四上語文YW版菊花作者元稹簡介公開課教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課選自人教版四年級上冊語文教材，屬于詩歌欣賞單元。元稹的《菊花》是一首描寫菊花傲霜斗雪的佳作，通過學習這首詩，學生可以了解唐代詩歌的特點，培養(yǎng)對古典文化的興趣。本課內容在單元乃至整個課程體系中起到承上啟下的作用，與前后知識關聯緊密。核心概念包括詩歌的欣賞方法、唐代詩歌的特點以及菊花象征意義等。學情分析：四年級學生對古典詩歌有一定的認知基礎，但閱讀理解能力有限，對詩歌的意象和情感把握不夠深入。學生生活經驗豐富，對自然界中的花卉有一定了解，但可能對菊花的象征意義認識不足。本課可能存在的學習困難包括對詩歌意象的理解、對古典文化的接受以及詩歌情感的把握。教學目標與達標水平：教學目標：1.理解詩歌內容，體會詩人情感；2.欣賞詩歌語言，感受詩歌意境；3.了解菊花的象征意義，培養(yǎng)審美情趣。達標水平：1.能正確朗讀并背誦《菊花》；2.能用自己的話描述詩中的意象；3.能理解詩歌所表達的情感，并能夠運用到實際生活中。二、教學目標知識目標：1.說出《菊花》一詩的基本內容，列舉詩中的意象和象征意義。2.了解唐代詩歌的特點，能夠區(qū)分詩歌與其他文學體裁的不同。3.解釋“菊花”在古代文化中的象征意義，如清高、堅貞等。能力目標：1.通過閱讀、分析、比較等方法，提升對古典詩歌的理解和鑒賞能力。2.設計和參與討論，鍛煉口語表達和團隊協(xié)作能力。3.評價詩歌的藝術價值和情感表達，培養(yǎng)審美判斷能力。情感態(tài)度與價值觀目標：1.感受詩人對菊花的贊美之情，體會古人對自然的敬畏之心。2.樹立熱愛傳統(tǒng)文化、尊重自然環(huán)境的價值觀。3.培養(yǎng)堅韌不拔、清高正直的品質，學習菊花傲霜斗雪的精神。三、教學重難點教學重點：理解《菊花》一詩的意象和情感，掌握唐代詩歌的特點。教學難點：把握菊花象征意義，培養(yǎng)學生對古典文化的鑒賞能力，難點在于詩歌意象的深層理解和情感體驗的共鳴。四、教學準備為了更好地進行《菊花》的教學，教師需要準備多媒體課件，包括詩的原文、作者的簡介和背景信息。同時，準備相關的圖片和視頻資料，以幫助學生直觀理解詩歌內容。此外，設計任務單和評價表，以引導學生深入思考和自我評價。學生需預習課文，準備筆記工具，以便積極參與課堂討論。教學環(huán)境上，布置小組座位，確保學生互動便利，并提前在黑板上規(guī)劃好板書內容。五、教學過程導入（5分鐘）1.教師引導性語言：“同學們，今天我們要學習的是一首唐代詩人元稹的《菊花》，這首詩描繪了菊花在嚴寒中的傲然姿態(tài)，表達了詩人對菊花的贊美之情。請大家先一起朗讀這首詩，感受其中的意境?！?.學生活動：學生齊聲朗讀《菊花》一詩，初步感受詩歌的韻律和意境。新授（35分鐘）任務一：詩歌背景介紹（5分鐘）1.教師活動：簡要介紹元稹的生平和創(chuàng)作背景，讓學生了解詩歌產生的時代背景。2.學生活動：學生聽講并記錄相關信息。任務二：詩歌內容分析（10分鐘）1.教師活動：引導學生分析詩歌的內容，包括意象、情感和結構。2.學生活動：學生分組討論，分析詩歌中的意象，如菊花、秋風、寒霜等。學生分享討論成果，教師點評并總結。任務三：詩歌語言賞析（10分鐘）1.教師活動：講解詩歌中的修辭手法和表現手法，如擬人、比喻等。2.學生活動：學生分析詩歌中使用的修辭手法，如“秋風掃落葉”中的擬人。學生分享分析結果，教師點評并總結。任務四：詩歌情感體驗（10分鐘）1.教師活動：引導學生體會詩歌所表達的情感，如對菊花的贊美、對堅韌精神的歌頌。2.學生活動：學生分享對詩歌情感的理解，如對菊花的敬佩之情。學生通過繪畫、寫作等方式表達對詩歌情感的理解。任務五：詩歌創(chuàng)作實踐（10分鐘）1.教師活動：引導學生嘗試創(chuàng)作一首以菊花為主題的詩歌，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。2.學生活動：學生分組討論，構思詩歌的內容和形式。學生展示自己的詩歌創(chuàng)作，教師點評并給予指導。鞏固（5分鐘）1.教師活動：通過提問的方式，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。2.學生活動：回答教師的問題，鞏固所學知識。小結（5分鐘）1.教師活動：總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的意境、情感和語言特色。2.學生活動：回顧本節(jié)課的學習內容，分享自己的學習心得。當堂檢測（5分鐘）1.教師活動：布置簡單的練習題，檢驗學生對詩歌的理解和掌握情況。2.學生活動：獨立完成練習題，展示自己的學習成果?？偨Y本節(jié)課通過五個教學任務，引導學生深入理解《菊花》這首詩歌，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師注重啟發(fā)學生思考，鼓勵學生積極參與，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，通過詩歌創(chuàng)作實踐，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的文學素養(yǎng)。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：請學生背誦《菊花》一詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。完成形式：學生以書面形式提交作業(yè)，可以附上自己的理解和感受。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的詩歌背誦能力，提高學生的語言表達和理解能力。拓展性作業(yè)：內容：收集有關菊花的知識，包括菊花的種類、生長環(huán)境、文化寓意等，并整理成一份小報告。完成形式：學生以小組為單位，完成一份圖文并茂的小報告。提交時限：下周末。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的資料收集能力、信息整理能力和團隊協(xié)作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：以《菊花》這首詩為靈感，創(chuàng)作一幅繪畫作品或一首詩歌。完成形式：學生獨立完成，可以是繪畫、詩歌、散文等形式。提交時限：下月底。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和文學創(chuàng)作能力。七、教學反思教學目標達成情況：通過本節(jié)課的教學，學生的詩歌背誦能力、語言表達能力和對古典文化的理解能力得到了提升。大部分學生能夠熟練背誦《菊花》一詩，并能用自己的話解釋詩句的含義。但在拓展性作業(yè)方面，部分學生對菊花的了解不夠深入，需要進一步加強課外知識的積累。教學環(huán)節(jié)效果分析：新授環(huán)節(jié)的設計較為成功，通過分組討論和分享，學生的參與度較高，課堂氛圍活躍。但在詩歌情感體驗環(huán)節(jié)，部分學生對詩歌情感的把握不夠準確，需要教師在今后的教學中加強對學生情感教育的引導。改進思路：在今后的教學中，我將更加注重學生的個性化需求，針對不同學生的學習水平和興趣，設計多樣化的教學活動。同時，我將加強對學生課外閱讀的指導，鼓勵學生多接觸古典文化，提高學生的綜合素質。此外，我還將關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《菊花》詩歌內容：了解元稹的《菊花》一詩，包括詩歌的背景、意象、情感和結構。2.元稹生平簡介：認識唐代詩人元稹，了解其生平和創(chuàng)作特點。3.唐代詩歌特點：探討唐代詩歌的藝術風格和表現手法。4.菊花象征意義：分析菊花在古代文化中的象征意義，如清高、堅貞等。5.詩歌鑒賞方法：學習詩歌鑒賞的基本方法，包括意象分析、情感體驗、語言賞析等。6.修辭手法運用：識別詩歌中使用的修辭手法，如擬人、比喻等。7.詩歌情感體驗：體會詩歌所表達的情感，如對菊花的贊美、對堅韌精神的歌頌。8.詩歌創(chuàng)作實踐：嘗試創(chuàng)作一首以菊花為主題的詩歌，鍛煉學生的創(chuàng)作能力。9.古典文化知識：了解古代詩歌與古典文化的關系，拓展學生的文化視野。10.小組合作學習：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。11.課外知識積累：鼓勵學生通過閱讀和收集資料，拓寬知識面，提高學習能力。12.教學評價方法：學習如何進行教學評價，包括學生自評、互評和教師評價。13.教學策略調整：根據學生的學習反饋，及時調整教學策略，提高教學效果。14.課堂管理技巧：掌握有效的課堂管理技巧，營造良好的學習氛圍。15.信息技術應用：利用多媒體技術輔助教學，提高課堂互動性和趣味