《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課第十四單元課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱：護(hù)理職業(yè)防護(hù)所屬系部：醫(yī)學(xué)技術(shù)與護(hù)理系制定人：高娟合作人：孟凌春吳修文劉淑梅呂清高峰制定時(shí)間：萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案頭單元標(biāo)題：護(hù)理職業(yè)防護(hù)單元教學(xué)學(xué)時(shí)2在整體設(shè)計(jì)中的位置第14次授課班級(jí)上課地點(diǎn)示教室教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)①能盡量避免各種職業(yè)損傷危險(xiǎn)因素②遇到危險(xiǎn)或發(fā)生護(hù)理?yè)p傷時(shí)能及時(shí)處理①掌握護(hù)理職業(yè)防護(hù)的概念；常見(jiàn)護(hù)理職業(yè)損傷的防護(hù)②熟悉護(hù)理職業(yè)損傷的危險(xiǎn)因素①深刻理解并認(rèn)識(shí)護(hù)理安全的重要性，樹(shù)立安全意識(shí)，科學(xué)規(guī)避護(hù)理職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。②識(shí)別護(hù)理工作中的各種危險(xiǎn)因素，排除環(huán)境中的安全隱患，增強(qiáng)職業(yè)防護(hù)意識(shí)。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例任務(wù)：①結(jié)合實(shí)際說(shuō)出護(hù)理職業(yè)防護(hù)的實(shí)例并分析②分析教師給出的職業(yè)防護(hù)的案例③情景模擬護(hù)理職業(yè)防護(hù)案例：于某，女，20歲，某校護(hù)理專業(yè)學(xué)生。在某三級(jí)甲等醫(yī)院手術(shù)室實(shí)習(xí)。一日，她作為器械護(hù)士在手術(shù)臺(tái)上配合手術(shù)，傳遞器械，當(dāng)她接過(guò)醫(yī)生使用的手術(shù)刀時(shí)，右手拇指不慎被刀片劃破，傷口出血。由于發(fā)生了職業(yè)損傷，在帶教老師的指導(dǎo)下，她立即對(duì)傷口進(jìn)行了緊急處理。請(qǐng)回答：①該護(hù)士發(fā)生了哪種職業(yè)損傷？②針對(duì)此種損傷，應(yīng)如何進(jìn)行緊急處理？③緊急處理后，于某查閱了該病人的病例，發(fā)現(xiàn)這是一名乙肝病人。請(qǐng)問(wèn)當(dāng)發(fā)生了乙肝病毒損傷性暴露時(shí)，應(yīng)如何處理？教學(xué)材料教材：《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》第3版主編：李曉松人民衛(wèi)生出版社參考資料：《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》第2版主編：王瑞敏人民衛(wèi)生出版社《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版主編：李曉松人民衛(wèi)生出版社課件、網(wǎng)絡(luò)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配回顧回顧上次課知識(shí)講授課件回答問(wèn)題、提出問(wèn)題5分鐘導(dǎo)入護(hù)理安全與防護(hù)情景劇展示角色扮演多媒體角色扮演，思考，提問(wèn)10分鐘告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）本次課的內(nèi)容：通過(guò)案例與護(hù)理防護(hù)達(dá)到一下目標(biāo)：掌握護(hù)理職業(yè)防護(hù)的概念；常見(jiàn)護(hù)理職業(yè)損傷的防護(hù)，能盡量避免各種職業(yè)損傷危險(xiǎn)因素，遇到危險(xiǎn)或發(fā)生護(hù)理?yè)p傷時(shí)能及時(shí)處理講授設(shè)問(wèn)課件演示聽(tīng)講、思考5分鐘引入（任務(wù)項(xiàng)目）通過(guò)案例，頭腦風(fēng)暴回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)完本次課后再回答案例的思考題，驗(yàn)證自己的答案。引入任務(wù)①說(shuō)出護(hù)理職業(yè)防護(hù)的實(shí)例并分析演示啟發(fā)提問(wèn)課件演示回答問(wèn)題，聽(tīng)講，思考5分鐘討論案例與資料，討論任務(wù)。教師一旁指導(dǎo)、維持秩序、記錄表現(xiàn)引導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)多媒體板書(shū)各司其職，查閱資料，結(jié)合案例，進(jìn)行討論20分鐘結(jié)果展示（掌握初步或基本知識(shí)）請(qǐng)每組主席作為評(píng)委，分別聽(tīng)取各組學(xué)生代表的匯報(bào)引導(dǎo)多媒體板書(shū)選派代表，任務(wù)匯報(bào)?；ピu(píng)15分鐘深化（加深對(duì)基本能力的體會(huì)）知識(shí)匯報(bào)完畢，分析案例，各小組準(zhǔn)備情景模擬，請(qǐng)主席作為評(píng)委，觀看各組學(xué)生角色扮演：②分析教師給出的職業(yè)防護(hù)的案例③情景模擬護(hù)理職業(yè)防護(hù)引導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)情景模擬多媒體板書(shū)整理知識(shí)，編制情景劇，角色扮演，互相打分15分鐘評(píng)價(jià)公布學(xué)生討論情況、評(píng)委打分、各小組互評(píng)分?jǐn)?shù)，說(shuō)明優(yōu)缺點(diǎn)啟發(fā)誘導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)多媒體板書(shū)5分鐘歸納引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次課知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，再次回答案例中的問(wèn)題，檢驗(yàn)之前頭腦風(fēng)暴的答案，分析原因啟發(fā)誘導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)多媒體板書(shū)聽(tīng)講，回答問(wèn)題，