2026年ABA特教老師考試試題考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年ABA特教老師考試試題考核對象：ABA特教老師資格認證考生題型分值分布：-判斷題（10題，每題2分）總分20分-單選題（10題，每題2分）總分20分-多選題（10題，每題2分）總分20分-案例分析（3題，每題6分）總分18分-論述題（2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.ABA療法的主要目標是完全消除兒童的異常行為。2.強化物必須是物質(zhì)性的獎勵才能有效促進行為改變。3.自然環(huán)境教學（NaturalEnvironmentTeaching,NET）不屬于ABA療法的應用方法。4.數(shù)據(jù)記錄是ABA干預效果評估的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。5.功能行為分析（FunctionalBehaviorAssessment,FBA）只能用于評估攻擊性行為。6.適齡行為（Age-AppropriateBehavior）是ABA干預的重要參考標準。7.社交技能訓練是ABA療法中常見的干預內(nèi)容。8.行為塑造（Shaping）屬于負強化技術(shù)的一種。9.ABA干預需要嚴格遵循標準化流程，不可根據(jù)個體差異調(diào)整。10.數(shù)據(jù)分析的主要目的是證明ABA療法的有效性。二、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于ABA療法的核心原則？（）A.數(shù)據(jù)驅(qū)動B.行為功能分析C.適齡行為D.感官統(tǒng)合訓練2.在ABA干預中，以下哪種行為評估方法最適用于評估問題行為的根本原因？（）A.直接觀察B.問卷調(diào)查C.功能行為分析（FBA）D.行為功能訪談3.強化物選擇時，以下哪項原則是錯誤的？（）A.個體偏好B.可及性C.成本過高D.持續(xù)性4.以下哪種技術(shù)不屬于行為塑造的范疇？（）A.正強化B.行為漸變C.連鎖訓練D.消退5.在NET教學中，以下哪項描述是錯誤的？（）A.利用自然情境促進技能泛化B.強制性指令C.互動式教學D.注重結(jié)構(gòu)化6.ABA干預中，以下哪項不屬于常見的數(shù)據(jù)記錄工具？（）A.事件取樣記錄B.時間取樣記錄C.事件記錄表D.頻率記錄7.在FBA中，以下哪種行為功能最可能引發(fā)攻擊性行為？（）A.社交需求未滿足B.物品獲取成功C.趣味活動中斷D.獲得關(guān)注8.適齡行為的核心目標是？（）A.消除所有問題行為B.促進技能發(fā)展C.完全模仿成人行為D.減少干預強度9.在ABA干預中，以下哪種技術(shù)屬于負強化？（）A.獎勵正確行為B.消除厭惡刺激C.增加厭惡刺激D.忽視問題行為10.ABA干預中，以下哪項是行為功能訪談的關(guān)鍵要素？（）A.直接觀察行為B.詢問家長/教師C.使用標準化量表D.運用實驗控制三、多選題（每題2分，共20分）1.ABA干預中，以下哪些屬于常見的數(shù)據(jù)分析方法？（）A.頻率分析B.時間序列分析C.相關(guān)性分析D.方差分析2.強化物選擇時，以下哪些因素需要考慮？（）A.個體偏好B.可及性C.成本D.持續(xù)性3.在NET教學中，以下哪些策略有助于促進技能泛化？（）A.利用自然情境B.增加結(jié)構(gòu)化C.家長參與D.強化物應用4.FBA的主要步驟包括？（）A.行為功能訪談B.數(shù)據(jù)收集C.行為功能分析D.干預方案制定5.在ABA干預中，以下哪些行為技術(shù)屬于正強化？（）A.獎勵正確行為B.消除厭惡刺激C.增加厭惡刺激D.忽視問題行為6.適齡行為評估時，以下哪些指標需要考慮？（）A.年齡匹配B.社交技能C.感知能力D.溝通能力7.在ABA干預中，以下哪些數(shù)據(jù)記錄工具適用于頻率分析？（）A.事件取樣記錄B.時間取樣記錄C.頻率記錄表D.事件記錄表8.行為塑造的步驟包括？（）A.分解目標行為B.逐步強化C.消退錯誤行為D.泛化技能9.在NET教學中，以下哪些情境適合應用？（）A.餐桌技能訓練B.社交互動C.自理能力D.游戲活動10.ABA干預中，以下哪些行為可能需要功能行為分析？（）A.攻擊性行為B.逃避行為C.自傷行為D.溝通延遲四、案例分析（每題6分，共18分）案例1：小明，6歲，患有自閉癥譜系障礙。主要問題行為包括：在指令未明確時拒絕配合、在社交互動中回避眼神接觸、在集體活動中頻繁離開座位。家長觀察到小明在獲得玩具時表現(xiàn)出攻擊性行為。問題：（1）請簡述如何進行功能行為分析（FBA）以確定小明問題行為的功能。（2）根據(jù)FBA結(jié)果，提出至少兩種干預方案并說明理由。案例2：小華，5歲，患有發(fā)育遲緩。在ABA干預中，教師發(fā)現(xiàn)小華在桌面活動中難以維持注意力，完成簡單任務（如拼圖）時頻繁中斷。家長反映小華在家時也難以長時間專注于游戲。問題：（1）請簡述如何使用NET教學策略幫助小華提高注意力技能。（2）在NET教學中，教師應如何選擇強化物以促進技能泛化？案例3：小麗，7歲，患有語言障礙。在ABA干預中，教師發(fā)現(xiàn)小麗在社交互動中難以發(fā)起對話，常用重復性語言。家長反映小麗在幼兒園時經(jīng)常被同伴忽視。問題：（1）請簡述如何使用行為塑造技術(shù)幫助小麗提高社交對話技能。（2）在干預過程中，教師應如何評估小麗技能泛化的效果？五、論述題（每題11分，共22分）1.請論述ABA療法在特教領(lǐng)域的應用價值，并分析其可能存在的倫理爭議。2.請論述適齡行為（Age-AppropriateBehavior）在ABA干預中的重要性，并結(jié)合實際案例說明如何評估適齡行為。---標準答案及解析一、判斷題1.×（ABA的目標是減少問題行為并促進功能性技能，而非完全消除異常行為。）2.×（強化物可以是物質(zhì)性的，也可以是社交性的，如表揚。）3.×（NET是ABA療法中的一種應用方法，強調(diào)在自然情境中教學。）4.√（數(shù)據(jù)記錄是評估干預效果的基礎(chǔ)。）5.×（FBA適用于多種問題行為，不僅限于攻擊性行為。）6.√（適齡行為是評估干預效果的重要參考。）7.√（社交技能訓練是ABA干預的常見內(nèi)容。）8.×（行為塑造屬于正強化技術(shù)，通過逐步強化接近目標行為。）9.×（ABA干預需根據(jù)個體差異調(diào)整。）10.×（數(shù)據(jù)分析的主要目的是優(yōu)化干預方案，而非證明有效性。）二、單選題1.D（感官統(tǒng)合訓練屬于其他療法，如OT。）2.C（FBA是評估問題行為根本原因的核心方法。）3.C（強化物應具有可及性，成本過高會限制應用。）4.D（消退屬于負強化技術(shù)的范疇。）5.B（NET強調(diào)自然情境，避免強制性指令。）6.D（事件記錄表主要用于事件取樣記錄。）7.A（社交需求未滿足可能導致攻擊性行為。）8.B（適齡行為的核心目標是促進技能發(fā)展。）9.B（負強化是通過消除厭惡刺激促進行為。）10.B（行為功能訪談的核心是詢問家長/教師。）三、多選題1.A,B,C（頻率分析、時間序列分析、相關(guān)性分析是常見的數(shù)據(jù)分析方法。）2.A,B,C,D（強化物選擇需考慮個體偏好、可及性、成本、持續(xù)性。）3.A,C,D（利用自然情境、家長參與、強化物應用有助于泛化。）4.A,B,C,D（FBA包括訪談、數(shù)據(jù)收集、分析、干預方案制定。）5.A（正強化是通過獎勵正確行為。）6.A,B,C,D（適齡行為評估需考慮年齡匹配、社交技能、感知能力、溝通能力。）7.C,D（頻率記錄表和事件記錄表適用于頻率分析。）8.A,B,D（行為塑造包括分解目標行為、逐步強化、泛化技能。）9.A,B,C,D（NET適用于多種情境，如餐桌、社交、自理、游戲。）10.A,B,C,D（多種行為可能需要FBA，如攻擊、逃避、自傷、溝通延遲。）四、案例分析案例1：（1）FBA步驟：-訪談家長/教師，記錄問題行為發(fā)生情境、前因后果。-直接觀察，記錄行為頻率、持續(xù)時間。-分析行為功能，可能是為了獲得關(guān)注、逃避任務、獲得玩具等。（2）干預方案：-若行為功能為獲得關(guān)注，可通過忽視問題行為、強化正確行為減少問題行為。-若行為功能為逃避任務，可通過分解任務、提供輔助、逐步強化提高配合度。案例2：（1）NET教學策略：-在自然情境中（如游戲、日常活動）進行注意力訓練。-使用興趣驅(qū)動任務，提高參與度。-強化注意力持續(xù)時間。（2）強化物選擇：-選擇小華偏好的玩具、食物或社交互動作為強化物。-逐步減少對強化物的依賴，促進泛化。案例3：（1）行為塑造技術(shù)：-將社交對話分解為小步驟（如發(fā)起對話、輪流說話）。-逐步強化接近目標行為（如眼神接觸、簡單提問）。（2）技能泛化評估：-在不同情境（如家庭、學校）觀察小麗社交對話技能的表現(xiàn)。-記錄小麗與不同對象的互動效果。五、論述題