蜘蛛開店教學(xué)部編版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《蜘蛛開店》教學(xué)部編版教案的設(shè)計(jì)，緊密圍繞小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括：童話故事的基本特征、人物形象的塑造、情節(jié)發(fā)展的理解等。關(guān)鍵技能包括：通過閱讀理解故事內(nèi)容，分析人物性格，概括故事情節(jié)，以及運(yùn)用語言表達(dá)自己的理解和感受。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等方式，深入理解故事內(nèi)容，提高閱讀能力和表達(dá)能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事的魅力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，以及積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析針對小學(xué)中年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對童話故事充滿好奇，喜歡通過故事了解世界。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對故事情節(jié)的理解可能存在偏差，對人物形象的把握也可能不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在語言表達(dá)方面存在個(gè)體差異，有的學(xué)生可能表達(dá)清晰，有的學(xué)生則表達(dá)不夠流暢。針對這些情況，本課教學(xué)將注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、表演等方式，深入理解故事內(nèi)容，提高閱讀能力和表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)《蜘蛛開店》一課的知識目標(biāo)在于幫助學(xué)生構(gòu)建對童話故事結(jié)構(gòu)的理解，包括故事的起承轉(zhuǎn)合、人物角色和情節(jié)發(fā)展。學(xué)生將能夠識記童話故事的特點(diǎn)，理解人物性格和行為動機(jī)，并能描述故事情節(jié)的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別故事中的沖突和解決方式，以及故事中所蘊(yùn)含的道德教育意義。這些知識目標(biāo)旨在通過“說出故事的主要角色”、“描述故事的發(fā)展過程”等行為動詞，幫助學(xué)生建立起對童話故事知識體系的層次性認(rèn)知。能力目標(biāo)在能力培養(yǎng)方面，本課的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過閱讀童話故事，提升分析和綜合信息的能力。學(xué)生將學(xué)會如何分析人物行為背后的動機(jī)，以及如何從故事中提煉出寓意。具體目標(biāo)包括：能夠獨(dú)立完成故事情節(jié)的概括，并能夠通過小組討論，提出對故事情節(jié)的個(gè)性化解讀。通過“運(yùn)用故事情節(jié)分析人物性格”、“設(shè)計(jì)故事續(xù)寫方案”等動詞，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成。通過學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》，學(xué)生將體會到堅(jiān)持與努力的重要性，以及誠信和善意的價(jià)值。目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對童話故事的喜愛，以及從中獲得的情感共鳴，如“通過故事體會努力的價(jià)值”和“學(xué)會在日常生活中展現(xiàn)誠信與友善”。這些目標(biāo)將通過故事討論、角色扮演等活動來實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)的設(shè)定旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和創(chuàng)造性思維能力。在本課中，學(xué)生將通過分析故事情節(jié)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行假設(shè)、驗(yàn)證和推理。目標(biāo)包括：能夠識別故事中的因果關(guān)系，并提出合理的假設(shè)；通過“構(gòu)建故事情節(jié)的假設(shè)模型”和“設(shè)計(jì)解決問題的”等任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的反思能力。學(xué)生將學(xué)會如何評價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，以及如何根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。目標(biāo)包括：通過“反思學(xué)習(xí)過程中的困難與進(jìn)步”和“根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對故事續(xù)寫進(jìn)行自我評價(jià)”，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控和自我評價(jià)的能力。這些目標(biāo)將通過定期的自我評價(jià)和同伴評價(jià)來實(shí)現(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)《蜘蛛開店》教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事的基本結(jié)構(gòu)和人物塑造技巧，以及從中提煉出故事所蘊(yùn)含的道德教育意義。具體而言，重點(diǎn)包括：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別故事中的主要角色和他們的性格特點(diǎn)，理解故事情節(jié)的發(fā)展邏輯，并能分析故事中的沖突和解決方式。此外，重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用故事情節(jié)分析人物行為動機(jī)的能力，以及從故事中抽象出普遍適用的道德原則。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解童話故事中的道德寓意，并將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。難點(diǎn)成因包括：學(xué)生對抽象道德概念的理解可能存在困難，以及將道德原則應(yīng)用于具體情境的能力不足。難點(diǎn)表述為："難點(diǎn)：理解童話故事中的道德寓意并將其與個(gè)人行為聯(lián)系起來。"為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)將采用故事討論、角色扮演和案例分析等策略，以幫助學(xué)生建立道德認(rèn)知與行為之間的聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含故事背景、人物介紹、情節(jié)梳理的PPT。教具：準(zhǔn)備故事人物卡片、情節(jié)圖示等輔助教學(xué)。實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片或?qū)嵨?。音頻視頻資料：收集與故事相關(guān)的音頻或視頻片段。任務(wù)單：設(shè)計(jì)包含閱讀理解、角色扮演、道德分析的任務(wù)單。評價(jià)表：制定學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果的評價(jià)表。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)童話故事。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生攜帶畫筆、筆記本等。教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，引發(fā)思考(1)故事導(dǎo)入：大家好，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇幻色彩的世界，一個(gè)由蜘蛛編織的故事——《蜘蛛開店》。在開始之前，我想給大家講一個(gè)小故事，這個(gè)故事的主角就是一只蜘蛛，它有著怎樣的經(jīng)歷呢？請大家閉上眼睛，想象一下。(2)圖片展示：現(xiàn)在，讓我們通過一些圖片來回顧一下這個(gè)故事的梗概。請看大屏幕，這里展示的是《蜘蛛開店》中的一些關(guān)鍵場景，你們能猜到發(fā)生了什么嗎？(3)問題拋出：同學(xué)們，你們覺得蜘蛛開店的過程中遇到了哪些困難？它又是如何克服這些困難的呢？這些問題就是我們今天要探索的。(4)認(rèn)知沖突：(5)引導(dǎo)思考：這個(gè)現(xiàn)象可能讓你們感到困惑，但正是這種困惑能激發(fā)我們的好奇心。接下來，我們就來一起探究這個(gè)現(xiàn)象背后的原因。(6)學(xué)習(xí)路線圖：(7)舊知鏈接：在開始之前，我想請大家回憶一下之前學(xué)過的有關(guān)蜘蛛的知識，比如蜘蛛的結(jié)構(gòu)、蜘蛛的生活習(xí)性等。這些知識將幫助我們更好地理解今天的故事。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)與功能教師活動：創(chuàng)設(shè)情境：展示蜘蛛網(wǎng)的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。提問啟發(fā)：提出問題，如“蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？它有什么功能？”引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛網(wǎng)與生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系。分組討論：將學(xué)生分成小組，討論蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能?？偨Y(jié)分享：各小組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生活動：觀察記錄：仔細(xì)觀察蜘蛛網(wǎng)的照片或視頻，記錄下觀察到的結(jié)構(gòu)和特征。分組討論：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法?？偨Y(jié)分享：在小組內(nèi)分享討論結(jié)果，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行分享。思考分析：思考蜘蛛網(wǎng)與生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系，提出自己的見解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察能力：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和特征。思考能力：學(xué)生能否思考蜘蛛網(wǎng)與生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系。表達(dá)能力：學(xué)生能否清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀察和想法。任務(wù)二：研究蜘蛛網(wǎng)的力學(xué)原理教師活動：創(chuàng)設(shè)情境：展示蜘蛛網(wǎng)承受重物的實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜘蛛網(wǎng)的力學(xué)行為。提問啟發(fā)：提出問題，如“蜘蛛網(wǎng)的力學(xué)原理是什么？它如何承受重物？”引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛網(wǎng)的設(shè)計(jì)原理。分組討論：將學(xué)生分成小組，討論蜘蛛網(wǎng)的力學(xué)原理?？偨Y(jié)分享：各小組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生活動：觀察記錄：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)視頻，記錄下蜘蛛網(wǎng)的力學(xué)行為。分組討論：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法?？偨Y(jié)分享：在小組內(nèi)分享討論結(jié)果，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行分享。思考分析：思考蜘蛛網(wǎng)的設(shè)計(jì)原理，提出自己的見解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察能力：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述蜘蛛網(wǎng)的力學(xué)行為。思考能力：學(xué)生能否思考蜘蛛網(wǎng)的設(shè)計(jì)原理。表達(dá)能力：學(xué)生能否清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀察和想法。任務(wù)三：模擬蜘蛛網(wǎng)的制作教師活動：創(chuàng)設(shè)情境：提供制作蜘蛛網(wǎng)的材料，引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作蜘蛛網(wǎng)。提問啟發(fā)：提出問題，如“如何制作一個(gè)穩(wěn)定的蜘蛛網(wǎng)？”引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考制作蜘蛛網(wǎng)的關(guān)鍵因素。分組討論：將學(xué)生分成小組，討論制作蜘蛛網(wǎng)的方法。總結(jié)分享：各小組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生活動：實(shí)踐操作：按照小組討論的結(jié)果，嘗試制作蜘蛛網(wǎng)。分組討論：在制作過程中，討論遇到的問題和解決方法?？偨Y(jié)分享：在小組內(nèi)分享制作過程和結(jié)果，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行分享。思考分析：思考制作蜘蛛網(wǎng)的關(guān)鍵因素，提出自己的見解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)踐能力：學(xué)生能否根據(jù)討論結(jié)果制作出穩(wěn)定的蜘蛛網(wǎng)。思考能力：學(xué)生能否思考制作蜘蛛網(wǎng)的關(guān)鍵因素。表達(dá)能力：學(xué)生能否清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的制作過程和結(jié)果。任務(wù)四：分析蜘蛛網(wǎng)的應(yīng)用教師活動：創(chuàng)設(shè)情境：展示蜘蛛網(wǎng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如捕蟲、建筑等。提問啟發(fā)：提出問題，如“蜘蛛網(wǎng)有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛網(wǎng)的應(yīng)用前景。分組討論：將學(xué)生分成小組，討論蜘蛛網(wǎng)的應(yīng)用?？偨Y(jié)分享：各小組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生活動：觀察記錄：仔細(xì)觀察蜘蛛網(wǎng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。分組討論：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法?？偨Y(jié)分享：在小組內(nèi)分享討論結(jié)果，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行分享。思考分析：思考蜘蛛網(wǎng)的應(yīng)用前景，提出自己的見解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察能力：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述蜘蛛網(wǎng)的應(yīng)用案例。思考能力：學(xué)生能否思考蜘蛛網(wǎng)的應(yīng)用前景。表達(dá)能力：學(xué)生能否清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀察和想法。任務(wù)五：設(shè)計(jì)蜘蛛網(wǎng)的未來教師活動：創(chuàng)設(shè)情境：引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛網(wǎng)未來的發(fā)展方向。提問啟發(fā)：提出問題，如“蜘蛛網(wǎng)未來會有哪些創(chuàng)新？”引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將蜘蛛網(wǎng)與其他技術(shù)結(jié)合。分組討論：將學(xué)生分成小組，討論蜘蛛網(wǎng)的未來?？偨Y(jié)分享：各小組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生活動：觀察記錄：思考蜘蛛網(wǎng)的未來發(fā)展方向。分組討論：積極參與小組討論，分享自己的想法?？偨Y(jié)分享：在小組內(nèi)分享討論結(jié)果，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行分享。思考分析：思考如何將蜘蛛網(wǎng)與其他技術(shù)結(jié)合，提出自己的見解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察能力：學(xué)生能否思考蜘蛛網(wǎng)的未來發(fā)展方向。思考能力：學(xué)生能否思考如何將蜘蛛網(wǎng)與其他技術(shù)結(jié)合。表達(dá)能力：學(xué)生能否清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計(jì)：提供與課堂講解內(nèi)容一致的例題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。教師活動：巡視課堂，觀察學(xué)生解題過程，及時(shí)提供幫助。學(xué)生活動：認(rèn)真審題，獨(dú)立完成練習(xí)，檢查答案的正確性。即時(shí)反饋：學(xué)生完成后，教師提供答案和解析，幫助學(xué)生理解。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用本課多個(gè)知識點(diǎn)的情境化問題。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決方案。學(xué)生活動：小組討論，共同解決問題，分享解決方案。即時(shí)反饋：教師點(diǎn)評學(xué)生的解決方案，提供改進(jìn)建議。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)開放性或探究性問題，鼓勵(lì)學(xué)生深度思考。教師活動：提供必要的資源和支持，鼓勵(lì)學(xué)生探索。學(xué)生活動：獨(dú)立探索問題，提出自己的見解和解決方案。即時(shí)反饋：教師提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計(jì)：改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生識別問題的本質(zhì)，運(yùn)用已有知識解決問題。學(xué)生活動：嘗試解決變式問題，鞏固和拓展知識。即時(shí)反饋：教師提供反饋，幫助學(xué)生理解變式訓(xùn)練的意義。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)核心知識點(diǎn)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧解決問題過程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性探究問題，布置差異化作業(yè)。學(xué)生活動：思考問題，完成作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容的整體把握。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識：1.請用簡潔的語言描述蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.解釋蜘蛛網(wǎng)是如何捕食的。3.列舉三個(gè)蜘蛛網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。請根據(jù)課堂所學(xué)，完成以下變式練習(xí)：1.如果蜘蛛網(wǎng)被破壞了，會有什么影響？2.蜘蛛網(wǎng)的設(shè)計(jì)是否可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域？3.蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)是否可以啟發(fā)其他生物的設(shè)計(jì)？拓展性作業(yè)請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考蜘蛛網(wǎng)在日常生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇短文。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證蜘蛛網(wǎng)的捕食效率。分析蜘蛛網(wǎng)在不同環(huán)境下的適應(yīng)性，并繪制一張圖表。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請?jiān)O(shè)計(jì)一種新型的蜘蛛網(wǎng)，并解釋其設(shè)計(jì)原理和潛在應(yīng)用。調(diào)查你所在社區(qū)中的蜘蛛網(wǎng)分布情況，并分析其原因。想象一下，如果蜘蛛擁有人類的技術(shù)，它們會如何改變世界？請撰寫一篇科幻故事。七、本節(jié)知識清單及拓展1.童話故事的基本特征：童話故事具有虛構(gòu)性、夸張性、象征性等特點(diǎn)，通過夸張、擬人等手法，講述富有想象力的故事，傳達(dá)道德教育意義。2.人物形象的塑造：童話故事中的人物形象鮮明，具有獨(dú)特的性格和動機(jī)，通過人物的行為和對話展現(xiàn)其性格特征。3.情節(jié)發(fā)展的理解：童話故事的情節(jié)發(fā)展通常遵循起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，通過沖突和解決沖突推動故事發(fā)展。4.故事主題的提煉：從童話故事中提煉出主題，如勇敢、善良、堅(jiān)持等，幫助學(xué)生理解故事背后的道德寓意。5.語言表達(dá)能力的提升：通過閱讀和分析童話故事，學(xué)生可以提高語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用豐富的詞匯和句式。6.閱讀理解能力的培養(yǎng)：童話故事內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。7.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：童話故事充滿奇幻色彩，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。8.道德教育意義的理解：童話故事往往蘊(yùn)含著道德教育意義，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。9.文化傳承與理解：童話故事是文化傳承的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生可以了解不同文化的特點(diǎn)。10.審美情趣的培養(yǎng)：童話故事具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。11.思維能力的訓(xùn)練：童話故事中的問題往往需要學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，有助于訓(xùn)練思維能力。12.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：童話故事能夠影響學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，幫助他們形成積極向上的人生態(tài)度。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在通過《蜘蛛開店》這個(gè)故事，提升學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能用語言描述故事情節(jié)。然而，在分析人物性格和提煉故事主題方面，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。這提示我需要在今后的教