中學(xué)德育主任開(kāi)學(xué)講話稿合集新學(xué)期伊始，德育工作是引導(dǎo)學(xué)生扣好“人生第一?？圩印钡年P(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下結(jié)合中學(xué)德育核心目標(biāo)，整理四篇不同主題的開(kāi)學(xué)講話稿，既聚焦行為規(guī)范、心理健康等基礎(chǔ)成長(zhǎng)需求，又聯(lián)動(dòng)家校共育、理想信念等深層發(fā)展維度，助力德育主任以真誠(chéng)有力的表達(dá)，在新學(xué)期開(kāi)篇為學(xué)生成長(zhǎng)筑牢思想根基、校準(zhǔn)行動(dòng)方向。講話稿一：新學(xué)期，從規(guī)范養(yǎng)成開(kāi)啟成長(zhǎng)新篇（面向全體學(xué)生的行為規(guī)范教育講話）親愛(ài)的同學(xué)們，新學(xué)期好！看著你們帶著假期的收獲與憧憬回到校園，老師的心里滿是欣慰——就像看到幼苗帶著雨露的滋養(yǎng)，準(zhǔn)備迎接新的陽(yáng)光。今天的德育第一課，我們聊聊“行為規(guī)范”：它不是束縛的枷鎖，而是幫我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)的指南針。一、重新理解“規(guī)范”的意義行為規(guī)范看似是“怎么做”的要求，實(shí)則關(guān)乎我們“成為什么樣的人”。遵守課堂紀(jì)律，是對(duì)知識(shí)的敬畏、對(duì)老師的尊重，更是在培養(yǎng)專注力與自制力；維護(hù)校園禮儀，能讓我們?cè)谥t和有禮的氛圍里，學(xué)會(huì)尊重他人、悅納自己；養(yǎng)成整理書(shū)桌、按時(shí)作息的習(xí)慣，會(huì)讓我們?cè)谟行虻墓?jié)奏里，收獲高效的學(xué)習(xí)與生活。它不僅是個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是班集體凝聚力、學(xué)校精神風(fēng)貌的基石。二、新學(xué)期的“規(guī)范細(xì)節(jié)”我們不妨從日常小事入手，讓規(guī)范成為習(xí)慣的一部分：儀容儀表：保持校服整潔、發(fā)型簡(jiǎn)約，不佩戴與校園氛圍不符的飾品——用清爽的形象，讓精力聚焦于學(xué)習(xí)。課堂與課間：課堂上專注傾聽(tīng)、積極思考，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；課間文明活動(dòng)，不奔跑打鬧、不大聲喧嘩，讓走廊與教室成為安全有序的“成長(zhǎng)空間”。校園禮儀：遇見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，同學(xué)間互助友善；愛(ài)護(hù)校園一草一木，垃圾分類入箱，讓“文明”成為校園里流動(dòng)的風(fēng)景。日常習(xí)慣：堅(jiān)持整理書(shū)包、規(guī)劃時(shí)間，主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)值日——從“被要求”到“我自覺(jué)”，讓習(xí)慣成為成長(zhǎng)的助推器。三、讓規(guī)范“活”在每一天的行動(dòng)里養(yǎng)成規(guī)范，需要我們主動(dòng)參與：可以向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，看看班級(jí)里自律的同學(xué)是如何做的；也可以和同桌約定，互相監(jiān)督、彼此提醒；更要學(xué)會(huì)自我反思，每天問(wèn)問(wèn)自己“今天的行為，有沒(méi)有讓自己更優(yōu)秀一點(diǎn)？”。當(dāng)我們把規(guī)范內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，它就會(huì)成為我們身上的“閃光點(diǎn)”，照亮成長(zhǎng)的路。同學(xué)們，行為規(guī)范的養(yǎng)成沒(méi)有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。愿我們以規(guī)范為筆，在新學(xué)期的畫(huà)卷上，書(shū)寫(xiě)出自律、向上的成長(zhǎng)故事！講話稿二：心向陽(yáng)光，共赴溫暖新學(xué)期——心理健康教育篇（面向全體學(xué)生的心理健康引導(dǎo)講話）同學(xué)們，新學(xué)期的鐘聲敲響，我們不僅要迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)，更要呵護(hù)好心靈的花園。假期結(jié)束，有的同學(xué)可能還帶著一絲“小迷?！保合肟禳c(diǎn)見(jiàn)到同學(xué)，又有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)業(yè)壓力；期待新的成長(zhǎng)，又會(huì)對(duì)未知有些忐忑……這些情緒都很正常，今天，我們就聊聊如何讓心靈充滿陽(yáng)光，從容開(kāi)啟新學(xué)期。一、接納情緒，做心態(tài)的“小主人”開(kāi)學(xué)初期的“小情緒”（焦慮、不舍、興奮……），都是心靈給我們的“信號(hào)”。不要害怕這些情緒，試著和它們“對(duì)話”：告訴自己“有點(diǎn)緊張很正常，我會(huì)慢慢適應(yīng)”；把假期的美好回憶放進(jìn)心里，帶著這份溫暖迎接新的開(kāi)始。如果情緒像“小烏云”一樣暫時(shí)不散，不妨試試“5分鐘呼吸法”：閉上眼睛，深吸一口氣數(shù)到5，再緩緩呼出數(shù)到8，讓身心在一呼一吸間平靜下來(lái)。二、搭建溫暖的“心靈支持網(wǎng)”成長(zhǎng)路上，我們從不孤單：同學(xué)之間：主動(dòng)和同桌分享假期的趣事，課間和好友聊聊新學(xué)期的目標(biāo)，一句“別擔(dān)心，我陪你一起學(xué)”，就能讓溫暖流動(dòng)起來(lái)。老師與你：老師們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是你們心靈的傾聽(tīng)者。遇到困惑時(shí)，不妨找班主任或心理老師聊一聊，我們會(huì)陪你一起找到解決的辦法。家庭的力量：回家后和父母說(shuō)說(shuō)學(xué)校的新鮮事，哪怕是一句“今天數(shù)學(xué)題有點(diǎn)難，但我會(huì)加油的”，也能讓家人更懂你的成長(zhǎng)，成為你堅(jiān)實(shí)的后盾。三、用行動(dòng)給心靈“充電”除了情緒調(diào)節(jié)，我們還可以用行動(dòng)滋養(yǎng)心靈：動(dòng)起來(lái)：每天堅(jiān)持20分鐘的運(yùn)動(dòng)（跑步、跳繩、打球……），汗水會(huì)帶走壓力，讓心情變得明亮。靜下來(lái)：讀一本喜歡的書(shū)，寫(xiě)一篇心情日記，或者畫(huà)一幅畫(huà)，在專注的時(shí)光里和自己的內(nèi)心對(duì)話。定個(gè)小目標(biāo)：把大目標(biāo)拆成一個(gè)個(gè)“跳一跳夠得著”的小任務(wù)（比如“這周背會(huì)20個(gè)英語(yǔ)單詞”“每天幫同學(xué)做一件小事”），每完成一個(gè)，就給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，讓成就感點(diǎn)亮自信。四、學(xué)校的“心靈加油站”已準(zhǔn)備好本學(xué)期，學(xué)校心理咨詢室會(huì)定期開(kāi)展“心靈樹(shù)洞”“成長(zhǎng)沙龍”等活動(dòng)，也會(huì)在班級(jí)里組織“情緒管理”“團(tuán)隊(duì)合作”的主題班會(huì)。如果你需要傾訴或幫助，隨時(shí)可以來(lái)找我們——這里永遠(yuǎn)是你們心靈的“避風(fēng)港”和“加油站”。同學(xué)們，心靈的成長(zhǎng)和身體的成長(zhǎng)一樣重要。愿我們都能心向陽(yáng)光，帶著溫暖與力量，在新學(xué)期里遇見(jiàn)更好的自己！講話稿三：家校同心，共育成長(zhǎng)——新學(xué)期家校協(xié)同德育講話（面向?qū)W生，引導(dǎo)學(xué)生成為家校共育的“橋梁”）同學(xué)們，新學(xué)期的成長(zhǎng)，不僅需要學(xué)校的引導(dǎo)、老師的陪伴，更離不開(kāi)家庭的支持。今天，我們聊聊“家校共育”——你們，正是連接學(xué)校與家庭的重要紐帶，是這場(chǎng)成長(zhǎng)“接力賽”中最關(guān)鍵的“選手”。一、理解家校共育的“同頻密碼”老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)永遠(yuǎn)和你們一致：希望你們健康成長(zhǎng)、學(xué)有所成。學(xué)校的課堂教學(xué)、德育活動(dòng)，家庭的生活陪伴、習(xí)慣培養(yǎng)，就像鳥(niǎo)的兩只翅膀，只有同頻共振，才能讓你們?cè)诔砷L(zhǎng)的天空飛得更高。比如，老師要求的“每日閱讀”，需要家長(zhǎng)的督促；家長(zhǎng)關(guān)心的“校園生活”，需要你們的分享——這就是家校共育的“雙向奔赴”。二、做家校溝通的“小使者”你們可以這樣成為“橋梁”：傳遞溫暖：每天回家，和父母說(shuō)說(shuō)學(xué)校的趣事、老師的關(guān)心、同學(xué)的幫助，讓家人感受到校園的美好；也把父母的牽掛、對(duì)你們的期望，帶到學(xué)校里來(lái)，成為前進(jìn)的動(dòng)力。反饋需求：如果學(xué)習(xí)上遇到困難，或者對(duì)學(xué)?；顒?dòng)有好的建議，既可以和老師交流，也可以和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，讓他們一起幫你出謀劃策（比如“媽媽，我們班要開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，您能幫我選一本好書(shū)嗎？”）。踐行約定：學(xué)校的規(guī)章制度、家庭的作息要求，你們要主動(dòng)遵守、積極踐行（比如按時(shí)完成作業(yè)、早睡早起），讓老師和家長(zhǎng)都放心，這就是最好的“溝通成果”。三、參與家校活動(dòng)，共筑成長(zhǎng)舞臺(tái)本學(xué)期，學(xué)校會(huì)開(kāi)展“親子研學(xué)”“家長(zhǎng)開(kāi)放日”“家庭勞動(dòng)實(shí)踐”等活動(dòng)，希望你們主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與：和父母一起走進(jìn)博物館，探索知識(shí)的奧秘；帶家長(zhǎng)聽(tīng)一節(jié)你的課堂，看看你在學(xué)校的樣子；周末和家人一起整理房間、做一頓飯，在實(shí)踐中體會(huì)責(zé)任與愛(ài)。這些活動(dòng)不僅能拉近你和家人的距離，更能讓你在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。四、用尊重與信任，維護(hù)成長(zhǎng)的“合力”老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，是因?yàn)橄嘈拍銈冇袩o(wú)限潛力；偶爾的“小誤會(huì)”，也請(qǐng)你們用理解去化解。如果和家長(zhǎng)有分歧，試著心平氣和地溝通：“爸爸，我知道您希望我考好，但我也需要一點(diǎn)時(shí)間放松，我們能商量一下嗎？”；如果對(duì)老師的要求有疑問(wèn)，主動(dòng)去問(wèn)：“老師，這個(gè)要求的目的是什么？我想做得更好?！薄鹬嘏c信任，會(huì)讓家校的“合力”更強(qiáng)大。同學(xué)們，家校共育不是“任務(wù)”，而是一場(chǎng)溫暖的“成長(zhǎng)約定”。愿你們帶著老師的期望、家人的愛(ài)，在新學(xué)期里，成為連接家校的“溫暖紐帶”，和我們一起，共赴成長(zhǎng)的美好！講話稿四：立鴻鵠志，做奮斗者——新學(xué)期理想信念教育講話（面向全體學(xué)生的理想信念引領(lǐng)講話）同學(xué)們，新學(xué)期的朝陽(yáng)已經(jīng)升起，站在新的起點(diǎn)上，我們不妨問(wèn)問(wèn)自己：“我的理想是什么？我要成為什么樣的人？”理想，不是遙不可及的夢(mèng)，而是照亮成長(zhǎng)之路的燈塔，是推動(dòng)我們奮斗的力量源泉。今天，我們就聊聊“立鴻鵠志，做奮斗者”，讓理想的種子在新學(xué)期里生根發(fā)芽。一、理想是成長(zhǎng)的“燈塔”古有范仲淹“先天下之憂而憂”，今有無(wú)數(shù)科研工作者為國(guó)家科技自立自強(qiáng)拼搏——理想，讓平凡的日子有了方向，讓成長(zhǎng)的腳步更有力量。對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理想可以是“考上一所喜歡的大學(xué)，學(xué)習(xí)熱愛(ài)的專業(yè)”，可以是“成為一名醫(yī)生，救死扶傷”，也可以是“用知識(shí)改變家鄉(xiāng)的面貌”……它不必宏大，但一定要真誠(chéng)，要能點(diǎn)燃你內(nèi)心的熱愛(ài)。二、把理想“拆”成腳下的路有了理想，更要付諸行動(dòng)：定目標(biāo)：把大理想分解成小目標(biāo)（比如本學(xué)期要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，就制定“每天整理錯(cuò)題、每周做一套綜合卷”的計(jì)劃；想要培養(yǎng)特長(zhǎng)，就堅(jiān)持每周練習(xí)書(shū)法、舞蹈或編程）?？蠆^斗：奮斗不是喊口號(hào)，而是課堂上的專注聽(tīng)講，是課后的認(rèn)真作業(yè)，是遇到難題時(shí)的“再試一次”，是面對(duì)挫折時(shí)的“我能行”。就像航天員訓(xùn)練時(shí)無(wú)數(shù)次的堅(jiān)持，運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)上的拼搏，奮斗的過(guò)程，本身就是成長(zhǎng)的勛章。善堅(jiān)持：成長(zhǎng)路上難免有“想放棄”的時(shí)刻，這時(shí)候不妨想想理想的樣子，問(wèn)問(wèn)自己“再堅(jiān)持一下，會(huì)不會(huì)離它更近一點(diǎn)？”（比如背單詞覺(jué)得枯燥，就給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)：背完50個(gè)，就看一集喜歡的紀(jì)錄片，在堅(jiān)持中養(yǎng)成自律的習(xí)慣）。三、在集體中踐行理想，讓光芒照亮他人理想的價(jià)值，不僅在于成就自己，更在于溫暖他人、奉獻(xiàn)集體：為班級(jí)爭(zhēng)光：在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮力奔跑，在合唱比賽中用心歌唱，在小組合作中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，讓班級(jí)因?yàn)槟愕拇嬖诙?。為校園盡責(zé)：主動(dòng)撿起地上的垃圾，幫助同學(xué)解決難題，參與志愿服務(wù)，讓理想在“服務(wù)他人”中綻放光芒。傳承精神：從革命先輩的“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)”，到新時(shí)代榜樣的“敬業(yè)創(chuàng)新”，把這些精神融入自己的理想，讓個(gè)人的奮斗與國(guó)家的發(fā)展同頻共振。四、以青春之名，擔(dān)時(shí)代之責(zé)同學(xué)們，你們生在新時(shí)代，肩負(fù)著民族復(fù)興的使命。也許現(xiàn)在的你覺(jué)得“理想”離“責(zé)任”還很遠(yuǎn)，但正是無(wú)數(shù)個(gè)“現(xiàn)在”的奮斗，才會(huì)成就未來(lái)的“擔(dān)當(dāng)”。就像袁隆平爺爺為“禾下乘涼夢(mèng)”奮斗一生，張桂梅校長(zhǎng)為山區(qū)女孩的未來(lái)堅(jiān)守校園——他們的理想，因?yàn)榕c國(guó)家、與人民的