小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、條”等字，會(huì)寫“身子、他們”等詞語(yǔ)。2.能分角色朗讀課文，借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。4.積累并運(yùn)用“披、鼓、露、甩”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，積累“腦袋、口袋”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)1.能分角色朗讀課文，借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。2.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：課時(shí)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀“蝌、蚪、腦、袋、灰、甩、披、鼓”等生字；讀準(zhǔn)多音字“教”。2.會(huì)寫“兩、條、哪、寬、那”5個(gè)字。3.了解課文內(nèi)容及敘述順序，借助課后習(xí)題第二題，按順序排列圖片。4.通過(guò)讀一讀，借助課文中的短語(yǔ)，了解“披、鼓、露、甩”4個(gè)動(dòng)詞的意思，能仿照例子說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程板塊一談話導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從這節(jié)課開始，我們就進(jìn)入二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。2.（教師板書課題“小蝌蚪找媽媽”）學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)題目。教師指名拼讀“蝌蚪”，全班齊讀課題。3.教師小結(jié)：蝌蚪是青蛙的幼體，他們的媽媽是青蛙。（出示蝌蚪和青蛙的圖片，圖片之間預(yù)留一段距離。）小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的呢？他們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中發(fā)生了哪些故事？趕緊去讀讀課文吧！板塊二初讀課文，讀準(zhǔn)生字1.嘗試?yán)首x課文，拼讀課文中含生字的詞語(yǔ)。2.（出示詞語(yǔ)卡片）指名拼讀詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)“塘”的后鼻音，“袋”在“腦袋”一詞中讀輕聲。學(xué)生自由拼讀，開火車認(rèn)讀。3.學(xué)習(xí)多音字“教”。①（出示文中短句：鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。）“教”在這個(gè)句子里怎么讀？（jiāo）②讀“jiāo”時(shí)，“教”這個(gè)字還可以組什么詞語(yǔ)？學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：教書、教唱歌、教畫畫……）③這個(gè)“教”字還有什么讀音？相應(yīng)地可以組什么詞語(yǔ)？同桌交流，齊讀讀音和詞語(yǔ)。4.引導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長(zhǎng)句子。池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。小結(jié)讀好長(zhǎng)句子的方法：①注意在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處稍停頓。②使用內(nèi)容分解法。5.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。板塊三隨文識(shí)字，學(xué)會(huì)運(yùn)用1.指名讀第1自然段。2.提問：小蝌蚪們生活在什么地方呢？（出示池塘圖片）借助圖片識(shí)記生字“塘”，交流識(shí)字方法。3.默讀第1自然段，畫出描寫小蝌蚪的樣子的句子。師生交流。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“腦、袋、灰、甩”。（1）（出示詞語(yǔ)卡片“腦袋”）交流識(shí)記方法：換一換、加一加等。（2）（出示“灰”字的字理演變過(guò)程）引導(dǎo)觀察：怎么記住這個(gè)字呢？學(xué)生交流。教師小結(jié)：“灰”是一個(gè)會(huì)意字，可以用手拿的火之意。本義為物體燃燒后剩下的粉末狀的東西，后引申為粉塵、草木燒透后的顏色、無(wú)熱量的、寂滅的、無(wú)生機(jī)的等含義。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“甩”。①對(duì)比形近字“甩”和“用”。②動(dòng)作演示“甩”。板塊四研讀變化，感悟表達(dá)1.讀一讀課文第2～6自然段，畫出小蝌蚪的樣子發(fā)生變化的句子。學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：①小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。②小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。③小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。④不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。）2.引導(dǎo)思考。觀察句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：小蝌蚪一直在發(fā)生變化。）3.（出示課后習(xí)題第二題小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的5幅圖片）請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)上按照順序給它們排排隊(duì)。4.引導(dǎo)交流：你能按順序講一講小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的嗎？先和同桌交流，再全班交流。5.小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后又是什么樣子呢？找出描寫青蛙外形的短語(yǔ)或句子。學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：四條腿，寬嘴巴，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。）6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“披、鼓、露、甩”。（1）（出示課后習(xí)題第三題）讀一讀，體會(huì)“披、鼓、露、甩”這4個(gè)動(dòng)詞是怎樣生動(dòng)地寫出了青蛙的外形特點(diǎn)。（2）誰(shuí)能演一演這幾個(gè)動(dòng)作？（3）這些表示動(dòng)作的詞叫動(dòng)詞，誰(shuí)還能用“披、鼓、露、甩”這4個(gè)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)句子？（4）課文中像這樣的動(dòng)詞還有很多，比一比，看誰(shuí)找得多、找得準(zhǔn)。板塊五指導(dǎo)書寫，評(píng)價(jià)練習(xí)1.觀察比較，練寫“兩、條、哪、寬、那”。引