2025~2026學(xué)年九年級(jí)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文注意事項(xiàng)：1．本試卷共8頁?？偡?20分，考試時(shí)間120分鐘。2．仔細(xì)審題，工整作答，保持卷面整潔。3．考生完成試卷后，務(wù)必從頭到尾認(rèn)真檢查一遍。4．考生須獨(dú)立作答，不得討論，不得傳抄。題號(hào)第一部分第二部分第三部分一二三得分第一部分（1~2題14分）1．閱讀下面小冀的行走日記，回答后面的問題。（10分）晨光剛漫過白洋淀，我便撐著小船往淀心劃去。船頭破開滔滔碧水，漣漪推著水草輕輕搖晃。遠(yuǎn)處霧蒙蒙的淀面與村落里隱約的灰瓦，恍若一幅水墨長卷。午后從淀邊回來，在街巷盡頭，目光立刻被巷口那座老祠堂的雕梁畫棟吸引。朱紅的梁柱上，龍紋與祥云刻畫得細(xì)致入微，①陽光下鎏金的瓦當(dāng)泛著溫潤的光。傍晚村外的田埂上，山泉順著石渠蜿蜒前行，正細(xì)細(xì)（guàn’gài）著連片的玉米地。②夕陽把田壟染成暖金色，遠(yuǎn)處的太行山疊著淡紫的霧。站在田埂上深吸一口氣，滿是泥土與莊稼的清香，只覺得【______】（心情舒暢，精神愉快）。這般寧靜又鮮活的意境，是城市里難尋的溫柔。夜里，房東奶奶哼起了當(dāng)?shù)氐模╣ēyáo），③調(diào)子緩慢又縮長，像山間的風(fēng)輕輕拂過耳畔。抬頭望去，星宿布滿了墨藍(lán)色的夜空，④銀河清晰得能伸手摸到。大家聊著家常，偶爾傳來幾聲笑聲，這份樸素的溫情，讓異鄉(xiāng)人的夜晚也變得格外溫暖。此時(shí)我才明白：美，原來是村旁淀水的壯闊，巷中古建的厚重，______，更是尋常日子里的溫情。（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。（2分）①（guàn’gài）______ ②（gēyáo）______（2）給文段中加點(diǎn)的字注音。（2分）①滔滔______ ②星宿______（3）文段中四處畫波浪線的句子，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）（2分）A．① B．② C．③ D．④（4）根據(jù)第三段中括號(hào)內(nèi)的提示，在方頭括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的四字成語。（2分）（5）請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容，在最后一段橫線空缺處補(bǔ)寫出符合語境的句子。（2分）2．班級(jí)圍繞“‘讀萬卷書’與‘行萬里路’誰更重要”展開辯論，請(qǐng)你將空缺處補(bǔ)充完整。（4分）正方辯論提綱反方辯論提綱觀點(diǎn)：讀萬卷書重要觀點(diǎn)：①______________________________正方辯詞A：讀書是實(shí)踐的“認(rèn)知基石”，能讓“行萬里路”更有方向。反方辯詞A：②______________________________正方辯詞B：讀書能傳承跨時(shí)空的智慧，這是“行萬里路”無法替代的。反方辯詞B：實(shí)踐能發(fā)現(xiàn)書本的局限，培養(yǎng)新的認(rèn)知，這是讀書無法完全賦予的。第二部分（3~20題56分）一、古詩文閱讀（一）古詩文默寫（6分）3．下面是小冀寫的旅行感受，請(qǐng)將空缺處補(bǔ)充完整。（6分）“①_______________，②_______________”（岑參《白雪歌送武判官歸京》），冬日的太行山，一夜之間朵朵白雪悄然而至。我們一行人沒有被“③_______________，將登太行雪滿山”[李白《行路難》（其一）]的困境嚇倒，滿懷“沉舟側(cè)畔千帆過，④_______________”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）的信念終于登到山頂?？v目遠(yuǎn)眺這“⑤____________，波濤如怒”（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）的磅礴之景，感受著“⑥____________，氣象萬千”（范仲淹《岳陽樓記》）的變化，所有的疲憊與艱辛都化作滿心暢快——原來跨越困境后遇見的風(fēng)景，才更顯珍貴。（二）古代詩歌閱讀（6分）班級(jí)開展“辛棄疾詞品讀會(huì)”。閱讀下面文字，回答4~6題。（6分）[甲]南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。[乙]鷓鴣天·鵝湖①歸病起作枕簟②溪堂冷欲秋，斷云依水晚來收。紅蓮相倚渾如醉，白鳥無言定自愁。書咄咄，且休休。一丘一壑也風(fēng)流。不知筋力衰多少，但覺新來懶上樓。①鵝湖：山名，在今江西鉛山縣東北。辛棄疾遭到主和激的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。②?。褐裣?．【分析藝術(shù)手法】甲詞上下闋均使用了“設(shè)問”來體現(xiàn)詞人的情感。上闋問到“何處望神州”，此處的“神州”指①____________，這是辛棄疾一生都想收復(fù)的地方；在慨嘆“千古興亡多少事”之后道出“悠悠”一詞，既指時(shí)間的漫長久遠(yuǎn)，也指②____________；下闋詞人自問自答，借“天下英雄誰敵手”的答案“曹劉”，烘托出了孫權(quán)少年英雄的形象。（2分）5．【鑒賞精彩詞句】請(qǐng)自選角度，賞析乙詞“紅蓮相倚渾如醉，白鳥無言定自愁”。（2分）答：__________________________________________________________________________________________6．【感知詞人心境】在品讀會(huì)上，小語提出：“辛棄疾在不同詞作中展現(xiàn)的心境不同?！闭?qǐng)你結(jié)合兩詞畫線句進(jìn)行理解。（2分）答：__________________________________________________________________________________________（三）班級(jí)開展“品味古人的勸諫藝術(shù)會(huì)”，閱讀下面文言文，回答7~11題。（13分）[甲]秦攻趙長平，齊、楚救之。秦計(jì)曰：“齊、楚救趙，親，則將退兵；不親，則且遂攻之?！壁w無以食，請(qǐng)粟于齊，而齊不聽。蘇秦謂齊王曰：“不如聽之，以卻秦兵，不聽則秦兵不卻，是秦之計(jì)中，而齊、燕之計(jì)過矣。且趙之于燕、齊，隱蔽也，猶齒之有唇也，唇亡則齒寒。比亡趙，則齊、楚快矣。且夫救趙之務(wù)，宜若奉①漏甕，沃焦釜②。夫救趙，高義也；卻秦兵，顯名也。義救亡趙，威卻強(qiáng)秦兵，不務(wù)為此而務(wù)愛粟，則為國計(jì)者過矣?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策·秦攻趙長平》，有刪改）[乙]吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此！”對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆欲務(wù)得其前利，而不顧其后之患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。（節(jié)選自《說苑·正諫》，有刪改）①奉：捧著。②焦釜：燒焦的鍋。7．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（3分）（1）比亡趙 比：______ （2）吳王欲伐荊 伐：______（3）告其左右曰 左右：______8．下列對(duì)乙文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．螳螂委身曲附/欲取蟬而不知黃雀/在其旁也B．螳螂委身/曲附欲取蟬而不知黃雀/在其旁也C．螳螂委身/曲附欲取蟬/而不知黃雀在其旁也D．螳螂委身曲附/欲取蟬/而不知黃雀在其旁也9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）夫救趙，高義也；卻秦兵，顯名也。譯文：________________________________________________________________________________________（2）黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。譯文：________________________________________________________________________________________10．下面是小冀根據(jù)乙文設(shè)計(jì)的關(guān)系圖，請(qǐng)將空缺處補(bǔ)充完整。（2分）__________→螳螂→__________→人11．在本次品鑒會(huì)上，小冀認(rèn)為蘇秦和少孺子的勸諫藝術(shù)異曲同工，請(qǐng)簡要分析。（2分）答：__________________________________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文字，回答12~14題。（10分）文章要經(jīng)得起細(xì)讀①“初聞不知曲中意，再聽已是曲中人”。你是否有過類似體驗(yàn)：一本書、一篇文章，多年后重讀，竟然讀出以前未曾察覺的細(xì)節(jié)和深意。好茶需細(xì)品，美酒要慢酌，好的文章同樣如此。精讀細(xì)讀，才能感悟作品背后的氣象萬千、文字深處的真心巧思。在這個(gè)信息奔涌的時(shí)代，我們既要有速覽的能力，又要保持細(xì)讀的定力和耐心。那么，又該如何細(xì)讀文章？②于字里行間見深意?？鬃有抻喌摹洞呵铩罚⒀源罅x，以一字定是非，被稱為“春秋筆法”。________。讀經(jīng)典佳作，需要從字眼、筆法看起，體悟其中的心思用意。如元好問說：“文須字字作，亦要字字讀，咀嚼有余味，百過良未足。”清代金圣嘆評(píng)《水滸傳》、脂硯齋批《紅樓夢(mèng)》，之所以成為經(jīng)典再讀，正因讀出了文章字句里的意味、意思與意義。③在品讀吟誦中得語感。中國文化是詩性文化?！睹娦颉氛f：“情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之?！鼻橹?，還需借聲律節(jié)奏抒發(fā)。這不僅關(guān)乎創(chuàng)作，也適用于閱讀鑒賞。古代讀書推崇“吟誦”，民間就有“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”之說。________。不止于詩，經(jīng)典文本的意趣，常隱于字句節(jié)奏之間。好文章是有聲響的，葉嘉瑩就認(rèn)為詩詞非吟誦不能盡興。很多時(shí)候，讀者沉吟、學(xué)生誦讀，聲氣漸通，文心自現(xiàn)，遂與作者、與自我內(nèi)心悄然照面共鳴。④把薄書讀厚?！拔淖?nèi)竞跏狼椋d廢系乎時(shí)序”。細(xì)讀還需重回歷史現(xiàn)場，知人論世、設(shè)身處地，真正洞察文字背后時(shí)代與命運(yùn)的回響。________。古時(shí)，有的大儒治學(xué)“專守一經(jīng)”，核心就是通過對(duì)一本經(jīng)典的細(xì)讀詮釋，實(shí)現(xiàn)義理相通、實(shí)踐體認(rèn)，甚至開宗立派。⑤把厚書讀薄，寫出自己的“文章”。好文章不只限于辭采與結(jié)構(gòu)，更在于啟發(fā)思考、照見自我、滋養(yǎng)生命。古人講“六經(jīng)注我”，王陽明倡導(dǎo)“知行合一”，說的就是通過細(xì)讀體悟，將各方智慧融入個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)思辨，最終化為自己的識(shí)見與行動(dòng)，從而走向更豐盈、充沛的人生。革命年代，不少青年正是讀懂了《共產(chǎn)黨宣言》中的理想之火，毅然踏上救國救民之路；今天，“Z世代”的年輕人開始迷上路遙，將《平凡的世界》作為“枕邊書”……凡此種種，都是將文章讀進(jìn)人生，以思考照亮前行之路。⑥“讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長?！毙畔⒃郊姺保瑫r(shí)間越匆忙，細(xì)讀就越顯珍貴。此刻的你，最想再次打開、與之深度對(duì)話的，又是哪部作品呢？（摘編自2025年9月15日“浙江宣傳”公眾號(hào)）12．下面是小河與小北為文章劃分的段落結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為誰的更合理？請(qǐng)說明理由。（3分）小河：①|(zhì)|②—⑤||⑥ 小北：①|(zhì)|②—③||④—⑥答：__________________________________________________________________________________________13．我們?cè)鯓硬拍茏龅郊?xì)讀文章？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。（4分）答：__________________________________________________________________________________________14．下面的三個(gè)論據(jù)，請(qǐng)分別回填到文章②~④段相應(yīng)的橫線處。（填序號(hào)）（3分）A．東晉王珣讀《采薇》至“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，沉浸詩境，反復(fù)吟誦，不知不覺間叩斷腳下屐齒B．王安石創(chuàng)作“春風(fēng)又綠江南岸”時(shí)斟酌一個(gè)“綠”字，反復(fù)修改多次C．讀張岱《湖心亭看雪》，我們不止心羨雪中風(fēng)雅，也可讀出遺民孤寂、故國憂思（二）閱讀下面文字，回答15~19題。（14分）河畔的守望者①老宋又一次夢(mèng)見了那條河。在夢(mèng)里，河水清冽見底，陽光下泛著碎金般的光澤。他和童年伙伴們光著屁股跳進(jìn)水里，驚起一灘白鷺。然后他就醒了。②窗外，真正的河躺在那里，像一條污濁的傷疤。這些年來，工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)面源污染讓它變得面目全非，河水常年散發(fā)著若有若無的怪味。老宋嘆了一口氣，起身穿衣。③老宋獨(dú)自來到河邊。忽然，老宋看見河面上有什么東西在掙扎。他瞇起老花眼仔細(xì)看——是只水鳥，似乎被什么纏住了。老宋毫不猶豫地脫鞋下水。河水冰涼，沒到大腿處，那股熟悉的化學(xué)品味更濃了。他小心地靠近那只鳥，發(fā)現(xiàn)它的腳被塑料繩纏住了，越是掙扎纏得越緊。“別怕，老伙計(jì)?！崩纤屋p聲說著，慢慢伸出手。水鳥驚恐地?fù)潋v，在他手臂上劃出幾道血痕。老宋忍痛繼續(xù)靠近，終于解開了那個(gè)死結(jié)。水鳥脫困后立即飛走，翅膀拍打出嘩啦的聲響。站在冰冷的河水里，老宋忽然感到一陣眩暈。手臂上的傷口沾了河水，火辣辣地疼。④老宋燒了一晚上，第二天他的手臂紅腫得厲害，去醫(yī)院就診時(shí)，遇見了隔壁村的李老師。⑤“你這得小心，河水里什么毒素都有。”李老師看著他的傷口直搖頭，“我們學(xué)校最近好幾個(gè)孩子皮膚過敏，都跟這河水有關(guān)?！雹蘩纤慰粗t(yī)院里來來往往的人，突然問：“你說，這河還能變回從前那樣嗎？”⑦李老師苦笑：“難??！除非大家都行動(dòng)起來?？墒钦l愿意帶頭呢？”⑧拿了藥，老宋沒有直接回家，而是繞道去了河邊。夕陽西下，污濁的河面竟然也泛著些許光彩，恍然間仿佛與他夢(mèng)中的景象重疊。就在那一刻，老宋做出了決定。⑨他先去找了村里幾位老人。這些和老宋一樣在河邊生活了一輩子的老人，每個(gè)人都有著關(guān)于這條河的珍貴記憶。⑩“還記得嗎？老張，你當(dāng)年就是在河邊向你媳婦求的婚?！?“劉嫂，你兒子小時(shí)候掉河里，是全屯人下水撈起來的?！?“趙叔，你父親當(dāng)年是這河上最好的漁夫……”?“可現(xiàn)在這河??”老張嘆了口氣。?“所以我們得做點(diǎn)什么！”老宋說，“為了我們的子孫后代?！?他們組成了“護(hù)河小隊(duì)”，最開始只有五個(gè)老人。每天清晨，他們沿著河岸撿垃圾，記錄排污口的情況，用手機(jī)拍下可疑的偷排證據(jù)。?轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在一個(gè)周末的早晨。老宋的孫子來看他，見爺爺在河邊撿垃圾，也拿起袋子幫忙。其他孩子見狀，紛紛加入進(jìn)來。那天，河岸上破天荒地出現(xiàn)了十多個(gè)撿垃圾的身影。更讓人意外的是，有人把這一幕拍下來發(fā)到了網(wǎng)上，越來越多的人開始關(guān)注這條河的命運(yùn)。?環(huán)保部門了解此事后加強(qiáng)了巡查，老宋將搜集的證據(jù)全部交給了環(huán)保部門。罰款、整改、媒體曝光……一系列措施接連出臺(tái)。?冬天來了。護(hù)河小隊(duì)的人數(shù)已經(jīng)從最初的5人增加到50多人，成員涵蓋各個(gè)年齡段。他們定期巡查，組織清理活動(dòng)，還在河邊立起了宣傳牌。?春天來臨的時(shí)候，護(hù)河小隊(duì)組織了一次植樹活動(dòng)。大家在河岸兩側(cè)種下了幾百棵柳樹苗。老宋帶著孫子，一起種下了一棵小樹。?“爺爺，小樹什么時(shí)候能長大？”孫子問。?“得耐心等。”老宋望著波光粼粼的河面，“就像這條河，恢復(fù)健康需要時(shí)間?！?夏天的一場大雨后，有人驚喜地發(fā)現(xiàn)河邊出現(xiàn)了幾只白鷺。消息傳開，整個(gè)村子都沸騰了。老人們說，白鷺對(duì)水質(zhì)最挑剔，它們能回來，說明河水真的在變好。?如今的老宋依然經(jīng)常做夢(mèng)，但不再是懷念從前的夢(mèng)了。他夢(mèng)見的是未來的河：岸邊柳樹成蔭，水中游魚成群，孩子們?cè)诤永镦覒?，白鷺在天空翱翔?有時(shí)清晨，人們能看到老宋獨(dú)自站在河邊，望著水面出神。沒人知道他在想什么，但每個(gè)人都明白——這條河的守望者，永遠(yuǎn)不會(huì)離開。?河水依舊不是那么清澈，但它正在恢復(fù)生機(jī)。就像這個(gè)村子的人們，逐漸意識(shí)到：環(huán)境的健康，始于每個(gè)人的行動(dòng)；而改變，永遠(yuǎn)為時(shí)不晚。?秋風(fēng)又起，新植的柳樹已經(jīng)扎下了根。老宋相信，明年春天，它們會(huì)發(fā)出新芽，一年比一年茂盛。就像希望，一旦種下，就會(huì)自己生長。15．文章第②段的環(huán)境描寫有何作用？（2分）答：__________________________________________________________________________________________16．請(qǐng)賞析第③段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（2分）答：__________________________________________________________________________________________17．老宋做出護(hù)理河流的決定后，都付出了哪些努力？請(qǐng)結(jié)合全文簡要概括。（3分）答：__________________________________________________________________________________________18．小冀認(rèn)為開篇老宋“夢(mèng)見童年的河”與結(jié)尾“夢(mèng)見未來的河”，雖然都?jí)舻搅嗣利惖暮樱挠璧那楦袇s不相同。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）答：_______________________