五年級上冊語文期中考試復(fù)習(xí)資料（L4單元）

重點考點知識點歸納大合集（19頁）

一、人物、事物特點：☆

白鷺：花生：

桂花：藺相如：

廉頗：海力布：

牛郎：織女：

老牛：王母娘娘：

陸游：守島戰(zhàn)士們：

將軍：__________

二、課文蘊含的人文素養(yǎng)（做人道理）：☆☆

1.?落花生》告訴我們_______________________________________________________

2.《珍珠鳥》告訴我們：o

3.《搭石》通過平凡的小事，我們感受到了_____________________________________

4.《將相和》通過對完璧歸趙，濯池相會，負(fù)荊請罪三個小故事告訴我們要

5.《什么比獵豹的速度更快》告訴我們________________________________________

,激發(fā)了我們。

6.《冀中地道戰(zhàn)》讓我們知道了我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的

7.?牛郎織女》表達(dá)了__________________________________________________

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8.《圓明園的毀滅》激發(fā)了我們的

三、必考課文中心思想：☆☆☆

1.《白鷺》作者郭沫若，這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及

時的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者O

2.《落花生》這篇文章講了作者許地山一家人過花生收獲節(jié)時談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉?/p>

人,揭示了花生的品格，說明人要,不要

,表達(dá)了作者,只求的人生理

想和價值觀。

3.《桂花雨》作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫

著作者淡淡的和o

4.《珍珠鳥》的作者是,本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課

文以細(xì)膩親切的語言寫出了珍珠鳥在作者的下由“

的變化過程，讓我們深深感受到了作者。還告訴我

們：。

5《搭石》作者劉章通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中幾個平凡的情景，贊頌了

_____________________________,同時也贊美了_______________________________

6《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以

為背景，以為線索，通過對“葭"”、

“”三個小故事的記述，寫出了將相之間由的經(jīng)過，贊揚了

藺相如____________________________________________________________________

,也贊揚了廉頗o

7.《什么比獵豹的速度更快》本文是一篇科普說明文，作者運用了

等說明方法，抓住了獵豹,與其它是動物講行比較。并指出獵

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豹是!由此引出的速度：讓人們有更

清晰的認(rèn)識。

8.《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文從冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)

等方面進(jìn)行了介紹和說明，并對冀中地道戰(zhàn)作了熱情頌揚了

9.《獵人海力布》這篇課文是一個民間故事，講的是一個叫海力布的獵人，為了挽救鄉(xiāng)

親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭的故事，表現(xiàn)了海力布

10-11.?》與《》《》《》并

稱為我國古代"四大民間故事”，表達(dá)了_______________________________________

,同時也表達(dá)了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者

12.《古詩三首》《示兒》是詩人創(chuàng)作的一首詩，是詩人的絕筆。此詩傳達(dá)出

詩人,全詩語言不假雕飾，

直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人一生的心愿，傾注了詩人，既有對抗金大業(yè)未就

的無窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅定信念。

《題臨安邸》是詩人創(chuàng)作的一首七絕，是諷喻詩中的杰作。此詩第一句點

出臨安城青山、樓臺的特征，第二句用反問語氣點出

o后兩句以諷刺的語言寫出,并通過“杭

州”與“汴州”的對照,不露聲色地揭露了“游人們”的腐朽本質(zhì)，也由此表現(xiàn)出作

者o

《己亥雜詩》是詩人創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩以祈禱天神的口吻，

呼喚著風(fēng)雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表

達(dá)了作者o

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13.《少年中國說》是所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年,

文中極力歌頌,指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望

出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強烈的鼓勵性。

具有,寄托了o

14.《圓明園的毀滅》這篇課文描述了和

的景象，表達(dá)了作者,

_________________________,激發(fā)了人們__________________________________________

15.《小島》通過寫將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地，與將士們共享青菜的事情，表達(dá)了

,激發(fā)了我們的o同時也表達(dá)了

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第一單元（1?4課）（必考■填空知識點歸納）

第1課《白鷺》

☆重點句段填空：

1.那,那,那的長喙，那,增

之一分則嫌減之一分則嫌素之一忽則嫌黛之一忽則O

2.在清水田里，時有白鷺,整個的田便成了

O田的大小好像O

☆☆課文重點知識歸納:

1.主題：《白鷺》是一篇,木文描寫白鷺的

和時的美，表達(dá)作者對之情。

2.本文作者是o

3.作者根據(jù)白鷺活動于水田等生活習(xí)性，巧妙地把它置于三幅優(yōu)美的畫中，這三幅畫可

命名為：O

4.課文開頭用“”總起，結(jié)尾用“白鷺實在是一首詩，一首

”來總結(jié)。這樣，抒發(fā)了作者對白鷺的贊美之情。

第二課《落花生》

☆重點句段填空：

1.我們姐弟幾個都很高興，、澆水，沒過幾個月，居然收獲了。

2.父親說：“花生的很多，有一樣最可貴。它的果實,不像、、

那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地，使人一見就生。你們看

它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才

知道?！?/p>

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立套課文重點知識歸納：

1.《落花生》是一篇,作者是,筆名是。記敘了作者小時

候一家人的情況，通過談?wù)?揭示學(xué)習(xí)

的品格的主旨。告訴我們：“_________________________________________________

”的道理，體現(xiàn)了作者的人生觀與

價值觀。

2.課文以“落花生”為話題，按照尊情發(fā)展的順序，依次寫了

,其中詳寫了o

3.一家人在議花生時，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分別從花生的、

、這三個方面發(fā)表了自己的看法，而父親則著眼于贊美花生的o

4.父親跟“我們”議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ暮锰?，來教?dǎo)“我們”如何做人。從寫

法上看，這是一種的寫法，選文是用的形式把這一道理表達(dá)出來的。

贊揚了花生的品質(zhì)。

5.“J-

句話中“體面”的意思是：。這句話的意思是：

“有用的人”指：o

“只講體面的人”指：o

第三課《桂花雨》|

☆重點句段填空：

1.我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子,不像梅樹那樣O不開花時，只見

到；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到O可是

,太迷人了。

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2.桂花盛開的時候，不說,至少前后左右十幾家鄰居，沒有

_____的。

3.我又想起了在故鄉(xiāng),還有那o

應(yīng)課文重點知識歸納：

1.《桂花雨》回憶作者童年時在家鄉(xiāng)“”和“”時的情景，借抒

發(fā)以及的感情。

2.“全年整個村子都浸在桂花的香氣里J一個“浸”字形象的寫出了：

3.“可是母親說‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花

這句話的意思：____________________________________________________________

第四課《珍珠鳥》

☆重點句段填空：

瞧，多么像它的父母：—嘴—腳，的毛，只是后背還沒有生出似的圓

圓的O它好整個身子好像一個O

☆A(yù)課文重點知識歸納:

1.《珍珠鳥》是寫的一篇散文，文章按順序，作者為我們生動地描述了

珍珠鳥在“我”細(xì)心照料、呵護(hù)下由到人的過程，表現(xiàn)作者與珍珠鳥之間

的情意，表達(dá)了：“”的感受。

2.作者稱呼珍珠鳥為“小家伙”體現(xiàn)了作者之情。

3.文中的“美好境界”是指__________________________________________________

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珍珠鳥逐步依賴“我”是因為____________________________________

語文園地一

1.《蟬》中“表現(xiàn)修身而品格高尚的人，并不需要某種外界的憑借，自能聲明遠(yuǎn)揚”的

詩句是：O

2.詩中描寫蟬的形體與飲食習(xí)慣的一句是：o

描寫蟬聲遠(yuǎn)傳的一句是：

全詩比興寄托的點睛之筆的兩句是：O

3.詩中作者以蟬,從三個方面寫出蟬的特點，用一個

字寫出了蟬所棲息樹干的高峻挺拔；“”一詞則寫出了蟬叫聲的特點；全詩表達(dá)

7詩人O

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第二單元（5?8課5必考■填空知識點歸納）

第五課《搭石》

☆重點句段填空：

1.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么!前面的抬起腳來，

后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像；,,給人

_一般的美感。

2.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著,也聯(lián)結(jié)著

☆☆課文重點知識歸納：

1.主題：《搭石》是一篇散文，作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出“搭石”

在人們生活中的重要作用，贊美了鄉(xiāng)親們、的美好品質(zhì)和

2.全文的寫作順序：__o

3.我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷：“”這個詞看到了一行人走

搭石的動作美；我從“”這個詞聽到了走搭石聲音美；"”"

這兩個詞語寫出了走搭石的畫面美。

4.課文中給我留下印象最深的畫面是：、

,從中要可以體會出鄉(xiāng)親們的感情。

5.“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的

情感」這句話的意思是：___________________________________________________

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第六課《將相和》

☆重點句段填空:

1.秦國的大臣不甘心，,但藺相如,直到,秦王也

沒占到便宜。

2.藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，

就,真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上,到

門上請罪。藺相如見廉頗來請罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友,

☆☆課文重點知識歸納:

1.?將相和》是根據(jù)的改寫的。

2.文中的“將”指的是，“相”指的是,“將相不和”是因為

，后來“將相又和好”是因為

3.課文以兩國的矛盾為背景，記敘了三

個故事，寫出了將相由到—的過程。第二個故事是第一個故事的,前兩個

故事的結(jié)果又是第三個故事的。

4.藺相如的性格特點：o

廉頗的性格特點：o

5.《將相和》一課講的三件事，第一件事的起因是,

結(jié)果是；第二件事的起因是；第三件

事的起因是,結(jié)果是o

6.“完璧歸趙”表現(xiàn)了藺相如的精神；“海池會見”表現(xiàn)了藺相如

的精神；“負(fù)荊請罪”表現(xiàn)了藺相如

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的精神；廉頗背著荊條到藺相如的府上認(rèn)罪，說明他具有的高尚品質(zhì)。

第七課《什么比獵豹的速度更快》

☆重點句段填空：

獵豹奔跑的最大速度可達(dá)每小時;游隼向下俯沖時的速度超過每

小時；聲音傳播的速度大約是1050千米每小時；火箭的最大速度能達(dá)到每

小時。

☆☆課文重點知識歸納：

1.《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹，一文寫了幾

種比獵豹更快的事物，分別是：。

我知道是最快的，每秒可達(dá)O

2.課文主要運用了的說明方法。

3.按運動速度給事物由慢到快的順序是:

4.在兩條腿的動物里面，——是奔跑的世界冠軍，陸地上跑得最快的動物是—'

--的傳播速度是宇宙中最快的。

第八課《冀中的地產(chǎn)戰(zhàn)》

☆重點句段填空：

1.冀中的地道戰(zhàn)是上的一個奇跡。

2.為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了這

一新的斗爭方式。

3.有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，敵人被粉碎了。冀中平原上的人

民不但,還,在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了一

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的奇跡。

止課文重點知識歸納：

1.主題：本文從冀中地產(chǎn)戰(zhàn)的、、及等方面進(jìn)行

了介紹和說明，熱情頌揚了和O

2.本文中介紹的“地道戰(zhàn)”發(fā)生于戰(zhàn)爭時期。

3.冀中人民利用地道，想出了許多妙法，粉碎了敵人的破壞。比如

可以防備敵人的火攻;可以粉碎敵人的毒氣攻；

連接起來可以對付敵人的水攻。o

4.地道的作用：一是；二是o

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第三單元（9」1課）（必考?填空知識點歸納）

第九課《獵人海力布》

☆重點句段填空：

1.這個故事講述了一個獵人，名叫,他別人，每次打獵回來，

總是把獵物分給,自己只留下的一份。最后為了救鄉(xiāng)親們，他變成了

2.大家看見海力布變成了石頭，都非常,非常。他們含著,念

著海力布的名字，扶著,領(lǐng)著,趕著,往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在

路上，忽然,,接著就是O

☆☆課文重點知識歸納：

1.主題：本文主要講述了善良的_____________________________________________

的故事，贊美了他的高貴品質(zhì)。

2,海力布變成石頭的原因是：o

第一、—一課《牛郎織女（一）（二）》

☆☆課文重點知識歸納：

1.主題：故事歌頌了勞動人民的精神，反映了

___________________________________________,揭露了________________________

同時也表達(dá)了人們對破壞美好生活的專制者的O

2.《牛郎織女》是,本文由整理。我還讀過他的文章:

3.七夕指的是農(nóng)歷,是傳說中鵲橋相會的日子。

4.分布在銀河兩側(cè)的星和星，看起來是一“水”之隔，其實距離十分遙遠(yuǎn)。

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人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出這個充滿傳奇色彩的民間故事。我讀過的

民間故事還有《》《》。

5.牛郎的性格特點：O老牛：O

織女的性格特點：O王母：O

6.《牛郎織女》中的牛郎和織女代表的人，王母娘娘代表—

_________的人。

7.本單元所學(xué)課文《牛郎織女》屬于中國古代民間四大傳說之一，我還知道其他三個分

另U是、、O

8.讀《中國民間故事》,我知道了、、

等精彩的故事。

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第四單元（12?15課）（必考■填空知識點歸納）

第十二課《古詩三首》

1.題目的意思：_______________________________

2.主題：這首詩是「朝詩人的絕筆，詩中作者以的口吻，表達(dá)了詩人

________________________________的熱切心情。

3.詩意：我本來就知道，我死后人間的一切都和我無關(guān)了。只是悲傷的是沒有看見祖國

的統(tǒng)一。進(jìn)行的軍隊收復(fù)中原的那一天，家祭時可不要忘記了告訴你的父親。

4.詩中充分體現(xiàn)了詩人愛國之情的詩句是：

5.詩中，詩人的遺恨是,詩人的遺愿是,詩人

的遺囑是o

1.題目的意思：o

2.本文的作者是—代詩人創(chuàng)作的。

3.主題：詩中前兩句表達(dá)了作者對南宋統(tǒng)治者的生活的描述和

批判也表達(dá)了詩人對,o

4.詩的后兩句以的語言寫出當(dāng)政者,并通過“”與“”的

對照，不露聲色地揭露了“游人們”的腐朽本質(zhì)，表現(xiàn)出。

5.詩意：美麗的西子湖畔，青山連青山，高樓接高樓，一片歌舞升平的景象。

暖洋洋的春風(fēng)使游人沉醉，他們只管享受生活，是把杭州當(dāng)作汴州。

6.“暖風(fēng)”的含義：；

“游人”的含義：

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7.詩人一語雙關(guān)，諷刺南宋統(tǒng)治者醉生夢死的一句詩是:

8.詩中和兩個字用得精妙無比，把那些縱表聲色、禍國殃民的達(dá)官顯貴

的精神狀態(tài)刻畫得惟妙惟肖。

1.主題：抒發(fā)了強烈的愛國主義情懷，詩人_____________________________________

2.詩意：中國朝氣蓬勃的書面依靠的是風(fēng)雷激蕩的改革，萬馬齊喑的沉悶局面實在讓人

心痛。o

3.寫詩人連用比喻，寫出當(dāng)時昏沉、死寂的現(xiàn)實狀況的詩句是：

詩中表達(dá)詩人渴求天降人才，改變沉悶、腐朽現(xiàn)狀的一句是：

。（也是運用奇特的想象的詩句）

4.《己亥雜詩》選自,共—首。作者龔自珍，號定庵，—朝人。

|第十三課《少年中國說（節(jié)選）》

☆重點句段填空：

1.故今日之責(zé)任，不在,而全在O少年智則國智，,

少年—則國,少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少

年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

2.紅日初升，O河出伏流，0,鱗爪飛揚。

,百獸震惶。

☆☆課文重點知識歸納:

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1.本文運用了等修辭手法，把和緊緊地

聯(lián)系在一起，極力歌頌;鼓勵少年肩負(fù)起,

表達(dá)作者殷切盼望的強烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

2.我們了解到“少年中國”是指，“中國少年"是指

,二者之間的聯(lián)系是______________________________________________

3.本文提出的論點是：o

4.文中揭示少年中國與中國少年之間密不可分關(guān)系的句子是：

________________________這個愿望要靠___________________

5.每句話象征的內(nèi)容：

紅日初升，其道大光。象征：o

河出伏流，一瀉汪洋。象征：O

潛龍騰淵，鱗爪飛揚。象征：O

乳虎嘯谷，百獸震惶。象征：O

奇花初胎，商商皇皇。象征：。

干將發(fā)刪，有作其芒。象征：O

天戴其蒼，地履其黃。象征：O

6.《少年中國說》一文將和作比較，歌

頌了少年的精神，批評了的精神，批評了、的思想。

7.用龍來描寫少年中國的句子是：o

有關(guān)“干將莫那”的句子是：O

8.課文以喻號召“”肩負(fù)起救國的責(zé)任，為創(chuàng)造一個繁榮

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富強的“”而努力。

9.作者心目中的少年中國是一個______________________________________________

______________的中國。

10.文中用了生動的比喻，把中國少年比作_____________________________________

11.本文表達(dá)作者對少年的感情是：___________________________________________

第十四課《圓明園的毀滅》

☆重點句段填空：

1.圓明園在北京西北郊，是一座的皇家園林。它的毀滅是上

不可估量的損失，也是上不可估量的損失！

2.圓明園中，有的殿堂，也有的亭臺樓閣；有象征著

—的“買賣街”，也有象征著的山鄉(xiāng)村野。

3.圓明園建筑宏偉，—收藏著最珍貴的歷史文物：先秦時代的青銅禮器，

下至歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上

最大的O

4.圓明園在北京西北郊，是一座的皇家園林，它由,,

組成，所以也叫圓明三園。年—月—日，聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)

圓明園內(nèi)，先是搶掠財物，然后又火燒圓明園。

生課文重點知識歸納：

1.《圓明園的毀滅》描述了和,再現(xiàn)了英法聯(lián)軍

的丑惡嘴臉，表達(dá)作者對,對侵略者野蠻行

徑的,也表達(dá)了作者的思想感情。

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2.這篇課文是從三個方面來描寫圓明園的，其—

寫得最詳細(xì)。

3.本文的標(biāo)題為“圓明園的毀滅”，在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫

,原因是：___________________________________________________________

第十五課《小島》|

☆重點句段填空：

1.清晨，將軍乘快艇離開了o回望小島，他看到那片,一輪

正在升起。

2.他向著,向著,也向著,行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

☆☆課文重點知識歸納：

1.本文用的口吻，講述了戰(zhàn)士們把蔬菜留給吃，將軍把菜留給吃，

體現(xiàn)了將軍和戰(zhàn)士們,用自己的方式表達(dá)著自己的

贊揚了我國海防戰(zhàn)士的精神，將軍

的品質(zhì)。

2.小島菜地的形狀是,表明戰(zhàn)士們,將軍對

這盤菜的處置是,表現(xiàn)將軍o

3.課文中的將軍是：；戰(zhàn)士們：o

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五年級上冊語文期中考試復(fù)習(xí)資料（1上單元）

重點考點知識點歸納大合集（19頁）

一、人物、事物特點：☆

白鷺：精巧花生：不圖虛刷名、默默奉獻(xiàn)

桂花：香無撲臬藺相如：勇敢機智、不畏強暴、顧金大局

廉頗：勇于改過、府諾能改海力布：熱心助人、畬己為人

牛郎：勤勞能干織女：心靈手巧

老牛：任勞任務(wù)王母娘娘：g狠手辣

陸游：憂國憂民守島戰(zhàn)士們：不畏艱喉，暖瑞如宸

將軍：關(guān)2、戰(zhàn)士

二、課文蘊含的人文素養(yǎng)（做人道理）：☆☆

1.《落花生》告訴我們?nèi)艘鲇杏媚苋?，不要做R講體面，而對別人沒有

好處俄人。

2.?珍珠鳥》告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

3.《搭石》通過平凡的小事，我們感受到了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和?心為他

人若想的良好品質(zhì)。

4.《將相和》通過對完璧歸趙，海池相會，負(fù)荊請罪三個小故事告訴我們要教敢出巫

不思強暴、勇于改過，宴暖國。

5.《什么比獵豹的速度更快》告訴我們不皚速度多快，人是可從用智慧控制

它的,激發(fā)了我們探求自探奧秘的興趣。

6.《冀中地道戰(zhàn)》讓我們知道了我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的逾強斗志獨譴

無盡的酒慧。

7.《牛郎織女》表達(dá)了勤勞善良的勞動人民對美好女活的向往和追求。

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8.《圓明園的毀滅》激發(fā)了我們不忘國恥，增強振興中華的慌任感和使命感。

三、必考課文中心思想：☆☆☆

1.《白鷺》作者郭沫若，這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及

見食、棲息、飛行時的韻味,給人以美的享受，表達(dá)了作者對白鷺的喜暖之晴。

2.《落花生》這篇文章講了作者許地山一家人過花生收獲節(jié)時談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物?/p>

人,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,說明人要做有用的人,不要做R

講體面而沒有好處的人,表達(dá)了作者不為*利,只求有益于社會的人生理

想和價值觀。

3.《桂花雨》作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫

著作者淡淡的思鄉(xiāng)情林和對故鄉(xiāng)美好女活的回憶O

4.《珍珠鳥》的作者是馮喊才,本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課

文以細(xì)膩親切的語言寫出了珍珠鳥在作者的精M'照料、細(xì)心呵護(hù)下由“忖人到

“信籟”人的變化過程,讓我們深深感受到了作者對雛鳥添喜暖之精。還告訴我

們：俵賴，往3往創(chuàng)造出美好能埴界。

5《搭石》作者劉章通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中幾個平凡的情景，贊頌了

搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神,同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和?

心為他人看根的傳統(tǒng)美德。

6《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦超兩國

的矛盾為背景,以商相加的活動為線索,通過對“完蜃舊起”、“繩池之會”、

“貿(mào)荊晶罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過,贊揚了

藺相如勇敢機智、不畏強暴貨斗爭精神和從國家利益為重，顧大局、

謳大體的可攝品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見,也贊揚了廉頗知錯就改的精神。

7.《什么比獵豹的速度更快》本文是一篇科普說明文，作者運用了列數(shù)字、作比較、

舉例孑等說明方法,抓住了獵豹速度的特點,與其它是動物講行比較。并指出獵

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豹是帶地上跑得最快的動物!由此引出飛機、流厘體、花的速度,讓人們有更

清晰的認(rèn)識。

8.《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文從冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)原因、作用、地道俄樣式結(jié)構(gòu)

及特點等方面進(jìn)行了介紹和說明,并對冀中地道戰(zhàn)作了高度評價熱情頌揚了人民

群眾的無窮智盤和視滿的斗志。

9.《猾人海力布》這篇課文是一個民間故事，講的是一個叫海力布的獵人，為了挽救鄉(xiāng)

親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭的故事，表現(xiàn)了海力布木已為人

的高尚晶彳感。

10-11.《牛郎綱女》與《目蛇傳》《孟姜女哭長城》《梁山佃與喋茶臺》并

稱為我國古代”四大民間故事表達(dá)了勤勞善良的勞動人民對美好生活貨

追求,同時也表達(dá)了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對董

度的人們的深深同情。

12.《古詩三首》《示兒》是鬼伐詩人腦遨創(chuàng)作的一首詩，是詩人的絕筆。此詩傳達(dá)出

詩人臨終時良余武思根情緒和憂國憂民的強國愉昧,全詩語言不假雕飾,

直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人一生的心愿，傾注了詩人滿腔的人土,既有對抗金大業(yè)未就

的無窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅定信念。

《題臨安邸》是宋代詩人林升創(chuàng)作的一首七絕,是諷喻詩中的杰作。此詩第一句點

出臨安城青山重重疊疊、樓臺鱗次櫛比的特征,第二句用反問語氣點出遁遒也

輕歌曼舞無休無止。后兩句以諷刺的語言寫出當(dāng)政者縱情聲色,并通過“杭

州”與“汴州”的對照,不露聲色地揭露了“游人們”的腐朽本質(zhì)，也由此表現(xiàn)出作

者對當(dāng)政者不思收良失地酌值激認(rèn)及對國反命運的擔(dān)憂。

《己亥雜詩》是清代詩人或自憐創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩以祈禱天神的口吻，

呼喚著風(fēng)雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表

達(dá)了作者薛放人才，變革社會，振興國安俄的望o

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13.《少年中國說》是澧朝末生里啟起所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年,

文中極力歌頌少年的朝今楚前,指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望

出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強烈的鼓勵性。

具有強烈能進(jìn)取精神,寄托了作者對少年中國或熱暖與期盼。

14.?圓明園的毀滅》這篇課文描述了述明周昔日輝嗯陵蜃觀和慘遭假嚓者尋

意踐皤報展的景象,表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱暖,對假喀者

野亶行徑聃無比仇根,激發(fā)了人們不忘國恥，增強振興中華的副任做

和使命

15.《小島》通過寫將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地，與將士們共享青菜的事情，名達(dá)了海防戰(zhàn)

士或暖禽、陵國之情,激發(fā)了我們的暖國之情、報國之志。同時也表達(dá)了超

軍和士兵2間的磁情。

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第一單元（1?4課）（必考■填空知識點歸納）

第1課《白鷺》

☆重點句段填空：

1.那雪日的蓑毛,那金身第I流線型結(jié)構(gòu),那鐵語的長喙,那青家餓腳,增

之一分則嫌二艮，減之一分則嫌搔，素之一忽則嫌旦，黛之一忽則嫌黑。

2.在清水田里，時有兩R白鷺貼著釣女,整個的田便成了"幅下章玻璃框

里案畫。田的大小好像是有M人為白鷺諛滸的鏡設(shè)。

☆☆課文重點知識歸納：

［主題：《白鷺》是一篇寓情于物的散文,木文描寫白鷺的顏色配合與身段大

小嵋巧和覓食、棲息、飛行時的美,表達(dá)作者對白鷺貨喜暖和贊美之情。

2.本文作者是郭沫若。

3.作者根據(jù)白鷺活動于水田等生活習(xí)性，巧妙地把它置于三幅優(yōu)美的畫中，這三幅畫可

命名為：目鷺釣董圖、目鷺理哨圖、目鷺低飛圖。

4.課文開頭用“白鷺是?首精巧是詩”總起，結(jié)尾用“白鷺實在是一首詩，一首

韻左骨孑里的散文詩'來總結(jié)。這樣首尾呼應(yīng),抒發(fā)了作者對白鷺的贊美之情。

第二課《落花生》

☆重點句段填空：

1.我們姐弟幾個都很高興，買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收獲了。

2.父親說：“花生的很多，有一樣最可貴。它的果實埋今地里,不像桃孑、及榴、

單果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛衣枝上,使人一見就生暖慕之心。你們看

它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才

知道?！?/p>

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☆☆課文重點知識歸納：

1.《落花生》是一篇做莖邀文，作者是訐地山,筆名是落華女。記敘了作者小時

候一家人過葩生收費節(jié)的情況,通過談?wù)撐锷暮锰?揭示學(xué)習(xí)花生益好處

的品格的主旨。告訴我們：“人要做有用或人，不要做代講體面而對別人

沒后好處的人”的道理，體現(xiàn)了作者不為名利、R求有益于社會的人生觀與

價值觀。

2.課文以“落花生”為話題，按照喜精發(fā)展的順序，依次寫了種花當(dāng)、收花生、

嘗花生、議葩生,其中詳寫了議法生。

3.一家人在議花生時，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分別從花生的味道、

作用、處送這三個方面發(fā)表了自己的看法，而父親則著眼于贊美花生的晶質(zhì).。

4.父親跟“我們”議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ暮锰?，來教?dǎo)“我們”如何做人。從寫

法上看，這是一種借物嗡人的寫法,選文是用對遞的形式把這一道理表達(dá)出來的。

贊揚了花生樸實無華、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

5.“人要做有用的人，不要做R講體面而對別人沒有好處的人」-

句話中“體面”的意思是:好眉、美麗。這句話的意思是：做人不能R講外表，

更應(yīng)該看官自己對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。

“有用的人”指：對他人和社會主義有好處和貢獻(xiàn)的人。

“只講體面的人”指：R注重外表美而不注重內(nèi)g美能人。

第三課《桂花雨》|

☆重點句段填空：

1.我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子案案的,不像梅樹那樣有戀荏、。不開花時，只見

到滿樹的葉孑;開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小松?？墒枪疠?/p>

由杳紀(jì),太迷人了。

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2.桂花盛開的時候，不說杳飄十里,至少前后左右十幾家鄰居，沒有不好今桂粒

香里的。

3.我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“擺花樂”,還有那揭落於陣陣桂松南。

☆☆課文重點知識歸納：

1.《桂花雨》回憶作者童年時在家鄉(xiāng)“擺葩樂”和“桂松雨”時的情景，借桂松抒

發(fā)對故鄉(xiāng)和柒人的思念以及對童年生活無比懷念的感情。

2.“全年整個村子都浸在桂花的香氣里?！币粋€“浸”字形象的寫出了：桂花的杳紀(jì)，

桂花不僅花開時香，腺干3泡茶、做糕餅同樣香九為漫.

3.“可是母親說’這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花

這句話的意思：因為左母親敢2\里，故鄉(xiāng)的一口都是最好貨，所以她

認(rèn)為家鄉(xiāng)的桂花最香?作者通過母親敢這句詁表達(dá)3對故鄉(xiāng)俄深旬

林念.

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第四課《珍珠鳥》

☆重點句段填空：

瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)"的毛,只是后背還沒有生出粉珠似的圓

圓的百點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的域°

☆☆課文重點知識歸納：

1.《珍珠鳥》是馮㈱才寫的一篇散文,文章按時間順序,作者為我們生動地描述了

珍珠鳥在“我”細(xì)心照料、呵護(hù)下由幅人到信賴人的過程,表現(xiàn)作者與珍珠鳥之間

的情意，表達(dá)了：“信賴，彼餞創(chuàng)造出美好的埴界”的感受。

2.作者稱呼珍珠鳥為“小家伙”體現(xiàn)了作者對珍殊鳥的喜二之情。

3.文中的“美好境界”是指人與訥物及人與人2間互相信任、友好共處的

珍珠鳥逐步依賴“我”是因為“我噪誠、無微不至地關(guān)黑粉跺缸

語文園地一

1.《蟬》中“表現(xiàn)修身而品格高尚的人，并不需要某種外界的憑借，自能聲明遠(yuǎn)揚”的

詩句是：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉我氐。

2.詩中描寫蟬的形體與飲食習(xí)慣的一句是：覺矮飲吊露。

描寫蟬聲遠(yuǎn)傳的一句是：流響爐疏桐。

全詩比興寄托的點睛之筆的兩句是：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋句。

3.詩中作者以蟬耳喻，從彩狀、習(xí)如、聲音三個方面寫出蟬的特點,用一個“詼”

字寫出了蟬所棲息樹干的高峻挺拔；“流響”一詞則寫出了蟬叫聲的特點；全詩表達(dá)

7詩人對自我內(nèi)向品格的贊美o

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第二單元（5?8課5必考■填空知識點歸納）

第五課《搭石》

☆重點句段填空：

1.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么位調(diào)有序!前面的抬起腳來，

后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快聃音樂;清跛漾漾,人影綽綽,給人

畫一般的美感。

2.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)次小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好

敢精盛。

☆☆課文重點知識歸納：

1.主題：《搭石》是一篇散文，作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出“搭石”

在人們生活中的重要作用，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和一2、

為他人看根。

2.全文的寫作順序：上搭的—_擺搭的—_走湛是——贊搭石。

3.我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷：“雄調(diào)有序”這個詞看到了一行人走

搭石的動作美；我從“嗒盛”這個詞聽到了走搭石聲音美；“清激浸漾”“人影綽

綽”這兩個詞語寫出了走搭石的畫面美。

4.課文中給我留下印象最深的畫面是：兩個人面對面過攝左、年輕人背老人

過搭石,從中要可以體會出鄉(xiāng)親們相互謙讓、相親相暖、尊老啜幼的感情。

5.“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的

情感」這句話的意思是：一排排搭右的人踩崎，卻無密無幅，這正是鄉(xiāng)

親們無私奉獻(xiàn)精神的反照，也是聯(lián)結(jié)弟鄉(xiāng)柒們相親相覆、友好互助

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情嘲的如帶.

第六課《將相和》

☆重點句段填空：

1.秦國的大臣不甘心，繼續(xù)發(fā)難,但藺相如毫不示弱,直到會面結(jié)束,秦王也

沒占到便宜。

2.藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，

就不顧國