白楊禮贊第1課

時(shí)

新課導(dǎo)入一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.速讀課文，理清文章的脈絡(luò)，能夠準(zhǔn)確描述白楊樹的外在形態(tài)美。2.品讀課文，勾畫能夠表現(xiàn)白楊樹內(nèi)在美的詞語，簡(jiǎn)析白楊樹的象

征意義。3.了解欲揚(yáng)先抑對(duì)表現(xiàn)白楊樹內(nèi)在美的表達(dá)效果。作者簡(jiǎn)介原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會(huì)活動(dòng)家，茅盾是筆名。茅盾(1896—1981)長(zhǎng)篇小說《子夜》《蝕》三部曲短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》《秋收》《殘冬》散文《白楊禮贊》《風(fēng)景談》題目解讀“禮，履也，所以事神致福也?！?/p>

——《說文解字》禮贊：懷著敬意額度贊揚(yáng)。讀準(zhǔn)字音錘煉（

）主宰（

）

倦?。?/p>

）無垠（

）坦蕩如砥（

）

懨懨（

）暈圈（

）倔強(qiáng)（

）

婆娑（

）虬枝（

）楠木（

）

秀頎（

）chuízǎidàiyíndǐyānyùnjuéjiànɡpósuōqiúnánqí（

）古剎（

）剎車剎chàsh?。?/p>

）暈倒（

）紅暈暈yūnyùn理解詞義縱橫決蕩無邊無垠旁逸斜出潛滋暗長(zhǎng)秀頎坦蕩如砥妙手偶得指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。沒有邊際，無限廣闊。寬廣平坦得像磨刀石。暗暗地生長(zhǎng)。美而高。縱橫馳騁，沖殺突擊。指（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。語出陸游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之?！倍嘤糜趯懳恼?。邊際。只用于樹木析讀文本速讀課文找到描寫白楊樹形態(tài)的語段，哪些詞語描繪了白楊樹的外形特點(diǎn)？光滑，淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸向上，緊緊靠攏片片向上外部形態(tài)力爭(zhēng)上游筆直，絕無旁枝總的形象干枝葉皮析讀文本從白楊樹的外在形象，我們還可以感受到白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)，從第5段中找出能表現(xiàn)其內(nèi)在品質(zhì)的詞語。力爭(zhēng)上游倔強(qiáng)挺立、努力向上、不折不撓白楊樹在惡劣環(huán)境下堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)析讀文本作者要贊美的僅僅只是白楊樹嗎？

當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？拓展延伸本文寫于1941年，當(dāng)時(shí)正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段。1940年，茅盾受朱德總司令邀請(qǐng)，全家同去延安，在延安參觀、訪問，到魯迅藝術(shù)學(xué)院等處講學(xué)。后來，他們夫婦和董必武同志一起乘八路軍軍車從延安到重慶。茅盾早在20世紀(jì)20年代就參加了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)，而且一直為中國(guó)人民的革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量。這次去延安，他深刻體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民的正直、樸質(zhì)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗的革命精神，這使他看到了民族解放的前途，增強(qiáng)了抗戰(zhàn)必勝的信心，因而萌發(fā)了歌頌他們的強(qiáng)烈愿望。析讀文本作者不只是贊美白楊樹，還贊美了什么？難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到……至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到……守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到……那種精神和意志？排比反問句，由淺入深，由樹及人，層層深入析讀文本托物言志：將個(gè)人之“志”（志向、情趣、情感、理想、追求等）依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義。找出所托之物的外部特征體會(huì)所托之物的精神品格在知人論世的基礎(chǔ)上由物聯(lián)系到人的精神品質(zhì)。析讀文本

借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。比喻（形似）象征（神似）象征析讀文本北方的農(nóng)民哨兵抗日精神和意志樸質(zhì)、嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈傲然挺立靠緊團(tuán)結(jié)力求上進(jìn)象征意義實(shí)踐運(yùn)用我由……想到……它象征了……例如：（1）我由蠟燭想到了老師，它象征著人們要有奉獻(xiàn)精神，燃燒自己點(diǎn)亮別人！（2）我由康乃馨，想到了母親，它象征著無私與真情。析讀文本茅盾借贊美白楊樹歌頌北方抗日軍民，他為什么不直接贊美北方抗日軍民呢？當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于相持階段，日本帝國(guó)主義加緊對(duì)國(guó)民黨的誘降，國(guó)民黨反動(dòng)派制造了“皖南事變”并侵犯我方根據(jù)地，日寇更是對(duì)我方的抗日根據(jù)地進(jìn)行瘋狂掃蕩。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。析讀文本作者贊美白楊樹的內(nèi)在精神，它是樹中的偉丈夫，又為何貶低它不是樹中的好女子？

欲揚(yáng)先抑是一種常見的寫作手法?！皳P(yáng)”是贊美、褒楊，“抑”是批評(píng)、貶低。欲揚(yáng)先抑是本欲贊美某人某事某物，卻并不從褒揚(yáng)處入手，而是先宕開一筆，用曲解的態(tài)度極力渲染刻畫對(duì)象的反面形象，通過前后的反差來產(chǎn)生強(qiáng)烈的震憾力，使文章情節(jié)多變，形成波瀾。析讀文本作者贊美白楊樹的內(nèi)在精神，它是樹中的偉丈夫，又為何貶低它不是樹中的好女子？抑：不美，算不得“好女子”揚(yáng)：“偉岸、正直、樸質(zhì)”“偉丈夫”等運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法的作用：使文章波瀾起伏，富于變化；更加突出白楊樹的“不平凡”，突出白楊樹的精神風(fēng)貌。課堂小結(jié)沒有了硝煙四起的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，看到白楊樹，你會(huì)想到什么呢？你在白楊樹上找到了哪些人的影子？