通信類人才需求調(diào)研分析報(bào)告一、調(diào)研背景與目的（一）調(diào)研背景當(dāng)前，全球通信行業(yè)正處于5G規(guī)?；瘧?yīng)用向6G前瞻布局過渡的關(guān)鍵階段，數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合推動(dòng)通信技術(shù)在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智慧交通、智慧醫(yī)療、元宇宙等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。我國(guó)通信行業(yè)持續(xù)高速發(fā)展，全指通信行業(yè)總市值已突破8萬億大關(guān)，行業(yè)景氣度穩(wěn)步提升，技術(shù)迭代速度不斷加快，對(duì)高素質(zhì)、復(fù)合型通信類人才的需求日益旺盛且呈現(xiàn)多元化、高端化特征。與此同時(shí)，通信類人才培養(yǎng)體系與行業(yè)實(shí)際需求之間仍存在部分適配性不足的問題，如新興技術(shù)領(lǐng)域人才供給短缺、實(shí)踐能力與崗位要求存在差距等。為精準(zhǔn)把握行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求導(dǎo)向，優(yōu)化通信類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，特開展本次調(diào)研分析。（二）調(diào)研目的系統(tǒng)梳理當(dāng)前通信行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及核心技術(shù)應(yīng)用方向，明確行業(yè)人才需求的整體態(tài)勢(shì)；精準(zhǔn)分析通信行業(yè)核心崗位群的人才需求特征，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求、職業(yè)素養(yǎng)等方面；調(diào)研當(dāng)前通信類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，識(shí)別人才培養(yǎng)與行業(yè)需求之間的差距；提出針對(duì)性的人才培養(yǎng)優(yōu)化策略，為院校通信類專業(yè)建設(shè)、企業(yè)人才引進(jìn)與培養(yǎng)提供決策依據(jù)。二、調(diào)研方法與范圍（一）調(diào)研方法文獻(xiàn)研究法：系統(tǒng)梳理通信行業(yè)發(fā)展報(bào)告、政策文件、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果，把握行業(yè)發(fā)展宏觀態(tài)勢(shì)；企業(yè)調(diào)研法：選取通信設(shè)備制造、電信運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的30家代表性企業(yè)（含10家行業(yè)龍頭企業(yè)、15家中型企業(yè)、5家創(chuàng)新型中小企業(yè)），通過問卷調(diào)查、深度訪談等方式，收集企業(yè)人才需求數(shù)據(jù)及對(duì)人才培養(yǎng)的建議；院校調(diào)研法：調(diào)研20所開設(shè)通信類專業(yè)的院校（含本科院校10所、高職院校10所），分析專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)開展、畢業(yè)生就業(yè)去向等情況；數(shù)據(jù)分析：對(duì)企業(yè)招聘數(shù)據(jù)、院校人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，提煉核心結(jié)論。（二）調(diào)研范圍地域范圍涵蓋華北、華東、華南、西南等通信行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域；企業(yè)類型包括通信設(shè)備制造商（如華為、中興等）、電信運(yùn)營(yíng)商（如中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信）、網(wǎng)絡(luò)集成與服務(wù)企業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、通信工程建設(shè)企業(yè)等；崗位范圍覆蓋通信研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化、通信工程施工與運(yùn)維、網(wǎng)絡(luò)安全、通信技術(shù)支持等核心崗位群。三、通信行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求態(tài)勢(shì)（一）行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大：我國(guó)通信行業(yè)保持穩(wěn)健增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，全指通信行業(yè)總市值穩(wěn)步攀升，2026年初已達(dá)81439.27億元，行業(yè)成交額日均超1700億元，展現(xiàn)出強(qiáng)勁的產(chǎn)業(yè)活力；技術(shù)迭代加速推進(jìn)：5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛覆蓋，5G應(yīng)用場(chǎng)景不斷拓展，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)等融合應(yīng)用落地成效顯著；6G技術(shù)研發(fā)進(jìn)入關(guān)鍵階段，太赫茲通信、空天地一體化網(wǎng)絡(luò)等前沿技術(shù)成為研究熱點(diǎn)；融合應(yīng)用場(chǎng)景豐富：通信技術(shù)與人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)深度融合，催生了智慧醫(yī)療、智慧交通、智慧城市、元宇宙等新興應(yīng)用領(lǐng)域，成為拉動(dòng)行業(yè)增長(zhǎng)的新引擎；網(wǎng)絡(luò)安全需求凸顯：隨著通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)模擴(kuò)大和應(yīng)用深度加深，網(wǎng)絡(luò)攻擊、數(shù)據(jù)泄露等安全風(fēng)險(xiǎn)加劇，通信網(wǎng)絡(luò)安全保障體系建設(shè)成為行業(yè)發(fā)展的重要支撐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)。（二）人才需求態(tài)勢(shì)需求總量持續(xù)攀升：通信行業(yè)的快速發(fā)展帶動(dòng)人才需求總量穩(wěn)步增長(zhǎng)，據(jù)調(diào)研企業(yè)反饋，近三年人才招聘需求年均增長(zhǎng)率達(dá)12.3%，其中新興技術(shù)領(lǐng)域人才需求增長(zhǎng)率超20%；人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)高端化：行業(yè)對(duì)高端研發(fā)人才、復(fù)合型技術(shù)人才的需求占比不斷提升，研發(fā)類崗位需求占比從2023年的28%提升至2025年的35%，其中5G/6G研發(fā)、人工智能與通信融合應(yīng)用等領(lǐng)域人才缺口尤為突出；崗位需求多元化：除傳統(tǒng)的通信研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維崗位外，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化工程師、物聯(lián)網(wǎng)通信工程師、通信網(wǎng)絡(luò)安全工程師、5G行業(yè)應(yīng)用解決方案工程師等新興崗位需求快速增長(zhǎng)；區(qū)域需求差異明顯：一線城市聚焦高端研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新類人才，需求占比超60%；新一線城市及二線城市側(cè)重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運(yùn)維及行業(yè)應(yīng)用類人才；三四線城市則以基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、技術(shù)支持類人才需求為主。四、通信類核心崗位人才需求特征分析（一）核心崗位分類及需求占比根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，通信行業(yè)核心崗位可分為四大類，其需求占比分別為：研發(fā)類崗位35%、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與運(yùn)維類崗位28%、工程施工與技術(shù)支持類崗位22%、網(wǎng)絡(luò)安全類崗位15%。各類核心崗位的具體需求特征如下：（二）研發(fā)類崗位核心崗位：5G/6G協(xié)議棧研發(fā)工程師、射頻工程師、通信算法工程師、人工智能通信融合研發(fā)工程師、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)研發(fā)工程師等；知識(shí)要求：掌握通信原理、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、無線通信技術(shù)等核心知識(shí)；熟悉5G/6G相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；了解人工智能、大數(shù)據(jù)等交叉學(xué)科知識(shí)；掌握至少一種編程語言（如C/C++、Python）及相關(guān)研發(fā)工具；能力要求：具備較強(qiáng)的獨(dú)立研發(fā)能力和創(chuàng)新思維；能夠熟練開展技術(shù)方案設(shè)計(jì)、原型開發(fā)、測(cè)試驗(yàn)證等工作；具備良好的問題分析與解決能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)要求：本科及以上學(xué)歷，碩士學(xué)歷占比超60%；大型企業(yè)優(yōu)先招聘具有3年以上相關(guān)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人才，或具備核心技術(shù)專利、重大項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)歷的優(yōu)秀人才。（三）網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與運(yùn)維類崗位核心崗位：5G網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工程師、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程師、通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維工程師、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維工程師等；知識(shí)要求：掌握移動(dòng)通信原理、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)；熟悉5G網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、核心網(wǎng)與接入網(wǎng)技術(shù)；了解網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試與優(yōu)化方法；熟悉主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（華為、中興等）的配置與操作；能力要求：具備獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)配置與調(diào)試的能力；能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工具進(jìn)行性能監(jiān)測(cè)與故障排查；具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力和應(yīng)急處置能力；學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)要求：大專及以上學(xué)歷，本科及以上學(xué)歷占比超50%；具備1-3年相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；持有華為HCIA/HCIP、中興ZCIE等職業(yè)技能等級(jí)證書者競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)。（四）工程施工與技術(shù)支持類崗位核心崗位：通信工程施工工程師、基站建設(shè)工程師、通信設(shè)備安裝調(diào)試工程師、技術(shù)支持工程師等；知識(shí)要求：掌握通信工程施工規(guī)范、基站建設(shè)相關(guān)知識(shí)；熟悉通信設(shè)備的安裝、調(diào)試流程；了解通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)與原理；掌握工程質(zhì)量控制與安全管理相關(guān)知識(shí)；能力要求：具備較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)施工組織與管理能力；能夠熟練完成通信設(shè)備的安裝、調(diào)試與維護(hù)工作；具備良好的現(xiàn)場(chǎng)問題解決能力和客戶溝通能力；嚴(yán)格遵守工程安全規(guī)范；學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)要求：大專及以上學(xué)歷；具備相關(guān)工程施工經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；持有通信工程相關(guān)職業(yè)資格證書（如通信工程師職業(yè)資格證）者優(yōu)先錄用。（五）網(wǎng)絡(luò)安全類崗位核心崗位：通信網(wǎng)絡(luò)安全工程師、數(shù)據(jù)安全工程師、網(wǎng)絡(luò)安全滲透測(cè)試工程師、安全運(yùn)維工程師等；知識(shí)要求：掌握通信網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)理論、加密與解密技術(shù)；熟悉網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御方法；了解通信行業(yè)相關(guān)安全法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)；掌握主流安全設(shè)備（防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)等）的配置與操作；能力要求：具備通信網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與防護(hù)方案設(shè)計(jì)能力；能夠開展網(wǎng)絡(luò)安全滲透測(cè)試與漏洞修復(fù)工作；具備較強(qiáng)的安全事件應(yīng)急處置能力；學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)要求：本科及以上學(xué)歷，大專學(xué)歷需具備豐富的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；具備2年以上網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；持有CISSP、CISP、CEH等網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證證書者競(jìng)爭(zhēng)力突出。（六）通用職業(yè)素養(yǎng)要求調(diào)研企業(yè)普遍強(qiáng)調(diào)，通信類人才需具備以下職業(yè)素養(yǎng)：一是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，確保通信網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性與安全性；二是持續(xù)學(xué)習(xí)能力，能夠快速跟進(jìn)行業(yè)技術(shù)迭代，掌握新興技術(shù)；三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠高效參與跨部門、跨領(lǐng)域的項(xiàng)目合作；四是較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)與安全意識(shí)，嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)范與安全操作流程；五是良好的溝通表達(dá)能力，能夠精準(zhǔn)傳遞技術(shù)信息、高效解決客戶問題。五、通信類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與供需差距（一）人才培養(yǎng)現(xiàn)狀專業(yè)設(shè)置覆蓋廣泛：多數(shù)院校開設(shè)了通信工程、通信技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程等相關(guān)專業(yè)，形成了本科、高職等不同層次的人才培養(yǎng)體系，每年向社會(huì)輸送大量通信類專業(yè)畢業(yè)生；課程體系逐步優(yōu)化：院校普遍構(gòu)建了“基礎(chǔ)課程+專業(yè)核心課程+實(shí)踐課程”的模塊化課程體系，核心課程涵蓋通信原理、無線通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等基礎(chǔ)內(nèi)容；部分院校引入了5G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)課程，推進(jìn)崗課賽證融合育人；實(shí)踐教學(xué)逐步加強(qiáng)：多數(shù)院校建設(shè)了通信原理實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、5G模擬實(shí)訓(xùn)基地等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；通過校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐等活動(dòng)；師資隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)推進(jìn)：院校注重“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，通過引進(jìn)企業(yè)技術(shù)專家、組織教師到企業(yè)掛職鍛煉等方式，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。（二）人才供需差距新興技術(shù)領(lǐng)域人才供給不足：院校課程體系更新滯后于行業(yè)技術(shù)發(fā)展，對(duì)5G/6G前沿技術(shù)、人工智能與通信融合應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全等新興領(lǐng)域的課程設(shè)置不足，導(dǎo)致相關(guān)領(lǐng)域人才供給短缺，難以滿足企業(yè)需求；實(shí)踐能力與崗位要求存在差距：部分院校實(shí)踐教學(xué)以模擬實(shí)訓(xùn)為主，與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目場(chǎng)景結(jié)合不夠緊密；學(xué)生參與真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，實(shí)踐操作能力、問題解決能力有待提升，難以快速適應(yīng)崗位要求；復(fù)合型人才培養(yǎng)不足：行業(yè)對(duì)具備跨學(xué)科知識(shí)（通信+人工智能、通信+大數(shù)據(jù)、通信+行業(yè)應(yīng)用）的復(fù)合型人才需求旺盛，但院校人才培養(yǎng)多聚焦于單一專業(yè)領(lǐng)域，跨學(xué)科課程設(shè)置、跨專業(yè)培養(yǎng)模式較為缺乏；職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有待強(qiáng)化：部分院校對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度不足，導(dǎo)致部分畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)崗位要求；高端研發(fā)人才儲(chǔ)備不足：高端研發(fā)崗位對(duì)人才的學(xué)歷層次、研發(fā)能力要求較高，但具備深厚專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新研發(fā)能力的高端人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，院校培養(yǎng)能力與行業(yè)需求之間仍存在較大差距。六、人才培養(yǎng)優(yōu)化策略與建議（一）優(yōu)化課程體系，對(duì)接行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)更新課程內(nèi)容：緊跟5G/6G技術(shù)迭代、人工智能與通信融合應(yīng)用等行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，增設(shè)《5G/6G通信技術(shù)》《人工智能在通信中的應(yīng)用》《通信網(wǎng)絡(luò)安全》《物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)》等新興課程；構(gòu)建跨學(xué)科課程體系：推進(jìn)通信專業(yè)與計(jì)算機(jī)、人工智能、大數(shù)據(jù)、行業(yè)應(yīng)用（如智慧交通、智慧醫(yī)療）等學(xué)科的交叉融合，設(shè)置跨學(xué)科選修課程模塊，培養(yǎng)復(fù)合型人才；深化崗課賽證融合：參照通信行業(yè)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（如華為、中興相關(guān)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)），重構(gòu)課程模塊，將技能考核與證書獲取有機(jī)結(jié)合；定期組織通信技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促學(xué)提升學(xué)生實(shí)踐能力。（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升崗位適配能力共建高水平實(shí)訓(xùn)基地：深化與通信行業(yè)龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)的合作，共建集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研發(fā)于一體的真實(shí)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程無縫對(duì)接；創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式：推行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”“案例式”實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生全程參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施、測(cè)試、優(yōu)化等環(huán)節(jié)；鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)科研項(xiàng)目、技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，提升創(chuàng)新研發(fā)能力；加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)建設(shè)：利用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建5G/6G網(wǎng)絡(luò)、通信工程施工等虛擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，彌補(bǔ)真實(shí)實(shí)訓(xùn)資源不足的短板，提升學(xué)生對(duì)復(fù)雜技術(shù)場(chǎng)景的應(yīng)對(duì)能力。（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量提升教師實(shí)踐能力：實(shí)施教師企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃，要求專職教師定期到通信企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)與生產(chǎn)管理；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn)；引進(jìn)高層次人才：積極引進(jìn)通信行業(yè)領(lǐng)軍人才、資深研發(fā)專家、企業(yè)技術(shù)骨干等高層次人才，充實(shí)師資隊(duì)伍；組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升跨學(xué)科教學(xué)與科研能力；完善師資激勵(lì)機(jī)制：建立健全教師參與企業(yè)實(shí)踐、科研項(xiàng)目的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師開展產(chǎn)學(xué)研合作研究，提升教師的行業(yè)服務(wù)能力與教學(xué)水平。（四）深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制推行訂單式人才培養(yǎng)：與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、特色班，根據(jù)企業(yè)崗位需求定制培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接；加強(qiáng)校企協(xié)同教學(xué)：邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家進(jìn)校園開展專題講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，分享行業(yè)前沿技術(shù)與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；推行“雙導(dǎo)師制”，由院校教師與企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐；推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度合作：聯(lián)合企業(yè)開展通信技術(shù)研發(fā)、行業(yè)應(yīng)用解決方案設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，提升院校服務(wù)行業(yè)發(fā)展的能力，同時(shí)為學(xué)生提供參與真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。（五）強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提升人才綜合競(jìng)爭(zhēng)力融入職業(yè)素養(yǎng)教育：將責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、工匠精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過程，通過案例教學(xué)、職場(chǎng)模擬、企業(yè)實(shí)踐等方式，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：開展針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、崗位需求特征，明確職業(yè)發(fā)展方向；組織企業(yè)招聘會(huì)、校企對(duì)接會(huì)，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)；培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，通過開設(shè)行業(yè)前沿技術(shù)專題講座、推薦優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)資源等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新興技術(shù)的能力，適應(yīng)行業(yè)持續(xù)發(fā)展需求。七、調(diào)研結(jié)論隨著5G規(guī)?；瘧?yīng)用的深入推進(jìn)和6G技術(shù)研發(fā)的逐