教師與學(xué)生談話記錄模板在教育實踐中，教師與學(xué)生的談話是了解學(xué)情、疏導(dǎo)心理、規(guī)范行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。談話記錄作為溝通的“有形化載體”，既能系統(tǒng)沉淀教育思路，又能為學(xué)生成長軌跡提供可追溯的依據(jù)。以下結(jié)合不同教育場景，提供專業(yè)實用的談話記錄模板及使用建議。一、學(xué)業(yè)指導(dǎo)類談話記錄模板適用場景：學(xué)習(xí)困難分析、學(xué)業(yè)規(guī)劃制定、學(xué)科興趣培養(yǎng)、備考策略指導(dǎo)等。（一）模板結(jié)構(gòu)模塊填寫要點-----------------------------------------------------------------------------------------**基本信息**談話時間：精確到時段（如“2023.09.1516:00-16:30”）；

地點：教室/辦公室/走廊；

學(xué)生姓名、年級、涉及學(xué)科（可選）。**談話目的**明確核心訴求（如“分析數(shù)學(xué)成績連續(xù)下滑的原因，制定針對性提升計劃”）。**內(nèi)容摘要**1.學(xué)生陳述：學(xué)習(xí)困難的具體表現(xiàn)（如“函數(shù)章節(jié)作業(yè)錯誤率超40%，課堂聽不懂例題”）；

2.教師引導(dǎo)：結(jié)合錯題分析知識漏洞，推薦分層練習(xí)冊，約定每周三課后答疑；

3.學(xué)生反饋：認可方法可行性，希望先從“每日整理3道錯題”開始嘗試。**談話效果**學(xué)生從焦慮轉(zhuǎn)為平靜，能復(fù)述改進步驟（如“先復(fù)習(xí)課本例題，再做配套練習(xí)”）。**后續(xù)跟進**3天后檢查錯題本，下周同一時間復(fù)盤練習(xí)效果。（二）示例：初三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)指導(dǎo)基本信息：2023.10.0817:10-17:45；辦公室；張XX；初三（2）班；數(shù)學(xué)談話目的：分析近兩次數(shù)學(xué)考試（85/120、82/120）成績下滑原因，制定期中備考計劃。內(nèi)容摘要：學(xué)生自述：“二次函數(shù)綜合題完全沒思路，作業(yè)做到11點還錯很多，現(xiàn)在一看到大題就緊張。”教師引導(dǎo)：①結(jié)合試卷錯題，指出“圖像平移規(guī)律”“最值應(yīng)用”兩個知識盲區(qū)；②推薦《中考數(shù)學(xué)分層訓(xùn)練》（二次函數(shù)專項），建議每天完成1道綜合題并標(biāo)注思路；③約定每天晚自習(xí)前10分鐘，用“思維導(dǎo)圖”梳理當(dāng)天課堂知識點。學(xué)生反饋：“原來不是我笨，是方法沒找對，我明天就開始整理錯題！”談話效果：學(xué)生主動提出想加入“數(shù)學(xué)互助小組”，情緒明顯放松。后續(xù)跟進：10月12日檢查錯題整理情況，10月15日評估思維導(dǎo)圖質(zhì)量。二、心理疏導(dǎo)類談話記錄模板適用場景：情緒困擾（如焦慮、低落）、人際矛盾（同學(xué)/師生沖突）、壓力調(diào)節(jié)（如考試壓力、家庭矛盾）等。（一）模板結(jié)構(gòu)模塊填寫要點-----------------------------------------------------------------------------------------**基本信息**時間、地點；學(xué)生姓名；涉及事件（如“因宿舍衛(wèi)生矛盾與室友冷戰(zhàn)3天”）。**談話目的**緩解情緒，厘清矛盾根源，引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決思路。**內(nèi)容摘要**1.情緒表達：學(xué)生哽咽講述“室友總說我值日偷懶，其實我只是動作慢”；

2.共情引導(dǎo)：“被誤解的感覺肯定不好受，你希望室友怎么理解你？”

3.解決方案：學(xué)生提出“寫紙條說明自己的難處，邀請室友一起調(diào)整值日分工”。**狀態(tài)變化**從紅著眼圈到破涕為笑，主動說“我明天就試試寫紙條”。**后續(xù)支持**推薦參加“情緒管理”社團活動；每日午間簡短交流情緒狀態(tài)；同步家長關(guān)注親子溝通。（二）示例：高一學(xué)生宿舍矛盾疏導(dǎo)基本信息：2023.09.2012:20-12:50；教學(xué)樓連廊；李XX；高一（3）班；宿舍矛盾談話目的：緩解因宿舍衛(wèi)生分工產(chǎn)生的焦慮情緒，重建和諧室友關(guān)系。內(nèi)容摘要：學(xué)生情緒：“她們說我‘裝模作樣’，我只是想把地拖干凈，她們就嫌我慢！現(xiàn)在我一回到宿舍就緊張?！保曇舭l(fā)顫，揉搓衣角）教師引導(dǎo)：①遞紙巾安撫：“被朋友誤解，心里肯定又委屈又生氣，換作是我也會難過。”②追問細節(jié)：“你覺得室友真正的顧慮是什么？是怕值日時間太長，還是希望更快完成？”③啟發(fā)思考：“如果給室友寫一張小紙條，說明你‘想把衛(wèi)生做好’的心意，同時問問她們‘希望怎么調(diào)整分工’，會不會好一點？”學(xué)生反饋：“我怎么沒想到！我現(xiàn)在就回教室寫紙條，下午就交給她們。”（語氣輕快，挺直脊背）狀態(tài)變化：從壓抑到舒展，主動規(guī)劃解決步驟。后續(xù)支持：邀請學(xué)生加入“心靈樹洞”社團，每周三分享情緒日記；提醒家長多傾聽孩子的校園生活。三、行為規(guī)范類談話記錄模板適用場景：違紀行為糾正（如遲到、課堂違紀）、習(xí)慣養(yǎng)成（如手機管理、作業(yè)拖沓）、班級規(guī)則遵守等。（一）模板結(jié)構(gòu)模塊填寫要點-----------------------------------------------------------------------------------------**基本信息**時間、地點；學(xué)生姓名；違紀事實（如“本周累計遲到4次，課堂睡覺2次”）。**談話目的**明確行為問題的影響，引導(dǎo)學(xué)生自主制定改進措施。**內(nèi)容摘要**1.事實陳述：“周一至周四，你有3天早讀遲到，最長一次晚了15分鐘，影響班級考勤?！?/p>

2.學(xué)生認知：“我知道錯了，最近晚上熬夜刷題，早上起不來。”

3.改進計劃：學(xué)生提出“睡前把鬧鐘放客廳，讓媽媽幫忙監(jiān)督，每天提前10分鐘到教室”。**學(xué)生態(tài)度**誠懇認錯，主動承諾“下周一定改正”。**監(jiān)督機制**班干部每日登記出勤；學(xué)生填寫《每日作息表》，家長簽字確認；周五反饋周總結(jié)。（二）示例：學(xué)生多次遲到的行為糾正基本信息：2023.10.1214:00-14:25；教室后區(qū)；王XX；初二（1）班；本周遲到4次談話目的：明確遲到對個人學(xué)習(xí)和班級秩序的影響，制定可持續(xù)的改進方案。內(nèi)容摘要：事實陳述：“周一你晚了8分鐘，周三晚了12分鐘，今天又晚了5分鐘，早讀的英語背誦任務(wù)你都沒趕上。”學(xué)生認知：“我最近在追一部小說，晚上看到12點，早上鬧鐘響了也起不來……”（低頭搓手）教師引導(dǎo)：①分析影響：“早讀是記憶效率最高的時段，遲到會讓你錯過30%的背誦內(nèi)容；班級考勤也會因為你受影響，同學(xué)們會覺得‘規(guī)則可以被打破’。”②啟發(fā)改進：“如果把小說放在客廳，睡前讓媽媽幫忙保管，同時把鬧鐘調(diào)早15分鐘，會不會好一點？”學(xué)生反饋：“我試試！明天開始，我把鬧鐘設(shè)成6:00，讓媽媽監(jiān)督我早睡。”（抬頭直視教師，眼神堅定）學(xué)生態(tài)度：承認錯誤，對改進計劃充滿信心。監(jiān)督機制：班長李XX每日登記王XX的出勤時間；王XX每晚填寫《作息記錄表》（含“入睡時間”“起床時間”），家長簽字后次日交班主任；本周五班會前反饋本周改進情況。四、職業(yè)規(guī)劃與成長類談話記錄模板適用場景：生涯探索（如興趣發(fā)掘）、升學(xué)方向規(guī)劃（如高中選科、藝考準備）、職業(yè)體驗引導(dǎo)等。（一）模板結(jié)構(gòu)模塊填寫要點-----------------------------------------------------------------------------------------**基本信息**時間、地點；學(xué)生姓名；年級（如“高二選科前”“高三畢業(yè)季”）。**談話目的**幫助學(xué)生梳理興趣、能力，明確中長期發(fā)展方向。**內(nèi)容摘要**1.興趣探索：學(xué)生自述“喜歡畫畫，課余會畫動漫人物，初中拿過繪畫比賽獎”；

2.能力分析：教師結(jié)合“霍蘭德職業(yè)測試”結(jié)果（藝術(shù)型），指出“色彩感知力、創(chuàng)意表達是你的優(yōu)勢”；

3.發(fā)展建議：推薦參加“校園文創(chuàng)設(shè)計大賽”，聯(lián)系美術(shù)老師做作品集指導(dǎo)。**學(xué)生啟發(fā)**意識到“畫畫可以成為職業(yè)方向”，計劃周末去美術(shù)館看展積累靈感。**長期跟進**每月交流創(chuàng)作進展，學(xué)期末復(fù)盤規(guī)劃調(diào)整方向。（二）示例：高二學(xué)生選科前的職業(yè)探索基本信息：2023.11.0515:30-16:10；心理咨詢室；劉XX；高二（5）班；選科規(guī)劃談話目的：結(jié)合興趣、學(xué)科優(yōu)勢，探索適合的選科方向與職業(yè)路徑。內(nèi)容摘要：興趣表達：“我從小喜歡畫畫，尤其是動漫角色設(shè)計，初中在區(qū)里拿過繪畫二等獎，現(xiàn)在課余時間都在畫同人圖?！保ㄑ凵癜l(fā)亮，展示手機里的畫作）能力分析：①學(xué)科優(yōu)勢：“你的歷史、地理成績中等，但美術(shù)課創(chuàng)意作業(yè)每次都被表揚，色彩搭配和構(gòu)圖很有靈氣。”②職業(yè)測試：“霍蘭德測試結(jié)果是‘藝術(shù)型（A）+社會型（S）’，適合需要創(chuàng)意表達、與人溝通的職業(yè)，比如插畫師、文創(chuàng)設(shè)計師?！卑l(fā)展建議：①選科方向：建議選“歷史+政治+美術(shù)特長”，為藝考或設(shè)計類專業(yè)鋪路；②實踐探索：報名“校園文創(chuàng)設(shè)計大賽”，用作品驗證興趣的可持續(xù)性；③資源支持：推薦關(guān)注“站酷網(wǎng)”“P站”的設(shè)計師案例，下周安排美術(shù)老師指導(dǎo)作品集。學(xué)生啟發(fā)：“原來畫畫不止是愛好，還能變成職業(yè)！我周末就去看畫展，收集靈感。”（語氣興奮，主動詢問大賽報名方式）學(xué)生啟發(fā)：對“藝術(shù)設(shè)計”職業(yè)方向形成清晰認知，開始主動規(guī)劃實踐路徑。長期跟進：每月5日交流創(chuàng)作進展，2024年1月期末復(fù)盤選科意向，調(diào)整規(guī)劃細節(jié)。五、模板使用注意事項1.時效性：談話結(jié)束后24小時內(nèi)完成記錄，避免細節(jié)遺忘（如學(xué)生的微表情、關(guān)鍵語句）。2.客觀性：用事實性描述替代主觀評判（如“學(xué)生眼眶濕潤，反復(fù)確認‘我真的能做好嗎’”而非“學(xué)生很自卑”）。3.隱私保護：涉及心理問題、家庭矛盾的記錄，需加密存儲，僅限班主任、心理老師等必要人員查閱。4.動態(tài)更新：后續(xù)跟進中發(fā)現(xiàn)的變化（如學(xué)生改進效果、新出現(xiàn)的問題），需補充到記錄中，形成學(xué)生成長檔