五年級語文下冊閱讀理解專項訓(xùn)練題閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的核心能力之一，五年級下冊的閱讀訓(xùn)練需兼顧文本類型豐富性與考點梯度性，從記敘文、說明文、小古文到非連續(xù)性文本，逐步提升信息提取、文本賞析、文化理解的能力。以下結(jié)合課標要求與年級特點，設(shè)計專項訓(xùn)練體系。一、記敘文閱讀理解訓(xùn)練（一）例題分析：《外婆的槐花餅》（節(jié)選）>春天的風(fēng)一吹，院角的老槐樹枝頭就掛滿了雪似的槐花。外婆總愛搬個小凳坐在樹下，手里揉著面團，眼角的皺紋里都盛著笑。我蹲在旁邊看她把槐花拌進面糊，油鍋里的餅坯一放進去，“滋滋”的響聲里，滿院都是甜香。>后來我離開老家，外婆的槐花餅成了夢里的味道。去年回鄉(xiāng)，我又吃到了那口熟悉的甜，可外婆的腰更彎了，圍裙上的槐花，也像落了一層薄薄的霜。題目設(shè)計：1.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。2.文中的外婆是一個怎樣的人？結(jié)合具體語句分析。3.賞析句子：“槐花像雪一樣落下來，外婆的圍裙上也沾了星星點點的白，像撒了一把糖霜?！苯忸}思路：概括內(nèi)容：抓核心要素（人物+事件+情感）。示例：文章回憶了“我”童年看外婆做槐花餅的場景，以及去年回鄉(xiāng)再吃槐花餅的經(jīng)歷，表達了對童年和外婆的懷念。人物分析：從言行細節(jié)入手。如“外婆總愛搬個小凳坐在樹下，手里揉著面團，眼角的皺紋里都盛著笑”，體現(xiàn)外婆的慈愛、勤勞；“把槐花拌進面糊”的熟練動作，體現(xiàn)她心靈手巧。句子賞析：先判斷手法（比喻），再分析效果。將槐花比作“雪”，圍裙上的槐花比作“糖霜”，既寫出槐花的潔白輕盈，又烘托出外婆做餅時的溫馨場景，暗含“我”的懷念之情。（二）專項訓(xùn)練題：《爺爺?shù)牟菝薄烽喿x短文，完成練習(xí)：>爺爺?shù)牟菝笨値е柟獾奈兜馈Ｏ奶斓奈绾?，他會把草帽扣在我頭上，說：“乖孫，這是爺爺?shù)摹陉杺恪?！”風(fēng)一吹，草帽在田埂上滾起來，爺爺就追著它跑，像個孩子。>后來爺爺老了，草帽掛在墻上，成了我童年的標本?？擅看慰吹剿?，我都想起爺爺?shù)男?，想起草帽下藏著的整個夏天的風(fēng)。題目：1.文章圍繞“爺爺?shù)牟菝薄睂懥四膬杉拢?.結(jié)合句子“爺爺?shù)牟菝毕?，藏著整個夏天的風(fēng)”，說說你對這句話的理解。3.文中的爺爺給你留下怎樣的印象？請舉例說明。二、說明文閱讀理解訓(xùn)練（一）例題分析：《含羞草的秘密》（節(jié)選）>含羞草的葉子像羽毛，細細密密地排成兩排，風(fēng)一吹，就輕輕顫動。最有趣的是，只要用手碰它一下，葉片就會慢慢合攏，像個害羞的小姑娘。>原來，含羞草的葉柄里藏著許多“小水庫”，一碰就會“放水”，葉子就垂下去了。等水分重新回來，它又會抬起頭，繼續(xù)迎接陽光。題目設(shè)計：1.文中介紹了含羞草的哪些特點？請分點概括。2.句子“含羞草的葉子像羽毛一樣，細細密密地排列著”運用了什么說明方法？有什么作用？3.含羞草為什么會“害羞”？請從文中找到相關(guān)語句回答。解題思路：特點概括：從外形、習(xí)性、特殊反應(yīng)入手。示例：①外形：葉子像羽毛，排列細密；②反應(yīng)：觸碰后葉片合攏；③原理：葉柄內(nèi)有“小水庫”，觸碰后水分流動導(dǎo)致葉片下垂。說明方法：判斷為打比方，將葉子比作羽毛，生動形象地寫出葉子的形狀，讓讀者更易理解。信息提?。褐苯诱以慕忉專骸昂卟莸娜~柄里藏著許多‘小水庫’，一碰就會‘放水’，葉子就垂下去了?！保ǘｍ椨?xùn)練題：《神奇的豬籠草》閱讀短文，完成練習(xí)：>豬籠草的“籠子”是它的秘密武器。這個小瓶子似的籠子掛在藤蔓上，口部有甜甜的汁液。當小蟲子被甜味吸引，爬到籠口時，就會滑進籠子里，再也出不來——因為籠壁又滑又陡，籠子底部還有消化液，能把蟲子變成養(yǎng)分。題目：1.豬籠草的“籠子”有什么作用？2.文中“豬籠草的籠子像一個個小瓶子，掛在藤蔓上”這句話用了什么說明方法？請分析其作用。3.結(jié)合文章，說說豬籠草為什么能捕捉昆蟲。三、文言文（小古文）閱讀理解訓(xùn)練（一）例題分析：《司馬光》（節(jié)選）>群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。題目設(shè)計：1.解釋下列字詞：“戲”（），“沒”（），“迸”（）。2.翻譯句子：“眾皆棄去，光持石擊甕破之?！?.從司馬光的做法中，你學(xué)到了什么？解題思路：字詞解釋：結(jié)合語境和課下注釋。“戲”（玩耍），“沒”（淹沒），“迸”（涌出）。句子翻譯：直譯為主，保留原意。示例：眾人都嚇跑了，司馬光拿起石頭砸破了水缸。內(nèi)容感悟：從“持石擊甕”的行為，學(xué)習(xí)他冷靜機智、勇于解決問題的品質(zhì)。（二）專項訓(xùn)練題：《囊螢夜讀》閱讀短文，完成練習(xí)：>胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。題目：1.解釋：“恭勤”（），“通”（），“練囊”（）。2.翻譯：“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉?！?.車胤的學(xué)習(xí)精神對你有什么啟發(fā)？四、非連續(xù)性文本閱讀理解訓(xùn)練（一）例題分析：材料一：某小學(xué)五年級學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查（簡化版）：喜歡讀童話的學(xué)生占一半，喜歡科普類的占四分之一；每天閱讀30分鐘以上的學(xué)生不足三分之一。材料二：教育部推薦五年級閱讀書目：《西游記》（青少版）、《中國民間故事》、《森林報》等。題目設(shè)計：1.從材料一的調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？2.結(jié)合材料一和材料二，給學(xué)校的閱讀活動提一條建議。3.你推薦同學(xué)讀哪本教育部推薦的書？說明理由。解題思路：現(xiàn)象分析：抓數(shù)據(jù)背后的問題。示例：①學(xué)生閱讀類型較單一（童話為主，科普類少）；②部分學(xué)生閱讀時間不足。建議提報：結(jié)合問題針對性設(shè)計。示例：開展“科普閱讀周”，推薦《森林報》，豐富閱讀類型；或延長閱讀課時間，鼓勵每天閱讀30分鐘以上。推薦理由：結(jié)合書籍特點。示例：推薦《中國民間故事》，因為故事充滿想象力，能了解傳統(tǒng)文化，還能從故事中學(xué)習(xí)做人道理。（二）專項訓(xùn)練題：材料一：某市圖書館暑假開放時間：周一閉館；周二至周五上午9:00-12:00，下午14:00-17:00；周末上午9:00-下午18:00。材料二：圖書館借閱規(guī)則：每人每次可借3本書，借期30天，可續(xù)借一次。題目：1.小明周六想去借書，他什么時候去合適？2.小明借了書，想續(xù)借，應(yīng)該怎么做？3.結(jié)合材料，說說圖書館的服務(wù)有什么特點。五、閱讀理解綜合提升策略1.閱讀習(xí)慣養(yǎng)成邊讀邊圈畫：標記關(guān)鍵詞（如時間、地點、人物動作）、中心句（段落首尾或抒情句），批注疑問或感悟（如“這句話用了比喻，寫出了……”）。限時閱讀訓(xùn)練：針對不同文本類型，設(shè)定5-10分鐘的閱讀時間，提升專注力。2.答題規(guī)范技巧分點作答：用序號（①②③）或“首先、其次”清晰呈現(xiàn)答案，避免內(nèi)容堆砌。賞析題公式：手法+內(nèi)容分析+情感/效果（如“這句話用了比喻，把槐花比作雪，生動寫出槐花的潔白，表達了作者的喜愛之情”）。3.拓展閱讀推薦文學(xué)類：《稻草人》（葉圣陶）、《寄小讀者》（冰心）——提升情感體悟能力?？破疹悾骸独ハx記》（青