第二單元人文主題：苦難與新生任務群：“中國革命傳統(tǒng)作品研習”①選必上的“偉大的復興”單元以政論性、實用性作品為主其立足點在于社會歷史意義上的“紅色”記憶；②本單元則以文學作品為主，選取魯迅、夏衍、孫犁、趙樹理、王愿堅等

左翼

、解放區(qū)文藝工作者的作品

，其立足

點在于文學上的“紅色”創(chuàng)作。第二單元6.?記念劉和珍君/魯迅?6.寫人記事的紀念性散文?*為了忘卻的記念/魯迅?7.?包身工/夏衍7.報告文學（紀實作品）8.

荷花淀/孫犁?8.以虛構(gòu)為主的小說（虛構(gòu)作品）*小二黑結(jié)婚（節(jié)選）/趙樹理?*黨費/王愿堅一個苦難的民族需要什么樣的人？如果你在這個苦難時刻你會成為什么樣的人？課文作者反映年代苦難新生《記念劉和珍君》魯迅1

9

2

61933三一八慘案左聯(lián)五烈士知識分子抗爭知識分子抗爭工人運動《為了忘卻的記念》

魯迅《

包

身

工

》《

荷

花

淀

》《小二黑結(jié)婚》《

黨

費

》夏衍

20世紀二三十年代

帝國主義壓榨孫

犁194519431

9

3

4日本侵略封建壓迫抗日游擊戰(zhàn)爭取婚姻自由紅軍武裝斗爭趙樹理王愿堅國民黨反動統(tǒng)治茍活者在淡紅的真敢部編教材高中語文

選擇性必修中冊

第二單元學

習

目

標XUEXIMUBIAO1

.了解魯迅的生平及創(chuàng)作，了解文章的寫作景，理清寫作思路。2

.概括事跡，分析劉和珍的形象。分析文中類人的人物形象，分析作者的態(tài)度。3

.品味文章的語言，理解文中重要句子的含4

.把握作者的思想感情，學習革命青年的愛精神。記

念

劉

和

珍

君一九二六年四月十二日北京大學第一院新潮社魯迅

著誰來“記念”？作者簡介魯迅(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學的奠基人。原周樹人豫才名

?

?

?，字???，浙江紹興人。?

1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第《狂人日記》一篇白話小說。?

1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Ｑ正傳》，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。作品集有：小說集：《散文集：《吶喊朝花夕拾彷徨

故事新編》《

》《》（歷史小說〕》

散文詩集：《

野草

》雜文集：《熱風》《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等文體介紹雜

文

：散文的一個分支（一般以議論魯迅雜文特點為

主

）是直接而迅速的反映社會事變或社會傾向的文藝性議論文。它既有議論的性

像投槍質(zhì)，又有文藝的特點。““嬉“①

短小、活潑、犀利、雋永。②

既有議論性，又有文藝性。藝

術(shù)

特

征

：砭③

題材廣泛，形式多樣。④

大中取小，小中見大。作者介紹魯迅一生在文學創(chuàng)作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術(shù)理論引進、基礎(chǔ)科學介紹和古籍?？迸c研究等多個領(lǐng)域具有重大貢獻。他對于五四運動以后的中國社會思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽為“二十世紀東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”

?！袼淖髌肥且徊坑涗浿鴮诎档膽崙亢蛯饷骺誓降拿褡鍐⑹句?。讀準字音徘徊(pái

huái)不憚喋血尸骸立仆轉(zhuǎn)輾攢射屠戮浸漬(dàn)(dié)(hái)長歌當哭

(dàng)菲薄洗滌躊躇桀驁胡同賃屋黯然噩耗(f?i)(dí)(pū)(chóu

chú)(

jié

ào)(tòng)(lìn)(zh?n)(cuán)(lù)(

jìnzì)(àn)殞身不恤

(y?nxù)（

è）題

解是一種對人較為尊敬的

稱

呼

。紀念性的回憶文章，屬于記人寫事的抒情散文。"三·一八"慘案遇害的一名北京女子師范大學的學生。（1

）記念：側(cè)重指懷念的情緒和對象。在表達內(nèi)心深處的個人記憶的時候傾

向

使

用

。（2

）紀念：側(cè)重指懷念行為本身。在代表社會角色做集體發(fā)言的時候傾向使

用

。請閱讀文本，先簡要概述每部分內(nèi)容，再將其劃分為

三

部

分

。梳理劃分層次(1~2)記念的緣由

(為什么寫)(3~5)追憶劉生平(寫了什么)(6~7)教訓和意義

(有何作用)記

念

劉

和

珍

君一九二六年四月十二日北京大學第一院新潮社魯迅

著“記念”的緣由？（一、二部分）閱讀一、二兩小節(jié)，說說魯迅寫作的緣由。1.對死難者表示哀悼與記念“我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者

，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂‘在天之靈’，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。

”（血債本當用血償還，但是，現(xiàn)在卻不能。抒發(fā)了不能用仇敵之首祭奠烈士的無可奈何的悲哀。

）寫作背景——大沽口事件北洋軍閥主要派系之一。因首領(lǐng)張作霖（今遼寧?。┏錾诜钐旃史Q奉系。1926年３月，奉系軍閥(張作霖)在日本帝國主義的支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴?。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥皖系(段祺瑞)執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。公使：由一國派駐在另一國的次于大使一級的外交代表，全稱是特命全權(quán)公使寫作背景——三·一八慘案帝國主義的傲慢與北京政府的孱弱，促使學生們走上街頭。3月18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我國主權(quán)，在天安門前集會，李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿：駁復列強最后通牒！段政府因擔心局勢失控，命令軍警以武力驅(qū)散游行隊伍，混亂中，衛(wèi)兵突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷177人的“三?一八”慘案。死難烈士中就有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德

群

。慘案發(fā)生后，反動軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責，在報刊上發(fā)表文章，誣蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”

，“罪孽當然不下于開槍殺人者”。3月18日當日，段祺瑞及北京國務院通電謂本日慘案乃徐謙等鼓動所致，下令通緝徐謙、李大釗等50人。當噩耗傳來時，魯迅悲憤異常，他稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”，后相繼寫了《無花的薔薇之二》《死地》《可慘與可笑》等

文

。4月1日，他又寫下了《記念劉和珍君》，深切哀悼革命青年?！斑@不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。

墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！薄斞浮稛o花的薔薇》閱讀一、二兩小節(jié)，說說魯迅寫作的緣由。1.對死難者表示哀悼與記念“我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者

，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂‘在天之靈’，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。

”（血債本當用血償還，但是，現(xiàn)在卻不能。抒發(fā)了不能用仇敵之首祭奠烈士的無可奈何的悲

哀。

）2.控訴政府與走狗文人（見39頁課下注釋①）“而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了，我將深味這非人間的濃黑的悲涼。

”3.對庸人的警醒“然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。

”記

念

劉

和

珍

君一九二六年四月十二日北京大學第一院新潮社魯迅

著劉和珍生平事跡（三、四、五部分）認識劉和珍劉和珍，江西南昌人。出生貧民家

庭

，1918年秋以優(yōu)異成績考入南昌女子師范學校。時值“五四”運動前夕，她受到革命思潮影響。1923年秋來到北京，考入國立北京女子高等師范預科，后升入女師大英語系。由于她思想進步，成績優(yōu)異，善于團結(jié)同學，深受同學們的尊敬和信賴，被大家推選為女師大學生自治會主席。小組任務按照時間順序，梳理文中關(guān)于劉和珍君的主要事件。從文中找出描寫劉和珍君外貌、神態(tài)、行動、語言的語句，分析這些描寫共同塑造了一個怎樣的青年形象？探究人物形象：1

.人物事跡事件一：預定《莽原》雜志凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。（第2段）思

考

：這里的“生活艱難”指的是什么？魯迅是大文學家，為什么他編輯的期刊會“有始無終”，竟至于“銷行寥落”？劉和珍僅是預定一份雜志而已，魯迅卻為什么贊之曰“毅然”

？事件一：預

定《莽

原》雜

志劉和珍生活的時代是北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政的時期，是最黑暗、最反動、最專制的時期，“生活艱難”是指政治生活的艱難，進步的言論和刊物備

受壓抑。魯迅先生編輯的革命刊物在“生活艱難”中，更是經(jīng)常被反動政府所查封，所以經(jīng)?！坝惺紵o終”，一般的人害怕接觸革命刊物，以免引火燒身，所以“銷行寥落”。劉和珍不畏反動政府的淫威，冒著被捕殺頭的危險，預定了《莽原》全年，表現(xiàn)了她追求真理的無畏精神，因此魯迅贊之曰“毅然”。人物形象：渴望進步，追求真理探究人物形象事件二：反抗校長在女師大風潮中“

不為勢力所屈，反抗一廣有羽翼的校長”。（第7段）不畏強權(quán)，嫉惡如仇探究人物形象事件三：欣然請愿我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的自。然

，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。（第14段）一腔熱血，不畏犧牲；為國為民，勇于抗爭。文中魯迅對劉和珍最深的印象是什么？我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。（第7段）況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？（第8段）始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證。（第15段）始終微笑和藹的思考：為什么魯迅要反復提及劉和珍的溫和與微笑呢1.神態(tài)描

寫

，反復強調(diào)劉和？珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”，突出強調(diào)劉和珍溫和樂觀、和藹善良的

性

格

。2.與“廣有羽翼的校長”以及反動政府鎮(zhèn)壓革命青年的兇殘、血腥手段形成鮮明對比，反襯出執(zhí)政府的殘暴卑劣、陰險毒辣和反動文人的卑劣。表達作者對劉和珍深深的痛惜與敬意。3.為下文控訴、批判反動派屠殺愛國青年的罪行奠定了感情基礎(chǔ)，抒發(fā)強烈的悲憤之

情

。綜

述

：劉和珍是一個渴渴求求真真理理與與進進步步，，富富于于斗斗爭爭精精神神和和社社會會責責任任感感，，溫溫和和善善良良而而又又有有思思想想、有有愛愛國國熱熱忱忱的青年學生。作

者

評

價

：她不是"茍活到現(xiàn)在的我"的學生，是為了中國而死的中國的青年。結(jié)合前文分析，談談魯迅是如何塑造劉和珍形象的。1

.白描，選取有意義的小事來表現(xiàn)人物性格，圍繞自己和劉和珍的相識、交往，以點帶面，勾勒出愛國青年的生平。2

.細節(jié)描寫、反復，如反復強調(diào)劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫

和

”

。3

.對比、反襯，如用劉和珍的善良可愛反襯反動派的兇殘和反動文人的下劣；一邊是溫暖的、美好的、有生命氣息的年輕女性形象，另一邊則是被屠戮的身體、冰冷的尸骸，二者構(gòu)成暖與冷、美與丑、生與死的強烈反差，讓人在震撼中悲慟

不

已

。記

念

劉

和

珍

君一九二六年四月十二日北京大學第一院新潮社魯迅

著請愿事件的意義（六、七部分）魯迅對本次請愿是什么態(tài)度？1.不主張徒手情愿，雖然“血戰(zhàn)”了，卻未能使歷史前行?！坝邢薜膸讉€生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作‘流言’的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿?！薄罢堅甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手?！薄案母镒匀怀２幻庥诹餮?，但流血非即等于改革。血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算”。“但愿這樣的請愿，從此停止就好”

。請愿的事，我一向就不以為然的，但并非因為怕有三月十八日那樣的慘

殺

。——魯迅《空談》魯迅對本次請愿是什么態(tài)度？引用然而既然有了血痕了，當然不覺要擴

大。至少，也當浸漬了親族,師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。(第

18段

)2.作者雖然不提倡徒手請愿，但是有親人友人的哀悼，對于烈士而言，也是一種慰藉，若生者可紀念死者，記住死者逝去的教訓，烈士不算白白犧牲。魯迅在這里引用這首詩，寄托了作者深沉的哀傷和對烈士的贊美之情，有“青山埋忠骨”之意，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。魯迅對本次請愿是什么態(tài)度？茍活者在淡紅的血色中，會依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行（

第

21段

）3.一般的民眾（茍活著），那些支持革命，但還沒有投身革命的人，會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實的希望；而真正的革命者（真的猛士），將因受到激勵而更加奮勇前進。這一并列復句恰當?shù)卦u價了劉和珍等死難烈士對于將來的意義。希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號召。深入研讀感受字里行間的“至情”學習提示《記念劉和珍君》“一字一淚，是用血淚寫出了心坎里哀痛，表達了革命者至情的文字”（許廣平《女師大風潮與“三一八慘案”》）。學習時，要注意概括劉和珍的相關(guān)事跡，梳理本文的情感發(fā)展脈絡，體會魯迅在字里行間表達的“

至

情

”，以及對烈士犧牲意義的理性思考。文中很多語句值得反復品味，比如作者一方面說“我也早覺得有些一點東西的必要了”，另一方面又說“可是我實在無話可說”；又如“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”等。這些都是理解本文思想與情感的切入點。巷貓晨霧還未褪盡，巷尾垃圾站的腐氣便混著寒氣漫開來。那只常棲在老槐樹斷枝上的流浪貓，此刻蜷在垃圾桶側(cè)的泥地里，成了一具冰冷的軀體。它依舊瘦骨嶙峋，貍花毛色被塵土裹得灰敗，雙眼緊閉，大抵是再也映不出半分昏暗中的鈍光了，唯有沾著穢物的毛，在微弱天光下透著幾分死寂，至多引得蚊蚋短暫盤旋。趕早市的人接踵而過，皮鞋碾過它身側(cè)的枯葉，布鞋避著泥點匆匆繞行。有人瞥見，只皺了皺眉，啐一句“晦氣東西”，便轉(zhuǎn)頭扎進人潮，仿佛那不過是袋丟棄的爛菜。雜貨鋪的老板娘開了門，掃了眼垃圾站方向，眼皮都未抬一下，只顧著擦拭門板上的灰塵——然而世間的冷，原是連片刻駐足的慈悲都吝嗇給予，更不必說半分憐憫。我立在不遠處，看著它被晨露漸漸打濕。昨日它啃食饅頭時的警惕，此刻都化作了無聲的沉寂。這城的人，忙著追逐煙火里的利祿，忙著應付生計的瑣碎，我實在是想不出，誰會為一只無家可歸的貓的死，多耗一秒目光？霧散了，陽光落在垃圾站，卻照不進人心的褶皺。它就這般被遺棄在污穢旁，與垃圾為伍，悄無聲息地湮滅，大抵是成了這都市冷漠最不起眼的注腳。一、“魯迅體”“魯迅體“：原指魯迅獨特的文學風格，現(xiàn)在衍生出新的涵義，就是模仿魯迅文風，融入日常生活進行“二度創(chuàng)作

”

。（《作家文摘》）現(xiàn)在，我們帶著從這段“二度創(chuàng)作”文字中獲得的初步體驗，再次回到《記念劉和珍君》的文本，系統(tǒng)探究魯迅先生是如何運用他獨具特色的語言，將個人的悲憤，鍛造成了穿越時空、至今仍能震撼我們心靈的永恒力量的。二、反諷1.什么是“反諷”反諷，漢語別稱反語，外文名稱為irony，指通過字面意義與實際含義相悖的語言形式進行表達，既包含正話反說或反話正說的修辭手法，也延伸為呈現(xiàn)矛盾語義的文學策

略

。常見的具體策略如語境反差（崇高與卑劣形成對比）、指代錯位（用歷史事件類比當下）、褒貶倒置（用褒義詞表達貶義）2.指出下面例句反諷具體策略的運用，起到怎樣的效果？“當三個女子從容的轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸卻全被這幾縷血痕給抹殺了?！保ǖ?5段）運用:語境反差——“文明人”與“槍彈的攢射”對比；指代錯位——“八國聯(lián)軍”與“中國軍人”類比；褒貶倒置——“偉績”“武功”形容屠殺行為。表達了對段祺瑞政府殘忍殺害學生的控訴與批判。三、修辭手法的綜合運用請閱讀以下幾組文段，聚焦我標紅的部分，分析思考作者使用了哪些修辭手法，起到了怎樣的寫作效果，達到了怎樣的寫作目的？第一組真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？（4）她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。（6）沉默呵，時間永是滅亡。（12）多組對比，深入反思，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子?！欢热挥辛搜哿耍斎徊挥X要擴大。至少，也當浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。

（

17、

18）第二組始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。（15）我也早覺得有寫一點東西的必要了。（2）可是我實在無話可說。

(3)忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。（5）我還有什么話但是，我還有嗚呼，我說不出話。但以此紀念劉和珍君！（22）排比反復，渲染情感如何理解作者多次忽而“有話要說”，忽而“無話可說”？◆

我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。（第2段）想寫一點東西并不是那一天才覺得的，是“早覺得”。紀念烈士，寄托哀思；認清世界和反動派的真面目?！艨墒俏覍嵲跓o話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？（第3段）對烈士的深切痛惜與悼念，對反動派暴行的無比憤慨,對流言家的誣蔑深惡痛絕到達極點，難以用語言表達?！粑覀冞€在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。（第5段）①斥責“似人非人的世界”，渴望改變中國。②警醒“庸人”，不要忘記烈士的鮮血，喚醒“沉睡”的易忘的民眾。表達了痛苦感和責任感。◆

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。（第12段）執(zhí)政府虐殺的慘象，文人誣蔑的流言，使作者憤怒到了極點，作者別無選擇，只有沉默?！?/p>

但是我還有要說的話。（第13段）通過密集的多次轉(zhuǎn)折來強化批判的意味、諷刺的意味和悲痛的意味，在不斷的轉(zhuǎn)折中一步步揭露“三一八”慘案的真相。欲揭露事實真相，表達記錄歷史的勇氣和責任感,表達了對其罪行的憤怒之情。◆

嗚呼，我說不出話。但以此紀念劉和珍君！”（第22段）（

一

）憤怒的魯迅——悲痛于劉和珍等鮮活生命的逝去，并且同時抨擊反動政府的暴虐。（

二

）冷靜的魯迅——對中國的民族性，對人性進行冷峻的思考。一邊是如火的憤怒，一邊是冷峻如冰的思考，兩種情感相交織，似乎說什么都不恰當，因此覺得“無話可說”。“不說

悲憤已極”

：總結(jié)痛惜贊頌愛國青年“說”憤慨抨擊反動政府及文人（寫作緣由）銘記烈士，喚起民眾，激勵革命者第三組人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。（17）形象比喻，寓意深刻第四組然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。（4）使用頂針，回環(huán)往復四、敘述1.閱讀以下片段，分析標紅部分的敘述有何特點?我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。（14）我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右