第14課回憶我的母親課外類文閱讀理解專項(xiàng)練

2025?2026學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版(2024)七年級(jí)上冊(cè)

1.閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。

母親的刺繡時(shí)光

宮佳

①母親是一個(gè)心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會(huì)變化出生動(dòng)形象的圖樣。母親不

懂什么叫刺繡藝術(shù)，她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無(wú)窮的圖樣里詮釋著勤勞。

②刺繡又稱女紅①，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項(xiàng)技能。唐代羅隱有詩(shī)日：“一片絲羅輕似

水，洞房?jī)墒遗凇?'講述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場(chǎng)景。可惜到了我這一代，我并

沒有繼承母親的刺繡手藝。小時(shí)候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美

麗的圖案就成型了。那些刺繡出來(lái)的動(dòng)物、小花朵，裝點(diǎn)著我們枯燥的生活。

③我箱微大一點(diǎn)，母親就說(shuō)，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線的女孩子是要被人笑話的c可

愚笨的我并沒有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個(gè)大棒槌，不是讓銀針刺破了手，

就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，寧可寫幾篇字，也不握這根針，我就不是握銀針的料。

④母親也不勉強(qiáng)我，銀針在穿梭，流年在變幻。

⑤結(jié)了婚，每次回母親袈，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出

一花一葉。我常常對(duì)母親發(fā)牢騷,閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？

母親說(shuō)，你不懂。我就有點(diǎn)惱火，現(xiàn)在，誰(shuí)還穿自己做的衣服？商場(chǎng)什么樣的衣服沒有？母親頭都沒

抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光。

⑥后來(lái)，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說(shuō)，丫頭，遇到鬧心的

事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒影了。

⑦我接過(guò)那一摞鞋塾，一雙雙看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個(gè)字“一路平安”，還有一雙鞋墊

繡著“萬(wàn)事如意”。忽然感覺鼻尖酸酸的，母親把她對(duì)我的祝福繡在一針一線中，伴我走過(guò)萬(wàn)水千山。

我忽然理解了母親，刺繡是她的一個(gè)愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心

深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。

⑧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，嗑凄碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾撥起荒

廢了很多年的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤(rùn)了精致，活色生香起來(lái)，即便是面對(duì)驚濤駭浪，

也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會(huì)像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種

鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一畫里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡

自己的時(shí)光呢？

⑨刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中,

有愛好相伴，生活就有了小歡喜，即使是身處困境，也能心如蟹兀，攫取到歡樂的浪花。

（選自《中山日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【注】①女紅（g6ng）：I日時(shí)指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。也作女工。

⑴圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生了哪些事情？請(qǐng)結(jié)介文章②?⑦段的內(nèi)容概括。

人生階段小時(shí)候稍微大一點(diǎn)結(jié)了婚后來(lái)去謀生

主要事件“我”常見母親忙活刺繡，繡品裝點(diǎn)“我們”的生活①②③

⑵結(jié)合語(yǔ)境，品析第⑤段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

（3）聯(lián)系全文，分析“刺繡時(shí)光”的含義。

閱讀下面文章，完成下面小題，

想我的母親

梁實(shí)秋

①父母對(duì)子女的愛，子女對(duì)父母的愛，是神圣的.我寫過(guò)一些雜憶的文字，不曾寫過(guò)我的父母，

因?yàn)殛P(guān)于這個(gè)題目我不敢輕易下筆。小民女士逼我寫幾句話，辭不獲已，謹(jǐn)先略述二三小事以應(yīng)，然

已臨文不勝風(fēng)木之悲。

②我的母親姓沈，杭州人。世居城內(nèi)上羊市街。我在幼時(shí)曾侍母歸寧，時(shí)外祖母尚在，年近八

十。外祖父入學(xué)后，沒有更進(jìn)一步的功名，但是課子女讀書甚嚴(yán)。我的母親教導(dǎo)我們讀書啟蒙，嘗說(shuō)

起她小時(shí)苦讀的情形。她同我的兩位男父一起冬夜讀書，冷得腿腳僵凍，取大竹簍一，實(shí)以敗絮，三

個(gè)人仲足其中以取隨。我當(dāng)時(shí)聽得忸然心驚，遂不敢死嬉。我的岸東來(lái)我家時(shí)年甫十八九,以后操持

家務(wù)盡瘁終身，不復(fù)有暇進(jìn)修，

③我同胞兄弟姐妹十一人，母親的煦育之勞可想而知。我記得我母親常于百忙之中抽空給我們

幾個(gè)較小的孩子們洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕癢，總是躲躲閃閃，總是咯咯地笑個(gè)不住，母親

沒有工夫和我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑C

④北方的冬天冷，屋里雖然有火爐，睡時(shí)被褥還是涼似鐵。尤其是鉆進(jìn)被窩之后，脖子后面透

風(fēng)，冷氣順著脊背吹了進(jìn)來(lái)。我們幾個(gè)孩子睡一個(gè)大炕，頭剌外，一排四個(gè)被離。母親母晚看到我們

拈進(jìn)了被窩，嘰嘰喳喳的笑語(yǔ)不停，便過(guò)來(lái)把油燈吹熄，然后給我們一個(gè)個(gè)地把脖子后面的棉被塞緊，

被窩立刻暖和起來(lái)，不知不覺地就睡著了。我不知道母親用的什么手法，只知道她塞棉被帶給我無(wú)可

言說(shuō)的溫暖舒適，我至今想起來(lái)還是快樂的，可是那個(gè)感受不可復(fù)得了。

⑤我從小不喜歡喧鬧。祖父母生日照例院里搭臺(tái)唱傀儡戲或?yàn)粗萦?。一過(guò)八點(diǎn)我便掉頭而去進(jìn)

屋睡覺。母親得暇便取出一個(gè)大簸蘿，里面裝的是針線剪尺一類的縫紉器材，她要做一下縫縫連連的

工作，【A］這時(shí)候我總是一兵不響地偎在她的身旁，她趕我走我也不走，有時(shí)候竟睡著了。母親說(shuō)

我乖，也說(shuō)我孤僻。如今想想，一個(gè)人能有多少時(shí)間可以偎在母親身旁？

⑥在我的兒時(shí)記憶中，我母親好像是沒有時(shí)候睡覺。天亮就要起來(lái)，給我們杭小辮是一樁大事，

一根一根的梳個(gè)沒完。她自己要梳頭，我記得她用一把抿子蘸著刨花水，把頭發(fā)弄得鋰光大亮。然后

她要一聽上房有動(dòng)靜便急忙前去當(dāng)差。蓋茶碗、燕窩、蓮子、點(diǎn)心，都有人預(yù)備好了，但是需要她去

雙手捧著送到祖父母跟前，否則要兒媳婦做什么？【B】在公婆面前,兒媳婦永遠(yuǎn)是站著的，沒有座

位的。足足地站幾個(gè)鐘頭工來(lái),,丕建纏足的女△恂也度不了!最苦的是，公婆年紀(jì)大，不過(guò)午夜不安

歌，兒媳婦要跟著熬夜在一旁侍候。她困極了，有時(shí)候回到房里來(lái)不及脫衣服倒下便唾著了。雖然如

此，母親從未沒有說(shuō)過(guò)一句怨言。到了民元前幾年，祖父母相繼去世，我母親力稍得清■閑，然而主持

家政、教養(yǎng)兒女也夠她勞苦的了。

⑦我想一般人都會(huì)同意，凡是自己母親做的菜永遠(yuǎn)都是最好吃的。我的母親平常不下廚房，但

是她高興的時(shí)候，尤其是父親親自到市場(chǎng)買回魚鮮或其他南貨的時(shí)候，在父親特?zé)┲?，她也欣然?/p>

起刀俎。這時(shí)候我們就有福了。我十四歲離家到清華，每星期回家一天，母親就特別疼愛我，幾乎很

少例外地要親自給我炒一盤冬筍木耳韭菜黃肉絲，起鍋時(shí)澆一勺花雕酒，這是我最喜歡的一道菜。但

是這一盆菜一定要母親自己炒，別人炒味道就不一樣了。

⑧我自從入了清華，以后和母親在一起的時(shí)候就少了?？箲?zhàn)前后各有三年和母親住在一起。母

親晚年喜歡聽評(píng)劇，最常去的池方是吉祥，因?yàn)殡x家近，打個(gè)電話給賣飛票的，總有好的座位。我很

后悔，我沒能分出時(shí)間陪她聽?wèi)颍皇怯晌业逆㈡⒌艿軅兣闼?。我父親曾對(duì)我說(shuō)，我仁的家所以

成為一個(gè)家，我們幾個(gè)孩子所以能成為人，全是靠了我母親的辛勞維護(hù)。三十八年以后，音訊中斷，

直等到恢復(fù)聯(lián)系，才知道母親早已棄養(yǎng)，享壽九十歲。養(yǎng)生送死，兩俱有虧，慘痛慘痛！

2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。

生活的困苦母親的做法

①冬夜讀書，敗絮取暖

②_____:給“我們”塞棉被；得暇

扶育子女之勞

做縫縫連連的工作

侍幼奉老之辛③_____,熬夜侍候公婆安歇

3.本文語(yǔ)言樸素平實(shí)，字里行間飽含深情，請(qǐng)從[A][B]處任選一處，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。

4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析?，不氐我的一項(xiàng)是（）

A.文中第①段結(jié)尾處“風(fēng)木之悲”指的是母親去世，自己再也沒有奉養(yǎng)母親的機(jī)會(huì)了的悲傷，奠定

了全文感傷的感情基調(diào)，與結(jié)尾的“慘痛慘痛”遙相呼應(yīng)。

B.第②段畫橫線句子''我當(dāng)時(shí)聽得惕然心驚，遂不敢荒嬉”的原因是被外祖父嚴(yán)格的讀書要求所嚇

到,不敢嬉鬧。

C.第⑧段中用父親的話突出母親在培養(yǎng)孩子、維護(hù)家庭方面的巨大功苦，既是父親對(duì)母親的肯定

和贊美，也用來(lái)總結(jié)下文。

D.這篇散文用樸實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地描繪了母親的形象，使讀者仿佛置身其中，與梁實(shí)秋一同感

受母愛的偉大。

5.文章通過(guò)雙重視角展開敘述，“過(guò)去的自己”與“當(dāng)下的自己”都流露出深刻情感。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，

品味標(biāo)題中“想”字蘊(yùn)含的多重情感，并談?wù)勀汩喿x后的啟示。

閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

母親的浪漫

張亞凌

①我一直覺得，母親從骨子里是個(gè)很浪漫很浪漫的人。

②記得小時(shí)候，切面條時(shí)，母親總會(huì)把我喊到案板前問(wèn)：“凌娃，想吃啥樣子的面條？“我呢，

歪著膀子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說(shuō)，母親就按我說(shuō)的樣子來(lái)切：三角形，菱形，正方形，長(zhǎng)方形……

我說(shuō)啥她就切成啥樣的。父親總責(zé)怪母親，說(shuō)：“大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃

得亂七八糟?！?/p>

③父親不知道的是，就是因了我的參與、我的瞎想瞎說(shuō)，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面

條，還吃得有滋有味。

④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時(shí)，母親更民主。只要我們兄妹沒事，都可以趴到案板上

參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形狀隨便捏，可以在里面放進(jìn)自己喜歡的豆子。母親只

是強(qiáng)調(diào)說(shuō)，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經(jīng)說(shuō)好了，我們就沒有抱怨

地吃著其實(shí)并不喜歡吃的各種饃饃。不過(guò)就因?yàn)橛袔琢６棺影诶锩?，且是自己包進(jìn)去的，吃時(shí)的感

覺就好多了。

⑤想想看，幾個(gè)算(bi)子上，東倒西歪著不同形樣的饃饃，誰(shuí)家會(huì)這么開明？只有浪漫的母

親才會(huì)想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲。

⑥母親的浪漫，當(dāng)然不止這些。

⑦上小學(xué)時(shí)，吃個(gè)蘋果都像過(guò)年一樣隆重。院子里的蘋果樹上結(jié)了多少蘋果，都被母親反反復(fù)

復(fù)數(shù)得清清楚荒，我們絕對(duì)沒有機(jī)會(huì)偷吃。摘蘋果是母親親自做的事情。母親會(huì)站在梯子上把高處的

蘋果小心地摘下來(lái)，絕不會(huì)不小心撞掉一個(gè)蘋果。不過(guò)，母親每次都會(huì)留一個(gè)蘋果在樹上，說(shuō)是給鳥

雀的。

⑧樹上是結(jié)了好些蘋果，可一條巷子好歹也有二十幾戶人家，每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我

們吃。我們自然也不會(huì)空手回來(lái)的，我們不過(guò)是用蘋果一種味兒，換來(lái)了很多味兒。

⑨人都吃不夠，還給鳥雀留；一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒——這都是母親的浪漫啊。

⑩記得那年我要外出求學(xué)了，母親把我和父親送到村口。我們準(zhǔn)備走了，母親又喊住了我，從

兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個(gè)小絨球?！鞍汛箝T鑰匙帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會(huì)覺得像在自家

屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了?！拔液透赣H已經(jīng)走了老遠(yuǎn)，母親還在叮嚀。

別說(shuō)，想家了，我就掏出鑰匙?？粗粗瑑?yōu)惚間就進(jìn)了家門，就來(lái)到家里的角角落落，

想家的難受勁兒就被慢慢地稀釋了。

?我一直覺得，給我鑰匙是母親做得最最浪漫的事。

?母親真是個(gè)浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前

面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時(shí)，母親說(shuō)：“咱

看了芽?jī)汗俺龅孛?，看了葉子變寬變大，還看了多日的蒸花盤；人家就圖了個(gè)嘴快，還是咱劃算?！?/p>

?焦瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說(shuō)實(shí)在的，我成長(zhǎng)的快樂得益于母親的浪漫。

?也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗杳噴噴的楚(xuc)面，娃娃們圍著吃，大人們樂

呵呵地看著，不吃也杳。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，并囑咐道：“好好看?！?/p>

?^親信奉“嘴皰一過(guò)就消化了，眼癮一過(guò)就留心里了”，當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來(lái)吃的東

西時(shí)，她給我?guī)Щ貋?lái)的多是本子、筆，或者書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問(wèn)題，母親卻給

我訂了一本少年閱讀的雜志。

?巷子里別的女人不理解我的母親，說(shuō)她“不會(huì)過(guò)日子”，可我知道，是浪漫引領(lǐng)著我的母親站

在“今天”,看的卻是“明天”的風(fēng)景。

6.根據(jù)文中內(nèi)容，依次在橫線上填寫母親為“我們”和“我”做的“浪漫”的事。

(1)小時(shí)候，母親用各種方式喚起孩子們的食欲，讓“我們”吃得有滋有味。

(2)

(3)

(4)

(5)三十多年前，母親糠慨買書，為“我”訂少年閱讀的雜志，讓“我”過(guò)眼癮，豐富“我”的心靈。

7.根據(jù)括號(hào)里的要求，賞析下列句子。

(1)看著看著，恍惚間就進(jìn)了家門，就來(lái)到家里的角角落落，想家的難受勁兒就被慢慢地頻糅了。

(賞析加點(diǎn)的詞語(yǔ))

(2)而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，并囑咐道：“好好看。''(從描寫角度賞

析)

8.本文語(yǔ)言質(zhì)樸細(xì)膩、真摯感人，作者在敘事中穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。如文中第⑤段畫線句“只有浪漫

的母親才會(huì)想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲請(qǐng)聯(lián)系上下文，理解其含義并

體會(huì)其作用。

9.請(qǐng)為本文選擇合適的結(jié)尾，并闡述理由。

A.我喜歡母親身上的那股浪漫，我今天之所以喜歡寫作，多半是繼承了她的浪漫吧。

B.母親的浪漫成了她的生活哲學(xué)。這股骨子里的浪漫帶領(lǐng)全家人越過(guò)艱難困苦，走向春天。

閱讀《將軍的母親》，回答下面問(wèn)題。

將軍的母親

程步濤

①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最為根苦的年頭，將軍率領(lǐng)隊(duì)伍穿行在太什山中的一片密林中。忽然，林隙間閃過(guò)

一個(gè)身影。

②對(duì)將軍來(lái)說(shuō)，這是個(gè)再熟悉不過(guò)的身影了，多少次想她、念她，在夢(mèng)中見她，甚至在馬背上

打個(gè)盹兒的工夫，都會(huì)走到她的身邊。

③只一眨限工夫，那熟悉的身影已經(jīng)走上另一條山路。

④將軍略微交代了一下，帶著幾個(gè)人撥馬趕了過(guò)去。馬蹄得得，林濤颯颯，很快，便到了那人

的近前。那人放下挎著的籃子，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，搖了搖頭，她的頭發(fā)已經(jīng)花白了，猶如冬天里太行山上的

積雪。

⑤將軍跳下馬背緊走幾步，急急地喊了聲：“娘！”

⑥那人是將軍的母親。

⑦母親居住的阜平縣城被日本鬼子的飛機(jī)炸成了一片廢墟。開始，母親在廢墟上搭了個(gè)棚子，

用幾塊磚壘了個(gè)灶，指望著以后再把房子建起來(lái)。但是，緊接著日本人便占領(lǐng)了縣城，母親就和鄉(xiāng)親

們一起踏上了逃難的路。漸漸，人走散了，母親開始獨(dú)自在大L里流浪……在太行山中段，每一條山

路幾乎都留有母親的足跡。

⑧遇到也在流浪的鄉(xiāng)親一起說(shuō)話，一起歌腳，母親從來(lái)不說(shuō)自己的兒子是位抗日將領(lǐng)，只是夜

宿在殘破的寒窯或冰冷的山洞里時(shí)，才湊著一把火，想象兒子的模樣……動(dòng)蕩歲月，國(guó)恨家仇，苦日

子苦捱，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，就這樣，母親在大山里已經(jīng)流浪了好幾個(gè)春秋。

⑨八路軍接連打了幾個(gè)勝仗，在太行山扎下了根。消息風(fēng)一樣傳遍了山山嶺嶺，這消息真叫人

解氣?。∽罡吲d的要數(shù)母親了，因?yàn)樗膬鹤訋е?duì)伍就在這一帶與日寇周旋。只是，她從來(lái)沒有想

過(guò)去找兒子，但她希望能在哪一天碰見兒子。今天，真的就這么碰上了，但她又閃開了，她擔(dān)心兒子

知道自己在乞討流浪會(huì)難過(guò)，會(huì)分心——分打日本鬼子的心C

⑩面對(duì)母親，將軍什么話也沒說(shuō)，只是輕輕將母親那被山風(fēng)吹亂的鬢發(fā)理好。母親在大山里流

浪他不是不知道，他也不是沒有想過(guò)請(qǐng)地方組織幫忙，給母親找個(gè)固定住處。又一想，兵荒馬亂，在

外流浪乞討的，難道就你一個(gè)人的母親嗎！倭寇不滅，百姓難安，剛萌生的念頭又打消了。

<2臨別，將軍將自己的干糧袋留給了母親。

領(lǐng)軍繼續(xù)揮師康戰(zhàn)，母親繼續(xù)在山里流浪，直到抗戰(zhàn)勝利。

領(lǐng)軍姓李，1955年我軍首次授銜，被授予上將軍銜。

銖是在將軍家中的客廳里聽將軍說(shuō)及這段往事的，那年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利40周年。2020年是

世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年，全世界都在紀(jì)念75年前人類正義的勝利，太行

山密林中的那段往事一下子涌上心來(lái)。

領(lǐng)軍征戰(zhàn)，母親流浪，這是在那場(chǎng)民族戰(zhàn)爭(zhēng)

中，一位將軍和他的母親所作出的犧牲。對(duì)這樣的犧牲，現(xiàn)在的不少人可能難以置信，然而，

這是事實(shí)。國(guó)歌里唱的“把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城”，張揚(yáng)的不就是這種與民族共患苦難的

偉大精神嗎？

?t種偉大的精神，過(guò)去需要，現(xiàn)在更為需要。

?冬軍于33年前辭世，母親辭世還要早。戰(zhàn)爭(zhēng)歲月曾和將軍搭檔多年，后來(lái)任我軍思參謀長(zhǎng)的

楊得志上將，在那位母親的靈前寫下了四個(gè)大字：“羊爭(zhēng)苧學(xué)?！?/p>

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

10.“將軍”的情感發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)補(bǔ)全下表。

時(shí)間情感變化

未見母親時(shí)①

見到母親后②

與母親分別時(shí)③

11.結(jié)合文章內(nèi)容分析，你認(rèn)為將軍的形象有哪些令你敬佩與感動(dòng)的地方？

12.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文中將軍和母親兩個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)。

13.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第?段畫線句子的理解。

14.文章最后一段中的“革命母親”一詞有何深刻內(nèi)涵？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

母親的飯量

李世斌

①躺在病床上的母親，飯量一天比一天小，我從碗里溶出一勺小米弼，母親只吞咽了半勺，便

閉上雙眼，不管我怎么勸，再也不肯張口。

②我把碗輕輕放到床頭柜上，起身走到病房外的露天平臺(tái)上，點(diǎn)了一支煙。先前醫(yī)生已經(jīng)無(wú)奈

地告訴我，母親軻下的時(shí)間不多了。

③我兒時(shí)一直以為母親的飯量很小，后來(lái)長(zhǎng)大了，才意識(shí)到母親的飯量跟常人沒有區(qū)別，開心

的時(shí)候，能喝下二兩米燒，連瘦帶肥的豬肉咸菜帽兒的麥餅一次也能吃下一整個(gè)。如今，母親老了，

病入膏肓了，竟連一勺小米粥都難以吞咽。我鼻子陣陣發(fā)酸，想起了從前。

④那時(shí)我剛上小學(xué)，每天放學(xué)回家就盼著吃飯，饑餓感如肚子里的蛔蟲，總是伴隨著我。如果

哪餐飯有番著術(shù)粥吃，就笄難得的好伙食了，我一口氣能吃下兩大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃

著碗里的，兩眼卻喋著鍋里的。母親總是默默地看著我們吃，自己頂多吃半碗粥就不再吃了。父親貼

著碗沿吸溜幾口粥，會(huì)問(wèn)一聲母親：“你就吃半碗粥，能行嗎？“母親總是說(shuō)：“我飯量小，夠了?！钡?/p>

我們都吃完了，母親會(huì)用鍋鏟刮幾下鍋底，把粘在鍋底的糊糊盛進(jìn)碗里，再泡上開水?dāng)囈粩嚭冗M(jìn)肚里。

⑤學(xué)校放暑假時(shí)，到晌午，母親會(huì)煮一碗粉干（粉干里會(huì)摻一些剩飯或番薯），裝進(jìn)竹卷格兒，

叫我給在田間勞動(dòng)的父親送去,臨出門時(shí)，母親總會(huì)囑咐一句：“你阿爸種田費(fèi)力氣，路上別偷吃啊，

就是你阿爸叫你吃你也別吃，晚上阿媽讓你吃飽。”田間的父親光著膀子，脊背曬得如烏墨般黑。他

端起粉干連吃帶喝，有意剩下一些讓給我吃。我想起母親的囑咐，便眼巴巴地?fù)u搖頭不肯吃。父親笑

笑，說(shuō)：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告訴你阿媽?！?/p>

⑥大概是在念小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一次上體育課，我突然暈倒了。過(guò)一會(huì)兒蘇醒了過(guò)來(lái)，老師

不放心，叫同學(xué)到我家通知家長(zhǎng)把我領(lǐng)回去休息。是母親急匆匆來(lái)領(lǐng)我的。在回家的路上，經(jīng)過(guò)村口

的一家面店，母親問(wèn)我：“孩子，肚子餓不？到面店吃碗面吧。''

⑦我當(dāng)然想吃一碗湯面，但我咽了下口水，說(shuō)：“阿媽，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯?！?/p>

⑧母親遲疑了一下，說(shuō)：“好，阿媽身上正好有點(diǎn)兒零錢，阿媽也吃一碗，好幾年沒吃店里的湯

面了?！?/p>

⑨我跟母親面對(duì)面坐在窄桌前，等兩碗湯面端上桌，我迫不及待地夾起面條往嘴里送。母親把

自己碗里的面夾了幾筷子到我碗里，才開始慢慢地吃。這時(shí)，一個(gè)衣衫襤褸的乞丐佝僂著背走過(guò)來(lái)，

手里捏著一只磕了沿的瓷碗。

⑩當(dāng)我把一碗湯面吞進(jìn)肚子里后，看見母親碗里的面還軻下半碗。我好奇地問(wèn)母親：“阿媽，你

才吃了幾口，怎么不吃了??？”

?母親笑了一下，說(shuō)：“阿媽飯量小，吃不下了。”

?母親說(shuō)完便拉起我離開面店。在走出店門口時(shí)，我無(wú)意間回頭看了一眼，只見那個(gè)乞丐仰著

脖子把剛才母親的那只碗捧了個(gè)底朝天。

?在那一瞥間，朝天的垸底深深地埋進(jìn)了我的心里。

?這已經(jīng)是好多年前的事了，卻恍若昨天。我的眼淚忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。

15.本文共回憶了哪幾件與母親有關(guān)的往事？請(qǐng)分條概括。

16.第①段畫線句子有哪些妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析<>

我從碗里舀出一勺小米粥，母親只吞咽了半勺，便閉上雙眼，不管我怎么勸，再也不肯張口。

17.文中第⑤段可否刪去？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

18.文章以《母親的飯量》為題有什么作用？從全文來(lái)看，其中暗含作者怎樣的情感？

19.新考向本文與朱德《回憶我的母親》都刻畫了母親的形象，小新認(rèn)為兩位母親的形象是相同的,

小文認(rèn)為兩位母親的形象不同，請(qǐng)幫他們補(bǔ)充理由。

小新：我認(rèn)為兩位母親的形象相同，①

小文：我認(rèn)為兩位母親的形象不同，②

參考答案

I.⑴①母親讓“我”學(xué)刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強(qiáng)②年邁的母親依然天天在刺繡，令"我''不解

惱火③母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理解了母親

（2）“捏著''寫出母親刺繡時(shí)拿針的動(dòng)作“執(zhí)著”寫出母親刺繡時(shí)的耐心、堅(jiān)持這兩個(gè)詞表現(xiàn)了母親的沉穩(wěn)

專注與心靈手巧，也表達(dá)出“我”對(duì)母親的疼惜之情。

⑶表層含義：“刺繡時(shí)光”指母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中；“刺繡時(shí)光”也指“我”

以筆墨為針線繡出活色生香的生活。

深層含義：“刺繡時(shí)光”是兩代人精神的相融。勤勞日子里，“我”與母親擁有了柔軟的內(nèi)心，遼闊的眼

界；人生風(fēng)雨中，生活有了小歡喜，讓"我'’即便身處困境也能找到快樂。

【詳解】（1）本題考查概括事件。

根據(jù)第③段中的“我稍微大一點(diǎn)，母親就說(shuō)，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線的女孩子是要被人笑

話的”“可愚笨的我并沒有遺傳母親的心靈手巧”和第④段中的“母親也不勉強(qiáng)我''可得:母親讓“我''學(xué)刺

繡.“我”很笨拙,母親并不勉張

根據(jù)第⑤段中的“結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)

著地繡出一花一葉。我常常對(duì)母親發(fā)牢騷”可得：年邁的母親依然天天在刺繡，令"我''不解惱火。

根據(jù)第⑥段中的“后來(lái)，我去外地課生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊”和第⑦段中的“我忽

然理解了母親“可得：母親送“我''刺繡鞋墊，“我”理解了母親。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。

“捏著”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了母親刺繡時(shí)拿針的動(dòng)作。“執(zhí)著''是對(duì)母親的神態(tài)描寫，

表現(xiàn)了母親繡花時(shí)的耐心與堅(jiān)持。“母親在捏著銀針刺繡''表現(xiàn)了母親的心靈手巧，“總能看到”“執(zhí)著”

表現(xiàn)了母親的沉穩(wěn)與專注。聯(lián)系作者感情可知，年邁的母親還在繡花，表現(xiàn)了我對(duì)母親的疼惜之情。

（3）本題考查理解詞語(yǔ)的含義。

根據(jù)第⑦段中的“母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸

一寸深沉的光”可知，“刺繡時(shí)光”指母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中；

根據(jù)第⑧段中的“可我卻以筆代銀釗，以墨代絲線，一筆一畫里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗

不是在刺繡自己的時(shí)光呢”可知，“刺繡時(shí)光”也指“我”以筆墨為針線繡出活色生香的生活。

以上是表層含義。

根據(jù)末段中的“刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞口子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨

雨中，有愛好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的浪花''可知，

“刺繡時(shí)光”是兩代人精神的相融。勒勞日子里，“我”與母親擁有了柔軟的內(nèi)心，遼闊的眼界；人生風(fēng)

雨中，生活有了小歡喜，讓'我'即便身處困境也能找到快樂。

以上是深層含義。

2.教導(dǎo)之勞百忙中,給“我們”洗澡早起給“我們”梳頭3.示例一；【A】句中,

“總是”“竟”寫出了兒時(shí)的“我”舍不得離開母親，表現(xiàn)“我”對(duì)母親強(qiáng)烈的依戀之情。

示例二：【B】句中，“永遠(yuǎn)”“足足”表現(xiàn)母親侍候祖父母的辛苦及對(duì)長(zhǎng)輩的孝順，流露出“我”對(duì)母親

的心疼。4.B5.情感：“想”蘊(yùn)含著“我”對(duì)母親濃烈的思念和懷念之情，對(duì)母親辛勞的同情

和感激，沒能陪伴母親的后悔和遺憾；沒能為母親養(yǎng)生送死的愧疚、自責(zé)之情。

啟示：理解父母的付出和辛勞；理解父母的管束和嚴(yán)格要求；多陪侍父母；常懷感恩之心，學(xué)會(huì)感謝

父母。

【導(dǎo)語(yǔ)】梁實(shí)秋通過(guò)細(xì)膩的描繪，刻畫了母親的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)子女的深沉愛意。文章通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的真

實(shí)再現(xiàn)，如母親的勤勞與對(duì)子女無(wú)微不至的照顧，勾勒出一個(gè)辛勞、慈愛的母親形象。字里行間流露

的情感質(zhì)樸且感人，以樸素平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深沉的懷念之情。作者通過(guò)回憶的角度展現(xiàn)了對(duì)已故母親

的思念與敬愛。文章啟迪讀者珍惜與父母相處的時(shí)光，感悟親情的珍貴與短暫。

2.本題考查內(nèi)容理解。

第一空：第②段“我的母親教導(dǎo)我們讀書啟蒙，嘗說(shuō)起她小時(shí)苦讀的情形。她同我的兩位男父一起冬

夜讀書，冷得腿腳僵凍，取大竹簍一，實(shí)以敗絮，三個(gè)人伸足其中以取暖。我當(dāng)時(shí)聽得惕然心驚，遂

不敢荒嬉;從這段內(nèi)容可以看出，母親在教導(dǎo)子女讀書啟蒙這件事上是付出了諸多辛勞的，她以自

己小時(shí)候艱苦讀書的經(jīng)歷來(lái)教育了?女，讓了?女明白要好好學(xué)習(xí)，不可荒廢嬉戲。據(jù)此可概括為：教導(dǎo)

之勞。

第二空：第③段“我同胞兄弟姐妹十一人，母親的煦育之勞可想而知。我記得我母親常于百忙之中抽

空給我們幾個(gè)較小的孩子們洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕癢，總是躲躲閃閃，總是咯略地笑個(gè)不

住，母親沒有工夫和我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑”，文中明確提到母親要照顧眾

多的子女，本身家務(wù)繁忙，但還是會(huì)在忙碌的間隙抽空給年紀(jì)小些的孩子們洗澡，展現(xiàn)出母親在撫育

子女過(guò)程中，即便事務(wù)繁多，也盡力去照顧孩子們生活起居的辛苦付出，所以這里填寫“百忙中，給'我

們‘洗澡”，突出母親在扶育子女方面的具體做法以及其中的辛勞。據(jù)此可概括為：“百忙中，給‘我們'

洗澡”。

第三空：第⑥段”在我的兒時(shí)記憶中，我母親好像是沒有時(shí)候睡覺。天亮就要起來(lái)，給我們梳小辮是

一樁大事，一根一根的梳個(gè)沒完。她自己要梳頭，我記得她用一把抿子蘸著刨花水，把頭發(fā)弄得鋰光

大亮。然后她要一聽上房有動(dòng)靜便急忙前去當(dāng)差。蓋茶碗、燕窩、蓮子、點(diǎn)心，都有人預(yù)備好了，但

是需要她去雙手捧著送到祖父母跟前，否則要兒媳婦做什么？【B】在公婆面前，兒媳婦永遠(yuǎn)是站著

的，沒有座位的。足足地站幾個(gè)鐘頭下來(lái)，不是纏足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年紀(jì)大，不

過(guò)午夜不安歇，兒媳婦要跟著熬夜在一旁侍候“，此段先是描述了母親每天天亮就得起床，其中重要

的一項(xiàng)事務(wù)就是給孩子們梳小辮，之后再去伺候公婆等，展現(xiàn)出母親一天從早開始就要忙碌不停，既

要照顧孩子又要侍奉公婆，體現(xiàn)J'母親在“侍幼奉老”方面的辛苦，所以概括為“早起給'我們‘梳頭”,

表明母親在這一過(guò)程中的具體做法以及面臨的辛勞狀況。據(jù)此可概括為：“早起給‘我們‘梳頭”。

3.本題考查詞句賞析。

[A]“這時(shí)候我總是一聲不響地偎在她的身旁，她趕我走我也不走，有時(shí)候竟睡著了”，“總是”表示

一直以來(lái)、向來(lái)如此的意思。在“這時(shí)候我總是一聲不響地偎在她的身旁”這句話里，它強(qiáng)調(diào)了兒時(shí)的

"我'’在母親做縫縫連連工作時(shí)?，依偎在母親身旁這種行為是一種常態(tài)，不是偶爾為之，充分體現(xiàn)出“我”

對(duì)那種能待在母親身邊時(shí)刻的珍惜，也反映出“我',內(nèi)心深處對(duì)母親有著深厚且持續(xù)的依賴情感，只要

有機(jī)會(huì)就想要緊緊挨著母親，不舍得離開，凸顯了“我''對(duì)母親依戀之深。“竟”有出乎意料、沒想到的

意味。“有時(shí)候竟睡著了“說(shuō)明“我”依偎在母親身旁時(shí)，那種放松、安心的狀態(tài)達(dá)到了極致，以至于不

知不覺就睡著了，側(cè)面烘托出在母親身邊“我”有著極強(qiáng)的安全感，也進(jìn)一步強(qiáng)化了哦”對(duì)母親的依戀,

因?yàn)橹挥性跓o(wú)比信任、依賴一個(gè)人的時(shí)候，才會(huì)在其身旁如此放松，亳無(wú)防備地睡著，從細(xì)節(jié)處展現(xiàn)

出“我'’對(duì)母親深深的眷戀之情。

【B】“在公婆面前，兒媳婦永遠(yuǎn)是站著的，沒有座位的。足足地站幾個(gè)鐘頭下來(lái)，不是纏足的女人怕

也受不了“，“永遠(yuǎn)”意味著沒有例外，是一種長(zhǎng)久的、固定不變的狀態(tài)描述?！痹诠琶媲?，兒姆婦永

遠(yuǎn)是站著的，沒有座位的“，這個(gè)詞突出了當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)家庭里兒她婦所處的那種嚴(yán)格且艱難的處境，在

公婆面前連坐的資格都沒有，是--種長(zhǎng)久的、不可改變的規(guī)矩，而母親作為兒媳婦就處在這樣的狀態(tài)

下，由此可見母親日常所遵循的這種侍奉公婆的規(guī)矩是多么嚴(yán)苛，襯托出母親的不容易，也體現(xiàn)了母

親長(zhǎng)期默默承受著這樣的辛苦，展現(xiàn)了母親對(duì)長(zhǎng)輩的敬重和順從，也就是孝順?！白阕恪睆?qiáng)調(diào)了時(shí)間之

長(zhǎng)、程度之深?！白阕愕卣編讉€(gè)鐘頭下來(lái)，不是纏足的女人怕也受不了！”具體地描繪出母親每次站著

侍奉公婆的時(shí)間之久，幾個(gè)鐘頭對(duì)于常人來(lái)說(shuō)都是很難忍受的，更何況母親還是纏足的女人，身體承

受的痛苦會(huì)更大，通過(guò)這樣具體時(shí)長(zhǎng)的描述，讓讀者深切感受到母親在侍奉公婆這件事上所經(jīng)歷的艱

辛，從而流露出“我''對(duì)母親的心疼，“我”看到母親如此辛苦，內(nèi)心滿是對(duì)母親的憐惜和關(guān)愛，也從側(cè)

面體現(xiàn)出母親為了家庭、為了盡孝所付出的巨大犧牲。

4.本題考查內(nèi)容理解。

B.從文中第②段來(lái)看，前文描述了母親講述她小時(shí)候與兩位舅父冬夜讀書，冷得腿腳僵凍，只能用裝

滿敗絮的竹簍取暖的苦讀情形，正是母親小時(shí)候這般刻苦讀書卻條件艱苦的經(jīng)歷讓作者聽后內(nèi)心受到

觸動(dòng)，感到震驚和警醒，所以才不敢荒廢嬉戲，而不是因?yàn)橥庾娓竾?yán)格的讀書要求。這里是母親以自

身經(jīng)歷來(lái)教育作者要珍惜讀書機(jī)會(huì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)；

故選B。

5.本題考查內(nèi)容理解。

第⑧段我自從入了清華，以后和母親在一起的時(shí)候就少了……我很后悔，我沒能分出時(shí)間陪她聽?wèi)?

只是由我的姊姊弟弟們陪她消遣“，作者講自己高開家后與母親相處時(shí)間變少，回憶起母親喜歡聽評(píng)

劇自己卻沒陪她，說(shuō)明現(xiàn)在母親不在了，只能靠回憶往昔相處點(diǎn)滴寄托思念，所以“想”里有對(duì)母親深

深的思念和懷念。

第②段“我的母親教導(dǎo)我們讀書啟蒙，嘗說(shuō)起她小時(shí)苦讀的情形……冷得腿腳僵凍，取大竹簍一，實(shí)

以敗絮，三個(gè)人伸足其中以取曖'以及第⑥段“天亮就要起來(lái)，給我們梳小辮……然后要去給公婆當(dāng)差,

站幾個(gè)鐘頭，公婆不過(guò)午夜不安歇，兒媳婦要跟著熬夜侍候”，母親小時(shí)候讀書苦，婚后乂忙家務(wù)、

照顧子女還得侍奉公婆，很辛勞，作者回憶起這些，既同情母親受苦，又感激母親為家庭、子女的付

出，“想”字包含了這樣的情感，

第⑧段“我很后悔，我沒能分出時(shí)間陪她聽?wèi)?，只是由我的姊姊弟弟們陪她消遣“，作者后悔?dāng)初沒抽

出時(shí)間陪母親做喜歡的事，現(xiàn)在母親不在了沒法彌補(bǔ)，“想”字就體現(xiàn)出這種后悔、遺憾。

第⑧段“三十八年以后，音訊中斷，直等到恢復(fù)聯(lián)系，才知道母親早已棄養(yǎng)，享壽九十歲。養(yǎng)生送死，

兩俱有虧，慘痛慘痛”，作者因和母親失聯(lián)，沒盡到奉養(yǎng)、送終責(zé)任，覺得虧欠母親，“想”字里也就

融入了愧疚、自貢的情感。

談自己閱讀后的啟示，也就是從文章所傳達(dá)的情感以及描述的故事中，總結(jié)出對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中與父

母相處、理解父母等方面有哪些啟發(fā)和引導(dǎo)，這要求我們能從文章內(nèi)容中提煉出具有普遍性和教育意

義的觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考和表達(dá)。

示例：?jiǎn)⑹荆何恼吕锬赣H為家庭、為孩子做了好多事，很勞累，所以我們要知道父母平常的付出不容

易，多體諒他們。作者母親教導(dǎo)讀書挺嚴(yán)格的，其實(shí)父母管束是為我們好，我們要明白這點(diǎn)，別反感。

作者后悔沒陪母親聽?wèi)颍俏覀兤綍r(shí)就要多陪陪父母，別讓他們孤單。父母為我們奉獻(xiàn)很多，我們心

里要一直感恩，常對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝”，用行動(dòng)表達(dá)感謝呀。

6.上小學(xué)時(shí)，母親將自家蘋果送給鄰居，換來(lái)很多味兒給“我們”吃，還留一個(gè)蘋果給鳥雀。

“我”外出求學(xué)時(shí)，母親給“我”家里大門鑰匙，化解“我”想家的難受勁兒。出地分到各家各戶的

年代，母親在地前面種向日葵，認(rèn)為圖了好看，很劃算。7.（1）“稀釋”本義是使溶液的濃度降

低，這里是減緩、緩解的意思。寫出了在那把家門鑰匙的陪伴下，“我”想家的難受程度降低了，表現(xiàn)

家門鑰匙對(duì)“我”的重要，進(jìn)一步突出了母親對(duì)外出求學(xué)的“我”的關(guān)照與良苦用心。

（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，寫出了母親鼓勵(lì)“我”看書時(shí)用心的樣子，表現(xiàn)了母親重視孩子的教

育，富有教育智慧。8.這句話暗含了作者對(duì)母親想方設(shè)法讓“我們”吃難吃的饃饃這種做法的理

解與體諒，更飽含了作者對(duì)母親能干而又富有智慧的贊美。9.（示例一）選A.內(nèi)容上，緊承上

文母親為“我”買書，表現(xiàn)母親對(duì)'我'的影響之大，深化主旨，同時(shí)表達(dá)“我”對(duì)母親的欽佩與感激；結(jié)

構(gòu)上，點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭。

（示例二）選B。內(nèi)容上，突出母親的浪漫對(duì)“我們”全家人的影響，深化主旨，同時(shí)表達(dá)“我”對(duì)母親

的欽佩與感激；結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。

【導(dǎo)語(yǔ)】文章通過(guò)日常生活的細(xì)節(jié)描繪，展現(xiàn)了一位具有浪漫氣質(zhì)的母親形象。母親用富有創(chuàng)意和寬

容的方法讓孩子在貧乏的物質(zhì)條件下仍能感受到生活的趣味卻溫暖，通過(guò)切面條、蒸饃饃、分享蘋果

等細(xì)節(jié)，揭示了母親浪漫開明的教育方式。另外，母親為孩子的精神成長(zhǎng)傾注心血，寧愿舍棄物質(zhì)利

益也要為孩子創(chuàng)造精神財(cái)富，反映出她對(duì)未來(lái)的遠(yuǎn)見。作者以質(zhì)樸細(xì)膩的筆觸表達(dá)了對(duì)母親的深切懷

念和感激之情，傳遞出浪漫智慧的力量。

6.考查對(duì)故事情節(jié)的梳理和概括。

閱讀全文，了解主要內(nèi)容，根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括。第②一⑤段主要記敘

小時(shí)候，母親用各種方式喚起孩子們的食欲，我們吃得有滋有味。第?-儂主要記敘三十多年前，

母親慷慨買書，為“我”訂少年閱讀的雜志，讓“我”過(guò)眼癮，豐富“我”的心靈。由此可知橫線要補(bǔ)充的

其他三件事，答題區(qū)間是⑦-承。

由第⑦段“母親每次都會(huì)留一個(gè)蘋果在樹上，說(shuō)是給鳥雀的“，第⑧段“樹上是結(jié)了好些蘋果，可一條

巷子好歹也有二十幾戶人家，每家送兩個(gè)”“我們不過(guò)是用蘋果一種味兒，換來(lái)了很多味兒”可概括（2）

處的答案：上小學(xué)時(shí)，母親將自家蘋果送給鄰居，換來(lái)很多味兒給“我們”吃，還留一個(gè)蘋果給鳥雀。

由第⑩段“記得那年我要外出求學(xué)了……從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個(gè)小絨球?！汛箝T鑰匙

帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會(huì)覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了'”，第?

段“看著看著，恍惚間就進(jìn)了家，就來(lái)到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了"，可概括

（3）處的答案："我''要外出求學(xué)了，母親給“我”家里的鑰匙，讓“我''想家了就看看家大門的鑰匙，

以緩解“我”“想家的難受勁

根據(jù)第?殳“母親真是個(gè)浪漫的女人，田地分到各家各戶了……母親倒好，地前面種一溜向日葵”，“母

親說(shuō)了，咱看了芽?jī)汗俺龅孛?，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個(gè)嘴快，還是

咱劃算“，第頌“瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫“，可概括（4）處的答案：田地分到各家各戶J',

母親地前面種一溜向FI葵，“算得失都算得如此浪漫“。

7.本題考查句子賞析。

（1）稀釋''一詞在化學(xué)或物理學(xué)中，通常指的是通過(guò)增加溶劑的旱來(lái)降低溶質(zhì)的濃度，使溶液的濃度

降低。在這段文字中，“稀釋”被用來(lái)形容“我”想家的難受程度逐漸降低的過(guò)程，將抽象的情感狀態(tài)（想

家的難受程度）與具體的物理過(guò)程（溶液濃度的降低）相類匕。從而生動(dòng)地描繪了在外求學(xué)時(shí)，每當(dāng)

想家時(shí)，通過(guò)看家門鑰匙所引發(fā)的心理變化。這種變化讓“我”仿佛回到了家中，感受到了家的溫暖和

舒適，從而緩解了想家的難受程度；這把鑰匙讓“我'’無(wú)論走到哪里，都能感受到家的存在和母親的愛，

由此可看出鑰匙對(duì)“我''非常重要；母親將鑰匙交給“我”，并囑咐"我''想家了就看看鑰匙，她希望通過(guò)

這種方式，讓“我”在外求學(xué)時(shí)能夠減輕對(duì)家的思念，更好地適應(yīng)和專注于學(xué)業(yè)，可以看出母親對(duì)我的

良苦用心。

（2）由“拉”“給”這兩個(gè)詞可看出是動(dòng)作描寫，通過(guò)“拉''這一動(dòng)作，形象地描繪了母親主動(dòng)、積極地

將“我'’引導(dǎo)到書攤前的情景。這個(gè)動(dòng)作不僅展示了母親對(duì)書攤的重視，也體現(xiàn)了她對(duì)“我''教育的用心

和關(guān)注?！翱犊亟o我兩毛錢，并囑咐道：‘好好看。這句話中，“慷慨地給”和“囑咐道”都是對(duì)母親

語(yǔ)言的直接描寫。母親不僅給予了“我”物質(zhì)上的支持（兩毛錢），還通過(guò)言語(yǔ)上的鼓勵(lì)。?好好看”）

來(lái)激勵(lì)“我”認(rèn)真閱讀。這種語(yǔ)言描寫不僅展示了母親的慷慨和關(guān)愛，也體現(xiàn)了她對(duì)孩子的教育富有智

慧。

8.本題考查句子含義和作用。

句子中的在上下文中，母親為了讓孩子們吃下雜糧饃饃，不僅允許孩子們參與制作，還讓他們自由發(fā)

揮，將喜歡的豆子包進(jìn)去。這種做法在當(dāng)時(shí)的艱苦條件下顯得尤為難得，“只有浪漫的母親”則表達(dá)出

對(duì)母親獨(dú)特做法的認(rèn)可和體諒；母親巧妙地利用孩子們的好奇心和參與感來(lái)激發(fā)他們的食欲。這種做

法不僅體現(xiàn)了母親的聰明才智，也展示了她在艱苦生活中尋找樂趣、創(chuàng)造美好的能力，這句話則表達(dá)

出作者對(duì)母親能干而乂富有智慈的贊美。

9.本題考查補(bǔ)充結(jié)尾。

結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析。此題答案不唯一，言之有理即可C

A“我今天之所以喜歡寫作，多半是繼承「她的浪漫吧”，承接上文第幽額“而我的母親則是將我拉到

書攤前，慷慨地給我兩毛錢，并囑咐道，好好看”，"當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來(lái)吃的東西時(shí)，她給

我?guī)Щ貋?lái)的多是本子、筆，或考書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問(wèn)題，母親卻給我定了一本

少年閱讀的雜志”，表現(xiàn)了在物質(zhì)匱乏年代為“我''買書，對(duì)“我”的影響非常大，深化主旨，表達(dá)了“我”

對(duì)母親的感激和贊美。“我喜歡母親身上的那股浪漫“，表達(dá)，我”對(duì)母親的“浪漫”的喜愛和贊美；在結(jié)

構(gòu)上，“我喜歡母親身上的那股浪漫“，起到點(diǎn)題，與開頭第①段照應(yīng)。

B“母親的浪漫成了她的生活哲學(xué)。這股骨子里的浪漫帶領(lǐng)全家人越過(guò)艱難困苦”，總結(jié)全文，點(diǎn)明母

親的這份“浪漫”的成果，對(duì)我們?nèi)胰说挠绊懀磉_(dá)了作者對(duì)母親的感激之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)

母親熱愛生活，樂觀開朗，勤勞善良，懂得分享，重視孩子教育且教育有方的性格和品質(zhì)的欽佩和贊

美。在結(jié)構(gòu)上，起到點(diǎn)題，H開頭第①段照應(yīng)。

10.想念（思念）急切，激動(dòng)心疼，不舍11.將軍是一個(gè)孝順、有革命情懷和

奉獻(xiàn)精神的人，這是最令我敬佩和感動(dòng)的。“為母親梳理鬢角”“臨別時(shí)把自己的干糧袋留給了母親''等

細(xì)節(jié)體現(xiàn)了將軍的孝順；由“將軍繼續(xù)揮師廖戰(zhàn)，母親繼續(xù)在山里流浪，直到抗戰(zhàn)勝利”可知將軍胸懷

寬廣，以革命事業(yè)為重，有著“舍小家顧大家”的奉獻(xiàn)精神。12.將軍：愛自己的母親，大公無(wú)私。

母親：堅(jiān)強(qiáng)，愛兒子，深明大義。13.“這種偉大的精神”是指與民族共患苦難的精神，不管是過(guò)

去的抗口戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是現(xiàn)在的和平年代，我們都應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)這種精神，為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)

山自己的一份力量。14.“革命母親”既指文中將軍的母親，也指所有為祖國(guó)革命事業(yè)做山犧牲和

貢獻(xiàn)的母親，同時(shí)蘊(yùn)含了對(duì)在抗日年