教師與輔導(dǎo)員責(zé)任書模板范本為進(jìn)一步厘清教師與輔導(dǎo)員在學(xué)生成長成才過程中的職責(zé)邊界，凝聚“教書”與“育人”協(xié)同合力，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局，結(jié)合本校教育教學(xué)管理實際，制定本責(zé)任書。一、責(zé)任主體與范圍本責(zé)任書適用于[學(xué)校名稱]在職專任教師、兼職教師及專職輔導(dǎo)員，責(zé)任范疇涵蓋學(xué)生思想政治教育、學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、日常行為管理、心理健康關(guān)懷、職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)等育人全環(huán)節(jié)。二、教師主要責(zé)任（一）教育教學(xué)履職1.嚴(yán)格遵守《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，規(guī)范教學(xué)行為，確保教學(xué)計劃執(zhí)行率100%；每學(xué)期至少開展1次教學(xué)反思與改進(jìn)，主動接受學(xué)生評教與督導(dǎo)評價。2.課堂教學(xué)中融入課程思政元素，結(jié)合專業(yè)內(nèi)容傳遞家國情懷、科學(xué)精神、職業(yè)道德等價值導(dǎo)向，每學(xué)期至少設(shè)計2個課程思政典型教學(xué)案例。3.建立課堂考勤與學(xué)情反饋機(jī)制，每周將學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)異常情況（如缺勤3次及以上、學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷等）反饋至對應(yīng)輔導(dǎo)員，配合開展教育引導(dǎo)。（二）學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)1.針對所授課程，為學(xué)生提供清晰的學(xué)業(yè)目標(biāo)與路徑指導(dǎo)，每學(xué)期初發(fā)布《課程學(xué)習(xí)指南》（含重難點、拓展資源、考核要求）。2.對學(xué)習(xí)困難學(xué)生（學(xué)期掛科2門及以上）實施“一生一策”幫扶，每月至少開展1次面對面學(xué)業(yè)指導(dǎo)，記錄幫扶過程并同步輔導(dǎo)員。3.指導(dǎo)學(xué)生科研實踐、學(xué)科競賽時，強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范教育，嚴(yán)禁學(xué)術(shù)不端行為，對學(xué)生成果真實性、合規(guī)性負(fù)直接指導(dǎo)責(zé)任。（三）育人協(xié)同配合1.主動參與“學(xué)情-班情”聯(lián)席會（每月1次），與輔導(dǎo)員共同分析學(xué)生學(xué)業(yè)、思想動態(tài)，提出育人改進(jìn)建議。2.配合輔導(dǎo)員開展職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)活動，每學(xué)年至少為所帶班級學(xué)生舉辦1次專業(yè)發(fā)展或行業(yè)前景講座。三、輔導(dǎo)員主要責(zé)任（一）思想引領(lǐng)與班級建設(shè)1.每學(xué)期圍繞理想信念、社會主義核心價值觀等主題，開展不少于4次主題班會或團(tuán)日活動，打造“一班級一品牌”思政教育項目。2.建立班級“網(wǎng)格化”管理體系，每周與至少5名學(xué)生談心談話，重點關(guān)注特殊群體（家庭困難、心理困惑、學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生），形成談心記錄并動態(tài)更新。3.指導(dǎo)學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班委會建設(shè)，每學(xué)期組織1次學(xué)生骨干培訓(xùn)，提升自主管理能力。（二）日常管理與服務(wù)1.落實學(xué)生日常考勤、請銷假制度，每周匯總?cè)握n教師反饋的出勤數(shù)據(jù)，對缺勤學(xué)生24小時內(nèi)完成原因核查與教育。2.統(tǒng)籌獎助學(xué)金、評優(yōu)評先工作，確保評選過程公開透明；每學(xué)年開展1次資助育人主題活動（如勵志分享會）。3.配合學(xué)校做好學(xué)生宿舍管理，每月至少走訪2次學(xué)生宿舍，排查安全隱患與思想動態(tài)，及時協(xié)調(diào)解決生活困難。（三）心理健康與危機(jī)干預(yù)1.每學(xué)期組織班級心理委員開展1次心理健康培訓(xùn)，指導(dǎo)其完成《班級心理晴雨表》填報（每周1次）。2.建立重點關(guān)注學(xué)生心理檔案，對出現(xiàn)情緒異常、行為反常的學(xué)生，24小時內(nèi)啟動干預(yù)流程（溝通安撫、家長聯(lián)系、轉(zhuǎn)介心理咨詢中心），并同步告知相關(guān)任課教師。3.每學(xué)年開展1次班級心理健康主題活動（如心理劇展演、壓力管理工作坊），提升學(xué)生心理調(diào)適能力。（四）協(xié)同育人聯(lián)動1.每月召開“學(xué)情-班情”聯(lián)席會，向教師反饋班級思想動態(tài)、學(xué)生個人成長訴求，共同制定育人策略。2.建立“教師-輔導(dǎo)員”專屬溝通群，24小時內(nèi)響應(yīng)教師反饋的學(xué)生異常情況，同步更新學(xué)生綜合表現(xiàn)檔案。四、協(xié)同工作機(jī)制（一）定期會商每月由教務(wù)處、學(xué)生處牽頭召開“學(xué)情-班情”聯(lián)席會，教師與輔導(dǎo)員共同分析學(xué)生學(xué)業(yè)、思想、心理動態(tài)，形成《協(xié)同育人工作臺賬》，明確后續(xù)改進(jìn)措施。（二）信息共享建立“教師-輔導(dǎo)員”專屬溝通群，任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常情況（如課堂突發(fā)情緒問題、學(xué)術(shù)誠信問題）須12小時內(nèi)反饋；輔導(dǎo)員同步更新學(xué)生綜合表現(xiàn)檔案，確保信息互通無死角。（三）聯(lián)合育人每學(xué)期至少開展1次“專業(yè)+思政”聯(lián)合活動（如專業(yè)教師主講行業(yè)精神講座，輔導(dǎo)員組織生涯規(guī)劃研討），打破“教書”“育人”壁壘，形成協(xié)同效應(yīng)。五、考核與獎懲（一）考核方式教師：結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評價（學(xué)生評教≥85分）、學(xué)業(yè)幫扶成效（學(xué)困生掛科率下降≥30%）、課程思政案例質(zhì)量等維度，每學(xué)年進(jìn)行1次綜合考核。輔導(dǎo)員：依據(jù)班級評優(yōu)結(jié)果（優(yōu)良學(xué)風(fēng)班占比≥40%）、危機(jī)事件處置成效（零重大安全事故）、學(xué)生滿意度（≥90分）等指標(biāo)，每學(xué)期開展1次工作考核。（二）獎懲措施優(yōu)秀者：教師優(yōu)先推薦教學(xué)成果獎、師德標(biāo)兵評選；輔導(dǎo)員納入后備干部培養(yǎng)，優(yōu)先獲得培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會。不合格者：教師由教務(wù)處約談?wù)?，限期提交改進(jìn)方案；輔導(dǎo)員由學(xué)生處督導(dǎo)幫扶，連續(xù)兩年不合格者調(diào)整崗位。重大責(zé)任事故：出現(xiàn)學(xué)生學(xué)術(shù)不端、心理危機(jī)處置失當(dāng)、教學(xué)事故等情形，視情節(jié)給予通報批評、職稱評聘限制、黨紀(jì)政紀(jì)處分。六、附則1.本責(zé)任書自[簽訂日期]起生效，有效期1學(xué)年，每年9月修訂并重新簽訂。2.責(zé)任書解釋權(quán)歸[學(xué)校名稱]學(xué)生工作處（與教