CONTENTS1項(xiàng)目化教程編寫的緣由2項(xiàng)目化教程的簡(jiǎn)介3項(xiàng)目化教程的特點(diǎn)4項(xiàng)目化教程的教學(xué)風(fēng)格5達(dá)到的教學(xué)效果項(xiàng)目化教程編寫的緣由1C語(yǔ)言項(xiàng)目化教程（項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)）主講：朱香衛(wèi)教授1.按照傳統(tǒng)《C語(yǔ)言》教材知識(shí)點(diǎn)順序講解的教學(xué)效果是：學(xué)完了《C語(yǔ)言》課程后，學(xué)生很難根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的項(xiàng)目。2.為了達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)完本課程后，既能學(xué)習(xí)到C語(yǔ)言的知識(shí)，又能將C語(yǔ)言的知識(shí)融會(huì)貫通地編寫出教學(xué)項(xiàng)目，需要對(duì)傳統(tǒng)的C語(yǔ)言的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)的需要進(jìn)行切分，編寫出采用“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”理實(shí)一體化教學(xué)的教材。

項(xiàng)目化教程編寫的緣由項(xiàng)目化教程的簡(jiǎn)介21.突出以“函數(shù)”為主線，精心設(shè)計(jì)了“項(xiàng)目一

菜單人機(jī)交互響應(yīng)調(diào)用函數(shù)”、“項(xiàng)目二

學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”、“項(xiàng)目三

基于文件讀寫學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”3個(gè)遞進(jìn)的項(xiàng)目。2.項(xiàng)目一、項(xiàng)目二、項(xiàng)目三“舉一反三”地運(yùn)用了C語(yǔ)言的main()主函數(shù)、系統(tǒng)庫(kù)函數(shù)（scanf()函數(shù)及printf()函數(shù)等）及自定義函數(shù)3類函數(shù)。項(xiàng)目化教程的簡(jiǎn)介3.以函數(shù)為主線，項(xiàng)目一將C語(yǔ)言的基本語(yǔ)法、函數(shù)、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句、多重循環(huán)等知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)。4.以函數(shù)為主線，項(xiàng)目二將C語(yǔ)言的一維數(shù)組、二維數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、指針等知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)。5.以函數(shù)為主線，項(xiàng)目三將C語(yǔ)言的文件、鏈表等知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)。6.真正做到了讓學(xué)生明白為什么要學(xué)項(xiàng)目相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)？項(xiàng)目中所用到的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)有什么用途？通過(guò)“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”理實(shí)一體化教學(xué)，讓學(xué)生明白如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)？C語(yǔ)言項(xiàng)目化教程（項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)）主講：朱香衛(wèi)教授項(xiàng)目化教程的特點(diǎn)31.突出C語(yǔ)言“函數(shù)”的主線展開項(xiàng)目式教材的編寫。舉一反三地運(yùn)用C語(yǔ)言的main()主函數(shù)、系統(tǒng)庫(kù)函數(shù)（scanf()函數(shù)及printf()函數(shù)等）及自定義函數(shù)3類函數(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的任務(wù)。2.采用“做學(xué)教合一”理實(shí)一體化的“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”由淺入深、循序漸進(jìn)的編寫方法。每個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的“任務(wù)描述”、“技能目標(biāo)”、“操作要點(diǎn)與步驟”、“相關(guān)知識(shí)點(diǎn)”和“鞏固及知識(shí)點(diǎn)練習(xí)”等環(huán)節(jié)，讓讀者在反復(fù)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。項(xiàng)目化教程的特點(diǎn)3.力求達(dá)到“授人以魚，不如授之以漁”的目標(biāo)，同時(shí)達(dá)到舉一反三的目的。C語(yǔ)言項(xiàng)目化教程（項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)）主講：朱香衛(wèi)教授項(xiàng)目化教程的教學(xué)風(fēng)格41.采用倒序的教學(xué)法：即先運(yùn)行項(xiàng)目的運(yùn)行結(jié)果，再按“操作要點(diǎn)與步驟”一步一步地講解，從而學(xué)會(huì)“相關(guān)知識(shí)點(diǎn)”。讓學(xué)生明白為什么要學(xué)項(xiàng)目相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)？項(xiàng)目中所用到的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)有什么用途？通過(guò)“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”理實(shí)一體化教學(xué)，讓學(xué)生明白如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)？項(xiàng)目化教程的教學(xué)風(fēng)格2.通過(guò)“鞏固及知識(shí)點(diǎn)練習(xí)”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在反復(fù)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到舉一反三的目的。C語(yǔ)言項(xiàng)目化教程（項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)）主講：朱香衛(wèi)教授達(dá)到的教學(xué)效果5“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了很好的教學(xué)效果。達(dá)到的教學(xué)效果C語(yǔ)言項(xiàng)目化教程（項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)）