2025年《學科核心素養(yǎng)》專項訓練卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下列材料，回答問題。城市綠化是改善人居環(huán)境、提升城市品質的重要手段。近年來，某城市大力推進“立體綠化”工程，即在建筑物的外墻、屋頂、陽臺等部位種植植物。倡導者認為，立體綠化能增加城市綠量，凈化空氣，降低建筑能耗，并美化城市景觀。然而，這項工程在推廣中也引發(fā)了一些爭議。有居民擔心植物生長可能影響建筑結構安全，增加維護成本；也有聲音指出，部分立體綠化項目過于追求形式，植物選擇不當，存活率低，且后期養(yǎng)護管理不到位，反而可能造成資源浪費和新的環(huán)境問題。請結合材料，運用你所學的相關學科知識，闡述你對城市“立體綠化”工程的看法。請從至少兩個不同的角度（如環(huán)境、經濟、社會或技術等）進行分析，并說明理由。二、閱讀以下研究簡報，回答問題。研究簡報：某研究小組為探究不同光照強度對某種小型植物生長的影響，選擇了生長狀況相似的該植物幼苗若干株，平均分成甲、乙、丙三組。甲組放置在完全黑暗的環(huán)境中；乙組放置在適宜的、穩(wěn)定的光照強度下；丙組放置在模擬自然變化的光照強度下（白天有光照，夜晚無光照，光照強度隨時間變化）。在相同且適宜的溫度、濕度等條件下培養(yǎng)一個月后，觀察并記錄了三組植物的株高、葉片數(shù)和葉綠素含量等指標。請根據(jù)該研究簡報，回答以下問題：1.該研究的主要目的是什么？2.該研究采用了什么研究方法？指出其中設置的控制變量和實驗變量。3.研究結果表明，與乙組相比，甲組植物的葉綠素含量明顯偏低。請運用所學知識，解釋這一現(xiàn)象。4.有同學認為，要更全面地評價不同光照條件對植物生長的影響，除了株高、葉片數(shù)和葉綠素含量，還應考慮植物的光合作用速率、呼吸作用速率等生理指標。你是否同意這一觀點？請說明理由。三、閱讀以下材料，回答問題?！熬G水青山就是金山銀山?！边@句話深刻揭示了生態(tài)環(huán)境保護與經濟發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一關系。過去，一些地區(qū)片面追求經濟增長，忽視了環(huán)境保護，導致資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞，最終損害了長遠發(fā)展利益。如今，隨著可持續(xù)發(fā)展理念的深入人心，越來越多的地區(qū)開始轉變發(fā)展方式，將生態(tài)優(yōu)勢轉化為發(fā)展優(yōu)勢。例如，某地依托良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)展生態(tài)旅游、特色農業(yè)等產業(yè)，不僅保護了自然環(huán)境，也帶動了當?shù)亟洕l(fā)展，改善了民生，實現(xiàn)了經濟效益、社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。這一轉變過程，體現(xiàn)了人類對自身與自然關系的認識不斷深化。請結合材料，運用你所學的相關學科知識，談談你對“綠水青山就是金山銀山”這句話的理解。請從經濟發(fā)展與環(huán)境保護關系的角度進行分析，并舉例說明如何實現(xiàn)二者的協(xié)調統(tǒng)一。四、閱讀以下材料，回答問題。請結合材料，運用你所學的相關學科知識，談談你對人工智能技術發(fā)展的看法。請從技術影響、社會挑戰(zhàn)和應對策略等角度進行分析，并說明理由。五、閱讀以下材料，回答問題。文化是一個國家、一個民族的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。近年來，我國高度重視文化遺產的保護與傳承，不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。例如，通過舉辦各種文化節(jié)慶活動，讓民眾感受傳統(tǒng)文化的魅力；通過將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代設計，開發(fā)文創(chuàng)產品；通過數(shù)字化技術，讓文物“活”起來，走進大眾視野。這些舉措，不僅增強了文化自信，也促進了文化的繁榮發(fā)展。請結合材料，運用你所學的相關學科知識，談談你對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的看法。請從文化傳承的意義、途徑和方法等角度進行分析，并舉例說明。試卷答案一、*看法示例：支持“立體綠化”工程，但需科學規(guī)劃和有效管理。*角度一：環(huán)境角度。*理由示例：立體綠化能增加城市綠化覆蓋率，改善局部微氣候（如降溫增濕），吸附空氣中的塵埃和有害氣體，凈化空氣；利用垂直空間，不占用土地資源，尤其適用于土地緊張的城市中心區(qū)。*角度二：經濟/社會角度。*理由示例：美化城市景觀，提升城市形象和宜居性，可能間接促進旅游業(yè)和房地產價值；夏季植物遮陽可降低建筑表面溫度，減少空調能耗，產生經濟效益。*角度三：技術與挑戰(zhàn)角度（若學生從該角度分析亦可）。*理由示例：立體綠化需考慮植物選擇（耐旱、耐瘠薄、抗風）、固定技術、防水層設置、排水系統(tǒng)、防雷、植物后期養(yǎng)護（澆水、施肥、修剪）等技術問題，以及可能增加的初始建設和維護成本。需進行充分的可行性研究和風險評估。二、1.目的示例：探究不同光照強度對該小型植物生長的影響。2.研究方法：實驗法（或對照實驗法）。*控制變量：該小型植物幼苗的品種、生長狀況、數(shù)量、培養(yǎng)容器、土壤、溫度、濕度等。*實驗變量（自變量）：光照強度（完全黑暗、適宜穩(wěn)定、模擬自然變化）。3.解釋示例：植物的葉綠素主要功能是吸收光能進行光合作用。光照是葉綠素合成的重要條件。在完全黑暗環(huán)境下（甲組），植物無法進行光合作用，缺乏合成葉綠素的原料和能量驅動，因此葉綠素含量顯著低于在適宜光照下進行光合作用積累葉綠素的乙組植物。4.觀點示例：同意。*理由示例：植物的生長是復雜的生理過程，株高、葉片數(shù)和葉綠素含量是重要的形態(tài)和生化指標，但并不能完全反映植物的整體健康狀況和生產力。光合作用速率和呼吸作用速率是衡量植物能量代謝和生長潛能的核心生理指標。光合作用速率高，意味著植物制造有機物能力強；呼吸作用速率高，意味著植物消耗有機物進行生命活動。只有光合作用速率大于呼吸作用速率，植物才能積累有機物而生長。因此，綜合考慮這些生理指標，能更全面、深入地評價不同光照條件對植物生長的綜合影響。三、*理解示例：“綠水青山就是金山銀山”強調生態(tài)環(huán)境保護與經濟發(fā)展并非對立關系，而是辯證統(tǒng)一、相互促進的關系。良好的生態(tài)環(huán)境本身蘊含著巨大的經濟價值和發(fā)展?jié)摿?，是可持續(xù)發(fā)展的基礎和優(yōu)勢。保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產力。*關系分析示例：過去片面追求GDP增長，忽視環(huán)境成本，導致資源破壞和環(huán)境污染，最終損害了發(fā)展的可持續(xù)性和人民的福祉?，F(xiàn)在認識到，環(huán)境惡化會制約經濟發(fā)展，而良好的生態(tài)環(huán)境能夠吸引投資、發(fā)展生態(tài)旅游、綠色農業(yè)等產業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)，提升產品附加值，實現(xiàn)經濟轉型升級。保護好綠水青山，可以轉化為吸引人才、吸引投資的優(yōu)勢，形成長期發(fā)展的“金山銀山”。*協(xié)調統(tǒng)一示例：推廣清潔能源，減少化石燃料使用；發(fā)展循環(huán)經濟，提高資源利用效率；加強環(huán)境治理，修復生態(tài)破壞；建設生態(tài)保護區(qū)，保護生物多樣性；發(fā)展生態(tài)農業(yè)、生態(tài)旅游，將生態(tài)優(yōu)勢轉化為經濟優(yōu)勢；制定環(huán)境法規(guī)，將環(huán)境成本內部化到經濟發(fā)展中。四、*看法示例：人工智能是推動社會進步的重要技術力量，但需審慎應對其帶來的挑戰(zhàn)。*技術影響示例：AI能極大提高生產效率，改善產品質量，解放人力從事重復性、危險性工作，推動產業(yè)升級。在醫(yī)療、交通、教育等領域，AI能提供更精準的診斷、更智能的輔助、更個性化的服務。*社會挑戰(zhàn)示例：可能導致部分崗位被替代，引發(fā)結構性失業(yè)和技能鴻溝問題；個人數(shù)據(jù)隱私和安全面臨威脅，數(shù)據(jù)可能被濫用或泄露；AI算法可能存在偏見，導致歧視性決策（如招聘、信貸審批）；過度依賴AI可能削弱人類的判斷能力和創(chuàng)造力；可能被用于軍事目的，加劇沖突風險。*應對策略示例：加強AI倫理規(guī)范和法律法規(guī)建設，保護數(shù)據(jù)隱私；加大教育投入，推動終身學習，幫助勞動者提升技能，適應人機協(xié)作的新模式；建立健全社會保障體系，為受沖擊的群體提供支持；鼓勵跨學科研究，發(fā)展可解釋性AI，減少算法偏見；引導負責任的人工智能發(fā)展與應用，促進科技向善。五、*看法示例：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展對于增強民族自信、促進文化繁榮、構建現(xiàn)代文明至關重要。*傳承意義示例：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族獨特的精神標識，蘊含著豐富的哲學思想、人文精神、道德規(guī)范，為個人修身立業(yè)、社會和諧有序、國家繁榮發(fā)展提供了深厚滋養(yǎng)。傳承文化是維系民族認同、增強文化自信的根基。*傳承途徑示例：家庭傳承（長輩對晚輩的言傳身教）；學校教育（開設相關課程，組織文化活動）；社會教育（博物館、圖書館、文化館等機構的