽屜一樣；有很多書卻沒有書架，有座無幾。

生活的空間可以這樣穿插疊加，學習的空間就只能靠時間來分割了。只有一張書桌，日常的時間分割法是，孩

子作業(yè)第一，愛人備課第二，輪到我亨用這張書桌時，已是仲手不見五指。這樣的安靜比金子還貴，是不能有半點

浪費的，于是埋頭狠讀，奮筆急書，直到困乏已極，才戀戀不舍地離開。這時候，窗外的樹林間，已是晨光熹徽。

18.將下列語句填入文中括號內(nèi)，最恰當?shù)囊豁検?3分)()

A.簡子樓大多為三至四層的磚混結(jié)構(gòu)樓房

B.簡子樓給人的整體感覺就是光線昏暗、雜亂無章

C.說到簡子樓，現(xiàn)在的年輕人可能無法展開想象

D.70-80年代的筒子樓，承載著無數(shù)人的童年記憶

19.文中加點的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?3分)()

A.茲事體大B.望子成龍C.伸手不見五指D.戀戀不舍

20.文中畫橫線的句子可以改為“在這嘈雜的背景聲中，還有鍋碗瓢盆、煎炒烹炸的聲響，瞬間爆發(fā)出來”,二者語義

基本相同，為什么說原文表達效果更好?(6分)

答：

21.請將文中畫波浪線的句子改寫成一組整句，可以改變語序，少量增刪詞語，不得改變原意。(3分)

答：

22.文中最后一段有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。(3分)

答：

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

很多人明知道早睡早起對身體好，但依然在深夜刷著手機；很多人清楚斷舍離能讓生活更輕松，但依然對

滿屋子的雜物無動于衷；很多人深諳“情緒穩(wěn)定是一個人最好的修養(yǎng)”等哲理名言，但依然會為了一點小事就暴

跳如雷……

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【高二1月檢測·語文第8頁(共8頁)】

洛陽強基聯(lián)盟高二1月檢測·語文

參考答案、提示及評分細則

1.D(“但材料二持相反觀點”錯，根據(jù)材料二“修辭常分為積極修辭和消極修辭……借比喻、排比等辭格增強體驗性、生動性”,材料二

也認為修辭格包含于修辭之中。)

2.B(“從三個方面對當下社會所存在的文風問題進行了闡釋”錯，材料一主體部分從三個方面論述了如何從修辭的角度形成好的

文風。)

3.①恩隆父母②兄弟相稱③君臣之禮(每處1分，意對即可，若有其他答案，言之成理則酌情給分)

4.①材料一引用“辭達而已矣”,是為了說明修辭的基本要求和至高境界是“達”,即適切地表達題旨和意圖。②材料二引用“辭達而已

矣”,是為了說明修辭不可過度，文章應(yīng)注重內(nèi)容，確保其發(fā)自內(nèi)心，弘揚真善美。(每點2分，意對即可，若有其他答案，言之成理則

酌情給分)

5.①根據(jù)寫說實際，調(diào)動和創(chuàng)造表現(xiàn)手法，來生動活潑、切實有效地傳達觀點、意志。②表達者要明確自身和接受者的修辭角色，再進

行契合身份的表達，做到文隨角遣。③說話、作文要切合社會文化大語境，爭取做到直面社會問題，發(fā)時代先聲。④區(qū)分消極修辭

和積極修辭，學會在合適的場景中選用相應(yīng)的修辭。⑤秉持“誠”的態(tài)度，追求表里如一、言行一致、形式和內(nèi)在完美結(jié)合的修辭人

格。(每點1分，答出五點給6分，意對即可，若有其他答案，言之成理則酌情給分)

6.C“阿響作為軍隊領(lǐng)袖”錯，文中阿響僅客串將官角色，并非“軍隊領(lǐng)袖”。)

7.A(“錫堃思念家人，所以在編排《梳洗望黃河》時，突出了‘家人團圓’的主題”錯，本文沒有涉及“錫堃思念家人”的情節(jié)，也沒有交代

《梳洗望黃河》創(chuàng)作的初衷。)

8.①運用先抑后揚的手法，通過初次失敗的鋪墊與最終成功的反差，增強了情節(jié)的緊張感和戲劇性。②既展現(xiàn)段老板堅韌不拔的精

神及深厚的武藝功底，也說明其武力并非好勇斗狠，而是源于專業(yè)積淀與為“國難”發(fā)力的信念。(每點2分，意對即可，如有其他答

案，言之成理則酌情給分)

9.①展現(xiàn)了中國軍人意志堅強的精神風貌。本文通過描繪艱苦的自然環(huán)境來反襯中國軍人面對艱難險阻不屈不撓的堅強意志。

②展現(xiàn)了中國軍人心懷家國的精神風貌。本文通過側(cè)面描寫，如段老板的“不為國難，誰愿舞刀弄槍”的語言，以及“躲日本人的村

民”等內(nèi)容，交代了中國軍人為了抗日而流血犧牲，表現(xiàn)了中國軍人的家國情懷。(每點3分，意對即可，如有其他答案，言之成理則

酌情給分)

10.BEG(原文標點為：一旦用錯計，摘其罪過而削奪之，則天下忿然，皆有不直漢之心。)

11.A(A項，文中加點的“非”指不，“非禮勿視”中的“非”指違背、不符合，二者意思不同。B項，“故竊異室以利其室”中的“異”指其他

的、別的，與文中加點的“異”意思不同。C項，“諸侯曲而漢直”中的“而”表示轉(zhuǎn)折，“其吏不聽而止”中的“而”表示順承，二者用法

不同。D項，“素不相識”“素昧平生”中的“素”均指平素、素來，與文中加點的“素”意思相同。)

12.D(“徐鉉并不認同”錯，根據(jù)材料二“誠皆然也”,徐鉉認為李觀說的都是對的，只是他認為晁錯自己也有過錯。)

13.(1)這個時候唐朝如果斬殺楊國忠來向天下人謝罪，那么安祿山怎么能到達長安呢?(“謝”1分，反問句1分，句意通順2分)

(2)漢文帝振奮精神尋求治國之道，能夠采納好的建議，所以(袁盎、晁錯)竭盡忠誠議論政事，一起得到任用。(“勵精”“聽用”各

1分，省略句1分，句意通順1分)

14.①材料一認為雖然袁盎主張斬殺晁錯是出于私心，但其建議本身是符合戰(zhàn)略需要的正確決策，并未表現(xiàn)出對袁盎的譴責。②材料

二認為袁盎因為私仇陷害晁錯，不顧國家大事而爭權(quán)奪利，與晁錯有同等罪責，對袁盎持譴責態(tài)度。(每點2分，答出兩點給5分，

意對即可，若有其他答案，言之成理則酌情給分)

文言文參考譯文：

材料一：

我聽說世上議論的人，都認為漢朝采用袁盎的計謀，斬殺晁錯來向天下人謝罪是不正確的。在我看來，漢朝斬殺晁錯，是七國的

軍隊被打敗的原因。為什么呢?勝敗的關(guān)鍵，關(guān)聯(lián)到事理的是非曲直。從前晉國想要報答楚國的恩惠，軍隊后退九十里，軍官們認為

(這會導致)軍隊士氣衰弱，子犯說：“軍隊作戰(zhàn)道理正當就士氣旺盛，道理不正就士氣衰弱，難道在于時間長短嗎?”如果(晉國)不后撤

軍隊，那么就違背恩惠、不守信用，理虧的一方就是晉國；(晉國)軍隊后退而楚國卻不撤兵，那么理虧的一方就是楚國。我方理直對方

理虧，所以能夠取勝。

【高二1月檢測·語文參考答案第1頁(共4頁】

漢朝斬殺晁錯的事情，與這有什么不同呢?漢朝的諸侯，擁有幾十座相連的城池，土地方圓千里，雖然號稱強大，但都是高帝分封

的。一旦采用晁錯的計策，揭露諸侯的罪過并削奪他們的封地，那么天下人就會憤怒，都會產(chǎn)生認為漢朝理虧的心思。在這個時候，

諸侯理直但漢朝理虧，所以吳王能夠找到借口反叛了。然而吳王依山開礦鑄造錢幣，煮海水制鹽，招攬?zhí)煜绿油龅娜?，想要謀反已經(jīng)

三十多年了。他起兵造反，發(fā)泄封地被削的憤怒，以誅殺晁錯為借口罷了。漢朝斬殺了晁錯而(七國的)軍隊卻不罷兵，那么他們反叛

的行徑就暴露了，天下人也會憤怒，產(chǎn)生認為七國理虧的心思。在這個時候，諸侯理虧但漢朝理直，所以太尉能夠打敗他們的軍隊。

雖然這樣，漢朝斬殺晁錯，這個計謀是由袁盎提出的，袁盎與晁錯有嫌隙，所以世上議論的人認為晁錯死得冤枉。即使袁盎和晁

錯向來沒有一點嫌隙，他為漢朝考慮，也應(yīng)該出這個主意。那么漢朝不斬殺晁錯會怎么樣呢?那么七國的軍隊就不容易打敗了。憑

什么知道這一點呢?從唐朝安祿山的事情就可以知道了。在唐明皇的時候，奸臣楊國忠當權(quán)，天下人都憤恨不平，所以安祿山以誅殺

楊國忠為名起兵反叛。這個時候唐朝如果斬殺楊國忠來向天下人謝罪，那么安祿山怎么能到達長安呢?可惜唐明皇不知道這個道

理，等到叛賊攻入潼關(guān)，人神共憤，(楊國忠)才被陳元禮殺死。由此看來，(如果)漢朝不斬殺晁錯，那么七國的軍隊難道會輕易被打

敗嗎!

材料二：

我因為讀李觀寫的文章，看到他議論晁錯對漢朝竭盡忠誠，而袁盎卻因為私人仇怨陷害他，漢景帝錯誤地聽取(袁盎的意見),可

以說是帝王的羞恥，這些確實都是對的。在我看來，袁盎、晁錯的罪過是一樣的。這兩個人，才能、見識和度量不相上下。遇到天下剛

剛安定，漢文帝振奮精神尋求治國之道，能夠采納好的建議，所以(袁盎、晁錯)竭盡忠誠議論政事，一起得到任用。但(他們)都想把功

勞名望歸于自己，不肯謙讓他人，所以相互成為仇敵，不是素來就有父兄之間的仇恨。等到七國起兵反叛，晁錯急忙想要查問懲辦袁

盎應(yīng)當知曉吳王(謀反)的計謀，他的下屬不肯聽從才停止。袁盎聽說后很害怕，于是反過來誣陷晁錯。既然這樣，那么忘卻國家大事

而致力于私人恩怨，罪過首先在晁錯。

15.A(“詩歌開頭工筆描繪了學射山雨后初晴的景象”錯，沒有“工筆描繪”,只是簡單的介紹，且詩歌首句只說“雨收”,沒有提到“天

晴”。)

16.①頷聯(lián)下句寫詩人日漸衰老也要秉燭夜游，流露出對時光易逝、人生暮年的惆悵；②頸聯(lián)將“尚書乞米”與“校尉封侯”進行對比，凸

顯出世道不公，讓詩人心生愁怨；③尾聯(lián)寫詩人雖仍有豪情，但卻未能實現(xiàn)遍歷九州的壯志，抒發(fā)了懷才不遇、理想難成的愁苦。

(每點2分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分)

17.(1)鐘鼓饌玉不足貴但愿長醉不愿醒

(2)敏于事而慎于言就有道而正焉

(3)(示例一)相顧無言惟有淚千行(蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》)

(示例二)執(zhí)手相看淚眼竟無語凝噎(柳永《雨霖鈴》)(每空1分，添字、漏字、錯字則該空不給分)

18.C(根據(jù)括號后“通俗一點講”,可知是對前文內(nèi)容的通俗化解釋，核心是讓讀者更好地理解“筒子樓”。A項，介紹筒子樓的建筑結(jié)

構(gòu)，與后文不銜接；B項，評價筒子樓“光線昏暗、雜亂無章”,后文未提及這一特點，且與“有筒子樓住就不錯了”的語境不符；C項，

承接前文“在東湖邊的筒子樓里”,引出后文對筒子樓的通俗解釋，銜接自然；D項，強調(diào)筒子樓的“童年記憶”,與后文對筒子樓結(jié)

構(gòu)、居住環(huán)境的介紹無關(guān)。)

19.C(“伸手不見五指”形容光線非常暗，看不見周圍的事物。而后文“這樣的安靜”是說輪到作者使用書桌時是晚上很安靜的時候，

此處用“萬籟俱寂”或“夜深人靜”更恰當。)

20.①原文運用“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓鈸齊鳴”等詞語，將日常噪音比作樂曲演奏，讓讀者更易體會噪音的雜亂與突兀，增強了畫

面感。②原文中“鍋碗瓢盆的碰撞”“煎炒烹炸的乍響”,具體列出不同的聲音，精準刻畫細節(jié)，且“碰撞”“乍響”的突發(fā)性與后文“瞬

間的爆發(fā)”相照應(yīng)。③原文語言節(jié)奏鮮明，“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓鈸齊鳴”等四字詞語的使用，在語句中節(jié)奏鮮明，富有韻律

感。(每點2分，意對即可，若有其他答案，言之成理則酌情給分)

21.(示例>柜上疊柜，狀如累卵；床下安床，形同抽屜；有書無架，有座無幾。(3分，意對即可，若有其他答案，言之成理則酌情給分)

22.亨用一享用；奮筆急書一奮筆疾書；熹徽—熹微。(每處1分，找出并改正兩處給3分，意對即可，若有其他答案，言之成理則酌情

給分)

23.【寫作提示】本題是一則材料作文題，材料通過三組典型的生活場景，揭示了一個普遍的社會現(xiàn)象—認知與行動的脫節(jié)。“知道

早睡早起有益卻深夜刷手機”“認同斷舍離價值卻放任雜物堆積”“深諳情緒穩(wěn)定的哲理卻輕易暴怒”,三者的共同點在于人們對

“正確的生活方式/處世態(tài)度”有著清晰的認知，但不付諸于行動，陷入“知而不行”的困境。

【立意參考】①知行合一，方為真諦；②拒絕“思想上的巨人，行動上的矮子”;③讓認知照進行動；④別讓“正確認知”淪為空談。

【高二1月檢測·語文參考答案第2頁(共4頁)】

作文評分標準如下：

一、關(guān)于立意

高考語文作文的立意分為四個方面：立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。

1.立意正確

一是要求文章的思想感情正確健康，一是作文的立意要符合材料給定的題意，不偏離題意、不跑題。作文的立意一旦不符合社

會、國家的主流價值觀，就可視為偏離題意，思想感情不正確、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料內(nèi)含的意

義，不要為了圖創(chuàng)新而輕易與之背道而馳，否則也會被判為偏離題意，要抓住材料關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞抓錯了，就撿了芝麻丟了西瓜，在立

意上也會嚴重丟分。

2.立意鮮明

考生作文的立意必須集中、明確，不能什么都想說卻什么都說不清楚；或者含含糊糊、模棱兩可。立意分散、立意含糊，是作文的

大忌。一篇1000字以內(nèi)的作文，是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對高考作文來說，不是一句空話，閱卷老師在緊張的

閱卷環(huán)境中，首先抓的就是作文明確的立意。

3.立意深刻

高考作文的要求是：“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用?！逼渲械年P(guān)鍵詞是“本質(zhì)”“內(nèi)在關(guān)系”“啟發(fā)”,這

就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透徹的觀點，發(fā)人深思。如果只停留在表面，泛泛而談，得分一般不超過50分。

4.立意新穎

寫作中要追求“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”的境界，這就需要在立意上體現(xiàn)獨立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文寫得好，

要“以識為主”,和現(xiàn)實結(jié)合，深入思考，展現(xiàn)自己獨到的見識。要補充說明的是，這里的新穎，不是違背材料主旨和主流價值觀，特立

獨行，危言聳聽，吸引人眼球，這樣只會適得其反。

二、關(guān)于等級

具體評分，可參考列表《高考作文等級評分標準》。

作文等級評分標準(滿分：60分)

一等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)

符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

中心突出主題明確中心基本明確中心不明確

內(nèi)容

內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄內(nèi)容不當

基20分

思想健康思想不健康

礎(chǔ)思想健康思想基本健康

感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假

等

級

符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

表達結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

20分語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順語病多

字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨

發(fā)

深刻較深刻略顯深刻