初中語(yǔ)文詞語(yǔ)辨析專項(xiàng)練習(xí)詞語(yǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石，準(zhǔn)確辨析詞語(yǔ)的含義與用法，是提升閱讀理解、寫作表達(dá)及病句修改能力的關(guān)鍵。初中階段需重點(diǎn)掌握近義詞、同音詞、形近詞的辨析技巧，通過(guò)系統(tǒng)練習(xí)深化對(duì)詞語(yǔ)的理解，讓語(yǔ)言運(yùn)用更精準(zhǔn)、得體。一、近義詞辨析：細(xì)辨差異，精準(zhǔn)表意近義詞雖語(yǔ)義相近，但在詞義輕重、范圍大小、感情色彩、搭配對(duì)象等方面存在細(xì)微差別，需結(jié)合語(yǔ)境辨析。（1）從詞義側(cè)重點(diǎn)切入例：“精致”與“精巧”“精致”側(cè)重“細(xì)致、精美”，強(qiáng)調(diào)外觀或工藝的細(xì)膩（如：這個(gè)木雕的花紋十分精致）；“精巧”側(cè)重“巧妙、精細(xì)”，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)或構(gòu)造的巧妙（如：這座園林的布局精巧，處處藏著匠心）。例題1：選擇“精致”或“精巧”填空①蘇州園林的每一處設(shè)計(jì)都（）絕倫，盡顯東方美學(xué)。（答案：精巧，側(cè)重設(shè)計(jì)巧妙）②媽媽送給我的生日蛋糕，上面的糖霜花紋（）得如同藝術(shù)品。（答案：精致，側(cè)重外觀細(xì)膩）（2）從感情色彩區(qū)分例：“鼓動(dòng)”與“鼓舞”“鼓動(dòng)”多含貶義，指以言語(yǔ)推動(dòng)他人做某事（常為不當(dāng)行為，如：他被壞人鼓動(dòng)，參與了惡作?。?；“鼓舞”含褒義，指激發(fā)、振奮人心（如：航天員的事跡鼓舞著無(wú)數(shù)青少年逐夢(mèng)星空）。例題2：判斷下列句子中詞語(yǔ)的感情色彩是否恰當(dāng)①老師的表?yè)P(yáng)極大地鼓動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。（錯(cuò)誤，“鼓動(dòng)”貶義，應(yīng)改為“鼓舞”）②他總是鼓動(dòng)大家為公益事業(yè)捐款，深受大家喜愛(ài)。（錯(cuò)誤，“鼓動(dòng)”貶義，應(yīng)改為“發(fā)動(dòng)”或“號(hào)召”）（3）從搭配對(duì)象判斷例：“頒布”與“頒發(fā)”“頒布”搭配“法令、條例”（如：國(guó)家頒布了新的環(huán)保法規(guī)）；“頒發(fā)”搭配“獎(jiǎng)狀、證書(shū)、獎(jiǎng)品”（如：校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)）。例題3：選擇“頒布”或“頒發(fā)”填空①教育部（）了《義務(wù)教育課程方案》，明確了新課標(biāo)的方向。（答案：頒布，搭配法規(guī)）②市領(lǐng)導(dǎo)為見(jiàn)義勇為的市民（）了“道德模范”獎(jiǎng)?wù)?。（答案：頒發(fā)，搭配獎(jiǎng)?wù)拢┒?、同音詞辨析：辨音識(shí)義，避免混淆同音詞讀音相同，但字形、字義完全不同，需結(jié)合詞性、語(yǔ)境判斷。（1）詞性差異例：“必須”與“必需”“必須”是副詞，表“事理上和情理上的必要”，后接動(dòng)詞（如：你必須按時(shí)完成作業(yè)）；“必需”是動(dòng)詞（或形容詞），表“不可缺少”，后接名詞（如：空氣和水是人類生存的必需條件）。例題4：選擇“必須”或“必需”填空①疫情期間，佩戴口罩是進(jìn)入公共場(chǎng)所的（）要求。（答案：必須，副詞修飾“要求”）②蔬菜和水果是人體（）的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源。（答案：必需，形容詞修飾“營(yíng)養(yǎng)來(lái)源”）（2）字義差異例：“營(yíng)利”與“盈利”“營(yíng)利”指“謀求利潤(rùn)”（動(dòng)詞，如：這家公司以營(yíng)利為目的，卻忽視了產(chǎn)品質(zhì)量）；“盈利”指“獲得利潤(rùn)”（名詞或動(dòng)詞，如：今年企業(yè)盈利大幅增長(zhǎng)）。例題5：判斷下列句子中詞語(yǔ)使用是否正確①這家小店剛開(kāi)業(yè)，還沒(méi)開(kāi)始盈利，暫時(shí)處于虧損狀態(tài)。（錯(cuò)誤，“盈利”表“獲得利潤(rùn)”，此處應(yīng)改為“營(yíng)利”，指“謀求利潤(rùn)”但未成功）②企業(yè)的首要目標(biāo)是營(yíng)利，同時(shí)也要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（正確，“營(yíng)利”指謀求利潤(rùn)）三、形近詞辨析：辨形析義，掃清誤區(qū)形近詞因字形相近易混淆，需關(guān)注偏旁部首、字義根源的差異。（1）偏旁表意差異例：“眼花繚亂”與“眼花瞭亂”（注意：“瞭”指“瞭望”，與“看”相關(guān)但側(cè)重“遠(yuǎn)距離看”；“繚”指“纏繞”，“眼花繚亂”指視覺(jué)被復(fù)雜事物纏繞得混亂）正確寫法為“眼花繚亂”（“繚”從“纟”，與“纏繞、紛亂”相關(guān)）。例題6：找出并改正下列句子中的錯(cuò)別字①商場(chǎng)里的商品琳瑯滿目，讓人眼花瞭亂。（“瞭”改為“繚”，“繚”表紛亂纏繞）（2）字義根源差異例：“訣別”與“決別”（注意：“訣”從“讠”，與“言語(yǔ)、訣竅”相關(guān)，“訣別”指“分別時(shí)鄭重地說(shuō)或?qū)憽保弧皼Q”從“冫”，與“決斷、堅(jiān)決”相關(guān)，“決別”為錯(cuò)別字，正確寫法是“訣別”）例題7：選擇正確的字填空①他留下一封書(shū)信，與過(guò)去的自己（），重新開(kāi)始了生活。（答案：訣別，“訣”含“言語(yǔ)告別”之意）四、綜合練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)鞏固，提升能力（一）選擇題（每道題1分，共5分）1.下列詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他的演講激勵(lì)了無(wú)數(shù)人（“激勵(lì)”側(cè)重激發(fā)行動(dòng)，“鼓勵(lì)”側(cè)重精神支持，此處用“激勵(lì)”更重）B.這份文件需要校長(zhǎng)頒布（“頒布”搭配法規(guī)，文件用“簽發(fā)”或“印發(fā)”，錯(cuò)誤）C.陽(yáng)光是植物生長(zhǎng)的必須條件（“必須”是副詞，應(yīng)為“必需”）D.老教授的教誨啟示我不斷前行（“啟示”側(cè)重啟發(fā)領(lǐng)悟，“啟示”正確，若為“啟事”則錯(cuò)）（答案：A，解析：B中“頒布”搭配不當(dāng)；C中“必須”應(yīng)為“必需”；D中“啟示”正確，但需結(jié)合選項(xiàng)，A更恰當(dāng)）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫正確的一項(xiàng)是（）A.眼花瞭亂B.陰謀鬼計(jì)C.再接再厲D.迫不急待（答案：C，解析：A“瞭”改“繚”；B“鬼”改“詭”；D“急”改“及”）（二）填空題（每道題2分，共6分）1.疫情防控期間，佩戴口罩是（）（必須/必需）的防疫措施。（答案：必須，副詞修飾“措施”）2.工匠們用（）（精致/精巧）的手藝，打造出一件件傳世的漆器。（答案：精巧，側(cè)重手藝巧妙）3.他的離開(kāi)并非偶然，而是經(jīng)過(guò)深思熟慮后的（）（訣別/決別）。（答案：訣別，“訣”含告別之意）（三）改錯(cuò)題（每道題2分，共4分）1.老師的話極大地鼓動(dòng)了我，讓我重新燃起了學(xué)習(xí)的熱情。（修改：“鼓動(dòng)”改為“鼓舞”，“鼓動(dòng)”含貶義，此處需褒義）2.這家企業(yè)今年?duì)I利頗豐，計(jì)劃擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。（修改：“營(yíng)利”改為“盈利”，“盈利”表“獲得利潤(rùn)”，符合“頗豐”的語(yǔ)境）五、辨析技巧總結(jié)1.近義詞：抓“差異點(diǎn)”——從詞義、色彩、搭配、范圍等角度對(duì)比，代入語(yǔ)境驗(yàn)證。2.同音詞：辨“詞性、字義”——結(jié)合詞性（副/動(dòng)/名）和語(yǔ)境邏輯判斷。3.形近詞：析“偏旁、根源”——通過(guò)偏旁表意（如“纟”表纏繞、“讠”表言語(yǔ)）或字義根源（如“訣”與