七年級上冊古詩文理解與默寫練習古詩文是中華文化的瑰寶，七年級上冊的古詩文涵蓋古詩、散曲、文言文，既需精準默寫，更要深入理解其內涵。以下結合課文篇目，從原文解析、重點字詞、句子理解、默寫訓練、易錯警示等方面梳理，助力同學們夯實基礎、提升能力。一、課內古詩文精講與默寫（一）《觀滄?！罚ú懿伲?.原文呈現：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。2.重點字詞解析：東臨：東行登上。碣石：山名，在今河北昌黎西北。澹澹：水波蕩漾的樣子。竦峙：聳立（“竦”指高起，“峙”指挺立）。蕭瑟：形容風吹樹木的聲音。星漢：銀河。幸甚至哉：慶幸得很，好極了（“幸”指慶幸，“至”指極）。3.句子深層理解：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”以夸張手法展現大海吞吐日月星辰的壯闊氣象，暗含詩人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。4.默寫訓練：（1）直接型：①東臨碣石，______。水何澹澹，______。（以觀滄海；山島竦峙）②______，洪波涌起。（秋風蕭瑟）③日月之行，______；星漢燦爛，______。（若出其中；若出其里）（2）理解型：①動靜結合描繪大海全景的句子：______，______；______，______。（水何澹澹，山島竦峙；樹木叢生，百草豐茂）②抒發(fā)詩人博大胸襟與遠大抱負的句子：______，______；______，______。（日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里）（3）情境型：站在海邊眺望壯闊海景，會自然聯想到詩句：“______，______；______，______”。（日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里）5.易錯點警示：“澹澹”“竦峙”“蕭瑟”等字詞偏旁易誤寫；“星漢”勿寫成“星河”（“星漢”更具文言色彩）。（二）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白）1.原文呈現：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。2.重點字詞解析：左遷：降職。楊花：柳絮。子規(guī)：即杜鵑鳥，叫聲凄切。五溪：指湖南西部的武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪。夜郎：唐代夜郎縣（今湖南懷化一帶）。3.句子深層理解：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”將“愁心”寄托給明月，賦予明月人的情感，借明月傳遞對友人的牽掛與慰藉，意境空靈而深情。4.默寫訓練：（1）直接型：①楊花落盡子規(guī)啼，______。（聞道龍標過五溪）②我寄愁心與明月，______。（隨君直到夜郎西）（2）理解型：①借景物烘托離別傷感氛圍的句子：______，______。（楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪）②運用擬人手法表達對友人關切的句子：______，______。（我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西）（3）情境型：朋友遠行時，我們常用詩句“______，______”表達牽掛與祝福。（我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西）5.易錯點警示：“子規(guī)”勿寫成“子歸”；“夜郎”的“郎”勿少寫一點。（三）《次北固山下》（王灣）1.原文呈現：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。2.重點字詞解析：次：停宿?？吐罚郝萌饲靶械穆?。潮平：潮水漲滿，兩岸與江水齊平。風正：順風。懸：掛。殘夜：夜將盡之時。歸雁：北歸的大雁（古代有“雁足傳書”的傳說）。3.句子深層理解：“海日生殘夜，江春入舊年”既描繪晝夜交替、新舊更迭的自然景象，又蘊含時光匆匆、新舊交替的哲理，也透露出游子的思鄉(xiāng)之情。4.默寫訓練：（1）直接型：①客路青山外，______。（行舟綠水前）②潮平兩岸闊，______。（風正一帆懸）③______，江春入舊年。（海日生殘夜）④鄉(xiāng)書何處達？______。（歸雁洛陽邊）（2）理解型：①描寫長江潮平岸闊、波平浪靜的句子：______，______。（潮平兩岸闊，風正一帆懸）②蘊含新舊交替哲理的句子：______，______。（海日生殘夜，江春入舊年）③表達思鄉(xiāng)之情的句子：______，______。（鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊）（3）情境型：春節(jié)將至，身處異鄉(xiāng)的人們會用詩句“______，______”抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念。（鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊）5.易錯點警示：“懸”勿寫成“縣”；“生”勿寫成“升”（“生”更具動態(tài)感與哲理意味）。（四）《天凈沙·秋思》（馬致遠）1.原文呈現：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。2.重點字詞解析：天凈沙：曲牌名。秋思：題目，指秋天的思緒?？萏伲嚎菸闹β?。昏鴉：黃昏時歸巢的烏鴉。古道：古老荒涼的道路。斷腸人：形容傷心悲痛到極點的游子。天涯：天邊，指遠離家鄉(xiāng)的地方。3.句子深層理解：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”以九個名詞性短語連綴，勾勒出一幅深秋晚景圖；“小橋流水人家”的溫馨反襯出“斷腸人”的孤寂愁苦。4.默寫訓練：（1）直接型：①枯藤老樹昏鴉，______，______。（小橋流水人家；古道西風瘦馬）②夕陽西下，______。（斷腸人在天涯）（2）理解型：①描繪深秋凄涼景象的句子：______，______，______。（枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬）②點明主旨、抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的句子：______，______。（夕陽西下，斷腸人在天涯）（3）情境型：深秋時節(jié)，漂泊在外的游子常以詩句“______，______”表達孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。（夕陽西下，斷腸人在天涯）5.易錯點警示：“藤”勿寫成“騰”；“鴉”勿寫成“鴨”；“涯”勿寫成“崖”（“天涯”指天邊，與水無關）。（五）《論語》十二章1.原文（節(jié)選重點句）：子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?.重點字詞解析：說：同“悅”，愉快。慍：生氣，惱怒。有：同“又”，用于整數和零數之間。立：立身，指能有所成就。惑：迷惑，疑惑。天命：上天的意旨（古人認為天是世間萬物的主宰）。耳順：能聽得進不同的意見。逾矩：越過法度（“逾”指越過，“矩”指法度）。罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。殆：疑惑。簞：古代盛飯用的圓形竹器?？埃耗苋淌?。好：喜愛，愛好。樂：以……為快樂。飯：吃。疏食：粗糧。肱：胳膊上從肩到肘的部分，這里指胳膊。于：對，對于。奪：改變。篤志：堅定志向（“篤”指堅定）。切問：懇切地發(fā)問。近思：多思考當前的事情。3.句子深層理解（典型句）：“學而時習之，不亦說乎？”：強調學習后要按時復習，從中獲得愉悅，體現學習的樂趣?！皽毓识拢梢詾閹熞印保赫f明復習舊知識能有新體會，是成為老師的條件，強調學習方法?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”：闡述學與思的辯證關系，二者缺一不可。“不義而富且貴，于我如浮云”：表明孔子對義利的態(tài)度，重視道義，輕視不義之財?！笆耪呷缢狗颍簧釙円埂保阂粤魉扔鲿r光，感慨時光易逝，勸人珍惜時間。4.默寫訓練：（1）直接型：①子曰：“學而時習之，______？有朋自遠方來，______？人不知而不慍，______？”（不亦說乎；不亦樂乎；不亦君子乎）②子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，______，______……”（四十而不惑；六十而耳順）③子曰：“______，可以為師矣。”（溫故而知新）④子曰：“學而不思則罔，______?！保ㄋ级粚W則殆）⑤子曰：“______，好之者不如樂之者?！保ㄖ卟蝗绾弥撸拮釉唬骸帮埵枋?，飲水，______，樂亦在其中矣。______，于我如浮云?！保ㄇ哦碇?；不義而富且貴）⑦子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞_____，其不善者而改之?！保〒衿渖普叨鴱闹嘧釉诖ㄉ显唬骸癬_____，不舍晝夜?！保ㄊ耪呷缢狗颍嶙釉唬骸叭娍蓨Z帥也，______?！保ㄆシ虿豢蓨Z志也）⑩子夏曰：“博學而篤志，______，仁在其中矣。”（切問而近思）（2）理解型：①闡述學習與復習關系的句子：______，______。（學而時習之，不亦說乎/溫故而知新，可以為師矣）②說明學與思辯證關系的句子：______，______。（學而不思則罔，思而不學則殆）③體現安貧樂道精神的句子：______，______，______，______，______。（一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂）④表達珍惜時間的句子：______，______。（逝者如斯夫，不舍晝夜）⑤強調志向重要性的句子：______，______。（三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也）（3）情境型：①當我們學習遇到困惑，不知如何平衡學與思時，會想到《論語》中“______，______”的教導。（學而不思則罔，思而不學則殆）②同學取得進步，我們要善于學習他的優(yōu)點，反思自己的不足，正如《論語》所說：“______，______?！保〒衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之）③面對不義之財，我們應堅守道義，正如孔子所言：“______，______?！保ú涣x而富且貴，于我如浮云）5.易錯點警示：通假字“說”（同“悅”）、“有”（同“又”）易寫錯；“慍”“罔”“殆”“簞”“肱”等生僻字需強化記憶；“逾矩”的“逾”勿寫成“愈”，“篤志”的“篤”勿少寫筆畫。（六）《誡子書》（諸葛亮）1.原文呈現：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！2.重點字詞解析：夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。君子：品德高尚的人。行：操守，品德。靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。淡泊：內心恬淡，不慕名利。明志：明確志向（“明”指明確、堅定）。致遠：達到遠大目標（“致”指達到）。才：才干。廣才：增長才干。淫慢：放縱懈?。ā耙敝阜趴v，“慢”指懈?。?。勵精：振奮精神（“勵”指振奮）。險躁：輕薄浮躁（“險”指輕薄，“躁”指浮躁）。治性：修養(yǎng)性情（“治”指修養(yǎng)）。馳：疾行，指迅速逝去。意：意志。枯落：凋落，衰殘（比喻人年老志衰，沒有用處）。窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。將復何及：又怎么來得及。3.句子深層理解：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”：強調依靠寧靜專一來修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)品德，是為人的基本準則?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠”：說明淡泊名利、內心寧靜是明確志向、實現遠大目標的前提。“非學無以廣才，非志無以成學”：闡述學習與志向的關系，沒有學習就無法增長才干，沒有志向就無法完成學業(yè)?！?/p>