四年級語文第二單元提升練習題及解析本單元圍繞“科普知識”展開，涵蓋《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》等課文，重點考查字詞理解、語句表達、科普文閱讀理解及寫作能力。以下是針對性提升練習及解析，助力同學(xué)們鞏固知識、突破難點。一、字詞基礎(chǔ)訓(xùn)練營（一）生字新詞闖關(guān)1.看拼音寫詞語（易錯字強化）題目：根據(jù)拼音寫出正確的詞語：nùhǒu（）、zhēngzhá（）、měicān（）、tuīcè（）、xiángxì（）解析：本題考查易錯生字的書寫邏輯。“nùhǒu”的“吼”右半部分為“孔”，需注意與“叫”類字的區(qū)別；“zhēngzhá”的“扎”為提手旁，體現(xiàn)“掙扎”的動作屬性；“měicān”的“餐”筆畫復(fù)雜，可拆分為“歺+食”（簡化后）記憶；“tuīcè”的“測”為三點水旁，關(guān)聯(lián)“推測”的邏輯推導(dǎo)；“xiángxì”的“詳”為言字旁，與“詳細描述”的語義呼應(yīng)（切勿寫成示字旁的“祥”）。2.形近字辨析組詞題目：給下列形近字組詞：珀（）搏（）鈍（）柏（）博（）噸（）解析：形近字辨析需結(jié)合偏旁表義的規(guī)律：“珀”（王字旁）與玉石相關(guān)，組詞“琥珀”；“柏”（木字旁）與樹木相關(guān)，組詞“松柏”。“搏”（提手旁）關(guān)聯(lián)動作，組詞“搏斗”；“博”（十字旁）關(guān)聯(lián)廣博，組詞“博學(xué)”?！扳g”（金字旁）關(guān)聯(lián)金屬屬性（不鋒利），組詞“遲鈍”；“噸”（口字旁，雖字義為重量單位，但偏旁規(guī)律需關(guān)注），組詞“噸位”。（二）詞語理解與運用1.近義詞、反義詞配對題目：將下列詞語的近義詞和反義詞分別連線：近義詞：推測——（）詳細——（）敏捷——（）反義詞：遲鈍——（）溫順——（）嶄新——（）（選項：推斷、詳盡、靈敏、敏捷、兇猛、陳舊）解析：近義詞邏輯：“推測”與“推斷”均含“依據(jù)線索猜測”的語義；“詳細”與“詳盡”均表“內(nèi)容細致全面”；“敏捷”與“靈敏”均形容“動作/反應(yīng)快”。反義詞邏輯：“遲鈍”（反應(yīng)慢）的反義為“敏捷”（反應(yīng)快）；“溫順”（溫和順從）的反義為“兇猛”（兇惡猛烈）；“嶄新”（極新）的反義為“陳舊”（過時破舊）。2.詞語搭配填空題目：在括號里填上合適的詞語，使搭配恰當：（）的霸王龍（）的孔雀（）的演化（）地滑翔（）地拍打（）地思考解析：搭配需結(jié)合課文語境+語義邏輯：“霸王龍”的核心特征是“兇猛”，故“兇猛的霸王龍”；“孔雀”的視覺特征是“五彩斑斕”（結(jié)合《飛向藍天的恐龍》中“鳥類羽毛絢麗”的描述），故“五彩斑斕的孔雀”；“演化”是長期過程，故“漫長的演化”?！盎琛钡淖藨B(tài)輕盈，故“輕盈地滑翔”；“拍打”的動作需“用力”，故“用力地拍打”；“思考”需專注，故“認真地思考”。二、語句表達實踐營（一）病句診斷與修改1.題目：找出下列句子的語病并修改：（1）通過學(xué)習《飛向藍天的恐龍》，使我了解了鳥類起源的秘密。（2）納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的巨變。解析：（1）語病為“通過……使……”濫用導(dǎo)致主語缺失。修改：去掉“通過”或“使”，如“學(xué)習《飛向藍天的恐龍》，使我了解了鳥類起源的秘密”（刪“通過”），或“通過學(xué)習《飛向藍天的恐龍》，我了解了鳥類起源的秘密”（刪“使”）。（2）語病為“深刻”與“巨變”語義重復(fù)（“巨變”已含“變化大”的意思）。修改：刪“深刻”或“巨”，如“納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化”（刪“巨”），或“納米技術(shù)將給人類的生活帶來巨變”（刪“深刻”）。（二）句式轉(zhuǎn)換小能手1.題目：按要求改寫句子：（1）恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（縮句）（2）這是很偉大的奇跡。（改為反問句）解析：（1）縮句需保留主干（主語+謂語+賓語），刪去修飾成分（狀語、定語）。原句主語“恐龍的一支”，謂語“變成了”，賓語“鳥兒”，故縮句為“恐龍的一支變成了鳥兒”（“經(jīng)過漫長的演化”“最終”“凌空翱翔的”均為修飾成分，需刪去）。（2）反問句需強化語氣+否定變肯定（或反之）。原句為肯定句，改為反問句時加“難道”“嗎”，并將“是”改為“不是”，即“這難道不是很偉大的奇跡嗎？”（三）修辭運用顯身手1.題目：判斷下列句子的修辭手法，并仿寫一句：（1）遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。（）（2）有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。（）解析：（1）將“古生物學(xué)家的研究成果”比作“畫卷”，“遼西的發(fā)現(xiàn)”比作“點睛之筆”，運用比喻，生動體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的重要性。仿寫：敦煌壁畫的新發(fā)現(xiàn)，給這幅歷史長卷添上了璀璨的一筆。（2）用“有些……有些……”的并列結(jié)構(gòu)列舉恐龍的不同行走方式，運用排比（雖僅兩個“有些”，但屬于排比的雛形，增強語言節(jié)奏）。仿寫：公園里的人真有趣，有些在喂鴿子，有些在放風箏。三、閱讀理解挑戰(zhàn)營（一）課內(nèi)文段閱讀（以《飛向藍天的恐龍》選段為例）文段：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。1.題目：（1）這段話從哪幾個方面介紹了恐龍的龐大家族？（2）文中畫橫線的句子（“骨骼中空……拍打”）運用了什么說明方法？有什么作用？（3）請用“有些……有些……”的句式，結(jié)合生活實際寫一個句子。2.解析：（1）需分層概括：從“行走方式（兩足/四足）、身體形態(tài)（大小）、食性（食肉/食草）、演化趨勢（向鳥類演化）”四個維度介紹。（2）畫橫線句通過舉例子（列舉“骨骼、腦顱、前肢”等特征），詳細說明獵食性恐龍向鳥類演化的過程，使抽象的演化邏輯更直觀。（3）仿寫需結(jié)合生活場景，如“教室里的同學(xué)真認真，有些在埋頭做題，有些在小聲討論，有些在翻閱課本”。（二）課外科普短文閱讀（以《神奇的納米技術(shù)》為例）短文：納米技術(shù)是21世紀的高新技術(shù)。納米是一個非常非常小的長度單位，1納米等于十億分之一米。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力?！▏@納米技術(shù)的應(yīng)用展開）1.題目：（1）短文開頭運用了什么說明方法？有什么作用？（2）“納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間”中的“一般”能否去掉？為什么？（3）結(jié)合短文和生活實際，說說你對納米技術(shù)的看法。2.解析：（1）運用列數(shù)字（“1納米=十億分之一米”）和作比較（“納米小球放乒乓球上≈乒乓球放地球上”），準確、直觀地體現(xiàn)“納米極小”的特點，讓讀者易理解。（2）“一般”不能刪?！耙话恪北怼巴ǔＧ闆r”，說明研究對象多數(shù)在1-100納米，但不排除特殊情況（如超出范圍）。刪去后則成“一定在這個范圍”，與事實不符，體現(xiàn)說明文語言的準確性。（3）需結(jié)合短文內(nèi)容+生活聯(lián)想：納米技術(shù)很神奇，可用于醫(yī)療（如“納米機器人”送藥）、環(huán)保（如“納米濾網(wǎng)”凈化污水）、生活（如“納米涂層”讓衣服防水）。它讓生活更便利，未來潛力巨大，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)習。四、寫作實踐創(chuàng)作營（一）觀察日記一則題目要求：觀察一種動植物的生長過程或生活習性，寫一則觀察日記。注意按順序?qū)懽兓⒄劙l(fā)現(xiàn)與感受。寫作指導(dǎo)：選材：選熟悉且易觀察的對象（如綠豆發(fā)芽、蠶寶寶、月季花）。結(jié)構(gòu)：開頭（時間、地點、對象）→中間（按時間/生長階段寫變化，加入疑問/發(fā)現(xiàn)）→結(jié)尾（總結(jié)收獲，表喜愛/感悟）。示例片段：（日期：X月X日星期X天氣：X）今天觀察綠豆發(fā)芽。昨天泡的綠豆，今早變得胖乎乎的，有的豆皮裂開小縫，露出白白的豆瓣，像小娃娃探腦袋。我好奇：明天它們會冒芽嗎？（二）科普短文創(chuàng)作題目要求：選一種感興趣的科學(xué)知識（如恐龍演化、納米技術(shù)、太空探索），寫一篇科普短文。寫作指導(dǎo)：內(nèi)容：①概念（如“納米技術(shù)是……”）；②應(yīng)用/事例（如“納米技術(shù)在