2025年《保教知識(shí)與能力》教師招聘真題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲兒童處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算2.“教育即生長(zhǎng)”、“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”是哪位教育家提出的？（）A.蒙臺(tái)梭利B.福祿貝爾C.杜威D.裴斯泰洛齊3.幼兒園教育的核心目標(biāo)是（）。A.掌握豐富的文化知識(shí)B.促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展C.為小學(xué)教育打下基礎(chǔ)D.培養(yǎng)特長(zhǎng)生4.學(xué)前兒童心理發(fā)展最具特色的表現(xiàn)是（）。A.抽象邏輯思維迅速發(fā)展B.情緒體驗(yàn)逐漸豐富、深刻C.個(gè)性初具雛形D.記憶能力顯著增強(qiáng)5.幼兒園一日生活中，進(jìn)餐活動(dòng)的主要目標(biāo)是（）。A.訓(xùn)練幼兒的精細(xì)動(dòng)作B.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)C.滿足幼兒的營(yíng)養(yǎng)需求，培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣D.促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)6.在幼兒園教育環(huán)境中，“環(huán)境是第三位老師”主要強(qiáng)調(diào)環(huán)境的（）作用。A.監(jiān)控B.評(píng)價(jià)C.教育與熏陶D.限制7.幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的首要原則是（）。A.趣味性B.好奇心C.發(fā)展適宜性D.經(jīng)濟(jì)性8.游戲是幼兒（）的基本活動(dòng)。A.學(xué)習(xí)B.工作C.生活D.玩耍9.“娃娃家”、“醫(yī)院”等游戲?qū)儆冢ǎ┯螒?。A.建構(gòu)B.角色C.表演D.科學(xué)探索10.教師在組織幼兒戶外活動(dòng)前，檢查場(chǎng)地、器械是否存在安全隱患，這體現(xiàn)了教師（）的意識(shí)。A.教育科研B.保育C.安全D.溝通11.幼兒園教育活動(dòng)的核心是（）。A.教師的教學(xué)活動(dòng)B.幼兒的游戲活動(dòng)C.師幼互動(dòng)D.教育評(píng)價(jià)12.簡(jiǎn)單描述一個(gè)物體的顏色、形狀、大小等特征，屬于幼兒（）階段語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)。A.0-1歲B.1-3歲C.3-4歲D.4-5歲13.幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.尊重與平等B.真誠(chéng)與信任C.對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)指責(zé)D.積極主動(dòng)14.幼兒園常用的自然觀察法，其主要特點(diǎn)是（）。A.直接性、情境性、客觀性B.計(jì)劃性、系統(tǒng)性、客觀性C.靈活性、隨意性、主觀性D.精確性、量化性、客觀性15.對(duì)幼兒的閃光點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿o予肯定和鼓勵(lì)，屬于（）的評(píng)價(jià)方式。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)16.幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)主要依靠（）。A.脫產(chǎn)培訓(xùn)B.在崗實(shí)踐與反思C.閱讀書(shū)籍D.獲得高學(xué)歷17.為幼兒提供干凈、安全的飲用水和衛(wèi)生的如廁環(huán)境，屬于（）的基本要求。A.教育活動(dòng)組織B.游戲活動(dòng)指導(dǎo)C.幼兒生活指導(dǎo)D.環(huán)境創(chuàng)設(shè)18.幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)以（）為中心。A.教師經(jīng)驗(yàn)B.教材C.幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣D.現(xiàn)代科技19.在區(qū)域活動(dòng)中，教師扮演的角色主要是（）。A.管理者B.知識(shí)傳授者C.觀察者、支持者、引導(dǎo)者D.活動(dòng)組織者20.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，屬于幼兒園教育目標(biāo)中的（）。A.智力發(fā)展目標(biāo)B.語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)C.身體發(fā)展目標(biāo)D.社會(huì)情感發(fā)展目標(biāo)二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的主要目標(biāo)。2.幼兒園教師如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)支持幼兒探索與發(fā)現(xiàn)的心理環(huán)境？3.簡(jiǎn)述幼兒游戲的特點(diǎn)及其對(duì)幼兒發(fā)展的意義。4.幼兒園教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)注意哪些技巧？三、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，論述如何在幼兒園一日生活中滲透教育意圖。2.論述教師在組織幼兒游戲活動(dòng)中的角色與職責(zé)。四、案例分析題（每題15分，共30分）1.小班幼兒明明在自由活動(dòng)時(shí)，喜歡一個(gè)人獨(dú)自玩積木，對(duì)于同伴的邀請(qǐng)置之不理，有時(shí)還會(huì)搶奪同伴的玩具。請(qǐng)結(jié)合幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，分析明明行為可能的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.某幼兒園大班正在進(jìn)行一次關(guān)于“春天”的主題活動(dòng)。教師在活動(dòng)室布置了春天的圖片、幼兒收集的植物標(biāo)本等，并提供了繪畫(huà)、手工、種植等多種區(qū)域活動(dòng)材料?；顒?dòng)過(guò)程中，部分幼兒顯得興趣不高，參與度不高。請(qǐng)分析可能導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因，并提出改進(jìn)活動(dòng)的建議。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（20分）設(shè)計(jì)一個(gè)適合中班幼兒（4-5歲）的一次戶外體育活動(dòng)方案，活動(dòng)名稱自定，要求包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、指導(dǎo)要點(diǎn)等環(huán)節(jié)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，2-7歲屬于前運(yùn)算階段。2.C解析：杜威是實(shí)用主義教育家，提出了“教育即生長(zhǎng)”、“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！钡扔^點(diǎn)。3.B解析：促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展是幼兒園教育的核心目標(biāo)，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神。4.B解析：情緒體驗(yàn)逐漸豐富、深刻是幼兒期心理發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)。5.C解析：滿足幼兒的營(yíng)養(yǎng)需求，培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣是幼兒園進(jìn)餐活動(dòng)的主要目標(biāo)。6.C解析：“環(huán)境是第三位老師”強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)幼兒的教育和熏陶作用。7.C解析：發(fā)展適宜性原則是幼兒園課程與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的首要原則，確保活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。8.A解析：游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)，通過(guò)游戲幼兒獲得各種發(fā)展。9.B解析：“娃娃家”、“醫(yī)院”等游戲讓幼兒扮演不同角色，屬于角色游戲。10.C解析：檢查場(chǎng)地、器械安全是教師安全意識(shí)的表現(xiàn)。11.C解析：師幼互動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的核心，高質(zhì)量的師幼互動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展。12.C解析：3-4歲幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)之一是能夠簡(jiǎn)單描述物體的特征。13.C解析：幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通應(yīng)遵循尊重、平等、真誠(chéng)、信任、積極主動(dòng)的原則，批評(píng)指責(zé)是不恰當(dāng)?shù)摹?4.A解析：自然觀察法的特點(diǎn)是直接觀察、在真實(shí)情境中進(jìn)行、力求客觀記錄。15.D解析：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒的積極反饋，肯定其優(yōu)點(diǎn)和潛力。16.B解析：幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)主要依靠在崗實(shí)踐中的反思和積累。17.C解析：提供干凈、安全的飲用水和衛(wèi)生的如廁環(huán)境屬于幼兒生活指導(dǎo)的基本要求。18.C解析：幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為中心，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。19.C解析：在區(qū)域活動(dòng)中，教師的主要角色是觀察、支持、引導(dǎo)幼兒自主探索和學(xué)習(xí)。20.C解析：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣屬于身體發(fā)展目標(biāo)。二、簡(jiǎn)答題1.答：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的主要目標(biāo)包括：（1）身心狀態(tài)良好：幼兒具有良好的身體素質(zhì)，如反應(yīng)敏捷、力量、耐力、協(xié)調(diào)性等，情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀，具備基本的適應(yīng)能力。（2）生活能力強(qiáng)者：幼兒具備基本的生活自理能力，如獨(dú)立進(jìn)餐、穿脫衣物、如廁等，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道保護(hù)自己。（3）運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展者：幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，掌握基本的體育技能，如跑、跳、鉆、爬、平衡等。（4）安全意識(shí)具備者：幼兒具備初步的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力，知道避免危險(xiǎn)行為，能在成人指導(dǎo)下處理一些緊急情況。2.答：教師創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索與發(fā)現(xiàn)的心理環(huán)境應(yīng)注意：（1）尊重幼兒的好奇心和探索欲望，對(duì)幼兒的提問(wèn)和嘗試給予鼓勵(lì)和支持。（2）建立平等、信任、和諧的師幼關(guān)系，讓幼兒感到安全、自由，敢于表達(dá)自己的想法和嘗試。（3）允許幼兒犯錯(cuò)，將錯(cuò)誤視為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和反思。（4）提供豐富的、可操作的探索材料，激發(fā)幼兒的探究興趣。（5）創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、靈活的活動(dòng)空間，支持幼兒的多種探索方式。3.答：幼兒游戲的特點(diǎn)及其對(duì)幼兒發(fā)展的意義：（1）特點(diǎn)：游戲是幼兒自主自愿、感到快樂(lè)、充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)；游戲沒(méi)有外部的強(qiáng)制性目的，是幼兒自發(fā)的活動(dòng)；游戲是幼兒假想的活動(dòng)，是在假想的情境中反映現(xiàn)實(shí)生活。（2）意義：游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展，如增強(qiáng)記憶力、想象力、思維能力；游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，如學(xué)習(xí)交往技能、合作、規(guī)則意識(shí)；游戲促進(jìn)幼兒情緒發(fā)展，如釋放壓力、獲得成就感；游戲促進(jìn)幼兒身體發(fā)展，如增強(qiáng)體質(zhì)、協(xié)調(diào)性。4.答：幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通的技巧：（1）選擇合適的溝通時(shí)間和方式，如家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信等。（2）保持積極、尊重的態(tài)度，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。（3）用簡(jiǎn)潔、明了、易懂的語(yǔ)言與家長(zhǎng)溝通，避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。（4）以幼兒為中心，共同探討如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（5）及時(shí)反饋幼兒在園的情況，與家長(zhǎng)共同制定教育策略。（6）建立良好的溝通機(jī)制，保持與家長(zhǎng)的持續(xù)聯(lián)系。三、論述題1.答：在幼兒園一日生活中滲透教育意圖，是指教師將教育目標(biāo)隱含在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)日常的活動(dòng)和互動(dòng)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。其重要性在于：（1）一日生活是幼兒在園的主要活動(dòng)形式，滲透教育意圖能充分利用時(shí)間，促進(jìn)教育目標(biāo)的達(dá)成。（2）幼兒的學(xué)習(xí)是連續(xù)的、整體的，滲透教育意圖能將教育內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。（3）滲透教育意圖能體現(xiàn)教育的自然性、生活化，避免教育的刻板和形式化。如何在幼兒園一日生活中滲透教育意圖：（1）入園環(huán)節(jié)：通過(guò)晨間談話、接待互動(dòng)等，了解幼兒的家庭情況和生活狀況，關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，進(jìn)行個(gè)別化的引導(dǎo)和教育。（2）進(jìn)餐環(huán)節(jié)：培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，如安靜進(jìn)餐、不挑食、自己收拾餐具等，同時(shí)可以滲透營(yíng)養(yǎng)知識(shí)教育。（3）午睡環(huán)節(jié)：培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣，如按時(shí)睡覺(jué)、自己穿脫衣物等，同時(shí)注意觀察幼兒的身體狀況。（4）區(qū)域活動(dòng)：提供豐富的、可操作的探索材料，支持幼兒的自主探索和學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展水平進(jìn)行引導(dǎo)。（5）戶外活動(dòng)：組織形式多樣的體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，同時(shí)注意安全教育和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。（6）離園環(huán)節(jié)：與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的溝通，反饋幼兒在園的情況，共同探討如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展?？傊處煈?yīng)將教育目標(biāo)融入一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)日常的活動(dòng)和互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。2.答：教師在組織幼兒游戲活動(dòng)中的角色與職責(zé)：（1）游戲的支持者：教師應(yīng)為幼兒提供豐富的游戲材料、適宜的游戲空間，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。（2）游戲的觀察者：教師應(yīng)密切觀察幼兒的游戲行為，了解幼兒的興趣、需要和能力水平，為游戲指導(dǎo)提供依據(jù)。（3）游戲的引導(dǎo)者：教師應(yīng)根據(jù)幼兒的游戲情況，適時(shí)介入游戲，提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒拓展游戲情節(jié)，提升游戲水平。（4）游戲的參與者：教師可以以同伴的身份參與幼兒的游戲，與幼兒共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，增進(jìn)師幼關(guān)系。（5）游戲的組織者：教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，組織形式多樣的游戲活動(dòng)，如角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲等。（6）游戲的評(píng)價(jià)者：教師應(yīng)對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定幼兒的進(jìn)步和創(chuàng)意，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)幼兒的游戲發(fā)展。教師在游戲活動(dòng)中應(yīng)尊重幼兒的主體性，以幼兒為中心，通過(guò)支持、觀察、引導(dǎo)、參與、組織、評(píng)價(jià)等方式，促進(jìn)幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。四、案例分析題1.答：明明行為可能的原因：（1）年齡特點(diǎn)：小班幼兒的社會(huì)性發(fā)展水平較低，自我中心主義較強(qiáng)，缺乏合作意識(shí)。（2）缺乏社交技能：明明可能不知道如何與同伴交往，不知道如何邀請(qǐng)同伴一起玩，也不知道如何處理與同伴的沖突。（3）依戀對(duì)象：明明可能更習(xí)慣與熟悉的人（如家長(zhǎng)或教師）互動(dòng)，對(duì)陌生人或不太熟悉的人感到陌生和害怕。（4）負(fù)面體驗(yàn)：明明可能在之前的交往中受到過(guò)挫折，導(dǎo)致其對(duì)交往產(chǎn)生恐懼或回避。教育建議：（1）創(chuàng)設(shè)豐富的社交情境：教師可以組織多種形式的集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供與同伴交往的機(jī)會(huì)。（2）示范正確的交往方式：教師可以通過(guò)角色扮演、故事講述等方式，向幼兒示范如何與同伴打招呼、邀請(qǐng)同伴、分享玩具、合作游戲等。（3）培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)：教師可以通過(guò)情境表演、故事講述等方式，引導(dǎo)幼兒理解分享的重要性，學(xué)習(xí)分享的方法。（4）個(gè)別指導(dǎo)：教師可以與明明進(jìn)行個(gè)別交流，了解他的想法和感受，給予他鼓勵(lì)和支持，幫助他克服社交障礙。（5）家園合作：教師可以與家長(zhǎng)溝通，了解明明在家中的社交情況，共同制定教育策略，促進(jìn)明明的社交發(fā)展。2.答：可能導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因：（1）活動(dòng)目標(biāo)不明確：教師可能沒(méi)有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平制定明確的活動(dòng)目標(biāo)，導(dǎo)致幼兒對(duì)活動(dòng)缺乏興趣。（2）活動(dòng)內(nèi)容不適宜：教師提供的活動(dòng)內(nèi)容可能過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難，導(dǎo)致幼兒失去興趣或感到挫敗。（3）活動(dòng)形式單一：教師可能只組織了單一的活動(dòng)形式，如教師講解、幼兒聽(tīng)講，導(dǎo)致幼兒感到枯燥乏味。（4）缺乏幼兒參與：教師可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，沒(méi)有讓幼兒參與到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，導(dǎo)致幼兒感到被動(dòng)和無(wú)聊。（5）環(huán)境創(chuàng)設(shè)不足：活動(dòng)室的布置可能沒(méi)有體現(xiàn)主題，提供的材料可能不夠豐富，導(dǎo)致幼兒缺乏探索和學(xué)習(xí)的興趣。改進(jìn)活動(dòng)的建議：（1）明確活動(dòng)目標(biāo)：教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，制定明確、具體、可操作的活動(dòng)目標(biāo)，并確保目標(biāo)與主題相關(guān)。（2）豐富活動(dòng)內(nèi)容：教師可以提供多種形式的活動(dòng)內(nèi)容，如觀察、實(shí)驗(yàn)、繪畫(huà)、手工、表演等，滿足幼兒不同的興趣和需求。（3）創(chuàng)新活動(dòng)形式：教師可以采用多種活動(dòng)形式，如小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，提高幼兒的參與度。（4）加強(qiáng)幼兒參與：教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)、材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)的實(shí)施等，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。（5）優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)主題，創(chuàng)設(shè)豐富的、富有啟發(fā)性的活動(dòng)環(huán)境，提供多種形式的材料，激發(fā)幼兒的探索和學(xué)習(xí)的興趣。（6）及時(shí)反思調(diào)整：教師應(yīng)在活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)反思活動(dòng)的效果，根據(jù)幼兒的反饋和學(xué)習(xí)情況，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題活動(dòng)名稱：春天的小腳印活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)春天常見(jiàn)的動(dòng)植物，如小花、小草、小鳥(niǎo)、蝴蝶等。2.學(xué)習(xí)用腳步丈量春天的秘密，發(fā)展幼兒的觀察能力和肢體協(xié)調(diào)能力。3.體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)