2026年浙江省教師職稱考試（德育）精選模擬試題及答案解析一、單項選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.某小學(xué)五年級班主任在班會課上組織學(xué)生討論“如何面對網(wǎng)絡(luò)謠言”，該活動最能體現(xiàn)德育的哪一原則？（）A.知行統(tǒng)一原則B.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則D.教育影響一致性與連貫性原則【答案】A【解析】討論“如何面對網(wǎng)絡(luò)謠言”重在引導(dǎo)學(xué)生把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性行動，突出“知行合一”。2.浙江省“真善美”種子工程強調(diào)在學(xué)生心底播下“向善”的種子，其理論依據(jù)主要源于（）A.價值澄清理論B.關(guān)懷倫理學(xué)C.品格教育理論D.道德認(rèn)知發(fā)展理論【答案】C【解析】品格教育理論主張通過反復(fù)實踐與榜樣示范，把核心價值內(nèi)化為學(xué)生穩(wěn)定品格。3.教師在處理學(xué)生作弊事件時，首先讓學(xué)生“描述事件—反思動機—提出彌補方案”，這一做法遵循的德育模式是（）A.體諒模式B.價值澄清模式C.社會學(xué)習(xí)模式D.認(rèn)知—發(fā)展模式【答案】B【解析】價值澄清模式強調(diào)通過對話與反思，幫助學(xué)生弄清自身價值取向并自主修正。4.依據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》，下列不屬于“課程育人”主要途徑的是（）A.學(xué)科滲透B.校本德育課程C.綜合實踐活動D.校園晨會宣誓【答案】D【解析】晨會宣誓屬于“文化育人”與“活動育人”交叉范疇，非課程育人主渠道。5.某初中開展“勞動+”項目，要求學(xué)生用Python編寫小程序統(tǒng)計食堂剩菜量，進(jìn)而提出節(jié)約方案。該項目體現(xiàn)的德育資源類型是（）A.顯性德育資源B.隱性德育資源C.數(shù)字德育資源D.生成性德育資源【答案】C【解析】Python編程與數(shù)據(jù)分析作為數(shù)字手段，被賦予節(jié)約糧食的德育目標(biāo)，屬數(shù)字德育資源。6.教師在期末評語中寫道：“你像一棵向上生長的凌霄花，雖有風(fēng)雨，卻努力攀援。”從德育語言角度看，這句評語體現(xiàn)了（）A.道德敘事B.隱喻評價C.規(guī)范指令D.價值澄清【答案】B【解析】用“凌霄花”隱喻學(xué)生堅韌品格，形象且富有情感，屬隱喻評價。7.面對班級出現(xiàn)的“飯圈”互撕現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“粉絲文化”中的責(zé)任與邊界，這種德育內(nèi)容屬于（）A.生態(tài)文明教育B.網(wǎng)絡(luò)道德教育C.理想信念教育D.傳統(tǒng)文化教育【答案】B【解析】聚焦網(wǎng)絡(luò)言行邊界，屬網(wǎng)絡(luò)道德教育范疇。8.某校把“學(xué)會共處”納入畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在集體住宿生活中完成“沖突調(diào)解”微認(rèn)證。這體現(xiàn)德育評價趨勢是（）A.結(jié)果性評價B.發(fā)展性評價C.表現(xiàn)性評價D.診斷性評價【答案】C【解析】通過真實任務(wù)“沖突調(diào)解”觀察學(xué)生實際表現(xiàn)，屬表現(xiàn)性評價。9.德育主任在家長會分享“家長不宜在子女面前貶低老師”的案例，其目的在于維護(hù)（）A.教育懲戒權(quán)威B.教育影響一致性C.教師自我效能感D.家校信息對稱【答案】B【解析】防止家校教育影響相互抵消，確保一致性。10.小學(xué)低年級學(xué)生常把“老師說”奉為金科玉律，這一現(xiàn)象符合的道德發(fā)展理論是（）A.科爾伯格前習(xí)俗水平B.皮亞杰他律階段C.埃里克森主動對內(nèi)疚D.吉列根關(guān)懷取向【答案】B【解析】他律階段兒童以權(quán)威外部規(guī)則為道德標(biāo)準(zhǔn)。11.某中學(xué)設(shè)立“校長午餐會”，學(xué)生可預(yù)約與校長共餐并提交校園提案。其德育功能主要是（）A.榜樣示范B.民主實踐C.情感支持D.榮譽激勵【答案】B【解析】午餐會提供學(xué)生參與學(xué)校治理的真實場景，屬民主實踐。12.教師在班會播放《孤勇者》MV，引導(dǎo)學(xué)生討論“平凡崗位的英雄”，這一活動側(cè)重培育學(xué)生的（）A.公共理性B.社會責(zé)任感C.審美格調(diào)D.法治意識【答案】B【解析】聚焦“平凡英雄”對社會的貢獻(xiàn)，激發(fā)社會責(zé)任感。13.依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，教師不得“組織或參與校外有償補課”，該規(guī)定突出師德底線中的（）A.公平執(zhí)教B.廉潔從教C.關(guān)愛學(xué)生D.言行雅正【答案】B【解析】禁止有償補課重在廉潔從教。14.某小學(xué)推行“錯誤勛章”，學(xué)生主動承認(rèn)錯誤即可獲得一枚勛章，勛章可兌換“公益時間”。這種做法的理論基礎(chǔ)是（）A.行為主義強化理論B.自我效能理論C.道德情感理論D.德性倫理學(xué)【答案】A【解析】用勛章強化誠實行為，屬行為主義正強化。15.教師在道德與法治課布置“為父母設(shè)計養(yǎng)老預(yù)算表”的作業(yè)，最能體現(xiàn)核心素養(yǎng)維度是（）A.法治意識B.道德修養(yǎng)C.家庭責(zé)任D.理性思維【答案】C【解析】通過預(yù)算設(shè)計喚醒學(xué)生對家庭養(yǎng)老責(zé)任的認(rèn)知。16.某初中建立“學(xué)生法庭”，審理“校園欺凌”模擬案，學(xué)生扮演法官、律師、陪審團(tuán)。該活動首要目標(biāo)是（）A.習(xí)得訴訟技巧B.體驗程序正義C.宣泄情緒D.完成綜合實踐學(xué)分【答案】B【解析】模擬法庭重在體驗程序正義，樹立法治信仰。17.班主任在教室設(shè)置“情緒溫度計”，學(xué)生每日用磁貼標(biāo)記情緒顏色，教師據(jù)此個別談話。這屬于德育方法中的（）A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.品德評價法D.說服教育法【答案】B【解析】通過可視化環(huán)境潛移默化引導(dǎo)學(xué)生識別情緒，屬情感陶冶。18.某校把“二十四節(jié)氣”融入勞動課程，學(xué)生在霜降時節(jié)腌蘿卜并記錄亞硝酸鹽變化，該課程突出德育的（）A.文化認(rèn)同B.科學(xué)精神C.生態(tài)文明D.以上融合【答案】D【解析】既傳承文化，又培養(yǎng)科學(xué)探究與生態(tài)意識，體現(xiàn)融合育人。19.教師對犯錯學(xué)生說：“我可以原諒你這次，但你要對得起自己的下一次。”這句話蘊含的德育理念是（）A.自我教育B.替代強化C.集體輿論D.價值中立【答案】A【解析】教師把改正主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)自我教育。20.某高中開展“生涯規(guī)劃營”，邀請快遞員、程序員、非遺傳承人同場對話，其德育意義在于（）A.豐富職業(yè)體驗B.打破職業(yè)刻板印象C.培育勞動平等觀D.以上皆是【答案】D21.小學(xué)教師用“拉鉤”方式與學(xué)生約定行為目標(biāo)，從兒童發(fā)展視角看，主要契合其（）A.符號運算階段B.具體形象思維C.形式邏輯思維D.抽象辯證思維【答案】B【解析】拉鉤是形象且?guī)楦猩实木唧w動作，符合兒童思維特點。22.某校規(guī)定“學(xué)生手機集中保管，周末返還”，引發(fā)家長“怕失聯(lián)”爭議。學(xué)校召開聽證會，最終調(diào)整為“班級共享電話+應(yīng)急取用”。這一過程體現(xiàn)學(xué)校德育管理風(fēng)格是（）A.專制型B.放任型C.民主型D.科層型【答案】C23.教師在期末讓學(xué)生用“三行詩”自評品德成長，這種評價方式強調(diào)（）A.量化評分B.多元主體C.詩意表達(dá)D.診斷功能【答案】C【解析】三行詩突出學(xué)生主體與詩意表達(dá)，弱化量化。24.某中學(xué)“校長信箱”升級為“二維碼匿名信”，一周內(nèi)收到47條建議，說明德育溝通需注重（）A.渠道便捷B.身份隱匿C.反饋及時D.以上整合【答案】D25.教師在班會分享自己“錯過高鐵仍排隊退票”的經(jīng)歷，意在運用（）A.榜樣示范B.角色扮演C.道德討論D.價值澄清【答案】A【解析】教師以自身行為示范誠信。26.某小學(xué)把“課間文明如廁”納入德育常規(guī)，其理論依據(jù)是（）A.習(xí)慣成自然B.集體動力學(xué)C.最近發(fā)展區(qū)D.認(rèn)知失調(diào)【答案】A【解析】通過反復(fù)訓(xùn)練形成文明習(xí)慣。27.某?！皩W(xué)雷鋒”活動改為“發(fā)現(xiàn)身邊的雷鋒”，讓學(xué)生用鏡頭記錄好人好事，這一轉(zhuǎn)變突出（）A.生活化德育B.節(jié)日化德育C.儀式化德育D.表演化德育【答案】A【解析】從“學(xué)”到“發(fā)現(xiàn)”，強調(diào)日常生成。28.教師與家長簽訂“電子產(chǎn)品使用契約”，共同監(jiān)督學(xué)生屏幕時間，該做法強調(diào)（）A.教育合力B.司法介入C.技術(shù)阻斷D.經(jīng)濟制裁【答案】A29.某初中“誠信超市”無人收銀，學(xué)生自選商品掃碼付款，月末公布盈虧。數(shù)據(jù)顯示連續(xù)三月盈余，說明（）A.學(xué)生道德認(rèn)知高B.監(jiān)督機制嚴(yán)C.校園誠信文化初顯D.商品定價低【答案】C30.教師讓學(xué)生把“理想高中”寫在紙飛機上放飛，隨后收集貼墻分享，這種活動主要激發(fā)（）A.自我效能感B.成就動機C.集體歸屬感D.道德情感【答案】B二、多項選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個或兩個以上正確答案，多選、少選、錯選均不得分）31.下列做法體現(xiàn)“德育滲透”理念的有（）A.數(shù)學(xué)課分析“階梯電價”引導(dǎo)節(jié)約資源B.英語課排演“愚公移山”課本劇C.體育課合作完成“逃生墻”D.音樂課賞析《黃河大合唱》E.班會課集中學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)【答案】ABCD【解析】E為直接德育，其余為學(xué)科滲透。32.關(guān)于“勞動教育”的德育功能，下列表述正確的有（）A.培養(yǎng)勤儉品質(zhì)B.增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)C.提升審美水平D.強化規(guī)則意識E.樹立平等觀念【答案】ABDE33.教師在處理學(xué)生沖突時，運用“我信息”溝通技術(shù)，其要素包括（）A.描述行為B.表達(dá)感受C.指責(zé)對方D.提出期望E.威脅懲罰【答案】ABD34.某?！靶@議事廳”讓學(xué)生參與制訂“手機管理辦法”，其德育價值有（）A.訓(xùn)練公共理性B.體驗程序正義C.提升學(xué)業(yè)成績D.增強制度認(rèn)同E.培養(yǎng)協(xié)商能力【答案】ABDE35.下列屬于“隱性德育課程”的有（）A.走廊科學(xué)家畫像B.升旗儀式C.教師辦公室布局D.校園植物銘牌E.校本德育讀本【答案】ACD36.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）A.建立學(xué)生欺凌防控機制B.公開學(xué)生考試成績排名C.對性侵行為零容忍D.保障學(xué)生休息權(quán)利E.允許教師適度體罰【答案】ACD37.教師進(jìn)行“道德兩難”討論時，教師角色應(yīng)定位為（）A.中立主席B.價值權(quán)威C.過程引導(dǎo)者D.結(jié)論仲裁者E.情境設(shè)計者【答案】ACE38.某?！凹议L微課”邀請警察家長講“反詐”，其意義有（）A.豐富德育資源B.增強職業(yè)體驗C.提升家長教育自信D.減輕教師負(fù)擔(dān)E.形成教育合力【答案】ACE39.關(guān)于“德育敘事”表述正確的有（）A.強調(diào)情節(jié)真實B.突出道德沖突C.以教師訓(xùn)導(dǎo)為核心D.喚起情感共鳴E.鼓勵多元解讀【答案】ABDE40.某?！扒榫w急救員”培訓(xùn)內(nèi)容包括（）A.識別抑郁信號B.掌握傾聽技巧C.給予心理診斷D.轉(zhuǎn)介專業(yè)人員E.使用緊急聯(lián)絡(luò)卡【答案】ABDE三、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）41.德育目標(biāo)越高遠(yuǎn)，越能激發(fā)學(xué)生行為動力。（）【答案】×【解析】目標(biāo)需貼近“最近發(fā)展區(qū)”，過高易致挫敗。42.教師利用班級微信群曬“學(xué)霸”作業(yè)照片，屬于榜樣示范法。（）【答案】√43.所有德育資源都可以直接拿來使用，無需教育加工。（）【答案】×44.“學(xué)生自主管理”意味著教師可以放任不管。（）【答案】×45.德育評價只關(guān)注學(xué)生品德行為結(jié)果，無需過程記錄。（）【答案】×46.校園建筑色彩對學(xué)生的情緒與行為有潛在影響。（）【答案】√47.教師接受家長宴請不會影響教育公平。（）【答案】×48.德育與智育分屬不同領(lǐng)域，無法在同一課堂同步完成。（）【答案】×49.學(xué)生違紀(jì)后，教師讓其抄寫《中小學(xué)生守則》100遍屬于教育懲戒。（）【答案】×【解析】變相體罰，違反《規(guī)則》。50.德育研究強調(diào)“現(xiàn)場感”，行動研究是常用范式之一。（）【答案】√四、簡答題（每題6分，共12分）51.簡述“后疫情時代”學(xué)校開展生命教育的三個重點?！敬鸢敢c】（1）認(rèn)知層面：理解生命共同體概念，認(rèn)識公共衛(wèi)生責(zé)任；（2）情感層面：敬畏生命，增強心理韌性；（3）行動層面：掌握應(yīng)急技能，踐行健康生活方式。52.概述“家校社協(xié)同”視角下，學(xué)校如何挖掘社區(qū)德育資源。【答案要點】（1）建立資源圖譜：梳理社區(qū)博物館、企業(yè)、非遺基地等；（2）雙向需求對接：學(xué)校提出育人目標(biāo)，社區(qū)提供場景與導(dǎo)師；（3）共建課程：開發(fā)研學(xué)、職業(yè)體驗、志愿服務(wù)項目；（4）共享評價：社區(qū)反饋學(xué)生表現(xiàn)，納入成長檔案；（5）長效機制：簽訂合作協(xié)議，輪值管理，確?？沙掷m(xù)。五、案例分析題（每題14分，共28分）53.案例：初二（3）班出現(xiàn)“小團(tuán)體”排斥一名留守兒童小H，并在網(wǎng)絡(luò)群里用“梗圖”嘲笑其穿著。班主任劉老師發(fā)現(xiàn)后，采取以下措施：①立即解散該群；②讓團(tuán)體成員寫檢討并在全班朗讀；③召開“尊重”主題班會；④與小H結(jié)對子，安排“小團(tuán)體”成員在周末陪小H參加“城市定向”活動；⑤活動結(jié)束后讓學(xué)生用短視頻記錄感受并上傳學(xué)校平臺，點贊數(shù)最高者獲得“和諧之星”。問題：（1）指出措施中可能存在的倫理風(fēng)險；（2）提出改進(jìn)建議并說明理論依據(jù)?！緟⒖即鸢浮浚?）倫理風(fēng)