“慧”設(shè)班級目標(biāo)，助力班級管理摘要：學(xué)生就像是滿天的星星，都閃耀著自己的光芒。而班級目標(biāo)，是能串起星星的繩子。明確又行之有效的班級目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生內(nèi)生力，助力構(gòu)建積極向上的成長共同體。著眼于六年完整周期的培養(yǎng)，分階段制定學(xué)生發(fā)展目標(biāo)和班級發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生階梯成長，能讓“每顆星”都能夠散發(fā)出自己獨一無二的光芒，推動班級成長共同體建設(shè)，助理班級管理。關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級目標(biāo)；班級管理一、班級問題分析剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對小學(xué)生活充滿期待，但是還不太適應(yīng)小學(xué)，規(guī)則意識不強。到了中段，學(xué)生處于兒童智力發(fā)展的過渡時期，有一定的自控能力，集體意識增強，但是不知如何處理同學(xué)之間的關(guān)系。高段學(xué)生自我意識迅速發(fā)展，自制力和自控力有所增強，學(xué)習(xí)能力強化，但是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)的不同，部分學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展不夠全面。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生不同的特點，需設(shè)置不同的且層層遞進，螺旋上升式的分段式班級目標(biāo)。如：低段目標(biāo)：養(yǎng)習(xí)慣、展特長，綻放點點星芒。中段目標(biāo)：強民主、會協(xié)作，匯聚燦爛星河。高段目標(biāo)：善學(xué)習(xí)、提素養(yǎng)，閃耀璀璨星輝。二、實踐做法（一）養(yǎng)習(xí)慣、展特長，綻放點點星芒1.班級名片凝智慧組織學(xué)生一起制定班級公約，設(shè)計班級文化符號，制作班級名片。在為班級貢獻智慧和力量的過程中，學(xué)生逐漸形成集體意識。并將這張凝聚了全體學(xué)生智慧的“名片”張貼在教室醒目的位置，作為班級的“精神指向”，增強學(xué)生的認同感和自豪感。2.專注習(xí)慣重養(yǎng)成充分利用學(xué)校的集體活動，加強學(xué)生的紀(jì)律教育、文明教育和班級榮譽感教育；加強學(xué)生的交通安全教育和學(xué)校的課間安全教育；在每天的晨間細語，針對衛(wèi)生、安全、文明等多方面內(nèi)容進行引導(dǎo)和強調(diào)。結(jié)合“減負”抓好學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排課余時間。3.

搭建平臺展自信班級學(xué)生的個性是多樣的，有的學(xué)生積極熱情，有的學(xué)生敏感細膩；有的學(xué)生擅長跳舞，有的學(xué)生熱愛畫畫；有的學(xué)生表達能力好，有的學(xué)生思維活躍……在充分了解班級整體情況和每一位學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校資源與班級資源，不斷地給學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的興趣特長，將有意思的活動做得有意義，將有意義的活動做得有意思，潤物無聲，真正達到寓教于樂、事半功倍效果。一方面依托校園“五節(jié)”——體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)，親子節(jié)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣參與活動，展現(xiàn)自己。另一方面，以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，抓住實踐活動的機會，增長見識。例如：春節(jié)，鼓勵學(xué)生體驗寫春聯(lián)、貼窗花等民俗活動，并利用舊物改造新年吉祥物。中秋節(jié)，舉辦以“月”為主題的詩詞大會。重陽節(jié)很多同學(xué)都沒吃過重陽糕，因此組織了“畫一畫我心中的重陽糕”活動。除此之外，利用“班隊會”，讓學(xué)生自己組織活動。（二）強民主、會協(xié)作，匯聚燦爛星河蘇霍姆林斯基認為：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！盵1]在第一階段的育人管理中，班級學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)了小學(xué)生活，，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。但由于這一階段主要是班主任為主導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生還屬于老師說了會做，老師說了才做的階段。因此，第二階段的育人重點在于點燃學(xué)生的主人翁意識，點燃學(xué)生班級管理的積極性和責(zé)任感。這不僅是點燃，更是喚醒——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價值，充分發(fā)揮自己的才能，不斷挖掘自己的潛能。1.民主組建，讓管理“可視化”通過民主選舉重新選聘班干部，頒發(fā)聘書，并由班長帶頭組織全體班干部宣誓，在滿滿的儀式感中組建班委成員。接下來，在班委的組織下，在原有班規(guī)基礎(chǔ)上增加了新的班規(guī)。班規(guī)制定后需要監(jiān)督與落實，要求班干部細化管理職責(zé)，每天在相應(yīng)的記錄本上做好記錄。每個月的班干部會議，班主任就做的好的方面提出表揚，對不足的地方提出改進建議。在持續(xù)的日常管理中，難免有同學(xué)會出現(xiàn)懈怠、偷懶的情況。因此，對于繁復(fù)的工作，我們采取了輪崗制。例如每天的值日生不僅要負責(zé)課間擦黑板，還要負責(zé)中午食堂衛(wèi)生的檢查、放學(xué)前掛窗簾的任務(wù)。這樣能讓每天的班級工作落實到具體的人，更能讓所有同學(xué)都參與到基礎(chǔ)班級事務(wù)中。2.建立班級管理體系在一步步的討論、實踐中，班級確立了三級管理體系。（1）一級管理：班干部。（2）二級管理：小組組長綜合不同學(xué)生的能力及特長，將班級學(xué)生劃分了八個小組。在小組組長的組織下，開展體育活動、勞動實踐、交流匯報、藝術(shù)創(chuàng)造等活動。（3）三級管理：管理員通過設(shè)立班級服務(wù)崗位，鼓勵所有學(xué)生都能夠參與到班級具體事務(wù)的管理中，例如：管理教室門窗、植物角、圖書角、衛(wèi)生角等。學(xué)生如果有發(fā)現(xiàn)班級需要設(shè)立服務(wù)性崗位也可以自我申報。班主任根據(jù)崗位申報情況再組織學(xué)生簡單明了地歸納對應(yīng)崗位基本要求，讓學(xué)生在參與管理的同時也實現(xiàn)自我管理。通過明確的職責(zé)劃分和任務(wù)安排，讓每個孩子都有事可做，有才可施，讓班級形成人人有事做、事事有人做的班級管理氛圍。

3.重視激勵評價學(xué)生各方面的表現(xiàn)都會化作增減的“星星”。在“積星”評價中，借助“班級優(yōu)化大師”軟件，將學(xué)生的日常表現(xiàn)納入管理體系當(dāng)中，學(xué)生根據(jù)積分細則獲得積分，為自己的星星“光芒”蓄能，同時實現(xiàn)家?；ヂ?lián)。加十分可以積一顆星星；五顆星星可以升一個月亮……學(xué)生每升一級都可以參與一次抽獎，從而換取“點歌券”、“合影券”、“文具券”等獎勵，這可是學(xué)生們最喜歡、最期待的環(huán)節(jié)了！（三）善學(xué)習(xí)、提素養(yǎng)，閃耀璀璨星輝學(xué)生受教育的過程是由許多復(fù)雜的關(guān)系構(gòu)成的，在受教育期間，若能為其創(chuàng)設(shè)與周圍人文物理環(huán)境發(fā)生多樣化、多層面的互動交往，來培養(yǎng)“學(xué)會共處”的能力，則能更好地助其從“自然人”成長為“社會人”[2]。班級的各項活動都會由班長和宣傳委員組織不同的工作小組輪流負責(zé)，自主討論制定活動方案并開展活動。比如開展“民間故事我會講”活動，同學(xué)們通過討論交流，共同制定策劃方案，自主完成ppt制作，主持人寫好開場白、串詞、結(jié)尾，還有專門的同學(xué)負責(zé)提醒選手候場……整場活動完滿完成，更展現(xiàn)出了集體的智慧。同時，組織學(xué)生積極參與每期的紅領(lǐng)巾爭彰活動，積極參與社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想與抱負，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，不忘初心，立足?dāng)下，面向未來。三、特色成效

(一)形成較完整的班級成長共同體管理體系經(jīng)過探索與實踐，形成較完整的班級成長共同體管理體系。通過民主管理制度和激勵評價機制，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，團結(jié)協(xié)作。學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)、生活中能感受到來自同學(xué)的溫暖和集體力量，更能夠積極地在集體活動中貢獻自己的力量。(二)五育并舉，發(fā)展個性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生力班級注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，樂意為學(xué)生提供展示自己、突破自己的平臺，讓他們在參與的過程中肯定自己、悅納自己，爭做真善美的少年。(三)多元實踐，賦能成長，增強班級凝聚力班級以“星光”文化營造溫暖、特色的集體氛圍，用無聲的文化浸潤學(xué)生心靈；民主管理體系為學(xué)生的成長賦能，激發(fā)學(xué)生潛力；多彩的實踐活動讓學(xué)生開闊眼界、開拓思維、提升素養(yǎng)，促使學(xué)生成為自主、自信、自律、自強的新時代接班人。四、結(jié)束語班級管理作為常規(guī)教學(xué)中重