英語語法是構(gòu)建語言體系的骨架，高中階段的語法知識(shí)既承接初中基礎(chǔ)，又為高階學(xué)習(xí)奠基。其中，動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)、復(fù)合句、非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣是貫穿高考的核心難點(diǎn)，也是學(xué)生理解和運(yùn)用英語的“分水嶺”。我們可以從語法邏輯、易錯(cuò)點(diǎn)辨析、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)三個(gè)維度，拆解這些重點(diǎn)難點(diǎn)，幫你建立系統(tǒng)的語法認(rèn)知，提升解題能力。第一章動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)的重點(diǎn)突破動(dòng)詞的“時(shí)”（時(shí)間）與“態(tài)”（狀態(tài)/語態(tài)）是英語語法的核心，高中階段需重點(diǎn)區(qū)分易混淆時(shí)態(tài)，并掌握被動(dòng)語態(tài)的特殊結(jié)構(gòu)。1.1現(xiàn)在完成時(shí)vs一般過去時(shí)：“影響”與“動(dòng)作”的邊界很多同學(xué)分不清現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)——明明都是描述過去的動(dòng)作，為什么時(shí)態(tài)選擇不同？其實(shí)核心區(qū)別在于“動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響”：現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)“過去動(dòng)作給現(xiàn)在留下的結(jié)果/影響”，常搭配`for/since`（表持續(xù)）、`already/yet`（表完成）等時(shí)間狀語；而一般過去時(shí)只描述“過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)”，常和`ago`、“具體過去時(shí)間”（比如yesterday、in2020）連用。舉個(gè)例子：Ihavelivedherefor5years.（我現(xiàn)在還住在這里，“住”的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有影響——我熟悉這里的環(huán)境）Ilivedhere5yearsago.（我現(xiàn)在已經(jīng)不住了，只是單純說過去住過）小練習(xí)：用`live`的正確時(shí)態(tài)填空1.She______(live)inBeijingsince2018.2.Mygrandparents______(live)inasmallvillagewhentheywereyoung.解析：1.時(shí)間狀語`since2018`說明“從2018年到現(xiàn)在”，動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在，用現(xiàn)在完成時(shí)`haslived`（主語she是第三人稱單數(shù)）。2.`whentheywereyoung`是過去的具體時(shí)段，只描述過去的居住狀態(tài)，用一般過去時(shí)`lived`。1.2過去完成時(shí)：“過去的過去”的時(shí)間錨點(diǎn)過去完成時(shí)（`haddone`）的難點(diǎn)在于：它需要以“過去某一時(shí)間/動(dòng)作”為參照，描述“更早發(fā)生的動(dòng)作”，常與`bythetime`、`before`、“過去式動(dòng)詞”連用。比如：Bythetimehearrived(過去動(dòng)作),shehadleft(更早的動(dòng)作).小練習(xí)：用括號(hào)內(nèi)動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)填空Bythetimethemovie______(begin),we______(wait)for30minutes.解析：“電影開始”（`began`，過去式）是參照點(diǎn)，“等待”的動(dòng)作在“開始”前已持續(xù)30分鐘，因此“等待”用過去完成進(jìn)行時(shí)`hadbeenwaiting`（強(qiáng)調(diào)持續(xù)），或過去完成時(shí)`hadwaited`（強(qiáng)調(diào)完成）；“開始”用一般過去時(shí)`began`。1.3被動(dòng)語態(tài)的特殊結(jié)構(gòu)：雙賓語與短語動(dòng)詞被動(dòng)語態(tài)的難點(diǎn)在于雙賓語動(dòng)詞和短語動(dòng)詞的處理：帶雙賓語的動(dòng)詞（如`give,send,tell`）變被動(dòng)時(shí)，可將“間接賓語”（人）或“直接賓語”（物）作主語：Hegavemeabook.→Iwasgivenabook(byhim)./Abookwasgiventome(byhim).短語動(dòng)詞（如`lookafter,takecareof`）變被動(dòng)時(shí)，需保留介詞/副詞：Weshouldlookaftertheold.→Theoldshouldbelookedafter(byus).小練習(xí)：將下列句子改為被動(dòng)語態(tài)1.Theteachertoldusastory.2.Wemusttakegoodcareofthechildren.解析：1.雙賓語結(jié)構(gòu)，可選“間接賓語us”或“直接賓語astory”作主語：Weweretoldastory(bytheteacher).Astorywastoldtous(bytheteacher).2.短語動(dòng)詞`takecareof`變被動(dòng)時(shí)保留`of`：Thechildrenmustbetakengoodcareof(byus).第二章復(fù)合句的難點(diǎn)解析復(fù)合句（定語從句、名詞性從句、狀語從句）是高考語法填空、短文改錯(cuò)的高頻考點(diǎn)，難點(diǎn)在于關(guān)系詞/連接詞的邏輯抉擇與從句類型的區(qū)分。2.1定語從句：thatvswhichvsas定語從句的關(guān)系詞選擇容易混淆，核心規(guī)則是：當(dāng)先行詞被`theonly,thevery,最高級(jí),序數(shù)詞`修飾，或先行詞為`all,little,much`等不定代詞時(shí)，關(guān)系詞用`that`（不用`which`）；非限定性定語從句（從句與主句用逗號(hào)隔開）中，關(guān)系詞用`which`（不用`that`）；`such...as,thesame...as`結(jié)構(gòu)中，`as`引導(dǎo)定語從句（表“像…一樣”）。舉個(gè)例子：ThisisthebestbookthatIhaveeverread.（先行詞被最高級(jí)修飾，用`that`）Thebook,whichisnew,ismine.（非限定性定語從句，用`which`）Iwanttobuysuchabikeashehas.（`such...as`結(jié)構(gòu)，`as`引導(dǎo)定語從句）小練習(xí)：選擇合適的關(guān)系詞（that/which/as）填空1.Thefirstthing______youshoulddoistostudyhard.2.Thenovel,______Ireadlastweek,isveryinteresting.3.Ihavethesameopinion______you.解析：1.先行詞`thing`被序數(shù)詞`first`修飾，用`that`。2.非限定性定語從句（逗號(hào)隔開），用`which`。3.`thesame...as`結(jié)構(gòu)，用`as`（表“和…一樣的觀點(diǎn)”）。2.2名詞性從句：連接詞的“意義”與“成分”名詞性從句的連接詞（`that/whether/what`等）容易用錯(cuò)，核心邏輯是：`that`：無意義，不充當(dāng)從句成分（引導(dǎo)主語、賓語、表語、同位語從句）；`whether/if`：表“是否”，`if`不能引導(dǎo)主語從句、表語從句、同位語從句；`what`：表“…的東西/事情”，在從句中充當(dāng)主語、賓語、表語等成分。舉個(gè)例子：Whathesaidistrue.（主語從句，`what`作said的賓語）小練習(xí)：選擇合適的連接詞（that/whether/what）填空1.______hepassedtheexammadehisparentshappy.2.Thequestionis______wecanfinishtheworkontime.3.Idon'tknow______heneedsmost.解析：1.主語從句，無疑問語氣，用`That`（首字母大寫）。2.表語從句，表“是否”，用`whether`（`if`不能引導(dǎo)表語從句）。3.賓語從句，`what`作needs的賓語，表“他最需要的東西”。2.3狀語從句：邏輯連詞的“排他性”與“時(shí)態(tài)規(guī)則”狀語從句的難點(diǎn)在于邏輯連詞的搭配和時(shí)態(tài)規(guī)則：讓步狀語從句（`though/although/evenif`）與轉(zhuǎn)折連詞`but`不能連用（“雖然…但是…”在英語中只能用一個(gè)連詞）；條件狀語從句（`if,unless`）遵循“主將從現(xiàn)”（主句用將來時(shí)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)）；原因狀語從句中，`because`表“直接原因”（可回答`why`），`since/as`表“已知原因”（語氣較弱），`for`是并列連詞（表補(bǔ)充說明，放句中）。舉個(gè)例子：Thoughheisold,heworkshard.（不能加`but`）Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.（主將從現(xiàn)）Hewaslatebecausehemissedthebus.（直接原因）小練習(xí)：用合適的連詞填空（though/if/because）1.______heisrich,heisnothappy.2.______youstudyhard,youwillpasstheexam.3.Hedidn'tgotoschool______hewasill.解析：1.讓步關(guān)系（“雖然富有但不快樂”），用`Though`。2.條件關(guān)系（“如果努力就會(huì)通過”），用`If`。3.直接原因（“生病所以沒上學(xué)”），用`because`。第三章非謂語動(dòng)詞的深度理解非謂語動(dòng)詞（不定式、動(dòng)名詞、分詞）是高考的“語法重災(zāi)區(qū)”，難點(diǎn)在于邏輯主語的一致性、時(shí)態(tài)語態(tài)的搭配及動(dòng)詞搭配的固定性。3.1不定式vs動(dòng)名詞：動(dòng)作的“具體性”與“抽象性”不定式（`todo`）和動(dòng)名詞（`doing`）的區(qū)別，核心在于動(dòng)作的性質(zhì)：不定式表具體、一次性的動(dòng)作；動(dòng)名詞表抽象、習(xí)慣性的動(dòng)作；固定搭配：`want/hope/plan+todo`；`enjoy/avoid/finish+doing`；`remember/forget`后接`todo`（表“未做”）或`doing`（表“已做”）。舉個(gè)例子：TolearnEnglishwellisimportant.（具體動(dòng)作：“去學(xué)”）LearningEnglishwellisimportant.（抽象概念：“學(xué)習(xí)英語這件事”）Iremembertoposttheletter.（記得“去寄”，信還沒寄）Irememberpostingtheletter.（記得“寄過”，信已寄）小練習(xí)：用`todo`或`doing`填空1.Heplans______(visit)hisgrandparentsthisweekend.2.Ienjoy______(read)inmyfreetime.3.Don'tforget______(lock)thedoorwhenyouleave.解析：1.`plan`后接不定式，表“計(jì)劃去做（具體動(dòng)作）”，填`tovisit`。2.`enjoy`后接動(dòng)名詞，表“喜歡做（習(xí)慣性動(dòng)作）”，填`reading`。3.`forget`后接不定式，表“忘記去做（未做）”，填`tolock`。3.2分詞作狀語：邏輯主語的“隱形一致性”分詞（現(xiàn)在分詞`doing`/過去分詞`done`）作狀語時(shí)，邏輯主語必須與句子主語一致；若邏輯主語與句子主語不同，需用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)（名詞/代詞+分詞）。舉個(gè)例子：Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.（`seen`的邏輯主語是`thecity`，與句子主語一致）Therainhavingstopped,wewentout.（獨(dú)立主格，`therain`是`havingstopped`的邏輯主語，與句子主語`we`不同）小練習(xí)：判斷下列句子是否正確，錯(cuò)誤的請(qǐng)改正1.Walkinginthestreet,acarhitme.2.Themeetingbeingover,webegantoleave.解析：1.錯(cuò)誤。`walking`的邏輯主語應(yīng)是“我”，但句子主語是“acar”，邏輯主語不一致。改正：WhenIwaswalkinginthestreet,acarhitme.或Walkinginthestreet,Iwashitbyacar.2.正確。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)（`themeeting`是`beingover`的邏輯主語），表“會(huì)議結(jié)束后，我們離開”。3.3非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語態(tài)非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)容易混淆，核心規(guī)則是：不定式的完成式（`tohavedone`）：表動(dòng)作先于謂語動(dòng)詞發(fā)生；動(dòng)名詞的被動(dòng)式（`beingdone`）：表“正在被…”；分詞的完成式（`havingdone`）：表動(dòng)作先于謂語動(dòng)詞發(fā)生；被動(dòng)式（`beingdone`/`havingbeendone`）：表“被…”。舉個(gè)例子：I'msorrytohavekeptyouwaiting.（“keep”的動(dòng)作先于“sorry”，用不定式完成式）Hewasafraidofbeingpunished.（“他”被懲罰，用動(dòng)名詞被動(dòng)式）Havingfinishedhiswork,hewenthome.（“完成工作”先于“回家”，用現(xiàn)在分詞完成式）小練習(xí)：用非謂語動(dòng)詞的正確形式填空1.Sheseems______(work)hereformanyyears.2.Thebuilding______(build)nowisourlibrary.3.______(finish)hishomework,heplayedbasketball.解析：1.“work”的動(dòng)作先于“seems”，用不定式完成式`tohaveworked`。2.“building”與“build”是被動(dòng)關(guān)系，且“now”表正在進(jìn)行，用現(xiàn)在分詞被動(dòng)式`beingbuilt`。3.“finish”的動(dòng)作先于“played”，用現(xiàn)在分詞完成式`Havingfinished`（首字母大寫）。第四章虛擬語氣的精準(zhǔn)運(yùn)用虛擬語氣是“與事實(shí)相反”的假設(shè)性語法，難點(diǎn)在于時(shí)間維度的判斷、含蓄虛擬的識(shí)別及特殊句式的搭配。4.1if條件句的虛擬：“現(xiàn)在、過去、將來”的三重視角if條件句的虛擬需根據(jù)“與事實(shí)相反的時(shí)間”選擇謂語形式：與現(xiàn)在事實(shí)相反：從句`did/were`，主句`would/could/should/might+do`；與過去事實(shí)相反：從句`haddone`，主句`would/could/should/might+havedone`；與將來事實(shí)相反：從句`shoulddo/weretodo/did`，主句`would/could/should/might+do`；混合虛擬：從句與主句時(shí)間不同（需分別判斷）。舉個(gè)例子：IfIwereyou,Iwouldgo.（與現(xiàn)在事實(shí)相反：我不是你）IfIhadstudiedhard,Iwouldhavepassedtheexam.（與過去事實(shí)相反：我沒努力，考試沒通過）Ifitshouldraintomorrow,wewouldstay.（與將來事實(shí)相反：明天可能不下雨）Ifhehadfollowedmyadvice,hewouldbebetternow.（混合虛擬：從句“沒聽建議”是過去，主句“現(xiàn)在更好”是現(xiàn)在）小練習(xí)：用虛擬語氣填空1.IfI______(be)abird,I______(fly)inthesky.2.Ifyou______(take)myadvice,you______(notfail)theexam.3.Ifit______(rain)tomorrow,we______(notgo)out.解析：1.與現(xiàn)在事實(shí)相反，從句`were`（虛擬語氣中be動(dòng)詞用were），主句`wouldfly`。2.與過去事實(shí)相反，從句`h