第一單元第7課時歡快的午餐教學設(shè)計【學習目標】 1.在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀生疏兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。2.結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰一樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動閱歷。3.連續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣?！窘虒W重點】在具體的操作活動中比較出數(shù)量的多少，并能正確表達出誰和誰一樣多、誰比誰多、誰比誰少?！窘虒W難點】在活動中直觀體會一一對應的方法?！緦W情分析】一班級孩子剛剛?cè)雽W，前面學習了1~10的數(shù)的生疏，對“一一對應”的數(shù)學比較方法還沒有深刻的體會，直接敘述理論學問，不易理解。因此，可以預備一些學具，讓孩子在課堂上擺一擺，說一說，再比一比。這樣更便于初入學的兒童接受新知?！竞诵乃仞B(yǎng)】通過教學活動學習并把握比較物體的多少，滲透一一對應的思想，體驗具體的比較方法。【教學幫助】多媒體課件、任務單?！窘虒W過程】一、巧設(shè)情境—引“探究”1.數(shù)一數(shù)，填一填。2.把相同數(shù)量的物體連一連。二、新知探究—習“方法”任務一：理解同樣多【設(shè)計意圖：任務引領(lǐng)，引導同學了解主題圖有哪些事物，理解同樣多含義，有助于提高同學收集、處理數(shù)學信息的力量。】課件出示情境圖。2.認真觀看下圖，說說你看到了什么？（1）每只都應當有一套自己的餐具。這些餐具夠嗎？。（2）像這樣一個對著一個地擺，叫做一一對應地擺。提示：一一對應地擺，都沒有多余的，這樣說明數(shù)量一樣多任務二：理解多與少?！驹O(shè)計意圖：通過一一對應地擺，加深理解多與少的含義?！?.教學“多”“少”。（1）飯桌上有幾把勺子？幾個杯子？依據(jù)同學的回答課件出示相應數(shù)量的圖片。（2）一只小松鼠用一把勺子，最終有沒有多余的小松鼠？有沒有多余的勺子？是小松鼠多還是勺子多？（3）同學溝通后請小組代表回答。同學回答后強調(diào)：一只小松鼠對應一把勺子（課件用省略號連接小松鼠和勺子），小松鼠有多余，小松鼠比勺子多，勺子比小松鼠少。板書：小松鼠比勺子多（勺子比小松鼠少）。（4）同桌互說，一人說一種，把握“（）比（）多或少”的句式。小結(jié)：比較多少時，用一一對應的方法，誰有剩余誰就多。3.教學“最多、最少”。（1）課件出示教材第24頁中問題三的情境圖。（2）比一比杯子、勺子、盤子，誰最多，誰最少？（3）組內(nèi)溝通比一比的方法并嘗試相互說一說。（4）全班匯報。依據(jù)同學回答板書：杯子最多，勺子最少。小結(jié)：三種或三種以上物體相比較，可用最多最少來表示。！易錯提示：再擺圖形的時候要和數(shù)字一一對應。三、達標練習—活“應用”【設(shè)計意圖：通過分層練習，讓同學理解并把握解題思路和解題方法。給同學充分的練習時間，讓同學進一步理解、鞏固這節(jié)課所學學問。老師在巡察過程中準時發(fā)覺問題、解決問題?！?.教材P24“練一練”第1題。2.教材P24“練一練”第2題。3.比一比，最多的畫“√”，最少的畫“○”。4.（學問拓展）按要求畫一畫。6.（思維訓練）猜一猜，紅紅寫了多少個大字？四、總結(jié)評價—拓“延長”1.課堂小結(jié)：同學們這節(jié)課你學到哪些學問，是怎么學會的？2.學習評價3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對應練習?！景鍟O(shè)計】 【教學反思】成功之處：整節(jié)課以同學的爭辯和活動為主，讓同學通過觀看、操作，感知“一樣多”“多”“少”的含義。實行開放性教學，讓同學自主參與、相互溝通，培育同學樂學、樂觀探究的學習態(tài)度。不足之處：課堂教學中同學的合作效果不明顯。教