邢臺(tái)市2025—2026學(xué)年高一(上)第三次月考考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修上冊(cè)第二至七單元。)(一)閱讀)材料一：泰山自古為天子祭天的所在，也是著名的登覽勝地。姚鼐的這篇游記描述了他與泰安知府朱孝純于乾隆三十九年十二月二十八、二十九日(除夕)冒雪同登泰山的經(jīng)歷。他以形象的語(yǔ)言多用短句，甚至三兩個(gè)字就形成一個(gè)句頓，偶爾與長(zhǎng)句穿插搭配。駢偶對(duì)仗在古典詩(shī)文中原本姚鼐卻不同，他在行文當(dāng)中盡量避免駢偶化，甚至通篇找不到一處對(duì)仗句。這正是古文家刻意姚鼐作文還十分注重聲音節(jié)奏的表現(xiàn)力。文章的開(kāi)頭部分寫(xiě)道：“自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、急促的節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)感，也傳達(dá)了他迫不及待的心情。(摘編自商偉《讀姚鼐(登泰山記>,可知“蒼山負(fù)雪，明燭天南”的妙用》)材料二：在泰山所處的自然地理環(huán)境中，最突出的當(dāng)是該地的地勢(shì)。這既是該地自然景觀中最直觀的部分，也是“蒼山負(fù)雪”意象生成的地理因素。由于地處北溫帶，泰山山巖的地勢(shì)地貌造就了泰山雄偉的山勢(shì)和斗奇的群峰，這為“蒼山負(fù)雪”意象的生成奠定了天然基調(diào)。姚鼐在《登泰山記》開(kāi)篇即介紹泰山周?chē)淖匀画h(huán)境：“泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流。陽(yáng)谷皆入汶，陰谷皆入濟(jì)?！睆闹锌芍┥剿闹苋悍妃Q立、山谷縱橫、溪水環(huán)繞，主峰獨(dú)樹(shù)一【高一語(yǔ)文第1頁(yè)(共8頁(yè))】·26-170A·幟、統(tǒng)領(lǐng)群峰。泰山被南麓三大谷和北麓三大谷自然劃分為六個(gè)不規(guī)則區(qū)域，形成幽、曠、奧、秀、妙、麗六大特色景區(qū)。姚鼐登山途經(jīng)之地多在幽區(qū)和妙區(qū)，岱頂對(duì)應(yīng)的奧區(qū)(后石塢)因絕壁環(huán)繞、奇峰聳翠、古松萬(wàn)頃，成為“蒼山負(fù)雪”意象的核心生成空間?！吧n山負(fù)雪”是對(duì)冰雪與植被覆蓋下的泰山山群的色彩與狀態(tài)的絕妙繪寫(xiě)。蒼山，即“青山”,其色彩成因與泰山的植被覆蓋密切相關(guān)。泰山海拔高、氣溫低，高處樹(shù)木多為松、柏、杉、桐楊、柳、榆，雖皆有之，顧登封之地，無(wú)喬木豐樾，而取材于工師者或寡焉?！笨梢?jiàn)泰山植被覆蓋率極高且品種豐富。石灰?guī)r地貌實(shí)驗(yàn)表明，側(cè)柏等樹(shù)種對(duì)高鈣、干旱的石灰?guī)r環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)，存活率高。在岱陰后石塢地區(qū)，側(cè)柏林和落葉闊葉林枝葉茂盛，而玉皇頂?shù)鹊刂脖灰怨嗄?、矮苔為主，冬季枝葉稀疏，形成局部色彩差異。氣候條件：冰封雪蓋的動(dòng)態(tài)影響地貌結(jié)構(gòu)只是形成“蒼山負(fù)雪”意象的一方面原因，另一方面則需歸因于泰山山頂獨(dú)特的氣候條件。地質(zhì)地貌是穩(wěn)定、靜態(tài)的因素，氣候是變化、動(dòng)態(tài)的因素，恰是這些變與不變因素的交融打造出氣象萬(wàn)千的泰山景觀。泰山主峰玉皇頂海拔1545米，與其山前平原相對(duì)高1300米以上，山頂冬季雨雪天氣頻繁(年降雪日數(shù)約29.1天),積雪深厚。姚鼐文中“大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面”印證了積雪的動(dòng)態(tài)特征。岱陽(yáng)與岱陰的光照差異(岱陽(yáng)日照強(qiáng)、岱陰背陰),使得“明燭天南”的雪光反射現(xiàn)象僅在特定方位可見(jiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了意象的空間獨(dú)特性。泰山氣候垂直變化界限分明，山下四季交替，而山上全年無(wú)夏季，冬季寒冷的氣候特征成為霧凇掛枝、蒼山負(fù)雪等景觀生成的重要影響因素。氣溫隨高度增加而降低(垂直遞減率約0.58℃/100m),雨量隨高度增加而增加，岱頂年平均降水量1124.6毫米，雨后空氣雜質(zhì)稀少，能見(jiàn)度高，為“明燭天南”的透亮意境提供了氣象基礎(chǔ)?！吧n山”的色彩成因與植被的垂直分布也存在關(guān)聯(lián)。峰頂?shù)貛芨吆畾夂虻挠绊?，植被多為灌叢草甸，冬季枯??；而中低海拔區(qū)域的側(cè)柏、落葉闊葉樹(shù)仍保持青翠，形成“蒼”與“雪”的色彩對(duì)比。這種垂直分布差異既受氣溫影響，也與光照、土壤條件密切相關(guān)。姚鼐選擇中谷一西谷的登山路線，最終在岱頂東北側(cè)觀察到“蒼山負(fù)雪，明燭天南”的宏闊場(chǎng)景，這一視角與泰山奧區(qū)(后石塢)的地形特征直接相關(guān)。后石塢絕壁環(huán)繞、奇峰聳翠，積雪在風(fēng)力作用下形成獨(dú)特的雪脊與雪檐，與蒼松翠柏相互映襯，構(gòu)成層次分明的視覺(jué)景觀。(摘編自許明益《文學(xué)地理學(xué)視角下〈登泰山記>中“蒼山負(fù)雪”意象研究》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.“蒼山負(fù)雪，明燭天南”的比喻，將白雪與蠟燭這兩個(gè)不同性質(zhì)的事物聯(lián)系起來(lái)，其精妙之處在于從看似無(wú)關(guān)的事物中發(fā)現(xiàn)相似點(diǎn)。B.《登泰山記》中避免使用駢偶對(duì)仗。這種完全排斥駢文的做法，讓文章既古雅又不會(huì)顯得C.泰山玉皇頂海拔高、氣溫低，植被以松、柏、杉、桐等耐寒樹(shù)種為主，常年青翠挺拔，這正是“蒼山負(fù)雪”中“蒼山”色彩形成的主要原因。D.泰山山頂冬季降雪日數(shù)多、積雪深厚，且岱陽(yáng)與岱陰光照差異大，使得“明燭天南”的雪光反射現(xiàn)象在泰山各個(gè)區(qū)域都能見(jiàn)到，具有普遍性。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一在分析《登泰山記》的藝術(shù)特色時(shí)，引用原文語(yǔ)句作為例證，如分析聲音節(jié)奏時(shí)引用原文開(kāi)頭的短句，使論證更具說(shuō)服力。B.材料二以“最突出的當(dāng)是該地的地勢(shì)”“地貌結(jié)構(gòu)只是形成……的一方面原因，另一方面則需歸因于……”等表述梳理論證層次，邏輯清晰。C.材料一采用層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)，分別從比喻的妙用、“雅潔”的特點(diǎn)、聲音節(jié)奏的表現(xiàn)力三個(gè)方面分析《登泰山記》的寫(xiě)作特色。形象，增強(qiáng)了論述的感染力。3.根據(jù)材料內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)8個(gè)字。(3分)“蒼山負(fù)雪”意象的生成，一方面得益于泰山獨(dú)特的地貌結(jié)構(gòu)，另一方面離不開(kāi)泰山山頂?shù)臍夂驐l件?？梢哉f(shuō)，這一意象的生成是①的結(jié)果?！吧n山”的色彩基調(diào)源自 山山頂?shù)臍夂蛎芮邢嚓P(guān)，③,形成了冰雪覆蓋的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。4.王先謙《續(xù)古文辭類(lèi)纂》評(píng)姚鼐《登泰山記》“典要凝括”“讀此益服其狀物之妙”,請(qǐng)結(jié)合材料一，對(duì)此加以評(píng)析。(4分)5.讀書(shū)小組要在讀書(shū)公眾號(hào)上編發(fā)關(guān)于姚鼐《登泰山記》“蒼山負(fù)雪”意象研究主題的群文閱讀，老師建議除了材料一和材料二，還要加上下面這則材料，請(qǐng)你分析其理由。(6分)下翕然，門(mén)生遍于東南，繼劉大魁、方苞后拉扯起了桐城派的大旗，使桐城派最終成為有清一代最大的散文流派。數(shù)十年前他在日觀亭熬過(guò)長(zhǎng)夜迎來(lái)日輪噴薄，豁然開(kāi)朗，下筆如神，一句“蒼山負(fù)雪，明燭天南”,竟冥冥中寫(xiě)照了自己的后半生。(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。秋雨李廣田秋天。雨，凄淋淋地下著。天氣變得更冷了，給人一種壓迫，使人有著蜷縮不安的感覺(jué)。他，一個(gè)中年男子，坐在一間小屋子里做夢(mèng)，已是下午三點(diǎn)鐘的樣子了，雨下得正勻。他望著窗外一棵不知名的落葉樹(shù)，是的，是落葉樹(shù)，他現(xiàn)在就看見(jiàn)許多青黃斑駁的葉子正在搖落，他莫知所以地發(fā)起呆來(lái)了。窗外的天空，雨絲，對(duì)窗可以看見(jiàn)的瓦屋頂，共渲染成一片灰色。這灰色使他不安，他不知如何處置他自己的情感。多年做慣的一個(gè)動(dòng)作，又在起始著了：一個(gè)神秘的抽屜，神秘的，這在他自己也這樣想，被打開(kāi)了。抽屜上掛一把大鎖，他還記得這把鎖的來(lái)歷，他記得當(dāng)初是因?yàn)槭裁床刨I(mǎi)了這樣一把鎖。到了現(xiàn)在，這樣一件笨重東西也許已沒(méi)有什么必要了吧，然而它依舊在那里掛著，仿佛這個(gè)乃關(guān)住了一抽屜神秘。每當(dāng)陰雨天，尤其秋日，這抽屜便常有被打開(kāi)的機(jī)會(huì)。然而每當(dāng)打開(kāi)來(lái)時(shí)，這抽屜的主人便難免現(xiàn)出生怯樣子，生怯的手，停在抽屜口上，生怯的眼睛則每每停在另一個(gè)方向，譬如外面的天空，灰屋頂，或屋里的一個(gè)角落?！拔乙尚┦裁茨?”他會(huì)這么想，這么想時(shí)，他的手會(huì)立時(shí)松了下來(lái)，眼睛也是一樣。他以一種非常疲倦的神氣，向靠背椅上一仰，似乎連一【高一語(yǔ)文第3頁(yè)(共8頁(yè))】·26-170A·也是無(wú)益時(shí)，才會(huì)改換另一種舉動(dòng)。他對(duì)那個(gè)抽屜里的內(nèi)容很熟悉。他會(huì)把它們像數(shù)自己的手指一樣數(shù)得清，他又會(huì)閉起眼睛快樂(lè)的紅潤(rùn)，或憂郁的蒼白，而最使他不易忘掉的，還是那個(gè)最喜歡用天藍(lán)色的，什么都愛(ài)天藍(lán)只不過(guò)在他枯瘦的唇上罷了，然而他立刻會(huì)感到不對(duì)，于是一絲微笑又像極輕的一點(diǎn)晨煙似的，輕輕逝去了。他乃如一個(gè)衰老的將軍，不敢去，也不忍去，觸摸他當(dāng)年的甲胄與長(zhǎng)劍，他要避開(kāi)那些，因?yàn)樗辉冈偃ン@動(dòng)自己，雖然他對(duì)那些還懷著好想念，而他也懶于驚動(dòng)那些，因?yàn)樗麑?shí)為更濃的灰色所蒙蔽。他依然沒(méi)有方法來(lái)處理他自己，他拿他自己當(dāng)作另外一個(gè)人，譬如一個(gè)導(dǎo)與愛(ài)撫。必須改換一種舉動(dòng)，他必須干一件什么事情——他從抽屜里抽出了一沓白紙。這些紙都很白，很堅(jiān)，很寬大，又很細(xì)致，他還記得這些東西是多少能把握住一點(diǎn)，他不能再溫習(xí)那些舊課了。他拿筆在白紙的一角上搖晃，搖晃，也只是搖晃著了。子……打一把綠色的油紙遮兒……”同時(shí)，他的筆也放下了，他不能再想下去，他知道他現(xiàn)在不應(yīng)當(dāng)再寫(xiě)這些了。他看見(jiàn)一個(gè)好看的面孔，但那面孔并不理他，不等他重認(rèn)一下，逃走了。他有些惘然，然而他又覺(jué)得很糊涂。他好像有點(diǎn)生氣，有點(diǎn)羞，他覺(jué)得又受了侮辱，受了屈。屋子里很靜，外面是凄淋淋的雨?，F(xiàn)在他反而安靜下來(lái)了，他覺(jué)得他沒(méi)有什么可干的事，他宛如一個(gè)旅行人，他已經(jīng)走得很累，他只好放下行李來(lái)休息了?！袄渎涞慕值馈笔堑?，他可要到冷落的街道去嗎?這句話說(shuō)天就要晴了起來(lái)嗎?他曾經(jīng)這樣想過(guò)，但是他也不再這樣想了。比起等待天晴來(lái)，他倒是更等(選自《畫(huà)廊集》,有刪改)【高一語(yǔ)文第4頁(yè)(共8頁(yè))】·26-170A·線3億人都在用的掃描App6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)好與希望。B.作者將主人公面對(duì)抽屜里的舊物比作“衰老的將軍不敢觸摸當(dāng)年的甲胄與長(zhǎng)劍”,生動(dòng)刻C.男子鋪開(kāi)白紙卻無(wú)法寫(xiě)下更多內(nèi)容，表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的糾結(jié)和迷茫，“他”已無(wú)法再如從前那樣傾訴心聲。D.結(jié)尾“放下行李來(lái)休息”“更等待著黑夜”“希望……雨下得更久”,表明“他”最終選擇了積極面對(duì)內(nèi)心的困境。7.關(guān)于標(biāo)題“秋雨”的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“秋雨”象征文中提到的“瑪利”這個(gè)人物形象，暗示著她帶給主人公的如同秋雨般的回憶。B.“秋雨”是觸發(fā)主人公一系列行為(如開(kāi)抽屜、嘗試寫(xiě)作)的重要媒介和情感投射的載體。C.“秋雨”奠定了全文凄清、壓抑的基調(diào)，渲染了主人公內(nèi)心的孤寂、迷茫與難以排遣的愁緒。D.“秋雨”作為貫穿全文的核心意象和線索，串聯(lián)起人物的動(dòng)作和心理，是理解主題的關(guān)鍵。8.文中畫(huà)線部分詳細(xì)描寫(xiě)了主人公打開(kāi)抽屜時(shí)的狀態(tài)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。(4分)9.本文中的“他”與《我與地壇》中的“我”都在特定環(huán)境中尋求精神的“突圍”,請(qǐng)結(jié)合文本，對(duì)比分析兩者“突圍”的不同點(diǎn)。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。通判杭州。是時(shí)，四方行青苗、免役、市易，浙西兼行水利、鹽法。公于其間，常因法以便民，民賴以少安。高麗入貢，使者凌蔑州郡。押伴使臣皆本路管庫(kù)，乘勢(shì)驕橫，至與鈐轄亢禮。公使人謂之曰：“遠(yuǎn)夷慕化而來(lái)，理必恭順，今乃爾暴恣，非汝導(dǎo)之，不至是也。不悛，當(dāng)奏之?！毖喊檎邞?，為之小戢。使者發(fā)幣于官吏，書(shū)稱(chēng)甲子。公卻之曰：“高麗于本朝稱(chēng)臣，而不稟正朔，吾安敢受!”使者亟易書(shū)稱(chēng)熙寧，然后受之。時(shí)以為得體吏民畏愛(ài)及罷去猶謂之學(xué)士而不言姓。自杭徙知密州。時(shí)方行手實(shí)法，使民自疏財(cái)產(chǎn)以定戶等，又使人得告其不實(shí)，司農(nóng)寺又下諸路，不時(shí)施行者以違制論。公謂提舉常平官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰(shuí)敢不從?今出于司農(nóng)，是擅造律也，若何?”使者驚曰：“公姑徐之?！蔽磶祝⒁嘀謱?shí)之害，罷之。密人私以為幸?？L有盜竊發(fā)而未獲，安撫轉(zhuǎn)運(yùn)司憂之，遣一三班使臣領(lǐng)悍卒數(shù)千人，入境捕之。卒兇暴恣行，以卒聞之少安，徐使人招出戮之。徙知湖州，以表謝上。言事者摘其語(yǔ)以為謗，遣官逮赴御史獄。初，公既補(bǔ)外，見(jiàn)事有不便于民者，不敢言，亦不敢默視也，緣詩(shī)人之義，托事以諷，庶幾有補(bǔ)于國(guó)。言者從而媒孽之，上初薄其過(guò)，而浸潤(rùn)不止，至是不得已從其請(qǐng)。既付獄吏，必欲置之死，鍛煉久之不決。上終憐之，促具獄，以黃州團(tuán)練副使安置。公幅巾芒橋，與田父野老相從溪谷之間，筑室于東坡，自號(hào)東坡居士。五年，上有意復(fù)用，而言者沮之。上手札徙汝州，略曰：“蘇軾黜居思咎，閱歲滋深，人材實(shí)【高一語(yǔ)文第5頁(yè)(共8頁(yè))】·26-170A·爾封爾封戈3億人都在用的掃描App難，不忍終棄?！蔽粗?，上書(shū)，自言有饑寒之憂，有田在常，愿得居之。書(shū)朝入，夕報(bào)可，士大夫知上之卒喜公也。會(huì)晏駕，不果復(fù)用。(選自蘇轍《東坡先生墓志銘》,有刪改)涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)時(shí)以為A得體B吏民C畏愛(ài)D及E罷去F猶謂之G學(xué)士H而不言姓。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)者改用本朝年號(hào)。其應(yīng)對(duì)被時(shí)人認(rèn)為得體。將其廢除，密州百姓暗自慶幸。C.密州發(fā)生盜竊案后，安撫轉(zhuǎn)運(yùn)司所派使臣的悍卒捕盜時(shí)兇暴妄為甚至殺人，蘇軾先設(shè)法讓悍卒安定下來(lái)，再派人招他們出來(lái)殺掉。留居黃州，得到朝廷批準(zhǔn)，后因皇上晏駕未被復(fù)用。13.把材料中畫(huà)橫線的句子和課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(2)自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎!(4分)14.墓志銘常以記述生平、彰顯品行功績(jī)?yōu)楹诵?，材料?nèi)容與這一體裁特征如何契合?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首詩(shī)，完成15～16題。屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)②,荷鋤覘泉脈。歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御③,惆悵思遠(yuǎn)客。兒童籬落帶斜陽(yáng)，豆英姜芽社肉香。一路稻花誰(shuí)是主?紅蜻嶺伴綠螳螂?！靖咭徽Z(yǔ)文第6頁(yè)(共8頁(yè))】·26-170A·3億人都在用的掃描App[注]①春中：仲春，農(nóng)歷二月。②遠(yuǎn)揚(yáng)：又長(zhǎng)又高的桑枝。③御：進(jìn)用，飲、喝的意思。④樂(lè)A.王詩(shī)首聯(lián)運(yùn)用白描手法，描繪了一幅明媚、有生機(jī)、充滿希望的田園春光圖。B.王詩(shī)頷聯(lián)“伐遠(yuǎn)揚(yáng)”“覘泉脈”展現(xiàn)了農(nóng)民勞作的場(chǎng)景和田園生活的忙碌。16.請(qǐng)比較這兩首詩(shī)在情感上的異同。(6分)(五)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古人常把時(shí)間比喻成具體事物來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的感慨，如曹操《短歌行》里的(2)蘇軾《赤壁賦》中寫(xiě)到赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，指出此地可以遠(yuǎn)望夏口和武昌，接著以同工之妙，寫(xiě)出了日觀峰以西諸山在晨曦的映照下紅白錯(cuò)雜，都似彎腰俯首，顯得矮小。(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共4小題，12分)在我國(guó)，工匠精神▲,在傳統(tǒng)文化中不難尋其蹤跡。從莊子“技進(jìn)乎道”到魏源“技可進(jìn)乎道，藝可通乎神”,他們所提到的“技”,指的就是工匠精神。工匠精神體現(xiàn)在產(chǎn)品“從99%提高到99.99%”的過(guò)程中，它是認(rèn)真、執(zhí)著、精細(xì)、完美的代名詞。正是技術(shù)從業(yè)者們的精益求精、追求完美，生產(chǎn)過(guò)程成為類(lèi)似工藝品的雕琢過(guò)程，鑄就了我國(guó)傳統(tǒng)制造業(yè)曾經(jīng)的輝煌。把密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一；還有人的檢測(cè)手感堪比X光。大國(guó)工匠們“技術(shù)報(bào)國(guó)”的價(jià)值，絲毫不遜色于其他職業(yè)。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)原校長(zhǎng)就曾說(shuō)過(guò)，“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)需要多種多樣的人才，既要有一流的科學(xué)家、教授、政治家等，更要有高素質(zhì)的工人、廚師、飛機(jī)駕駛員等高技能人才”。A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B.由來(lái)已久C.根深蒂固D.博大精深【高一語(yǔ)文第7頁(yè)(共8頁(yè))】·26-170A·3億人都在用的掃描App3億人都在用的掃描App20.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線處的引號(hào)的作用。(4分)21.文中畫(huà)波浪線部分的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?2分)(二)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)(本題共3小題，6分)22.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是(2分)A.我和通訊員到附近一個(gè)村子，進(jìn)村后分頭去動(dòng)員。不一會(huì)，我借到兩條棉恕，一條被子，手里抱得滿滿的。B.一位中年女乘務(wù)員走過(guò)來(lái)拉開(kāi)了香雪。香雪跨起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察。C.將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)含又遠(yuǎn)不限于此。D.在一個(gè)適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中，不乏各種各樣的成功者，它們?cè)炀土松妮x煌。23.下列各句中修辭特點(diǎn)與“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”一句相同的是(2分)A.腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。B.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。C.樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋。D.指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。24.填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(1)半晌他才低下了頭，地笑了一下，搖了搖頭。(《百合花》)(2)當(dāng)她意識(shí)到眼前發(fā)生了什么事時(shí)，列車(chē)已經(jīng)地向臺(tái)兒溝告別了。(《哦，香雪》)(3)他感到自己的心和顧客的心地貼在一起了。(《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》)A.呆呆悄悄緊緊B.憨憨緩緩緊緊C.呆呆緩緩牢牢D.憨憨悄悄牢牢三、寫(xiě)作(60分)25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)荀子言“學(xué)不可以已”,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的持續(xù)性；韓愈曰“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”“聞道有借力學(xué)習(xí)的智慧。這些名句凝聚著古人對(duì)學(xué)習(xí)之道的深刻思考。這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！靖咭徽Z(yǔ)文第8頁(yè)(共8頁(yè))】·26-170A·邢臺(tái)市2025—2026學(xué)年高一(上)第三次月考語(yǔ)文參考答案1.A(B項(xiàng)錯(cuò)誤，“避免使用駢偶對(duì)仗。這種完全排斥駢文的做法”分析有誤，從材料“他在行文當(dāng)中盡量避免駢偶化”“這正是古文家刻意排斥駢文的結(jié)果，做起來(lái)并不容易”可看出。C項(xiàng)寒樹(shù)種”多生長(zhǎng)在泰山高處，并非玉皇頂。D項(xiàng)錯(cuò)誤，材料二指出“‘明燭天南’的雪光反射現(xiàn)象僅在特定方位可見(jiàn)”,而非“各個(gè)區(qū)域都能見(jiàn)到”,不具有普遍性)2.C(“采用層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)”分析有誤，材料一采用的結(jié)構(gòu)應(yīng)為并列式)3.①靜動(dòng)因素交融(或“變與不變因素交融”)②植被覆蓋(或“植被青翠”)③積雪具動(dòng)態(tài)性(或“積雪動(dòng)態(tài)特征明顯”)(每處1分，意思答對(duì)即可)開(kāi)篇以密集且連串的動(dòng)詞組成的短句，簡(jiǎn)筆交代行程，顯凝練精準(zhǔn)。②“狀物之妙”體現(xiàn)在其以形象語(yǔ)言勾勒風(fēng)景，尤善精妙比喻。如“蒼山負(fù)雪，明燭天南”,打破事物對(duì)立，捕捉事物神韻，使景物清晰如畫(huà)，盡顯描摹之巧。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)5.三則材料從不同維度解構(gòu)“蒼山負(fù)雪”,各有側(cè)重又相互補(bǔ)充。①材料一從藝術(shù)手法出發(fā)，分析其比喻的語(yǔ)言張力，展現(xiàn)審美價(jià)值；材料二從地理成因角度，以地貌、氣候等揭示“蒼山負(fù)雪”意象生成的自然基礎(chǔ)，體現(xiàn)科學(xué)理性。②所加材料從人生隱喻視角，將雪景與姚鼐生平結(jié)合，將其升華為精神追求的象征，賦予其生命哲思。所加材料與前兩則材料形成三維視角，從自然成因、文學(xué)技巧、作者精神內(nèi)涵多角度全面呈現(xiàn)“蒼山負(fù)雪”意象的復(fù)合特質(zhì)，讓研究更透徹。(每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)6.D(“最終選擇了積極面對(duì)內(nèi)心的困境”錯(cuò)誤，結(jié)尾主人公的表現(xiàn)更像是消極的沉溺，而非“積極面對(duì)”,選項(xiàng)理解完全偏離了文本壓抑、無(wú)力的基調(diào))7.A(“‘秋雨’象征文中提到的‘瑪利’這個(gè)人物形象”錯(cuò)誤，“瑪利”只是主人公在秋雨氛圍下回憶起的眾多過(guò)往片段中的一個(gè)模糊意象，并非秋雨本身所要象征的對(duì)象。秋雨的象征意義指向更普遍、更抽象的環(huán)境氛圍和主人公的整體心境)8.①一系列神態(tài)、動(dòng)作生動(dòng)地刻畫(huà)出“他”面對(duì)過(guò)往記憶時(shí)的猶豫、膽怯、逃避直至最終陷入無(wú)動(dòng)埋下伏筆，也奠定了全文壓抑、沉重的情感基調(diào)。③強(qiáng)化了個(gè)體在特定心境下難以掙脫精神困境、無(wú)法有效“處置情感”的主題。(每點(diǎn)2分，答出其中的兩點(diǎn)、意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)柏樹(shù)頑強(qiáng)的生命，深刻領(lǐng)悟母親堅(jiān)忍的意志，在廣闊的時(shí)空維度中思索。②“突圍”結(jié)果：“他”未能完成突圍，結(jié)局指向更深的沉寂；“我”在沉思與觀察中獲得了救贖的力量，完成了精神成沉、厚重，但最終透出溫暖、堅(jiān)韌與哲思的光芒。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)10.BDF[(原文標(biāo)點(diǎn))時(shí)以為得體。吏民畏愛(ài)，及罷去，猶謂之學(xué)士而不言姓。]12.D(“因在黃州有田產(chǎn)，上書(shū)請(qǐng)求留居黃州”錯(cuò)誤，蘇軾的田產(chǎn)在常州，而非黃州；其請(qǐng)求的是留居常州，而非留居黃州)13.(1)皇上最終憐憫他，催促盡快結(jié)案，將他安置為黃州團(tuán)練副使。(關(guān)鍵點(diǎn)“終”“具獄”各1分，句意2分)(2)從它們不變的方面來(lái)看，那么萬(wàn)物和我們自身都是無(wú)窮無(wú)盡的，又有什么可羨慕的!(關(guān)14.本文契合墓志銘核心特征。內(nèi)容上，按時(shí)間順序記述蘇軾通判杭州、知密州、湖州及貶居黃州的生平軌跡，聚焦其便民拒辱、反對(duì)苛法、處變不驚的事跡。(2分)通過(guò)這些具體經(jīng)歷，既還原其為官心懷黎民、剛正不阿的品行，又突顯其遭貶后泰然自處的胸襟，實(shí)現(xiàn)了墓志銘記述生平、頌揚(yáng)逝者的核心目的。(3分)(意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【參考譯文】先生擔(dān)任杭州通判。那時(shí)，全國(guó)各地正推行青苗法、免役法、市易法，浙西地區(qū)還同時(shí)推行水利法、鹽法。他在這些法令推行期間，常常依據(jù)法令變通，為百姓提供便利，百姓依靠他得以稍微安定。高麗前來(lái)進(jìn)貢，使者欺凌蔑視當(dāng)?shù)刂菘す賳T。陪同使者的使臣都是本路掌管倉(cāng)庫(kù)的官吏，他們倚仗權(quán)勢(shì)驕橫跋扈，甚至與鈐轄官行對(duì)等之禮。先生派人對(duì)他們說(shuō)：“遠(yuǎn)方外族仰慕教化而來(lái)，按理必定恭敬順從，如今竟然如此兇暴放縱，若不是你們縱容引導(dǎo)，不會(huì)到這地步。再不悔改，就上奏朝廷處置。”陪同官員心生畏懼，稍稍收斂了行為。使者向當(dāng)?shù)毓倮糍?zèng)送財(cái)物，書(shū)信中使用干支紀(jì)年。先生拒絕接受，說(shuō)：“高麗向本朝稱(chēng)臣，卻不奉行本朝年號(hào)歷法，我怎敢接受!”使者趕緊修改書(shū)信，改用熙寧年號(hào)，先生才收下。當(dāng)時(shí)的人都認(rèn)為他處事得體。官吏百姓先生從杭州調(diào)任密州知州。當(dāng)時(shí)正推行手實(shí)法，要求百姓自行申報(bào)財(cái)產(chǎn)來(lái)確定戶等，又允許他人告發(fā)申報(bào)不實(shí)的情況，司農(nóng)寺還發(fā)文給各路，規(guī)定不按時(shí)推行的以違反制度論罪。先生對(duì)提舉常平官說(shuō)：“違反制度的罪名，若是出自朝廷，誰(shuí)敢不遵從?如今卻由司農(nóng)寺發(fā)布，這是擅法的危害，廢除了這一法令。密州百姓私下里都為此感到慶幸。密州曾發(fā)生盜竊案卻未能抓獲盜賊，安撫轉(zhuǎn)運(yùn)司對(duì)此十分擔(dān)憂，派遣一位三班使臣率領(lǐng)數(shù)千名兇悍士兵，進(jìn)入密州境內(nèi)抓捕。士兵們兇暴妄為，用違禁物品誣陷百姓，闖入民宅爭(zhēng)斗，甚至致人死亡，之后因害怕獲罪驚慌潰散，企圖作亂。百姓前來(lái)告狀，先生把訴狀扔在一邊不予查看，說(shuō)：“事情必定不會(huì)到這種地步?！睗⑸⒌氖勘?tīng)到這話稍稍安定，先生隨后派人將他們招出來(lái)殺掉。先生又調(diào)任湖州知州，上任后上表感謝皇上。進(jìn)言的官員摘取表中話語(yǔ)，認(rèn)為這是誹謗朝廷，朝廷派遣官員將先生逮捕押往御史臺(tái)監(jiān)獄。起初，先生出任地方官后，看到有不利于百姓的家有所裨益。進(jìn)言的官員卻趁機(jī)羅織罪名陷害他，皇上起初認(rèn)為他的過(guò)錯(cuò)輕微，但架不住讒言不斷積累，最終不得已聽(tīng)從了彈劾的請(qǐng)求。案件被交付獄吏后，辦案人員一心想要將他置之死地，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審訊仍未判決?；噬献罱K憐憫他，催促盡快結(jié)案，將他安置為黃州團(tuán)練副使。坡居士”。貶居黃州五年后，皇上有意重新起用他，卻遭到進(jìn)言官員的阻撓?；噬嫌H筆下詔將他奏書(shū)早上呈上，晚上就得到批準(zhǔn)，士大夫們都知道皇上終究還是喜愛(ài)先生的。恰逢皇上駕崩，先生最終未能重新起用。16.相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情。(2分)的時(shí)候，忽然想到遠(yuǎn)方的客人，因思念遠(yuǎn)方之人而情緒變得復(fù)雜，增添了淡淡的惆悵之情。(2分)而《秋日行村路》主要聚焦于秋日鄉(xiāng)村的美好風(fēng)光和生活場(chǎng)景，沒(méi)有這種惆悵的情緒，側(cè)重于物我交融、人與自然和諧共生，情感是輕松愉悅的。(2分)(意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)17.(1)譬如朝露去日苦多(2)山川相繆郁乎蒼蒼(3)絳皓駁色而皆若僂(每空1分，多字、錯(cuò)字、漏字等均不給分)固，指根基深厚、不易動(dòng)搖，突顯工匠精神在傳統(tǒng)文化中的穩(wěn)固地位，符合文意)19.D(“不能提到”是單純否定，與后文要強(qiáng)調(diào)的“大國(guó)工匠技藝”相悖，直接排除A、C兩項(xiàng)。精神的特殊概念。(3分)21.正是技術(shù)從業(yè)者們的精益求精、追求完美，使生產(chǎn)過(guò)程成為類(lèi)似工藝品的雕琢過(guò)程，鑄就了我國(guó)傳統(tǒng)制造業(yè)曾經(jīng)的輝煌。(錯(cuò)誤修改正確給2分。如有其他修改方式，修改后無(wú)語(yǔ)病且不改變?cè)獾目山o分)23.B[A項(xiàng)羅列“聲音、氣味、觸覺(jué)”三種不同感官的感受，僅