2025春季初中一年級(jí)語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)字注音。湍急（）糾纏（）勻稱（）惟妙惟肖（）2.根據(jù)語(yǔ)境，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）這孩子真是個(gè)小機(jī)靈鬼，總能想出______的辦法來(lái)解決問(wèn)題。(靈機(jī)一動(dòng)里的“靈”)（2）這個(gè)設(shè)計(jì)方案既美觀又實(shí)用，真是______。(恰到好處里的“恰”)3.下面各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)突如其來(lái)的挑戰(zhàn)，他毫不畏懼，沉著應(yīng)對(duì)。(毫不畏懼)B.外婆做的家常菜雖然看起來(lái)普普通通，卻蘊(yùn)含著______的深情。(無(wú)與倫比)C.這幅山水畫色彩搭配和諧，意境深遠(yuǎn)，令人______。(回味無(wú)窮)D.他做事總是丟三落四，讓老師和家長(zhǎng)______。(頭疼)4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。B.是否堅(jiān)持鍛煉身體，是能否擁有一個(gè)健康體魄的關(guān)鍵。C.他在球場(chǎng)上跑來(lái)跑去，動(dòng)作敏捷，真是令人羨慕。D.這個(gè)博物館里展出的文物非常珍貴，是研究古代歷史的重要資料。5.給下面句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。看到這位老科學(xué)家數(shù)十年如一日地在實(shí)驗(yàn)室里研究科研人員都深受感動(dòng)6.填空題。（1）______，病從口入；______，禍從手出。（2）《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度的句子是：______，______。（3）______，化作春泥更護(hù)花。二、古詩(shī)文閱讀7.閱讀下面的古詩(shī)文，完成題目?！炯住筷惿嬲撸?yáng)城人也。少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”（選自《史記·陳涉世家》）【乙】荊軻刺秦王，秦王繞柱走，群臣驚愕。荊軻圖窮匕見，秦王謂軻曰：“今日事何如？”荊軻曰：“臣乃欲事君，今事已至此，臣請(qǐng)就湯鑊?！保ㄟx自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策三》）（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。①嘗與人傭耕（）②輟耕之壟上（）③茍富貴（）④燕雀安知鴻鵠之志哉（）⑤群臣驚愕（）⑥就湯鑊（）（2）翻譯下面的句子。①茍富貴，無(wú)相忘。②臣乃欲事君，今事已至此，臣請(qǐng)就湯鑊。（3）從陳涉和荊軻的言行中，分別可以看出他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)？（4）你更欣賞陳涉或荊軻哪一點(diǎn)？為什么？8.閱讀下面的古詩(shī)詞，完成題目。飲湖上初晴后雨（其二）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）這首詩(shī)描寫的是我國(guó)哪座著名的湖？詩(shī)中的“西子”指的是誰(shuí)？（2）前兩句詩(shī)分別描繪了西湖怎樣的景象？運(yùn)用了什么修辭手法？（3）詩(shī)人為什么要把西湖比作西子？這樣比喻好在哪里？三、現(xiàn)代文閱讀9.閱讀下面的短文，完成題目。那一抹綠春天來(lái)了，校園里最先煥發(fā)生機(jī)的要數(shù)那幾株玉蘭花。它們靜靜地站在教學(xué)樓旁，等不及冰雪融化，就迫不及待地綻放出滿樹潔白或粉色的花朵，像一群穿著花裙的小姑娘，迎接著春天的到來(lái)。然而，我更喜歡的是它們落花后那頑強(qiáng)生長(zhǎng)的葉子?；ㄆ谶^(guò)后，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，鋪滿了地面，像一層柔軟的地毯。但沒(méi)過(guò)多久，人們清理了花瓣，你便會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，在那光禿禿的枝干上，竟然已經(jīng)萌發(fā)出許多嫩綠的新葉。這些新葉小巧玲瓏，像一個(gè)個(gè)小小的綠精靈，帶著清晨的露珠，在微風(fēng)中輕輕搖曳。它們起初是淺綠色的，邊緣帶著一點(diǎn)黃，但很快，就變得越來(lái)越綠，越來(lái)越厚實(shí)，仿佛充滿了生命力。我常常在課間走到玉蘭樹下，看著這些新葉。它們迎著陽(yáng)光，努力地舒展著自己的葉片，貪婪地吸收著春天的氣息和養(yǎng)分。陽(yáng)光透過(guò)葉片的縫隙灑下來(lái)，在地上投下斑駁的光影。一陣風(fēng)吹過(guò)，滿樹的綠葉便隨風(fēng)搖曳，發(fā)出沙沙的響聲，像是春天的低語(yǔ)，又像是生命的贊歌。那一刻，我仿佛能感受到它們生長(zhǎng)的力量，感受到生命的美好。玉蘭樹的葉子不張揚(yáng)，也不算最茂盛，但它們用自己的方式，詮釋著生命的堅(jiān)韌與希望。即使經(jīng)歷了花開花落，它們依然能夠頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。那一抹綠，是春天里最動(dòng)人的色彩，也是生命最美好的寫照。（1）文章主要描寫了校園里玉蘭樹的什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？（2）從文中找出兩個(gè)描寫新葉形態(tài)和顏色的句子。（3）作者是從哪些方面描寫玉蘭樹葉子的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“那一抹綠，是春天里最動(dòng)人的色彩，也是生命最美好的寫照”這句話的理解。10.閱讀下面的短文，完成題目。小小的書桌我家有一個(gè)不算大的書桌，它是我小學(xué)畢業(yè)時(shí)，爸爸送給我的禮物。書桌是棕色的，桌面平整，四條腿粗壯結(jié)實(shí)。雖然已經(jīng)使用了十多年，但爸爸每年都會(huì)給它擦洗一遍，它依然干凈整潔。書桌的一角，總是堆滿了各種書籍。語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、英語(yǔ)書整齊地?cái)[放在書架上，還有許許多多的課外讀物，像《格林童話》、《昆蟲記》、《海底兩萬(wàn)里》等等，它們陪伴我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)寧?kù)o的夜晚。書桌的右上角，放著我的臺(tái)燈，它是我晚自習(xí)時(shí)的好伙伴。臺(tái)燈發(fā)出柔和的光線，照亮我的書本，也溫暖了我的心靈。書桌的抽屜里，裝滿了我的學(xué)習(xí)用品。鉛筆、橡皮、尺子、圓珠筆、筆記本……它們是我學(xué)習(xí)的得力助手。每次遇到難題，我就會(huì)翻開書本，在抽屜里尋找合適的工具，認(rèn)真思考，努力解決。每天放學(xué)回家，我總是先奔向我的書桌。在那里，我可以放下疲憊，翻開書本，進(jìn)入另一個(gè)奇妙的世界；在那里，我可以安靜地寫作業(yè)，規(guī)劃我的學(xué)習(xí)和生活；在那里，我可以寫下我的喜怒哀樂(lè)，記錄下我的成長(zhǎng)足跡。這個(gè)小書桌，雖然不大，但它是我學(xué)習(xí)的小天地，也是我成長(zhǎng)的一部分。它見證了我從懵懂無(wú)知到逐漸成熟的成長(zhǎng)過(guò)程，也承載了我對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。我愛(ài)我的書桌，它是我學(xué)習(xí)路上不可或缺的好伙伴。（1）文章圍繞“書桌”主要寫了哪些內(nèi)容？（2）第②段主要運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（3）作者為什么說(shuō)“這個(gè)小書桌，雖然不大，但它是我學(xué)習(xí)的小天地，也是我成長(zhǎng)的一部分”？（4）讀了這篇文章，結(jié)合你自己的書桌，寫幾句話談?wù)勀愕母惺?。四、寫?1.請(qǐng)以“______，讓生活更美好”為題，寫一篇作文。要求：（1）在橫線上填入合適的詞語(yǔ)，完成題目。（2）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.tuān,chán,chèn,xiào2.（1）靈巧，敏捷（2）恰到好處，正好3.B(普普通通：指普通、平常，與后面的“深情”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“別有”等。)4.B(A項(xiàng)缺主語(yǔ)，“通過(guò)……使……”句式雜糅，刪去“使”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“動(dòng)作敏捷”不能令人“羨慕”，可改為“身手矯健”；D項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“珍貴”和“重要資料”重復(fù)，刪去“珍貴”或“重要資料”。)5.看到這位老科學(xué)家數(shù)十年如一日地在實(shí)驗(yàn)室里研究，科研人員都深受感動(dòng)。6.（1）病從口入，禍從手出（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（3）落紅不是無(wú)情物二、古詩(shī)文閱讀7.（1）①曾經(jīng)②去，往③如果④哪里，怎么⑤驚慌害怕的樣子⑥湯鑊，古代的一種刑具，這里指沸水鍋（2）①如果（我們將來(lái)）富貴了，不要相互忘記。②我本是想侍奉您（秦王），現(xiàn)在事情到了這一步，請(qǐng)（我）受用沸水鍋的刑罰吧。（3）陳涉：有遠(yuǎn)大的志向，不甘于平庸。荊軻：勇敢，決心大，甚至有些悲壯。（4）示例：我更欣賞陳涉的遠(yuǎn)大志向，因?yàn)樗矣谕黄谱陨淼纳鐣?huì)階層限制，敢于有夢(mèng)想并為之奮斗。/我更欣賞荊軻的勇敢和決心，因?yàn)樗髦接谢?，偏向虎山行，為了大義不惜犧牲自己的生命。解析思路：第（1）題考查文言實(shí)詞和虛詞的意思，需要結(jié)合語(yǔ)境理解。第（2）題考查文言文翻譯，要準(zhǔn)確、通順地表達(dá)原文意思。第（3）題考查人物性格分析，需要從文中人物的言行入手。第（4）題考查觀點(diǎn)態(tài)度，開放性題目，言之有理即可。理解陳涉的“鴻鵠之志”和荊軻的“刺秦”行為是關(guān)鍵。8.（1）西湖；西施（2）前兩句分別描繪了晴天西湖水波蕩漾、山色朦朧雨中景色的奇妙。運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。（或：運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。）（3）詩(shī)人將西湖比作西子，是因?yàn)槲骱臀髯右粯?，都具有淡妝濃抹都能很好地展現(xiàn)其美麗風(fēng)姿的特點(diǎn)。這樣比喻生動(dòng)形象，富有詩(shī)意，突出了西湖的美麗和魅力。解析思路：第（1）題考查文學(xué)常識(shí)和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。第（2）題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、修辭手法的識(shí)別。第（3）題考查對(duì)詩(shī)歌意境和比喻手法的理解，需要結(jié)合詩(shī)句和西湖的景色特點(diǎn)來(lái)分析。三、現(xiàn)代文閱讀9.（1）玉蘭樹的葉子；對(duì)玉蘭樹葉子的喜愛(ài)和贊美之情。（2）示例：這些新葉小巧玲瓏，像一個(gè)個(gè)小小的綠精靈……/陽(yáng)光透過(guò)葉片的縫隙灑下來(lái)，在地上投下斑駁的光影。（3）葉子的顏色變化（從淺綠到深綠）、葉子的生長(zhǎng)姿態(tài)（迎著陽(yáng)光舒展、隨風(fēng)搖曳）、葉子蘊(yùn)含的生命力。（4）示例：這句話的意思是，玉蘭樹葉子的綠色雖然平凡，但它們展現(xiàn)了生命頑強(qiáng)的力量和對(duì)美好生活的向往，這種精神如同春天一樣充滿希望和活力，因此是最動(dòng)人的色彩，也是生命最美好的寫照。作者借贊美玉蘭樹葉，表達(dá)了對(duì)生命力的贊美。解析思路：第（1）題考查對(duì)文章主要內(nèi)容和作者情感的把握。第（2）題考查查找文中信息的能力。第（3）題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力，需要梳理描寫葉子形態(tài)、顏色、動(dòng)態(tài)的語(yǔ)句。第（4）題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力，需要結(jié)合文章主旨和語(yǔ)境進(jìn)行深入分析。10.（1）書桌的外觀樣子；書桌上擺放的物品；書桌在作者學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的作用；作者對(duì)書桌的喜愛(ài)之情。（2）描寫方法：細(xì)節(jié)描寫（或：靜態(tài)描寫）。作用：具體生動(dòng)地展現(xiàn)了書桌整潔的特點(diǎn)，以及書桌上物品的擺放情況，表現(xiàn)了書桌是作者學(xué)習(xí)的小天地。（3）示例：書桌是作者學(xué)習(xí)、生活、記錄成長(zhǎng)的場(chǎng)所，陪伴作者度過(guò)了許多時(shí)光，見證了作者的成長(zhǎng)，承載了作者對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的希望